全冊教案 pep2 Recycle 1

時間：2023-04-25 17:40:45 教案我要投稿

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全冊教案 pep2 Recycle 1

Recycle 1 第一課時教學設計方案【教學內容和目標】 Let’s act：Review all the dialogues from Unit1 to Unit 3, Ss are able to use them in real situation. 【教學重點】讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。【教學難點】新出現(xiàn)的句型：What’s in your box? Guess. Let’s share. 【教具準備】 1．供學生表演用的人物頭飾和實物道具：小盒子、巧克力、曲奇餅干等。 2．教材相配套的教學課件 3．教材相配套的教學錄音帶【教學過程】（一）熱身／復習（Warm-up/Revision） 1．師生一起唱第一冊所學歌曲 “Hello”。 2．播放本冊Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girll”，把歌詞改為：I’m…You are… Do you want to be my friends? （人名可更換） 3．師生進行對話練習。 T: Hello, I’m… A: Hello, I’m… T: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Who’s that boy/girl? A: He/She is … T: Where are you from? B: I’m from… T: Welcom. 4．鼓勵學生兩人或三人一組模仿做對話。 5．教師出示事先準備的圖畫，教師提問：How many… can you see? 讓學生用完整句子回答：I can see… （二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1．教師出示一個盒子說：Look! I have a box.（教讀box）教師把盒子打開對學生說：Look, it’s empty.Who want to put something in it? 2．教師找一名學生往盒子里放東西，讓其他學生閉上眼睛。當這名學生把東西放好后，在讓大家把眼睛睜開，引導學生去問：What’s in your box? 再引導那名學生說：Guess.學生每猜一次，教師便和拿著盒子的學生說：Let’s open it and see.學生猜對了，要及時給與表揚。 3．教師可再找2－3名學生繼續(xù)往盒子里放東西，重復上面的語言和動作。 4．教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學生說：Here is a box, too. But it isn’t empty. There are something in it. Guess. What’s in my box?(教師一邊搖盒子一邊問) 5．學生猜不到，教師就把盒子遞給一名學生，并帶領全班一起說：open it and see, please. 學生拿出里面的巧克力和曲奇餅。教師指著它們說：Oh, chocolates and cookies.并教讀這兩個詞。 6．教師手拿一袋巧克力問學生：How many chocolate? Guess. 7．不論學生回答的對不對，教師說：OK. Let’s count together.全班一起數(shù)。 8．教師說：Oh, so many chocolates! Let’s share! OK? 引導學生說：Good idea! 9．看對話錄像。 10．讓學生對課文內容回答問題： Who’s that boy? Who’s that girl? What’s in the box? How many chocolates? 11．播放動畫課件Let’s act 的內容，模仿跟讀課文對話。教師要注意糾正chocolate, cookie, Let’s share 和good idea的發(fā)音。（三）趣味操練（Practice） 1． Let’s act. 3人一組進行課文對話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎。 2．Play a game. 3人一組做guess的游戲。內容如下： A: Look! I have a bag. B: What’s in your bag? A: Guess. B: Books. C: Pencils. A: Pencils. You are right. How many pencils? B: 12. C: 17. B: 15. A: Open it and see. B,C: Let’s count. Oh, … pencils. 注：劃線部分可替換。 3．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。（四）擴展性活動（Add-activities）運用1－3單元所學句型及單詞自編新對話并表演出來。【板書設計】第二課時教學設計方案【教學內容和目標】 Let’s chant. Let’s play：Review and consolidate the numbers、family members and the main sentence pattern, Ss are able to use the language according to the orders. 【教學重點】 1．家庭成員的單詞認讀。 2．數(shù)字和字母的正確發(fā)音。【教學難點】 1．Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。 2．B, d; l, j; 在書寫時易寫錯。【教具準備】 1．字母卡、數(shù)字卡 2．教材相配套的錄像【教學過程】（一）熱身／復習（Warm-up/Revision） 1．復習Unit 2/A和B部分的Let’s chant. 2．教師把收集上來的學生的照片通過實物投影給全體看，讓學生做問答： Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is .. 3．復習歌曲 “ Father and mother” （二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1．教師拿出一張全家福，問學生： How many people can you see? Who are they? 學生回答：They are father, mother, brother, sister and … 2．教師手指著照片說：This is a family. Ok, Let’s play a game. Let’s all be a family.教師指著照片中的媽媽說：I play mother. I am mother. 教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister. 3．當找到扮演這些人物的學生時，教師引導他們說：I am father. We are brother and sister. 4．播放Let’s chant部分的錄音，讓學生先聽再跟學說。教師注意教讀句子Let’s all be a family.的發(fā)音以及play的第三人稱單數(shù)的讀音。 5．教師把準備好的扮演以上人物的道具呈現(xiàn)給學生，并說：Let’s go, boy. Let’s go, gils. Let’s all be a family.讓學生分組到前面表演這首歌謠。 6．教師出示字母卡和數(shù)字卡混在一起，讓學生認讀。 7．聽Let’s play部分的錄音，邊聽，邊指，邊跟讀。（三）趣味操練（Practice） 1．跳著讀學生用硬紙制作一個骰子，用Let’s play部分的畫面當棋盤。兩位或四位學生分別擲骰子，并按上面的數(shù)字移動到相應一格并讀出該格中的字母和數(shù)字，讀對的前進一格，讀錯的后退一格，最快到達終點的為勝者。 2．Bingo 學生將數(shù)字卡或字母卡把成若干行、列。教師每念一個，他們便將相符的一張背朝上擺好，最快將擺好的卡片排成一條直線的叫“Bingo”，即為勝者。 3．字母書寫傳遞比賽這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用手指把紙片上的字母寫在前面學生的背上…這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。【板書設計】第三課時教學設計方案【教學內容和目標】 Let’s make. Let’s sing 【教學重點】Make a window card. 【教學難點】英文歌曲的歌詞。【教具準備】 1．1－3單元課文中的某一幅圖片 2．單詞卡片和單詞圖片 3．教材相配套的教學錄音帶 4．制作好的window card。【教學過程】（一）熱身／復習（Warm-up/Revision） 1．猜袋中東西數(shù) 將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。 2．學生一起有節(jié)奏地說唱Let’s chant部分的歌謠，并請學生分角色表演。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1．搶讀單詞教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生將圖片的單詞說出來，說對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。 2．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習1－3單元要求四會的單詞。 3．教師用實物投影出示1－3單元課文中的某一幅圖片，讓學生根據(jù)圖片內容進行對話練習。 4．讓學生填寫Assessment部分的內容，自己對1－3單元所學內容的掌握情況進行自我評價。 5．教師向學生出示已制作好的window card：This si a window card.并教讀window card教師問學生：Do you like it? Can you make it? Do you want to learn how to make a window card? 6．學生回答問題后，教師給學生示范如何制作window card。一邊做，一邊用英文講解。 7．教師發(fā)給學生學具，并帶著學生制作window card。 8．卡片做好后，教師指導學生學寫一些簡單的表示祝愿的話，并讓學生隨意互贈這張卡。 9．教師播放Let’s sing部分的錄像，讓學生聽看。 10. 教師根據(jù)實際情況, 帶讀歌詞幾遍, 并大概介紹一下歌詞的意思. 11．跟著錄音帶或錄像, 學生學唱歌曲《The more we get together》（三）趣味操練（Practice） 1．看圖猜詞大家答教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，請一名學生到前面猜，猜的學生面對全班，再請另一名學生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。猜的學生可以問全班：“Is it a plane (ship, bike)?”等，全班學生答：“Yes.”或“ No.”猜對后可以換另一位學生繼續(xù)猜。 2．找對子教師將20個單詞的圖片貼在黑板上，另外將20張對應的單詞卡扣著放在講臺上，然后讓參賽的兩組學生逐一上來抽卡片，抽出卡片后先要舉給學生們看，然后把黑板上相應的圖摘下來并將單詞讀出來，找對讀對的得2分，找對讀錯給1分，找錯了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的為優(yōu)勝。（四）擴展性活動（Add-activities）集體舞教師可將全班分成3－4個組，每組學生手拉手圍成一圈。教師播放歌曲 “ The more we get together” , 教給學生幾個基本的舞蹈動作。大家跟著音樂，載歌載舞。然后小組比賽, 看看哪個小組唱得最好, 跳得最棒。【板書設計】

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