北師大版一年級數(shù)學下冊教案
義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊 教學計劃 周光道 一、 學生情況分析 學生通過一個學期的新教材學習，已經(jīng)初步的適應了新課程的教材特點，并能有一定個性的去完成學習任務。兩個班，總的來說，基礎是差不多的，（2）班的尖子生稍比（1）班多。 兩個班的學習習慣是（2）班的教好，所以，（1）班這個學習的教學重點還是要放在良好學習習慣的養(yǎng)成上。 二、 教學內(nèi)容和教學目標 （一）數(shù)與代數(shù) 1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 2、第三單元《加與減（一）》。第五單元“加與減（二）”，第七單元“加與減（三）”結合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內(nèi)加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。 3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經(jīng)驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。 （二）空間與圖形 1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。 2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。 （三）統(tǒng)計與概率 1、第八單元《統(tǒng)計》。學生將通過簡單的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。 （四）實踐活動 本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和小樹一起長”，“小小運動員”，“今天我當家”。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調(diào)查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數(shù)學在日常生活中的作用。 三、教材編寫的意圖和特點 （一）在數(shù)與代數(shù)的學習中，重視結合生活情境發(fā)展學生的數(shù)感。 發(fā)展數(shù)感，是課標中的一個重要目標，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關系，能用數(shù)來表示和交流信息，理解運算的意義。 1、關于100以內(nèi)數(shù)的認識。 （1）經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達和交流信息。 （2）經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進一步體會位值制。 （3）在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。 2、關于100以內(nèi)的加減法 （1）結合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。 （2）能估計運算的結果，發(fā)展估算意識和技能。 （3）經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。 （4）把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。 （5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。 （二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。 （1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。 （2）在測量活動中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。 （3）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)歷具體情境中抽象出平面圖形的過程。 （4）在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。 （三）在學習統(tǒng)計的過程中，注重通過調(diào)查活動發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。 （四）在整理與復習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。 四、教學建議 1、培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和良好習慣。 2、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。 3、引導學生思考，并與同伴進行合作交流。 4、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。 5、創(chuàng)造性地使用教材。 五、評價 1、重視對學生數(shù)學學習過程的評價。 2、恰當評價學生基礎知識和基本技能的理解和掌握。 3、重視對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的評價。 六、教學進度安排： 周次 日 期 教 學 內(nèi) 容 課 時 備 注 1 2.9—2.13 生活中的數(shù) 4 2 2.16—2.20 觀察與測量 5 3 2.23—2.27 加與減（一） 5 4 3.1—3.5 加與減（一） 5 5 3.8—3.12 加與減（一） 我和小樹一起成長 2 6 3.15—3.19 有趣的圖形 5 7 3.22—3.26 有趣的圖形 5 8 3.29—4.2 加與減（二） 5 9 4.5—4.9 加與減（二） 5 10 4.12—4.16 加與減（二） 5 11 4.19—4.23 加與減（二） 5 12 4.26—4.30 小小運動會 購物 5 13 5.3—5.7 購物 5 14 5.10—5.14 加與減（三） 5 15 5.17—5.21 加與減（三） 4 16 5.24—5.28 今天我當家 統(tǒng)計 5 17 5.31—6.4 統(tǒng)計 整理與復習 5 18 6.7—6.11 總復習 5 19 6.14—6.18 總復習 5 20 6.21—6.25 總復習 5 一、生活中的數(shù) 單元教學目標： 1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。 2、能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。 3、結合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。 單元教學建議： 1、將學生的生活經(jīng)驗作為認數(shù)的基礎。 2、組織多種多樣的學習活動。 3、重視發(fā)展學生數(shù)感。 4、要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 單元教學課時數(shù)：5課時。 第一課時 數(shù)鉛筆 教學目標： 1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。 2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。 3、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。 教學重點：會認、會讀、會寫100以內(nèi)的樹。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 1、小朋友請你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友。 二、探索新知 學生自由數(shù)，師可以個別輔導 1、交流，你是怎么數(shù)的。 2、全班匯報。 三、鞏固新知 1、圈一圈，數(shù)一數(shù) （1）學生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，小朋友的的人數(shù)。 （2）由學生圈一圈，一共有幾個小圓點。核對 2、撥一撥。 把學生的人數(shù)43，在記數(shù)器上表示出來，生說，師撥。 四、學生反饋 1、在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 同桌報數(shù)，全班交流。 2、看誰數(shù)得快。 學生自己數(shù)，數(shù)完后，匯報。 3、接力賽。 34、36、38、（ ）40、42、44 20、30、40、（ ）、（ ）、（ ）； 45、50、55、（ ）、（ ）、（ ）； 22、32、42、（ ）、（ ）、（ ）； 同桌一人報前面三個數(shù)字，另一人接著說。 全班匯報。師生，生生。 五、小結 今天的學習，你感覺如何？ 六、教學反思： 剛過完春節(jié)，第一課的效果不是很好，特別是學生的課堂作業(yè)，正確率非常的低。主要原因是學生在課堂上不能集中注意力，下節(jié)課要注意引導學生集中注意力來學習。 第二課時：數(shù)豆子 教學目標： 1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。 2、能對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。 教學重點：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 1、教師拿出一把豆子，讓學生估計大該有多少粒。 2、讓學生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。 讓他們討論交流是怎么估計的。 二、新知學習。 （一）學習記數(shù)和寫數(shù)。 1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少課？ 2、讓學生說說28課應該在怎么在記數(shù)器上來表示。 3、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。 怎么寫呢？ 學生自由的寫。 （二）說一說 1、教師撥出22，讓學生說說這兩個“2”的意義一樣嗎？ 學生討論。全班匯報。 （三）寫一寫 教師撥珠，學生寫數(shù)。 36、40、100 三、鞏固練習 1、擺一擺 讓學生小組合作擺出26。 學生說說你們小組是怎么擺的。 2、填空。 （ ）個十和（ ）個一是（ ）。 （ ）個十和（ ）個一是（ ）。 學生自己觀察圖，在獨立寫出數(shù)。 學生匯報是怎么想的，核對。 3、寫數(shù) 教師撥數(shù)，學生寫出數(shù)字。 23、50、71、80 4、小熊寫出門牌號。 學生觀察后，自己寫門牌號。 學生核對。 四、教學反思 由于教學具準備的不夠充分，創(chuàng)設的情境吸引學生的注意力不夠長。在教學幾個十和幾個一是多少時，學生的練習量最好要加大，可以讓學生自己同桌合作一人編題，一人說出答案。 第三課時 動物餐廳 教學目標： 1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2、初步感受一列數(shù)蘊含【一年級數(shù)學下冊教案】相關文章：
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