教案：5.童趣

時間：2023-04-28 01:55:09 教案我要投稿

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教案：5.童趣

5、童趣

一、教學目標

教案：5.童趣

①背誦、翻譯全文。

②理解作者的精神體驗?"物外之趣"。

③領悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。

二、教學重點

①掌握文言詞句，

②感悟"物外之趣"。

三、課前準備

①預習課文，了解大意。

②掌握字詞。

第一課時

一、教學內(nèi)容

①反復朗讀，疏通文意。

②理解課文內(nèi)容。

二、教學設計

1、導入

同學們，兒童是天真爛漫的，他們對世界充滿了好奇和幻想。

"青梅竹馬"這個成語大家都是知道的�？墒悄銈冎榔渲�"竹馬"是什么意思嗎?李白有詩云："郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長干里，兩小無嫌猜。"其中"竹馬"就是小孩子將竹竿跨在襠下當作馬來騎。這種想像和做法很有意思吧。

今天我們來學習清代文學家沈復的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我們許多兒時的回憶，許多奇思妙想或許能給我們帶來意想不到的啟發(fā)。

板書課題。

2、作品、作者簡介

3、教師導學

文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學。學習文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。學好文言文關鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦；二是要用心領悟；三是不斷積累文言詞匯。

學習本文，首先要疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點文言味兒來，讀出文章的主旨。

4、朗讀課文

采用多種形式反復誦讀，整體感知課文內(nèi)容。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學生以指導和點撥。

解釋詞義，疏通文意

①默讀課文，揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列加點的字詞。搞不清的四人小組討論，合作解決。

a.能張目對日，明察秋毫。b.私擬作群鶴舞于空中。

c.昂首觀之，項為之強。d.又留蚊于素帳中，徐噴以煙。

e.果如鶴唳云端。f.捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。

g.見藐小之物必細察其紋理。h.私擬作群鶴舞于空中。

i.昂首觀之，項為之強。j.徐噴以煙。

k.以草為林。l.舌一吐而二蟲盡為所吞。

②在教師的幫助下，試著讓學生將課文譯成現(xiàn)代漢語。

③反復朗讀課文，并讓學生試著劃分朗讀節(jié)奏。

三、作業(yè)

①完成"研討和練習"二。

②寫復述課文內(nèi)容的提綱。

③思考題：課文中所說的"物外之趣"指的什么?作者為什么會產(chǎn)生"物外之趣"?這對你有什么啟發(fā)?

第二課時

一、教學內(nèi)容

①理解課文中表現(xiàn)的"物外之趣"。

②認識"物外之趣"這一精神體驗的意義。

二、教學設計

1、檢查作業(yè)

復述、背誦、翻譯課文。

2、研讀與賞析

①教師導學

a.這篇課文的主旨是什么?

b.請概括地說出作者記敘了哪幾件"物外之趣"?

②合作探究

四人小組討論，教師適時啟發(fā)、點撥、引導。

a.參考注解，試說說作者提到的"物外之趣"指的是什么?

[提示]"物外"，指超出事物本身。"物外之趣"是作者根據(jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗。應該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無窮而樂在其中，這便是"物外之趣"。這表明作者在幼年時已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識和審美情趣。

b.你認為這種"物外之趣"是怎樣產(chǎn)生的?

[提示]是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。

3、體驗與反思

a.你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的想像力和創(chuàng)造力。

鼓勵同學們敞開述說，教師應注意引導學生圍繞中心暢談體會，做好評價。

b.討論：這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)?

[提示]聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做、勇于開拓的人。

c.你認為怎樣做才算是一個有情趣的人?

[提示]熱愛自然，熱愛生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美、認識美。

答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。要尊重學生的獨特感受，對有創(chuàng)意的回答，教師要給予熱情鼓勵。

多角度思考

"我"為小蟲打抱不平，為什么只是"驅之別院"，而不是將癩蛤蟆處死?