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青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案3
教 學(xué) 案 課 題 萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）例4 序號(hào) 授課時(shí)間 200 年 月 日 主備人 張國成 課型 新授 教學(xué)目標(biāo)及 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，探索掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。 2.能力目標(biāo)：在探索驗(yàn)算方法的過程中，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成認(rèn)真檢查仔細(xì)驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.情感目標(biāo)：通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。 板書設(shè)計(jì) 信息窗4：國王查帳 318 318+573= +573 -------- 891 教學(xué)策略 教學(xué)方法 1小組自主互助學(xué)習(xí)形式。 2講解 3遷移。 4加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)。 學(xué)具準(zhǔn)備：小棒 教后反思 在學(xué)習(xí)時(shí)，我都是從學(xué)生的角度出發(fā)，啟發(fā)式的問“你是怎么想的”、“你的意見呢”，引導(dǎo)、幫助學(xué)生開展學(xué)習(xí)，教師作為課堂教學(xué)的組織者、參與者、合作者，與學(xué)生一起完成。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 備注 一、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 結(jié)合具體情境，探索掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法 二、一、故事導(dǎo)入： 美麗的大森林里有一群勤勞的小蜜蜂，還記得發(fā)生在蜜蜂王國里的有趣故事嗎？ 學(xué)生可能回答：記得。 在那里還會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？ 老師出示情境圖課件 。 三、扮演角色，探索新知： 1. 初步觀察，弄清圖意。 圖中講了一件什么事？圖中還有什么？ 引導(dǎo)學(xué)生簡單說出圖中的蜜蜂們?cè)诟墒裁�？同時(shí)通過看圖知道還有一張蜂蜜生產(chǎn)和使用情況記錄表這一重要數(shù)學(xué)信息。 2.深入觀察、搜集信息；歸納整理、解決問題。 從這張蜂蜜生產(chǎn)和使用情況記錄表中都獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？ 引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察這張記錄表，知道表中分了兩個(gè)內(nèi)容：1、生產(chǎn)情況記錄，2、使用情況記錄。 （1）角色扮演，引入對(duì)“加法驗(yàn)算”知識(shí)的探索。 國王讓小蜜蜂檢查一下這張記錄對(duì)不對(duì)，可急壞了小蜜蜂，小蜜蜂急地說什么？ 學(xué)生可能回答：小蜜蜂急地說：“ 怎樣檢查呢？” 怎樣檢查生產(chǎn)情況記錄對(duì)不對(duì)呢？小組內(nèi)交流一下自己的想法。 學(xué)生可能想出各種辦法，其中可能包括：通過驗(yàn)算的方法來解決。 這時(shí)老師就說：同學(xué)們的點(diǎn)子真不少，現(xiàn)在我們就來扮演這只小蜜蜂當(dāng)次小小檢查員，檢查一下這張記錄，好嗎？ 怎樣驗(yàn)算呢？自己在本子上試試看！ 師生合作、自主探究 小組討論 小組交流各自算法 全班交流 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 備注 學(xué)生試著獨(dú)立完成，教師可巡視了解一下學(xué)生的想法。 318 ＋ 573 891 請(qǐng)學(xué)生介紹一下自己的驗(yàn)算方法。 學(xué)生可能驗(yàn)算的方法有： 1、 用交換兩個(gè)加數(shù)位置的方法，如： 891 －318 573 3、 和減其中一個(gè)加數(shù)的方法，如： 573 ＋ 318 891 有的會(huì)再算一遍，如： 小結(jié)：同學(xué)們的方法可真不少，看來不管用哪種驗(yàn)算方法，只要能驗(yàn)算出計(jì)算的結(jié)果是否正確就可以。 （2）角色扮演，引入對(duì)“減法驗(yàn)算”知識(shí)的探索。 有了剛才的經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳軝z查一下使用情況記錄嗎？自己檢查完在小組內(nèi)交流一下自己的想法。 學(xué)生試著獨(dú)立完成，教師可巡視了解一下學(xué)生的想法。 請(qǐng)各小組派代表向大家介紹驗(yàn)算方法。 師生合作、自主探究 小組討論 學(xué)生獨(dú)立解決，交流想 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 備注 學(xué)生可能驗(yàn)算的方法有：1、 627 ＋ 264 891 用差加減數(shù)的方法，如： 2、 891 － 627 264 用被減數(shù)減差的方法，如：4、 891 － 264 627 5、 也有的會(huì)再算一遍，如： 小結(jié)：檢查完使用情況記錄后你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出不管用哪種驗(yàn)算方法，只要能驗(yàn)算出計(jì)算的結(jié)果是否正確就可以。 四、綜合練習(xí) 鞏固新知 1、 書自主練習(xí)2 談話：你們真是很優(yōu)秀的小小檢查員，能再檢查一下這幾道題嗎？比比看哪位小小檢查員的速度是最快的！ 學(xué)生獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)進(jìn)行交流說一說錯(cuò)在哪里！ 提問：為什么會(huì)出這么多錯(cuò)誤呢？ 學(xué)生可能回答：不仔細(xì)，應(yīng)該檢查，驗(yàn)算。 提問：如何就能避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生？ 學(xué)生可能回答：要仔細(xì)認(rèn)真，驗(yàn)算。 2、書自主練習(xí)4 談話：既然你們都是很優(yōu)秀的小小檢查員，老師也想檢驗(yàn)一下你們是否名副其實(shí)。比 比看哪位小小檢查員完成的又快又好。 學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。 請(qǐng)全部作對(duì)的同學(xué)介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出要養(yǎng)成認(rèn)真做題及驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 小組討論驗(yàn)算方法 小組交流各自算法 全班交流 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 備注 五當(dāng)堂檢測(cè) 460+300= 980-650= 600-240= 376+519= 980-650= 808-436= 483+125= 728-463= 453+269= 873-196= 355+243= 566-238= 926-305= 350+261= 908-267= 522+103= 六、小結(jié) 學(xué)生談這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。 學(xué)生做檢測(cè) 教 學(xué) 案 課 題 萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）例4 序號(hào) 授課時(shí)間 200 年 月 日 主備人 張國成 課型 復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)及 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，探索掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法。 2.能力目標(biāo)：在探索驗(yàn)算方法的過程中，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成認(rèn)真檢查仔細(xì)驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3.情感目標(biāo)：通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。 板書設(shè)計(jì) 信息窗4：國王查帳 460+300= 247+591= 980-650= 808-436= 教學(xué)策略 教學(xué)方法 1小組自主互助學(xué)習(xí)形式。 2講解 3遷移。 4加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)。 學(xué)具準(zhǔn)備：小棒 教后反思 在學(xué)習(xí)時(shí)，我都是從學(xué)生的角度出發(fā)，啟發(fā)式的問“你是怎么想的”、“你的意見呢”，引導(dǎo)、幫助學(xué)生開展學(xué)習(xí)，教師作為課堂教學(xué)的組織者、參與者、合作者，與學(xué)生一起完成。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 備注 一、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 結(jié)合具體情境，探索掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法 二、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。 談話：同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂給了我們很多啟示，你們?cè)敢庀蛐∶鄯鋵W(xué)習(xí)嗎？學(xué)習(xí)它們的勤奮團(tuán)結(jié)嗎？這節(jié)課我們以小組為單位，進(jìn)行一次數(shù)學(xué)闖關(guān)競(jìng)賽，比比看哪個(gè)小組的同學(xué)最擁有數(shù)學(xué)才能得到的小標(biāo)志最多。你們有信心取得勝利嗎？下面我們就一起來爭(zhēng)分奪秒做闖關(guān)練習(xí)，好嗎？ 三、開展闖關(guān)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生興趣。 第一關(guān)。 （1）自主練習(xí)1。 談話：比比看哪個(gè)組完成地有快又好！ 學(xué)生獨(dú)立完成。 提問：誰來說說，你是怎樣解決這些問題的？ 引導(dǎo)學(xué)生通過具體題目的計(jì)算、填空了解加減法各部分之間的關(guān)系。 提問：誰能保證自己計(jì)算準(zhǔn)確？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生說出要養(yǎng)成做完題隨時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。 讓學(xué)習(xí)組長統(tǒng)計(jì)本組總作對(duì)題數(shù)，進(jìn)行累計(jì)積分。 第二關(guān) 補(bǔ)充練習(xí)：選擇正確的答案，將序號(hào)填到括號(hào)里。＋－＝ 1、350－146＝204，用（ ）來驗(yàn)算。 A 146＋204＝350 B 350－204＝146 C 204－146＝58 師生合作、自主探究 小組討論 開展闖關(guān)競(jìng)賽 學(xué)習(xí)組長統(tǒng)計(jì)本組總作對(duì)題數(shù) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 備注 2、258＋132＝390，用（ ）來驗(yàn)算。 A 390－132＝258 B 132＋258＝390 C 390－258＝132 D 258－132＝126 學(xué)生獨(dú)立完成。 請(qǐng)學(xué)生說說自己是怎樣思考的，集體訂正。 讓學(xué)習(xí)組長統(tǒng)計(jì)本組總作對(duì)題數(shù)，進(jìn)行累計(jì)積分。 第三關(guān)。 1、書自主練習(xí)3 請(qǐng)學(xué)生說說從圖中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息。 學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答。 請(qǐng)學(xué)生說說是怎樣解決的 學(xué)生可能回答：先將182和247相加，在用它倆的和與440比較。 提問：怎樣能避免計(jì)算有誤？ 學(xué)生可能回答：仔細(xì)算，驗(yàn)算。 2、書自主練習(xí)6 提問：買一件上衣和一條褲子，都可以怎樣搭配？ 學(xué)生可能有三種不同的搭配方法，因此可能有三種不同的答案。 提問：那買一件上衣和一條褲子，需要多少錢？ 學(xué)生獨(dú)立解答。 組織全班交流。 讓學(xué)習(xí)組長統(tǒng)計(jì)本組總作對(duì)題數(shù)，進(jìn)行累計(jì)積分。 3、書自主練習(xí)7 小組合作交流學(xué)習(xí)，說說圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，然后解決問題并寫下來。 教師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。 教師統(tǒng)計(jì)各組作題情況，進(jìn)行累計(jì)積分。 4、小游戲：書自主練習(xí)5 學(xué)生了解游戲規(guī)則。 小組合作聯(lián)【二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案3】相關(guān)文章：
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