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王珊珊 第三單元《想別人沒想到的 》教案
陳莊鎮(zhèn)中心小學“問題導學”教案專用 科目： 上課時間： 年 月 日 班級 主備人 王珊珊 二備人 教學內容 第三單元課題：想別人沒想到的 第 課時 項目 主 備 二 備 學 習 目 標 1、知識點 默讀課文，了解課文主要內容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。 2、能力培養(yǎng)：結合生活實際，培養(yǎng)學生“想別人沒想到的”的創(chuàng)新意識。 3、情感培養(yǎng)（習慣培養(yǎng)）在日常生活中，想別人沒想到的，做別人沒做到的。 重難點 重點：感悟小徒弟以少代多的畫意，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 難點：用“雖然……但是……”“因為……所以……來評價三位徒弟的畫，提高學生的審美情趣。 問題預設（任務要求等） 教師點撥、總結等 一、故事激趣，導入課文 誰能講一講大家都熟悉的《曹沖稱象》的故事。指名講故事，要求講得清楚、簡潔。 你從這個故事中得到了什么啟發(fā)？ 二、自由讀文、整體感知 1、 這是一篇選學課文。請同學們自由讀課文，思考課文講了一件什么事？ 2、 反饋交流，講述課文的主要內容。 三、隨題讀文，重點研讀小徒弟的畫 1、 畫師要考徒弟什么？畫師考得結果怎樣？哪一句是寫結果的？ 2、 屏幕顯示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱贊�！ � 3、 讀一讀，可以提出哪些問題？ 下面，請同學們根據這些問題自己去找一找�！ � 4、 根據問題研讀課文 （1）、大徒弟畫了什么？要讀出“多”要強調哪些字詞？指名讀 （2）、二徒弟畫了什么？從哪里看出多？ （3）、三徒弟畫了什么?讀一讀畫的內容 （4） 小徒弟畫得多嗎？從哪里看出很少？ 6、比較三幅畫，體會小徒弟畫的妙處 師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對小徒弟的畫，畫師卻點頭稱贊?你能體會其中的妙處嗎？（四人小組討論，后交流） 畫師是怎么評畫的呢？老師故意把畫師的話隱去，請你們當小畫師用“雖然……但是……”“因為……所以……”來評評小徒弟的畫，把畫師的話補充完整。 7、畫師是怎么評價的？ ⑴讀一讀畫師的話 ⑵理解“若隱若現” ⑶小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現的？ 8、 聽了畫師的話,你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎？ 9、 大徒弟和二徒弟明白了沒有？你從哪個字看出來？ 10、 什么叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什么? 11、 小徒弟是怎樣表現出駱駝多的？ 12、 完整地讀課文。把你悟到的東西通過朗讀把它表現出來�！ 。� 四）、拓展內容 引言：像這樣想別人沒想到的故事還有很多，我們再來學一篇�！ �1、引言：宋代的趙佶皇帝喜歡以詩做畫。比較有名的還有這一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的詩句。課件出示：下面四幅圖,哪一幅最適合深山藏古寺的畫面,為什么? 第一幅:一座深山前畫著一座寺廟.（深山有古寺） 第二幅:一座深山（深山無古寺） 第三幅:一座深山后露出寺廟的一個角（深山露古寺） 第四幅:一座深山,一道彎彎曲曲的石階上,一個和尚挑著水（深山藏古寺） 2、說說你收集來的有關創(chuàng)新的故事 你有沒有聽到過類似的故事？或者你有沒有想到別人沒想到的事？ 出示課題：想別人沒想到的事 讀出相應的段落�！ � 板書：畫多 三個徒弟各畫了什么？為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對小徒弟的畫卻點頭稱贊？ 板書；很多 許多 兩只 顯示畫師的話 理解： 恍然大悟 用“原來——”說話 板書：以少代多 總結道理： 創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應該怎么做？（平時多動腦筋，多想別人沒想到的事） 教后反思 提提示 1、每節(jié)課教學環(huán)節(jié)：問題提出---問題導學---問題鏈接。 2、問題導學步驟：自主學習---合作探究---展示交流---完善鞏固。【王珊珊 第三單元《想別人沒想到的 》教案】相關文章：
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