四年級(jí)下冊(cè)第四單元教案
四年級(jí)下冊(cè)第四單元教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。 2. 學(xué)習(xí)課文，理解體會(huì)含義深刻的句子。 3．用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，理解體會(huì)含義深刻的句子。 教時(shí)：13課時(shí) 13《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。 2.體會(huì)課文首尾呼應(yīng)應(yīng)寫法。 3.學(xué)習(xí)生字新詞。會(huì)用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。 4.有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1.了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國法西斯強(qiáng)盜的。 2.了解開頭三個(gè)自然段和最后兩個(gè)自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。 三、課前準(zhǔn)備：課件。 四、教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)。 五、教學(xué)過程： 第一教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步了解課文。 2.學(xué)會(huì)生字新詞。 3.學(xué)習(xí)課文第一部分。 一、介紹背景，導(dǎo)入新課。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞文。 1.學(xué)生自學(xué) 2.檢查自學(xué)情況。 三、再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，給課文的每個(gè)段落概括大意。 四、學(xué)習(xí)課文第一段。要求： 1.在這一段中你了解了什么？ 2.怎樣理解課文中的幾句話： （1）“有個(gè)孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么�！保ㄟ@個(gè)孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人） （2）“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”（在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。） （3）“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’--就都跑了�！保w現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺得他只不過是個(gè)不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。） 3.小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢機(jī)智聰明活潑能干自信） 4.小結(jié)。 五、作業(yè)。 第二教時(shí) 教學(xué)要求： 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)小夜鶯的品質(zhì)及愛國的精神 2.學(xué)習(xí)課文的寫作特點(diǎn)。 一、學(xué)習(xí)課文第二段 1.自學(xué)課文，思考： （1）一路上小孩為什么有時(shí)學(xué)夜鶯叫，有時(shí)學(xué)杜鵑叫？（為了麻痹德國兵，以便后來他用鳥叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷疑。） （2）為什么夜鶯“有時(shí)胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來”？（為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個(gè)孩子，頑皮又貪玩） （3）夜鶯回答德國軍官的突然問話，表現(xiàn)了他的什么？（機(jī)智，靈活） 2.交流，朗讀。 3.小結(jié)。 二、學(xué)習(xí)第三段。 1.學(xué)習(xí)這一段，想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？（主要講了游擊隊(duì)是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊(duì)配合的默契，游擊隊(duì)與夜鶯之間的關(guān)系十分親密。） 2.讀一讀表現(xiàn)夜鶯機(jī)智的句子和游擊隊(duì)的對(duì)話，加深理解。 3.小結(jié)。 三、習(xí)第四段 1. “從松樹林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告訴我們什么？（游擊隊(duì)發(fā)給夜鶯的暗號(hào)，讓他迅速隱蔽） 2.游擊隊(duì)是怎樣消滅德國兵的？請(qǐng)找出有關(guān)句子讀一讀，想一想游擊隊(duì)為什么會(huì)全殲敵人。 3.德國兵被消滅后，小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊？他在望什么？ 4.課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢？（當(dāng)孩子把敵人帶進(jìn)伏擊圈，接到游擊隊(duì)發(fā)出的暗號(hào)時(shí)便于迅速隱蔽。） 5.小結(jié)。 四、總結(jié)全文。 1.課文緊扣題目，請(qǐng)把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來。 2.“夜鶯的歌聲”的含義： 一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈，讓游擊隊(duì)消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲； 二是小孩用夜鶯的叫聲報(bào)告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報(bào)的聲音； 三是小孩是個(gè)愛祖國、恨敵人，機(jī)智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌。 3.通過一件什么事反映什么？（通過對(duì)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，一個(gè)小男孩幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國侵略者經(jīng)過的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機(jī)智勇敢的偉大的愛國主義精神。） 4.課文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？（互相呼應(yīng)） 五、作業(yè)。 板書設(shè)計(jì)： 夜鶯的歌聲 起因：引敵發(fā)現(xiàn) 主動(dòng)接近 巧答盤問 取得信任 經(jīng)過：誘敵進(jìn)伏擊圈 機(jī)智勇敢的 巧妙報(bào)告敵情 愛國主義精神 結(jié)果：全殲敵人 夜鶯又叫 教后記：學(xué)習(xí)、體會(huì)課文首尾呼應(yīng)應(yīng)寫法。 14《小英雄雨來》的教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念： 本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生樂于表達(dá)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.識(shí)8個(gè)生字。 2.了解雨來為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。 3.理解“有志不在年高”等句子的意思。 4.給課文的每部分加上小標(biāo)題。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入揭課題 抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來》。（板書課題） �。墼O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。］ 二、略讀課文知大意 1.指讀“連接語”，明確學(xué)習(xí)要求 （1）默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？ （2）自己感受最深的是什么？ （3）把小英雄雨來的故事講給別人聽。 （4）如果有興趣，還可以給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。 �。墼O(shè)計(jì)意圖：“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的�！斑B接語”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對(duì)課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、語文學(xué)習(xí)的拓展點(diǎn)給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“連接語”,可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。］ 2.自讀自悟，感知大意 對(duì)照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個(gè)記號(hào)，待后集體解決。 3.集體交流,篩選要點(diǎn) （1）檢查生字認(rèn)讀情況。 （2）說說課文講了雨來的哪幾件事？教師引導(dǎo)梳理、概括信息點(diǎn)，并提煉成為小標(biāo)題。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機(jī)智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”） （3）暢談自己的感受，體會(huì)雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會(huì)句子的意思。 ①我們是中國人，我們愛自己的祖國。（讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是雨來能夠掩護(hù)革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ)，正是雨來對(duì)祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。） ②雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。（這一動(dòng)作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。） ③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。（這是一處細(xì)節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志；體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。） ④有志不在年高。（這是人們對(duì)雨來的贊揚(yáng)，雨來熱愛祖國、勇敢機(jī)智的品質(zhì)深深感動(dòng)、激勵(lì)著蘆花村的人們。） 4.再讀課文，抓住主要內(nèi)容（快速瀏覽課文，練習(xí)說說課文的主要內(nèi)容。） ［設(shè)計(jì)意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是“略讀課文”的主要學(xué)習(xí)方式。按“連接語”，充分地自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點(diǎn)，篩選信息點(diǎn)。然后，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)在小組中讀讀、議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問題。最后，再圍繞“連接語”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)生集體交流，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)對(duì)信息點(diǎn)的梳理、整合、概括，并對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥解疑。這樣的教學(xué)，充分體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)難點(diǎn)，有助于學(xué)生提高閱讀實(shí)效，學(xué)習(xí)略讀方法，提高略讀能力。］ 三、拓展延伸促升華 1.課內(nèi)拓展 （1）學(xué)完這篇課文，你要向雨來學(xué)習(xí)什么？ （2）閱讀“資料袋” 2.課外拓展（選擇性作業(yè)） （1）把小英雄雨來的故事講給別人聽。 （2）利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。 （3）收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。 （4）寫一篇讀后感。 教后記：學(xué)習(xí)給課文的每部分加上小標(biāo)題，體會(huì)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，并用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。 15《一個(gè)中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容。 2. 理解課文深刻的句子。 3. 教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文深刻的句子。 準(zhǔn)備：教師為學(xué)生講述兩個(gè)真實(shí)的故事 課時(shí)：1課時(shí) 一、引入。 1.觀看央視國際4套上播放的伊拉克專題，加上教師錄制的音樂和旁白。 2.抽學(xué)生說說自己看了之后自己的感想。 3.教師小結(jié)：戰(zhàn)爭是無情的，戰(zhàn)爭是殘酷的……今天，讓我們一起去聆聽一個(gè)中國孩子的吶喊吧！ 學(xué)生齊讀課題，再讀。 二、按要求自讀課文。 多媒體出示自讀要求： 思考并勾畫句子： 1.作者的爸爸是個(gè)怎樣的人？（用橫線勾出） 2.當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣？（用波浪線勾出） 3.作者為誰呼吁？（用著重符號(hào)標(biāo)出） 學(xué)生自由讀課文，勾畫相應(yīng)句子。 三、交流問題，學(xué)習(xí)課文。 1.教師：爸爸是個(gè)什么樣的人？你是從哪里知道的？ 學(xué)生：爸爸是個(gè)出色的人。我們能夠從“我的爸爸精通四國語言……【四年級(jí)下冊(cè)第四單元教案】相關(guān)文章：
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