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兩小語(yǔ)文三下《三月桃花水》電子教案
第三課：三月桃花水 教學(xué)目標(biāo)： 1運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì)本課的生字及組成的新詞。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“裹”，重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“綺麗”、“催促”等。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。 3了解“桃花水”的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。 教學(xué)重難點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)春汛、農(nóng)耕的資料等。 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、質(zhì)疑人手，激發(fā)興趣 1孩子們，今天咱們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，大家一起來(lái)讀讀它。（揭示課題） 2質(zhì)疑課題。 這篇課文的名字叫“三月桃花水”，多奇怪��！大家來(lái)猜猜，三月桃花水是什么呢？ 生發(fā)揮想象，自由回答。 �。ㄒ再|(zhì)疑“三月桃花水是什么”入題，讓學(xué)生猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。） 二、初讀感知、自主識(shí)字 1自由讀文，自主識(shí)字，初知大意。 是呀，老師也想知道這桃花水到底是什么，咱們一起打開(kāi)書(shū)第10頁(yè)，在書(shū)中找找吧。請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀課文，借助我們以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，然后對(duì)同桌說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么。（生自由讀，同桌互相說(shuō)） 2．集中識(shí)字。 孩子們，咱們剛剛用以前學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)了生字，我們一起和它們交個(gè)朋友吧。 多媒體課件出示： 鈴鐺綺麗豎琴轟鳴小麥催促 裹著抖落裊裊炊煙 （1）師指名讀，在讀到“豎”、“催促”、“裊裊”等詞語(yǔ)時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其字音，再齊讀。 �。�2）出示詞語(yǔ)“綺麗”。 誰(shuí)來(lái)用你的話說(shuō)說(shuō)綺麗是什么意思？生自由回答。 那誰(shuí)能用另外一個(gè)詞來(lái)替換它？（用換詞法來(lái)理解、記憶綺麗的意思。） （3）請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察生字，哪個(gè)生字最復(fù)雜、最容易出錯(cuò)？ 出示“裹”字。 �。◣熯\(yùn)用“裹”的字形和動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)出它是形聲字，分析字形、理解字義，幫助孩子記字。） 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“裹”。（在書(shū)寫(xiě)中注意強(qiáng)調(diào)上中下結(jié)構(gòu)的字應(yīng)寫(xiě)緊湊。） 三、再讀課文，提出質(zhì)疑 1剛才大家認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)都很用心，也學(xué)得很棒，這為我們學(xué)習(xí)課文掃清了障礙。現(xiàn)在就請(qǐng)大家把詞語(yǔ)放進(jìn)課文中，認(rèn)真地默讀一遍課文，再思考有什么不懂的地方，待會(huì)兒告訴大家，我們一起解決。 2．生自由回答，師篩選有價(jià)值的問(wèn)題。 四、美味品讀，精讀悟情 （一）品讀第3、4段 1會(huì)提問(wèn)的孩子就是會(huì)讀書(shū)的孩子，剛才大家提出問(wèn)題：為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢？這些答案也許就藏在文中，請(qǐng)大家自由讀讀3、4段。 2．指名回答。 3仔細(xì)品讀。 �。�1）理解“輕柔”。 師引導(dǎo)學(xué)生知曉“輕柔”的意思，再?gòu)淖x中感悟流水的輕柔以及發(fā)出的悅耳動(dòng)聽(tīng)的旋律。 誰(shuí)能讀得更輕柔一些？（報(bào)名讀，相互評(píng)） 大家一起“輕柔”地讀一讀這一句。 �。�2）理解“談心”。 大家知道“談心”是什么意思嗎？你喜歡和誰(shuí)談心呢？那你學(xué)著你談心時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話。 咱們也來(lái)和麥苗談心，一起練習(xí)練習(xí)這句話。 �。�3）品味“催促”。 三月的桃花水嘩啦嘩啦，丁零丁零，忽大忽小，時(shí)緩時(shí)急，它們是去干什么呢？ （齊讀四段最后一句，引出“催促”。） “催促”這個(gè)詞咱們平時(shí)經(jīng)常用到，誰(shuí)用“催促”說(shuō)句話？ 那“催促”的意思一定是很急很急吧，我們也和桃花水一起去催催農(nóng)家人。（齊讀最后一句） （4）美讀第3、4段。 三月的桃花水，有粼粼的波紋，有細(xì)白的浪花，還有動(dòng)聽(tīng)的聲音，讓我們一起去讀讀它。（師引讀第3段，生齊讀第4段） 孩子們，根據(jù)老師的提示，練習(xí)練習(xí)，看誰(shuí)先背下來(lái)。 課件出示： 波紋弦浪花鼓點(diǎn)水波聲應(yīng)和轟鳴 …… �。ǔ鍪局攸c(diǎn)詞語(yǔ)，展示課文脈絡(luò)，使學(xué)生入情入景地練習(xí)背誦。） 讓我們來(lái)試著背一背這奏出動(dòng)人樂(lè)章的桃花水吧�！ � （5）師小結(jié)，提煉背誦心得。 重點(diǎn)抓住第4段中的重要詞語(yǔ)，讓學(xué)生充分理解“輕柔”、“談心”“催促”等詞語(yǔ)，體會(huì)作者用詞的妙處，反復(fù)誦讀，讀出韻味，使學(xué)生仿佛一下子聽(tīng)見(jiàn)了桃花水發(fā)出的動(dòng)聽(tīng)的旋律，一下子又步入了一個(gè)農(nóng)忙、春耕的陽(yáng)春時(shí)節(jié)。 （二）美讀第5、6段 1．自由讀、初步感知美景。 那三月的桃花水為什么是春天的明鏡？哪些段落告訴了我們？（指名答。） 請(qǐng)孩子們快速閱讀第5、6段，并找出喜歡的句子勾出來(lái)，多讀幾遍。 2自主閱讀鑒賞，美味品讀。 �。�1）品讀第6段第1個(gè)分句。 抽生答：在讀這句話時(shí)你仿佛看到了什么？生傾吐內(nèi)心感受。藍(lán)藍(lán)的天、白白的云，還有展翅飛翔的燕子，真美啊！誰(shuí)再來(lái)讀讀這句。喜歡這句的孩子，咱們一起來(lái)讀讀這句。 （2）品讀第6段第3個(gè)分句。 孩子們，你們請(qǐng)靜下心來(lái)讀讀第3個(gè)分句，你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的景色？抽生自由回答。 美麗的姑娘，明媚的春光，清澈的河水，景色無(wú)與倫比。誰(shuí)來(lái)把這句再讀讀？指名讀。 �。�3）品讀第6段第4個(gè)分句。 你為什么喜歡這句？生答，指名讀，相機(jī)指導(dǎo)“裊裊炊煙”，全班各種形式鞏固讀。 �。�4）拓展訓(xùn)練。 河水映照著這么美麗的景色。除了那三月的桃花水，你還看見(jiàn)了什么美麗的景色呢？生自由回答。 �。�5）美讀第5、6段。 三月的桃花水，就是春天的明鏡，孩子們，讓我們透過(guò)這面鏡子來(lái)觀賞一下這美麗的春光，美讀一下吧。 （ 生自由讀）讓我們加上自己喜歡的動(dòng)作，來(lái)齊誦這春光明媚的兩段。 五、思維發(fā)散，自由想象 春光明媚的三月，五彩繽紛的花朵競(jìng)相開(kāi)放，和煦的東風(fēng)拂過(guò)面龐，大地一片春意盎然。三月的桃花水，是春天的豎琴，奏出了動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章；三月的桃花水是春天的明鏡，映出了多姿多彩的景色。三月的桃花水，還會(huì)是什么呢？ �。ǔ鍪荆喝碌奶一ㄋ�。） 大家自由練習(xí)說(shuō)說(shuō)。 師指名回答，給予贊賞。 六、再誦美文、表達(dá)情感 1小結(jié)、美讀全文。 今天，我們一同學(xué)習(xí)了《三月桃花水》這篇課文，一起領(lǐng)略了桃花水獨(dú)特的魅力，就讓我們美讀一遍全文，來(lái)感受一下這如歌、如畫(huà)、如詩(shī)般的春天吧。（美讀全文） 2課后習(xí)作。 孩子們，相信你們已經(jīng)將這美麗的景致牢牢地記在腦子里了。下課后，請(qǐng)大家和同桌或幾個(gè)小伙伴一起抓住你最喜愛(ài)的一處春景，用畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)詩(shī)或幾句話來(lái)表達(dá)你對(duì)春天的愛(ài)。 七、作業(yè) 1、書(shū)寫(xiě)生字 2、課后練習(xí)【兩小語(yǔ)文三下《三月桃花水》電子教案】相關(guān)文章：
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