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西師版四年級(jí)語文下冊(cè)教案3、我家的園子
教學(xué)目標(biāo) 1?用學(xué)過的方法，自主學(xué)習(xí)生字。 2?正確、流利、有感情地朗讀課文。 3?抓住文章關(guān)鍵詞句感受園子里動(dòng)植物的靈性與活力，體會(huì)作者對(duì)園子的喜愛之情及對(duì)自由的向往。 4?繼續(xù)運(yùn)用批注的方法學(xué)習(xí)課文。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)寫生字，在朗讀中感受園子里動(dòng)植物的靈性與活力。 教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合生活實(shí)際，感受作者對(duì)園子的喜愛之情及對(duì)自由的向往。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：摘抄詞句的小黑板或多媒體課件。 學(xué)生：到大自然中觀察動(dòng)植物，課外搜集蕭紅的作品，選擇性地閱讀《呼蘭河傳》。 教學(xué)時(shí)間 1~2課時(shí)。 教學(xué)過程 一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入 1?教師：同學(xué)們，你們家有花園嗎？都種了些什么呀？那園子里會(huì)招來哪些小動(dòng)物呢？ 2?這節(jié)課我們一起到一個(gè)園子里去看看。（板書課題） 二、初讀課文，理解大意 1?自讀課文，說說“我家的園子”給你留下了怎樣的印象。 2?四人小組合作學(xué)習(xí)。 要求：（1）讀課文。讀完后想一想：課文寫了哪些事物？它們各有什么特點(diǎn)？用自己喜歡的符號(hào)勾畫出來。 （2）你讀懂了什么？還有哪些不明白的？在不懂的地方打上問號(hào)。 （3）把你讀后的感受和體會(huì)簡單地批注在課文旁。 3?小組交流，教師巡視指導(dǎo)。 4?集體匯報(bào)。 �。�1）梳理難點(diǎn)。 如：謊花——瓜果類等植物開的不結(jié)果實(shí)的花（鼓勵(lì)學(xué)生通過查工具書解決）；句子：“凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會(huì)發(fā)響的，叫一叫就是對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的�！保ㄔ谶M(jìn)一步的學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解。） （2）理清脈絡(luò)。 文章寫了動(dòng)物、太陽、天空和植物。動(dòng)物漂亮可愛，太陽大而亮，天空又高又遠(yuǎn)，植物自由自在。 三、再讀課文，讀中悟情 1?你喜歡文中的哪些句子？找出來讀一讀。說一說為什么喜歡它。 例句1：蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。（抓住顏色、聲音和形態(tài)來朗讀。） 例句2：太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會(huì)發(fā)響的，叫一叫就是對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。（前一句是排比句，后一句賦予了大樹、土墻以生命，可聯(lián)系下文的“一切都活了！”來理解作者對(duì)園子里的一切無比熱愛的思想感情。） 例句3：花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了！都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。（抓住“活了”、“自由”來談自己的體會(huì)。） 2?觀看影像，教師配圖朗讀。 3?自由練讀，再次感受園子的自由和美好。 4?師生配合朗讀。教師引讀：“一切都活了！都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的�！睂W(xué)生接讀：“倭瓜愿意……” 5?再讀喜歡的句子。 四、積累摘抄 選擇自己喜歡的詞句抄一抄。【四年級(jí)語文下冊(cè)教案3、我家的園子】相關(guān)文章：
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