第五冊 Unit 5 A Read and write 教學目標設計

時間：2023-04-28 07:07:34 教案我要投稿

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人教版第五冊 Unit 5 A Read and write 教學目標設計

濟南師范學校附屬小學李菁菁2011年10月16日 16:56瀏覽:114評論:20鮮花:2專家瀏覽:8指導教師瀏覽:33

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人教版第五冊 Unit 5 A Read and write 教學目標設計

　　指導教師冀民于11-10-18 21:13推薦李老師的設計很有特色，采用表格的形式分析，清晰明了。尤其是增加了學生的知識儲備的分析，是一片思考后的作業(yè)，期待隨著學習的深入再來修改，并用不同顏色的字體區(qū)分。

　　省專家田苗苗于11-10-20 09:50推薦可以看出，李老師在很用心的去完成專題學習和之后的作業(yè)，您的設計非常細致入微，學生情況包括知識儲備和學習需求都考慮到了，教材分析也很到位，目標設計合情合理，期待您更多的精彩。

　　（一）從您任教班級中，選擇一個班級，完成以下學情分析表：學校特性

　�。ㄟx擇一項）地級市區(qū)內小學任教年級五年級班均學生數 55 每班每周英語課時數 3節(jié) 優(yōu)秀學生比例 60% 中等學生比例 30% 進步學生比例 10% 特殊情況說明（二）基于專題二（課例研究專題一）學習，完成以下作業(yè)

　　一、教材分析教學內容

　　人教版第五冊 Unit 5 A Read and write 教學目標設計

　　教學指導思想

　　1、《英語課程標準》

　　2、專題二：魯子問教授關于《教學設計與教材分析》視頻教學分析

　　教材分析

　　1、學生通過四年級上冊第四單元My Home 學習了單詞 study, kitchen, school, classroom, bedroom, living room, sofa, phone, door, bed等詞。

　　2、本單元第一課時學習了臥室內的家具的詞語，Let’s talk中初步學習了句型there be 學情分析

　　學生知識儲備和學習風格：經過三年的英語學習，學生們具備了一定的聽說讀寫技能，學習興趣比較濃厚，參與度比較高。本班學生競爭意識比較強，容易通過小組競賽的方式調動其積極性。在本課的學習中學生能用there be 介紹房間及房間擺設，功能性比較強。對于大部分學生來講比較容易掌握，但there be的單復數容易混淆，要靈活自如的運用句型介紹，交流還需要大量練習。

　　學生學習需求：樂于將自己的房間和學校介紹給別人。教學目標：

　　本課時重點是there be句型介紹房間及家具陳設。貼近學生的生活實際。

　　語言知識

　　1、能聽、說、讀、寫句子：There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. There is a mirror, a bed and a big closet.

　　2、能夠朗讀并理解文章的意思，完成問題

　　語言運用

　　語言功能：能做家庭或學校小主人介紹房間和某處有什么。

　　語法形態(tài)：套用there be進行介紹。

　　課堂教學目標

　　句子學習目標：

　　100%的學生能全面參與重點的朗讀、記憶活動，其中70%的學生能夠達到四會并運用；

　　100%的學生能夠參與課文朗讀并完成課后問題，60%學生能流利朗讀并作對問題。