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新標(biāo)準(zhǔn) 英語 三起第五冊(cè)教學(xué)建議與教案
Moudle 6 Self-assessment 一、模塊教學(xué) 語言功能：自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)、肯定與鼓勵(lì) 學(xué)習(xí)任務(wù)：How well do you … ? I/She/He can … very well/very badly. 運(yùn)用任務(wù)：自我評(píng)價(jià)或相互評(píng)價(jià)做某事的水平；就一場(chǎng)足球或籃球賽進(jìn)行評(píng)論；小組調(diào)查：本組同學(xué)各自的特長(zhǎng) 模塊分析：本模塊主要讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)有關(guān)評(píng)價(jià)、肯定和鼓勵(lì)的表達(dá)方法。Unit 1通過玲玲加入足球隊(duì)一事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)和肯定與鼓勵(lì)他人。Unit 2以游戲和表演的形式，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解和掌握如何對(duì)自己和他人進(jìn)行評(píng)價(jià)，以及相互評(píng)價(jià)做某事的水平；了解p/pp/b/t/d 在單詞中常見的讀音。 二、運(yùn)用任務(wù) 任務(wù)1：調(diào)查表 活動(dòng)目的：鞏固和操練who can run fast? Can you jump high? I/You/He/She can … 等語句 活動(dòng)準(zhǔn)備：一份調(diào)查表（列出校運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目），復(fù)習(xí)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的單詞和詞組。 活動(dòng)過程：學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，因此要為班上選拔運(yùn)動(dòng)員。教師先用Who can run fast? Canyou jump high?等句型詢問個(gè)別學(xué)生，讓其用I/You/She/He can…做出相應(yīng)的回答，給學(xué)生做出示范。然后讓學(xué)生們用這類語句相互問答，找出各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的能手。最后根據(jù)學(xué)生的回答填好調(diào)查表。 任務(wù)2：你做得到嗎？ 活動(dòng)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、肯定和鼓勵(lì)自己及他人，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的單詞和詞組。 活動(dòng)過程：教師說動(dòng)作或運(yùn)動(dòng)名稱，學(xué)生重復(fù)并做出相應(yīng)的動(dòng)作，然后根據(jù)自己的表現(xiàn)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，或?qū)χ車瑢W(xué)的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。如：I can fly a kite very well. You can jump high. She sings very badly …etc 最后抽幾個(gè)同學(xué)來演示并做出評(píng)價(jià)。（此活動(dòng)也可以小組為單位進(jìn)行） 任務(wù)3：特長(zhǎng)展示 活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力，鞏固和練習(xí)如何對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：以小組為單位準(zhǔn)備集體或個(gè)人特長(zhǎng)。 活動(dòng)過程：請(qǐng)一組同學(xué)到教室前展示他們的特長(zhǎng)，其余的同學(xué)做出評(píng)價(jià)。如：Kate canspeak English very well. Tom can dance well. Lanlan can draw very well. Timand Mary can sing very well … etc. 教師可參與學(xué)生的表演，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)地給予表揚(yáng)和肯定。 任務(wù)4：SB Unit 1活動(dòng)3 任務(wù)5：SB Unit 2活動(dòng)5 Unit 1 You can play football well 教學(xué)內(nèi)容 第六模塊第一單元 學(xué)習(xí)任務(wù) Can you run fast?Yes, I can./No,I can’t. You can play football well. 功能 評(píng)價(jià)自己和他人 運(yùn)用任務(wù) 任務(wù)1：調(diào)查表 活動(dòng)目的：鞏固和操練who can run fast? Can you jump high? I/You/He/She can … 等語句 活動(dòng)準(zhǔn)備：一份調(diào)查表（列出校運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目），復(fù)習(xí)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的單詞和詞組。 活動(dòng)過程：學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，因此要為班上選拔運(yùn)動(dòng)員。教師先用Who can run fast? Canyou jump high?等句型詢問個(gè)別學(xué)生，讓其用I/You/She/He can…做出相應(yīng)的回答，給學(xué)生做出示范。然后讓學(xué)生們用這類語句相互問答，找出各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的能手。最后根據(jù)學(xué)生的回答填好調(diào)查表。 任務(wù)2：SB Unit 1活動(dòng)3 教學(xué)程序 Step 1 Warmer： 1、 Hello, can you sing a song? Do you like a song? 課件展示歌曲: We can’t do it………讓學(xué)生欣賞. 2、 提問學(xué)生這首歌曲主要用了哪個(gè)詞? Can 表示能,會(huì) Step 2 Leading in： 1、 出示一副關(guān)于動(dòng)作的圖片,讓學(xué)生說出含有的動(dòng)作,例如:play football , jump high, dance, run. 2、 指著上圖踢足球的圖片Ask: Do you like playing football/basketball? Can you play football/basketball? 單個(gè)提問: Can you play football? Yes, I can / No, I can’t Step 3 Presentation： 1、 open the book ,聽一遍磁帶 2、 聽力練習(xí), 老師讀單詞或者短語,學(xué)生從課文中劃出,并寫上漢語 3、 1分鐘預(yù)習(xí),劃出含有can的句子,并且自己翻譯句子 4、 教學(xué)CD-ROM 一句句展示課文句子,老師簡(jiǎn)單解釋課文 5、 老師領(lǐng)讀一遍課文,讓學(xué)生注意幾個(gè)問題 Can lingling run fast? Can lingling control the ball? Can lingling jump high? Is lingling a good goalkeeper? 6、 集體回答上面的問題 7、 read together 集體讀課文 后一人一句,快速讀出課文 8、 分角色找?guī)捉M學(xué)生讀出課文 Step4 Practice 1、完成運(yùn)用任務(wù)1：調(diào)查表 活動(dòng)目的：鞏固和操練who can run fast? Can you jump high? I/You/He/She can … 等語句 活動(dòng)準(zhǔn)備：一份調(diào)查表（列出校運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目），復(fù)習(xí)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的單詞和詞組。 活動(dòng)過程：學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，因此要為班上選拔運(yùn)動(dòng)員。教師先用Who can run fast? Canyou jump high?等句型詢問個(gè)別學(xué)生，讓其用I/You/She/He can…做出相應(yīng)的回答，給學(xué)生做出示范。然后讓學(xué)生們用這類語句相互問答，找出各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的能手。最后根據(jù)學(xué)生的回答填好調(diào)查表。 2、完成運(yùn)用任務(wù)2：SB Unit 1活動(dòng)3 Step5 Homework for today。 自己造4個(gè)含有can的句子 板書設(shè)計(jì) Unit 1 You can play football well Can you run fast / jump high control the ball/ catch the ball? Yes , I can. No, I can`t Unit 2 I can do it very well 教學(xué)內(nèi)容 第六模塊第二單元 學(xué)習(xí)任務(wù) I can do it very well I sing very badly. 功能 評(píng)價(jià)自己和他人 運(yùn)用任務(wù) 任務(wù)1： 你做得到嗎？ 活動(dòng)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、肯定和鼓勵(lì)自己及他人，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的單詞和詞組。 活動(dòng)過程：教師說動(dòng)作或運(yùn)動(dòng)名稱，學(xué)生重復(fù)并做出相應(yīng)的動(dòng)作，然后根據(jù)自己的表現(xiàn)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，或?qū)χ車瑢W(xué)的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。如：I can fly a kite very well. You can jump high. She sings very badly …etc 最后抽幾個(gè)同學(xué)來演示并做出評(píng)價(jià)。（此活動(dòng)也可以小組為單位進(jìn)行） 任務(wù)2：特長(zhǎng)展示 活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力，鞏固和練習(xí)如何對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：以小組為單位準(zhǔn)備集體或個(gè)人特長(zhǎng)。 活動(dòng)過程：請(qǐng)一組同學(xué)到教室前展示他們的特長(zhǎng)，其余的同學(xué)做出評(píng)價(jià)。如：Kate canspeak English very well. Tom can dance well. Lanlan can draw very well. Timand Mary can sing very well … etc. 教師可參與學(xué)生的表演，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)地給予表揚(yáng)和肯定。 任務(wù)3：SB Unit 2活動(dòng)5 教學(xué)程序 Step 1 Warmer： 請(qǐng)學(xué)生展示上一節(jié)課的作業(yè)，說說自己的調(diào)查結(jié)果。 Step 2 Leading in： 教師問學(xué)生：“Do you remember what can lingling play? And can she play it well? 并請(qǐng)學(xué)生回答.之后，教師繼續(xù)說： What can Sam do? Let’s have a look. Step 3 Presentation： 教師向?qū)W生展示課本第二單元活動(dòng)1中的六幅圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說自己能夠做哪些事情，不能夠做哪些事情，并請(qǐng)那些能夠做的同學(xué)到講臺(tái)前進(jìn)行展示，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。 Step4 Practice 1、完成運(yùn)用任務(wù)1： 你做得到嗎？ 活動(dòng)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、肯定和鼓勵(lì)自己及他人，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的單詞和詞組。 活動(dòng)過程：教師說動(dòng)作或運(yùn)動(dòng)名稱，學(xué)生重復(fù)并做出相應(yīng)的動(dòng)作，然后根據(jù)自己的表現(xiàn)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，或?qū)χ車瑢W(xué)的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。如：I can fly a kite very well. You can jump high. She sings very badly …etc 最后抽幾個(gè)同學(xué)來演示并做出評(píng)價(jià)。（此活動(dòng)也可以小組為單位進(jìn)行） 2、完成運(yùn)用任務(wù)2：特長(zhǎng)展示 活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力，鞏固和練習(xí)如何對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：以小組為單位準(zhǔn)備集體或個(gè)人特長(zhǎng)。 活動(dòng)過程：請(qǐng)一組同學(xué)到教室前展示他們的特長(zhǎng)，其余的同學(xué)做出評(píng)價(jià)。如：Kate canspeak English very well. Tom can dance well. Lanlan can draw very well. Timand Mary can sing very well … etc. 教師可參與學(xué)生的表演，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)地給予表揚(yáng)和肯定。 1、 完成運(yùn)用任務(wù)3：SB Unit 2活動(dòng)5 2、 音標(biāo)學(xué)習(xí) （1）、以p/pp組合為例，先在黑板上板書單詞，pencil,apple, 字母組合下面加下劃線,引起學(xué)生的注意。讓學(xué)生讀出單詞pencil,apple歸納出字母組合在單詞里的發(fā)音/p/。讓學(xué)生想想學(xué)過的單詞哪些含有相同的字母組合,(學(xué)生想不起來教師可以寫在黑板上讓學(xué)生讀一讀 （2）、接下來教師在黑板上寫一些沒學(xué)過的含有p/pp 字母組合的單詞，讓學(xué)生讀一讀。 （3）、小組練習(xí)。兩人一組，一個(gè)同學(xué)說一個(gè)單詞，另一位要說出含有相同音的單詞如：A:apple B:Pencil 3、 學(xué)習(xí)韻律詩： 教師播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，默讀詩歌，從整體上把握這首詩的節(jié)奏，初步理解大意。再放錄音，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)生邊跟讀，邊根據(jù)內(nèi)容配上相應(yīng)的動(dòng)作。然后把全班分成兩個(gè)部分，一部分說但數(shù)句，另一部分說雙數(shù)句。之后，互換角色。 Step5 Homework for today。 把今天的韻律詩唱給家長(zhǎng)聽。 板書設(shè)計(jì) Unit 2 I can do it very well I can do it very well I sing very badly.【新標(biāo)準(zhǔn) 英語 三起第五冊(cè)教學(xué)建議與教案】相關(guān)文章：
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