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鄂教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案(二)
鄂教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案（二）（原創(chuàng)） 科學(xué)第三單位講授打算 1、教材闡發(fā)： 本單位拔取與學(xué)生春秋特點(diǎn)相適應(yīng)的的、常見(jiàn)的、易不雅察的、易體驗(yàn)的、可切磋的事物和現(xiàn)象作為研究對(duì)象，將科學(xué)切磋能力的培養(yǎng)，感情立場(chǎng)與價(jià)值不雅的體驗(yàn)和科學(xué)常識(shí)的獲得慎密連絡(luò)。較好地指導(dǎo)學(xué)保存眷身邊的科學(xué)，從而有益于學(xué)生將科學(xué)切磋進(jìn)修勾當(dāng)化為平常糊口中樂(lè)于從事的常常性勾當(dāng)。 2、學(xué)情闡發(fā)： 本班學(xué)生對(duì)科學(xué)有了必然的根本，出手能力較強(qiáng)，本學(xué)期教師要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的切磋能力及出手嘗試的能力。 3、課時(shí)打算： 共：8課時(shí)。 第一課時(shí)：水力發(fā)電站 第二課時(shí)：風(fēng)力的感化 第三課時(shí)：煤 第四課時(shí)：石油 第五課時(shí)：金屬 第六課時(shí)：礦產(chǎn) 第七課時(shí)：礦產(chǎn)資本的操縱與庇護(hù) 第八課時(shí)：自由研究 4、講授策略： 1、提早讓學(xué)生做好預(yù)備。如：通知學(xué)生提早經(jīng)由過(guò)程收集、圖書(shū)等路子體味水力發(fā)電站的常識(shí)。 2、在學(xué)生已有的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的根本上，讓學(xué)生主動(dòng)往建成構(gòu)新的熟諳布局。 學(xué)生也知道在實(shí)際糊口中，有些事物需要成對(duì)呈現(xiàn)進(jìn)行比較。教師應(yīng)很好地復(fù)習(xí)已有常識(shí)，激活學(xué)生已有的糊口經(jīng)驗(yàn)，掌控好講授的解纜點(diǎn)。 3、寄望指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行查詢(xún)拜訪勾當(dāng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與查詢(xún)拜訪勾當(dāng)。 4、采取自立、合作、切磋的進(jìn)修編制，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及切磋意識(shí)。 5、引領(lǐng)學(xué)生親歷小水輪動(dòng)彈快慢與哪些身分有關(guān)的切磋勾當(dāng)。 12水力發(fā)電站 講授要求： 1．知道水力和在糊口中操縱水力的實(shí)例；知道小水輪動(dòng)彈的快慢與水位的凹凸、水流量的大年夜小、水沖擊水輪的位置等身分有關(guān)。 2．經(jīng)歷小水輪動(dòng)彈的快慢與哪些身分有關(guān)的切磋過(guò)程，知道不合的標(biāo)題問(wèn)題要用不合的切磋編制。 講授預(yù)備： 教師預(yù)備：演示材料：水力發(fā)電站和水力的操縱方面的圖片、視頻資料等；分組嘗試材料：小水輪、水槽、燒杯、水等 學(xué)生預(yù)備：課前查閱水力發(fā)電站和水力的操縱等方面的資料信息。 講授過(guò)程： 1、引進(jìn) 同窗們見(jiàn)過(guò)水力發(fā)電站嗎？水力發(fā)電站是甚么樣？它是依托甚么道理來(lái)發(fā)電的呢？ 2、摸索新知 1、建造小水輪和做小水輪動(dòng)彈快慢與哪些身分有關(guān)的嘗試。 1）建造小水輪。選擇不合的材料建造幾個(gè)小水輪，可以選擇塑料片作為葉輪，也能夠選擇金屬片作為葉輪，葉輪可以做成平面的，也能夠做成弧形的，教材上閃現(xiàn)了三種不合的小水輪，可供學(xué)生參考。 2）嘗試。教材起首提出了一個(gè)標(biāo)題問(wèn)題：如何用水使小水輪動(dòng)彈起來(lái)？學(xué)生很快就可以想到用水沖擊小水輪。在此根本長(zhǎng)進(jìn)一步提出：水輪動(dòng)彈的快慢與哪些身分有關(guān)？這個(gè)標(biāo)題問(wèn)題提出后，學(xué)生必然會(huì)作出一些猜想（假定），教材上閃現(xiàn)的兩幅圖提示了水位凹凸的嘗試，除此以外，學(xué)生也有可能作出一些其他的猜想（假定），如水流量的大年夜小、水沖擊水輪的位置等，教師要指導(dǎo)學(xué)生按照本身作出的猜想（假定）來(lái)設(shè)計(jì)嘗試進(jìn)行驗(yàn)證，教材上用兩幅圖來(lái)講明水位凹凸的標(biāo)題問(wèn)題，同時(shí)也向同窗們表白這是一組對(duì)比嘗試。在設(shè)計(jì)嘗試的根本上，學(xué)生切身出手做嘗試，最后構(gòu)成本身的結(jié)論，并把結(jié)論寫(xiě)在講義上。 3）利用。在學(xué)生嘗試研究的根本上，教材又回到水力發(fā)電站的標(biāo)題問(wèn)題上來(lái)，教材閃現(xiàn)了水力發(fā)電站的示意圖，在示意圖的旁邊用文字說(shuō)了然水力發(fā)電站是若何工作的。要肄業(yè)生按照發(fā)電站示意圖會(huì)商：發(fā)電站的發(fā)電機(jī)是如何動(dòng)彈起來(lái)的？構(gòu)筑大年夜壩對(duì)發(fā)電有甚么感化？有了前面的嘗試做根本，相信學(xué)生對(duì)這些標(biāo)題問(wèn)題都能做出公道的詮釋。 2、引領(lǐng)學(xué)生親歷小水輪動(dòng)彈快慢與哪些身分有關(guān)的切磋過(guò)程。 教師提出標(biāo)題問(wèn)題：小水輪動(dòng)彈的快慢與哪些身分有關(guān)？學(xué)生進(jìn)行猜想與假定，學(xué)生的猜想建議教師臨時(shí)都不要暗示必定或否定，而應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生想編制來(lái)證實(shí)本身的猜想與假定是不是精確，這就順利地進(jìn)進(jìn)到擬定研究打算階段，因?yàn)槭菍?duì)比嘗試，建議教師寄望指導(dǎo)學(xué)保存眷對(duì)比性，即在對(duì)比的兩組嘗試中，只有獨(dú)一的一個(gè)前提不合。假定時(shí)候承諾，學(xué)生所做的每個(gè)假定都可以進(jìn)行分組嘗試，假定時(shí)候不承諾，則可以采納不合的小組不合的小組做不合的嘗試的策略。在嘗試中寄望做好嘗試記實(shí)。顛末清算本身小組的嘗試現(xiàn)象，小構(gòu)成員達(dá)成共叫。集體表達(dá)與交換，形成全體學(xué)生的共叫。 3、拓展 教師在講堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故鄉(xiāng)水資本操縱的查詢(xún)拜訪勾當(dāng)。 如查詢(xún)拜訪地址、參與查詢(xún)拜訪的人員及分工、用甚么編制往查詢(xún)拜訪、查詢(xún)拜訪中的寄望事項(xiàng)（如安然標(biāo)題問(wèn)題）等，課外由學(xué)生分組展開(kāi)查詢(xún)拜訪勾當(dāng)。在今后的講授中交換查詢(xún)拜訪的成果。 13風(fēng)力的操縱 講授要求： 1．知道風(fēng)力和操縱風(fēng)力的實(shí)例；體味風(fēng)是如何使發(fā)電機(jī)動(dòng)彈起來(lái)發(fā)電的。 2．經(jīng)歷風(fēng)如何使發(fā)電機(jī)動(dòng)彈起來(lái)發(fā)電的切磋過(guò)程，知道交換與會(huì)商可以激發(fā)新的設(shè)法。 3．體味到科學(xué)是不竭成長(zhǎng)的。 講授預(yù)備： 1．教師預(yù)備：分組材料：紙、鋁片、小釘子（大年夜頭針）、小木棍、鐵絲、剪刀等；演示材料：風(fēng)向標(biāo)、電電扇、風(fēng)力發(fā)電的圖片或視頻資料等。 2．學(xué)生預(yù)備：建造風(fēng)車(chē)的材料及東西 講授過(guò)程： 一．引進(jìn) 風(fēng)是一種常見(jiàn)的天然現(xiàn)象。在平常糊口中，人們操縱風(fēng)做哪鈦管些工作？ 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生這時(shí)候可以說(shuō)出很多，比如若何放得高、若何收下來(lái)等。教材上閃現(xiàn)了三幅小插圖，別離是放風(fēng)箏、揚(yáng)場(chǎng)、帆船比賽，下面一幅大年夜插圖是風(fēng)力也能用來(lái)發(fā)電。經(jīng)由過(guò)程這幾個(gè)例子的開(kāi)導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生交換更多人們?cè)谄匠：谥胁倏v風(fēng)力的具體實(shí)例。如操縱風(fēng)力表白風(fēng)向、操縱風(fēng)輪提水澆灌、操縱風(fēng)輪吸海水制鹽等。 二．摸索新知 1、建造風(fēng)車(chē)。選擇合適的材料建造幾個(gè)不合外形的風(fēng)車(chē)，材料可以拔取紙、鋁片、竹、木等，外形由學(xué)生自行設(shè)計(jì)。 2、建造風(fēng)車(chē)后帶學(xué)生到室外切身往嘗試，回教室掉隊(duì)行交換。 1）要考慮的是上課當(dāng)天是不是有風(fēng)、是不是合適于本課的講授； 2）必然要讓學(xué)生帶著標(biāo)題問(wèn)題（①我們建造的風(fēng)車(chē)在風(fēng)中能動(dòng)彈嗎？②哪一種風(fēng)車(chē)動(dòng)彈快？③如何使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得更快？）往切磋，不然，嘗試只能成為學(xué)生玩風(fēng)車(chē)的機(jī)緣。假定學(xué)生所做的風(fēng)車(chē)不克不及動(dòng)彈，就應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)劑。重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生不雅察比較2、3兩個(gè)標(biāo)題問(wèn)題，對(duì)第3個(gè)標(biāo)題問(wèn)題，可以先在講堂上指導(dǎo)學(xué)生做一些猜想，如增大年夜風(fēng)力、增加與風(fēng)接觸的面積、使風(fēng)車(chē)與風(fēng)的標(biāo)的目標(biāo)垂直、減小風(fēng)車(chē)與軸的摩擦力等，讓學(xué)生想編制證實(shí)猜想是不是精確，同時(shí)也讓學(xué)生明白了往室外不是往玩，而是往不雅察研究標(biāo)題問(wèn)題； 3）回教室后不但要肄業(yè)生交換不雅察研究的成果，也要交換不雅察研究的過(guò)程，出格是在不雅察研究勾當(dāng)中所發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)標(biāo)題問(wèn)題，如如何使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得更快這個(gè)標(biāo)題問(wèn)題標(biāo)交換，只如果學(xué)生切身做過(guò)了，說(shuō)得有事理，教師都要予以必定。 3．風(fēng)如何使發(fā)電機(jī)動(dòng)彈起來(lái)發(fā)電呢？ 經(jīng)由過(guò)程建造風(fēng)車(chē)、用風(fēng)車(chē)做嘗試、使風(fēng)車(chē)按風(fēng)向的改變主動(dòng)調(diào)劑標(biāo)的目標(biāo)和瀏覽資料等勾當(dāng)，最后期看學(xué)生經(jīng)由過(guò)程會(huì)商，構(gòu)成本身的結(jié)論。 14煤 講授要求： 1．知道褐煤、煙煤和無(wú)煙煤的不合；知道人們是若何操縱煤來(lái)發(fā)電的；知道煤的用處；體味煤是如何構(gòu)成的。 2．經(jīng)歷人們是如何操縱煤發(fā)電的切磋過(guò)程，能應(yīng)用所不雅察到的現(xiàn)象和已有的常識(shí)、經(jīng)驗(yàn)對(duì)操縱煤發(fā)電作假定性詮釋。 講授預(yù)備： 教師預(yù)備：分組材料：褐煤、煙煤、無(wú)煙煤、放大年夜鏡、酒精燈、鐵夾、水槽、燒瓶、三腳架、石棉網(wǎng)、橡膠塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、鋁片建造的小風(fēng)車(chē)、水等；演示用材料：煤的用處和煤的構(gòu)成的有關(guān)圖片或視頻資料； 講授過(guò)程： 一．不雅察煤的特點(diǎn)。 1、教師出示褐煤、煙煤、無(wú)煙煤，別離介紹其名稱(chēng)，然后，提出標(biāo)題問(wèn)題：這三種煤各有甚么特點(diǎn)？你預(yù)備如何來(lái)研究它們？ 2、在不雅察嘗試前指導(dǎo)學(xué)生編制，用放大年夜鏡不雅察、用捏的編制不雅察別離能不雅察到這三種煤的甚么特點(diǎn)？ 3、指導(dǎo)學(xué)生用嘗試的編制來(lái)不雅察。 教師為學(xué)生演示嘗試編制，講授嘗試的寄望事項(xiàng)，如用夾子夾好煤，避免燙傷、小組的成員分工調(diào)和好等，不雅察嘗試過(guò)程中，請(qǐng)學(xué)生作好記實(shí)，然后，組織學(xué)生進(jìn)行交換。 二．人們?nèi)绾尾倏v煤發(fā)電。 1、教師提出標(biāo)題問(wèn)題：煤燃燒能產(chǎn)生熱量，產(chǎn)生的熱量是如何使發(fā)電機(jī)動(dòng)彈起來(lái)的？ 2、教師出示三腳架、燒瓶、小風(fēng)車(chē)、膠塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、水、酒精燈等嘗試材料，發(fā)問(wèn)：你們能用這些材料來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)摹擬操縱煤發(fā)電的嘗試嗎？ 教師指導(dǎo)學(xué)生完美嘗試，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，如用酒精燈的安然、膠塞要蓋緊和小風(fēng)車(chē)的放置位置等。 3、學(xué)生分組嘗試，教師巡查指導(dǎo)，集體交換嘗試現(xiàn)象，分組會(huì)商人們?nèi)绾尾倏v煤發(fā)電？并記實(shí)會(huì)商成果，可以提示學(xué)生：在摹擬嘗試中，酒精燈相當(dāng)于甚么？小風(fēng)車(chē)相當(dāng)于甚么？在會(huì)商的根本上再一次集體交換完美，構(gòu)成一致的熟諳。 三．煤的用處、煤的構(gòu)成。 在課前安插學(xué)生課外查找有關(guān)的資料，課上交換。 15石油 講授要求： 1．知道石油的提煉物有哪些及其特點(diǎn)；知道石油及其提煉物的遍及用處；體味天然氣和我國(guó)的西氣東輸工程。 2．經(jīng)歷不雅察石油的提煉物的特點(diǎn)的過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的表格記實(shí)清算不雅察成果。 講授預(yù)備： 分組材料：汽油、火油、柴油、潤(rùn)滑油、凡士林、白臘、瀝青等。 演示材料：石油及其提煉物的用處的圖片或視頻資料。 講授過(guò)程： 1、汽油和柴油有哪些用處。 汽油、柴油是遍及利用的燃料。說(shuō)一說(shuō)出產(chǎn)糊口中哪些處所用到了汽油和柴油。指導(dǎo)學(xué)生看教材上四幅插圖:火車(chē)、汽車(chē)、拖沓機(jī)、柴油機(jī)。汽油、柴油在出產(chǎn)糊口中有很多用處，如各類(lèi)矯捷車(chē)和輪船都要用到汽油和柴擁寥。 2、人們是如何獲得汽油和柴油的。 人們是如何獲得汽油和柴油的呢？學(xué)生對(duì)此或許有些體味，在學(xué)生交換的根本上，指導(dǎo)學(xué)生【鄂教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案(二)】相關(guān)文章：
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