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新標準三年起小學(xué)英語第四冊Module 6 教學(xué)建議與教案
小學(xué)新標準英語外研版第四冊Module 6教學(xué)設(shè)計 Module 6 Music Unit 1 This girl is good 紡化小學(xué) 一、教學(xué)目標： 1、 知識目標：學(xué)習(xí)單詞voice ，think ，better ，agree ，worse ，quiet ，bad . 學(xué)習(xí)語句：This boy is better than the girl . 2、 能力目標：識別單詞voice ，think， better ，agree ，worse ，bad . .書寫單詞good ，better .能口頭運用This girl is good. The boy is better than the girl .這類語句發(fā)表評論。 3、 情感目標：教師在評價孩子的作品時，注意不要傷害到比較敏感的孩子。同時，也教育學(xué)生要懂得互相尊重。 二、教學(xué)重點、難點 1、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音及形容詞的正確運用。 2、教學(xué)難點：在生活中能靈活運用所學(xué)語言發(fā)表評論。 三、教具、學(xué)具準備 1、教師準備：本課單詞、句型卡片；錄音機、課文磁帶；美術(shù)作品4幅。喜愛科目的調(diào)查表一張。 2、學(xué)生準備：美術(shù)作品每人4幅（自己畫的）；4本教科書。 四、教學(xué)時間：一課時 五、教學(xué)程序： 1、熱身復(fù)習(xí) （1）教師熱情地和學(xué)生打招呼，師生之間相互問好。 （2）師生共同復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的內(nèi)容，然后將全班分成兩組，一組一句地合作朗誦詩歌“Molly’s hair is shorter .” 2、課文導(dǎo)入 （1）朗誦過后，教師根據(jù)兩組的實際表現(xiàn)進行評價，例如：“I think Group 2 is good. But Group 1 is better than Group 2.”教師把“good”和“better”寫在黑板上，請學(xué)生跟讀。 （2）教師放一遍錄音，向?qū)W生說明：“錄音中的孩子們在進行一次歌詠比賽，讓我們一起來看一看他們的表現(xiàn)如何。學(xué)習(xí)過后，我們可以試著用學(xué)到的語言評價一下別人或自己在某些方面的表現(xiàn)�！� 3、課文教學(xué) （1）再放錄音，請學(xué)生邊聽邊看書，用筆勾出課文中的生詞，并根據(jù)上下文和插圖猜測它們的意思。然后請單個學(xué)生說出自己找到的生詞，由教師進行講解，并通過播放錄音請學(xué)生練習(xí)發(fā)音和拼讀。 （2）師生共同學(xué)習(xí)課文中的新語言。 a：教師先夸張地張開嘴向全班發(fā)聲，然后出示單詞“voice”。在通過蒙眼猜聲游戲?qū)W習(xí)這個單詞。例如：A 生“Hello ！How are you ？”讓被蒙眼的B 生猜：“Whose voice is it ？”引導(dǎo)B生回答“It’s …’s voice .”學(xué)生明白單詞的意思后，師領(lǐng)讀單詞—小組練讀—單人讀。 b：出示單詞“think”，然后教師在黑板上畫簡筆畫，每畫一筆，就請學(xué)生使用“I think it’s a(n)…”句型猜測。畫出2幅后進行比較，并對學(xué)生說：“I think the picture 1 is good ，but the picture 2 is better .Do you agree ？”引導(dǎo)學(xué)生使用“Yes ，I agree .”或“I don’t agree .”回答。然后進行單詞“think 、agree ”的發(fā)音教學(xué)，同時復(fù)習(xí)單詞“better”。 C：學(xué)習(xí)單詞“bad”和“worse”。教師出示4幅美術(shù)作品來進行比較，學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音。同時，復(fù)習(xí)所學(xué)句型。 d：學(xué)習(xí)單詞“quiet”，教師可以伸出食指放在嘴唇前，發(fā)出“Shhhhhh”的聲音，同時說：“Be quiet ！Be quiet ！”讓學(xué)生明白單詞的意思。 （3）學(xué)生理解并掌握了生詞后，教師播放領(lǐng)讀帶錄音，請學(xué)生模仿跟讀。然后，請全班分角色朗讀課文。并讓學(xué)生大膽表演，教師對表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎勵（小粘貼）。 4、鞏固、拓展 （1）讓學(xué)生在小組內(nèi)進行練習(xí)：用單詞“good、better、bad、worse”及句型“…than…”向小組成員介紹自己的4幅美術(shù)作品。 （2）發(fā)放科目調(diào)查表，先讓學(xué)生自己完成，然后再向全班展示。 （3）指導(dǎo)學(xué)生正確書寫單詞“good、better、bad、worse”。 5、課后作業(yè) （1）與小伙伴完成對話。 （2）試著用所學(xué)語言評價一下別人或自己在某些方面的表現(xiàn)。 六、板書設(shè)計 Module 6 Music Unit 1 This girl is good good This girl is good . brtter This boy is better than the girl . bad The picture 1 is bad . worse The picture 2 is worse than the picture 1 . Module 6 music Unit 2 Lingling is better than Daming 紡化小學(xué) 一、教學(xué)目標 1、知識目標：學(xué)習(xí)目標語句They can play the erhu . Lingling is better than Daming . 學(xué)習(xí)詞匯pop music . 2、能力目標：能口頭運用Lingling is better than Daming .這類語句發(fā)表評論。 識別詞匯pop music，書寫單詞Chinese、music . 3、 情感目標：教育學(xué)生培養(yǎng)自己良好的興趣和愛好。 二、教學(xué)重點、難點 1、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)目標語句及詞匯。 2、教學(xué)難點：靈活使用所學(xué)語句發(fā)表評論。 三：教具、學(xué)具準備 1、 教師準備：單詞、句型卡片；錄音機、課文磁帶；教師設(shè)計“我喜歡的樂器”調(diào)查表。不同類型的音樂錄音片段。 2、 學(xué)生準備：收集自己喜歡的明星圖片。 四、教學(xué)時間：一課時 五：教學(xué)程序： 1、 熱身復(fù)習(xí)：師生共同復(fù)習(xí)上一課時的內(nèi)容，分角色朗讀課文。 2、 課文導(dǎo)入 （1） 播放錄音片段，向?qū)W生提問：“Do you like this kind of music ?Do you know what it is ?”請學(xué)生先用中文討論一下，由此引出“pop music”和“Chinese music”并進行教授。 （2） 教師向?qū)W生簡介一些與音樂有關(guān)的背景知識，然后向?qū)W生說明：“Daming , Amy ,Sam and Lingling like music .What kind of music do they like ?Let’s take a look .” 以此引導(dǎo)學(xué)生開始課文學(xué)習(xí)。 3、 課文教學(xué) （1） 請學(xué)生把書翻到SB第二單元活動1，教師放錄音，請學(xué)生帶著問題邊聽邊看書，然后試著回答問題。 Picture 1: What kind of music do Lingling and Daming like ?What instrument can they play ?And who is better/worse ? Picture 2: What else can they play ? who is better/worse ? Picture 3:What kind of music do Sam and Amy like ? What instrument can they play ?And who is better/worse ? Picture 4: What else can they play ? who is better/worse ? （2） 教師教授相應(yīng)的樂器單詞：erhu，zither guitar，drum。指導(dǎo)書寫單詞：Chinese 、music。 （3） 學(xué)生理解并掌握了生詞后，師播放錄音，請學(xué)生模仿跟讀。利用自己收集的明星圖片進行語言訓(xùn)練。 4、 鞏固、拓展 （1） 小組內(nèi)完成“我喜歡的樂器”調(diào)查表。然后學(xué)生分別用本節(jié)所學(xué)語言作介紹。 （2） 同桌之間做問答練習(xí)，完成書中的3：Ask and answer . （3） 任意選擇話題，對朋友或家人進行某一方面的評價。 （4） 欣賞本課歌曲。 5、 課后作業(yè)： （1） 與好朋友完成對話。正確書寫單詞Chinese、music。 （2） 靈活運用所學(xué)語言對家人進行評價。 六、板書設(shè)計： Unit 2 Lingling is better than Daming . erhu zither guitar drum Chinese music Linging is better than Daming . Amy is worese than Sam . Module 6 教學(xué)目標 題目 Music（音樂） 題材 （主要） 內(nèi)容 孩子們在進行一場歌詠比賽，他們對歌手的表現(xiàn)發(fā)表了各自的意見。結(jié)果大喊大叫的小Tom出人意料地獲得了“冠軍”。 教學(xué)目標 語言 知識 目標 功能 進行評價和比較。 語法 （結(jié)構(gòu)、 句子） 比較：The boy is better than the girls. Lingling is better than Daming. 評價：This girl is good. 詞匯 聽 能在聽錄音的過程中從語句中辨別出單詞：voice, think, better, first, agree, worse, quiet, bad 說 能在句子中正確使用單詞：voice, think, better, first, agree, worse, quiet, bad 讀 能在圖片的提示下、跟著錄音在語句中正確朗讀單詞：voice, think, better, first, agree, worse, quiet, bad 寫 能夠正確默寫單詞：bad 能抄寫單詞：better, worse 語言 技能 目標 聽 能夠聽懂進行比較的句子。 說 能夠簡單對事物進行比較。 讀 能夠讀出課文中進行比較的句子：The boy is better than the girls. Lingling is better than Daming. 寫 能夠抄寫含有本課形容詞和比較級的句子。 學(xué)習(xí)策略 創(chuàng)造真實的交際場景，積極運用所學(xué)知識進行交流。 文化意識 對比英美學(xué)生與中國學(xué)生喜愛的不同樂器。 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生正確評價他人和自己的好習(xí)慣。 任務(wù) 每人抄寫一段對話，小組內(nèi)進行比較，然后評出書寫冠軍。 Module 6 一、模塊教學(xué)建議 語言功能：陳述形容詞、副詞比較級的不規(guī)則形式。 學(xué)習(xí)任務(wù)：good --- better bad --- worse 運用任務(wù)：才藝大賽，作為評委的聽眾，表達自己對各位選手的評價；公正的評價自己與好朋友的優(yōu)點與缺點；“小擂臺”。 模塊分析：Unit1是在學(xué)習(xí)了第五模塊的規(guī)則形容詞、副詞的比較級基礎(chǔ)之上，學(xué)習(xí)形容詞、副詞比較級的不規(guī)則形式，即good --- better bad --- worse。在復(fù)習(xí)比較級的基礎(chǔ)上，來擴充學(xué)習(xí)其不規(guī)則形式，使學(xué)生了解到good和bad的比較級的表達方式，從而使學(xué)生靈活運用于生活之中。Unit 2主要是幫助學(xué)生能表達比較級，復(fù)習(xí)了第一單元之后，讓學(xué)生再現(xiàn)單詞不規(guī)則比較級，從而進一步描述圖片中的內(nèi)容，并運用比較級加以評價。 二、活動建議 活動1：才藝大賽 活動目的：鞏固和練習(xí)good和bad的比較級，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和評價能力。 活動準備：準備抽簽的內(nèi)容，如唱歌、跳舞、表演CHANT等，準備兩個小球。 活動過程：教師各給兩邊的學(xué)生一個小球，學(xué)生說三遍自編的CHANT，good, better, bad, worse. 結(jié)束時，球在誰手中，到前面抽簽，表演所要求內(nèi)容，班級的學(xué)生作為評委對兩名學(xué)生的表演作以評價，Who is better? Who is worse? 活動2：取長補短 活動目的：鞏固和練習(xí)陳述自己和好朋友的優(yōu)缺點，增進同學(xué)間的友誼。 活動準備：學(xué)生自制的一張卡片。 活動過程：每個學(xué)生都有自己的好朋友，注意觀察好朋友的優(yōu)點與缺點，優(yōu)點要向他/她學(xué)習(xí)，缺點要勇于給他/她指出，并希望能夠幫助他/她一起改正。將自己所觀察的結(jié)果寫在卡片【新標準三年起小學(xué)英語第四冊Module 6 教學(xué)建議與教案】相關(guān)文章：
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