爬天都峰教學(xué)反思

爬天都峰教學(xué)反思

　　今天上課用兩個課時講了《爬天都峰》這一課.開課時以《黃山奇石》一課為導(dǎo)入,本計劃讓學(xué)生把這篇課文回憶著背一下,結(jié)果學(xué)生都忘得差不多了,于是我只得引學(xué)生背了其中的一段,學(xué)生回憶起當(dāng)時的金雞叫天都了.接著以爬山的前后為線引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀理解.在找自然段時,學(xué)生先講學(xué)生們說前兩段是爬山前,三到七是爬的過程,我當(dāng)時覺得學(xué)生說得有道理,就很贊同,然后我們就這樣進行了練習(xí)朗讀及指導(dǎo),在指導(dǎo)朗讀的過程中我抓住小女孩和老爺爺?shù)膶υ捄蛣幼?說明他倆在比,這一點學(xué)生體會得較好,邊想象了當(dāng)時的情況邊述說,不少學(xué)生都覺得這兩個人很有意思大笑起來.學(xué)生在讀"我奮力向峰頂爬去……"時我讓他們做動作并想象,學(xué)生讀得有的都出了汗,接著讓他們對比想象爺爺爬時的樣子.有的學(xué)生就開玩笑似的說,爺爺也很奮力像老猴子一樣……惹得我和其余學(xué)生忍不住哈哈大笑,本想忍住笑再找?guī)讉�說一說,但卻和學(xué)生一樣笑得肚子疼,這時候老師不像老師,學(xué)生不像學(xué)生了,過了一會兒我忍住笑說:"看來同學(xué)們都認為老爺爺也很努力,所以他們爬呀爬,終于爬上了山頂."然后進行讀七八九段,學(xué)生就學(xué)會了對比.

　　在指導(dǎo)讀六七自然段時,有個學(xué)生提出來個問題"為什么要用"爬"字呢 山上不是有臺階還有扶的鐵鏈嗎 "當(dāng)時我就鼓勵說:"她提的問題很有思考價值,她真動腦子!"然后我和學(xué)生一起討論了一下,通過看天都峰的高等,學(xué)生知道因為山太高太陡,所以直起身子走可能走不動,大都是像猴子一樣爬的,所以用爬山.

　　通過這一課的教學(xué),我了解到課堂必須有一個主要目標(biāo)把這個目標(biāo)記在心里,讓學(xué)生每上一節(jié)課就有一些收獲.

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