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酸和堿的教學(xué)設(shè)計(jì)
sunyafei88.8 的博客一曲瀟湘，漫卷憂廊；怡紅閣下，桃蕊暗香；蘭馨蓮素，誰為吾傷；香消玉殞，且話凄涼； 基本信息 課題 人教版 初三化學(xué) 第十章常見的酸和堿 作者及工作單位 孫亞菲 董村中學(xué) 教材分析 1、本章的容量大，是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。在認(rèn)識了酸、堿、鹽三大類物質(zhì)之后，就基本上認(rèn)識了全部無機(jī)物質(zhì)。學(xué)習(xí)本章以后，學(xué)生可以嘗試對物質(zhì)（主要是無機(jī)物）進(jìn)行比較細(xì)致的分類，而且有能力系統(tǒng)地研究和歸納各種無機(jī)物之間的相互關(guān)系及轉(zhuǎn)化，可以初步總結(jié)出一些物質(zhì)之間的變化規(guī)律，了解制備某些物質(zhì)的一般方法。
2、比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)酸、堿和鹽三大類物質(zhì)，研究各類物質(zhì)的性質(zhì)，對照它們在組成上的特性，使學(xué)生初步感知到物質(zhì)的組成（結(jié)構(gòu)）決定物質(zhì)的性質(zhì)是最基本的化學(xué)原理。
3、本章將有許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以探究或研究物質(zhì)的性質(zhì)，這些實(shí)驗(yàn)盡管大多是試管實(shí)驗(yàn)，但很多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析提供了依據(jù)，所以要認(rèn)真去做每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并且盡量要讓學(xué)生去親手實(shí)踐。
4、酸和堿在生活中并不少見，在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到了不少，如鹽酸、硫酸、醋酸、熟石灰、燒堿等。在本章中，我們將比較系統(tǒng)地分類研究它們的組成和性質(zhì)，最后綜合研究各物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。并將研究的結(jié)果運(yùn)用到物質(zhì)的鑒別、分離、提純等實(shí)驗(yàn)中（或化工生產(chǎn)中）。
學(xué)情分析 學(xué)生積極活躍、善于思考，喜歡動手實(shí)驗(yàn)是這個(gè)班的特點(diǎn);本節(jié)內(nèi)容就是通過學(xué)生的探究活動，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性以及主動參與的精神，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)熱情。
了解酸和堿的特性。 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識幾種常見的酸和堿，知道酸和堿各自都具有相似的化學(xué)性質(zhì)。
2．知道酸和堿的腐蝕性，能熟練取用酸和堿及其溶液。
3．會用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：
�、倏茖W(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。
�、谒岷蛪A的化學(xué)性質(zhì)以及尋找指示劑的探究。③認(rèn)識身邊的物質(zhì)，開發(fā)和利用身邊的物質(zhì)
教學(xué)難點(diǎn)：
為什么不同的酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)；不同的堿也具有相似的化學(xué)性質(zhì)
教學(xué)過程
1． 通過濃硫酸、氫氧化鈉強(qiáng)腐蝕性和濃硫酸稀釋實(shí)驗(yàn)，學(xué)會濃硫酸的稀釋方法，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)及生活中安全意識。
2．通過同學(xué)間的合作進(jìn)行活動探究—尋找指示劑，學(xué)會如何利用和開發(fā)身邊的物質(zhì)進(jìn)行科學(xué)探究。
3．通過幾種常見的酸和堿化學(xué)性質(zhì)探究比較，能簡單的歸納出幾種酸和堿各自相似的化學(xué)性質(zhì)。
4．通過酸和堿溶液導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)的探究，知道溶液導(dǎo)電的原因。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 1溫故知新
2情境導(dǎo)入
3觀看視頻
4實(shí)驗(yàn)分析
1、我們已學(xué)過常見的酸：硫酸和鹽酸，它們有什么相似的化學(xué)性質(zhì)？
2、我們又學(xué)了常見的堿：氫氧化鈉和氫氧化鈣，它們有什么相似的化學(xué)性質(zhì)？
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了酸和堿兩類不同的物質(zhì)，如果把它們兩者的溶液混合，會出現(xiàn)怎樣的情況呢？
解說
〈實(shí)驗(yàn)〉
�、偃∫恢г嚬埽尤脒m量氫氧化鈉溶液。
�、谟玫喂芟蛟嚬苤械渭欲}酸溶液。
�、叟c同學(xué)一起觀察現(xiàn)象，分析原因。
1都能和金屬反應(yīng)
2NAOH和二氧化碳反應(yīng)
學(xué)生通過比較實(shí)驗(yàn)獲得新知，增強(qiáng)了求知欲
在小組討論的基礎(chǔ)上輔以舉例，讓學(xué)生自己觀察和歸納相同的部分，便以理解后面的中和反應(yīng)的定義。
通過圖片展示，讓學(xué)生深刻地體會到化學(xué)課上所學(xué)知識能密切與生活實(shí)際聯(lián)系起來，并形成了想把前面的知識也投放與社會的理念。
激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維
板書設(shè)計(jì) 酸的化學(xué)性質(zhì)：1，與酸堿指示劑的反應(yīng)
酸遇紫色石蕊變紅，遇酚酞不變色。
2，活潑金屬與酸的反應(yīng)
3，金屬氧化物與酸的反應(yīng)
堿的化學(xué)性質(zhì)：1，與酸堿指示劑的反應(yīng)
遇紫色石蕊遇見變藍(lán)，與酚酞變紅。
2，與非金屬氧化物的反應(yīng)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)設(shè)計(jì)
學(xué)生在教學(xué)過程中積極思考，踴躍回答，課堂氣氛良好。學(xué)生積極思考創(chuàng)新思維能力很強(qiáng)。
學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的觀察非常的仔細(xì)認(rèn)真，一些微小得地方都不放過，對實(shí)驗(yàn)的記憶也很強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是不錯的。
學(xué)生過于對微小的研究而忽略了重點(diǎn)。
教學(xué)反思 此教案是為學(xué)生基礎(chǔ)比較好的興趣班而設(shè)計(jì)的。從總體上看，本節(jié)課基本達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期目標(biāo)，即：充分利用學(xué)校的各種資源，挖掘教材，發(fā)展教材，創(chuàng)造性地使用好新教材，重視對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。從學(xué)生熟悉的社會生活現(xiàn)象入手，引入對有關(guān)堿的性質(zhì)的學(xué)習(xí)，再用堿的有關(guān)性質(zhì)來解釋有關(guān)日�，F(xiàn)象，使本節(jié)課體現(xiàn)出從“生活——化學(xué)——生活”的鮮明主線。
同時(shí)，本節(jié)課的亮點(diǎn)之一，就是通過對CO2和NaOH能否反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究，不但加深了學(xué)生對有關(guān)知識的鞏固和應(yīng)用，同時(shí)也使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步的提高。整堂課的課堂氣氛是非常熱烈的，學(xué)生的積極性高，思維活躍，設(shè)計(jì)出很多精彩的方案。這也使我深深感到，在今后的教學(xué)中，要非常重視學(xué)生思維的激發(fā)點(diǎn)和創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要充分考慮如何引導(dǎo)學(xué)生展開充分的思維來獲取知識；如何暴露學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑難，并引導(dǎo)他們分析，解決問題；如何尋找思維的閃光點(diǎn)，并及時(shí)贊揚(yáng)鼓勵，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)造性，真正扮演好“老師是導(dǎo)演， 學(xué)生是演員”的角色，使學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。當(dāng)然，此節(jié)課的不足之處是超時(shí)10分鐘，原因是沒有把握好學(xué)生的討論時(shí)間而造成超時(shí)。
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