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《白色污染》教案
《白色污染》教學設計
劉 祥
【教學理念】
走進現(xiàn)實生活，激發(fā)交際欲望。課前布置學生調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，查資料了解白色污染情況，激發(fā)學生的交際欲望。讓學生勇于參加實踐，樂于參加討論，在交流中生成新的精彩，提高學生多方面的素養(yǎng)。創(chuàng)設交際情境，搭建互動平臺。讓學生傾心交流、合作互動、共同發(fā)展。
【學習目標】
1環(huán)境，對人類生活、生存帶來的危害，知道應該投身環(huán)保。
2．結合身邊的事例，交流如何珍惜拒絕白色污染，保護環(huán)境，關愛家園。
3．通過合作交流，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
【教學準備】
教師：準備什么白色污染、白色污染的危害的相關資料、圖片，制作課件。
學生：準備自己收集到的關于白色污染的資料、生活中白色污染
的不良行為。
【教學過程】
一、談話導入，激起交流興趣。
二、認識白色污染及其危害
1、同學們，知道什么是白色污染嗎？白色污染有什么危害？（課件出示問題）
2、小組交流查到的資料
3．示范帶動，交流評價
⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。
⑵將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。
⑶評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。
4造成危害。
三、發(fā)現(xiàn)身邊的白色污染。
1、白色污染真是危害巨大，同學們回憶一下自己生活中遭遇白色污染的情況。
2、小組交流，教師指導。（自己遭遇的事、看到的景象、聽到的故事、了解到的新聞……）
3．指名匯報，師評。
四、拒絕白色污染，設計行動方案。
1、白色污染危害如此巨大，我們怎樣才能拒絕白色污染呢？請開
動腦筋設計一套拒絕白色污染的行動方案。
2、小組討論。
3、全班交流，評講。
五、創(chuàng)設情景，實踐運用。
1、過渡：同學們說的都很精彩，怎樣才能把我們學到的環(huán)保知識運用到實踐中去呢？
2、師生模擬生活中產(chǎn)生白色污染不良行為的情景，學生糾錯并及時進行勸說。
模擬情景一：一學生走在校園里，邊走邊吃零食，吃完東西，隨手扔掉手中的包裝袋。
模擬情景二：星期天，奶奶（師演）拿著一次性塑料袋，準備帶著孫子上街買菜。
六、總結，延伸。
1、同學們，今天這節(jié)課快樂嗎？請用一句話概括你的收獲。
2、同學們，只有我們共同行動起來，從生活中的點滴做起，拒絕白色污染，保護環(huán)境，天才會更藍，水才會更清，花才會更艷，我們的校園才會更美！
七、作業(yè)：
利用學到的環(huán)保知識，勸說身邊的人不使用一次性塑料餐具、塑料袋等塑料用品。
《白色污染》教學反思
此次口語交際要求學生課前通過調(diào)查、訪問和查找資料，知道什么白色污染、白色污染的危害，為了改善環(huán)境，我們應該做哪些工作，知道小學生應該投身環(huán)保。我認為，學生有了環(huán)保意識還不夠，還應該要看我們已經(jīng)取得的環(huán)保成果，為構建綠色家園獻計獻策。讓學生在心中構建自己的綠色家園。
我抓住“創(chuàng)建綠色學�！边@一話題進入課堂，使學生有一種責任感、使命感，學習交流的熱情迅速彌漫在教室的每一個角落。 教學中直接播放“白色污染”的畫面，讓學生直接感受到環(huán)境被破壞現(xiàn)象。這樣做，讓學生入情入境、心神合一�！墩Z文課程標準》要求我們“靈活運用多種策略”。在課前，我精心剪輯了“白色污染”，為學生精心打造交際氛圍。圖片的觀看，讓學生心靈受到強烈震撼。學生的心門似春之柴扉，輕輕洞開，強烈的表達欲望已被激發(fā)，濃濃的綠色環(huán)保意識已初見端倪。 小課堂為大天地，我主動創(chuàng)設情景，讓學生投入到拒絕 “白色污染”行動中， 讓每一位學生成為實踐人，在這種其樂
融融的氣氛中，“保護環(huán)境，人人有責”的種子已扎根心底，學生的心中早已像課堂一般綠意盎然。
《語文課程標準》指出，口語交際教學要“培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力�？谡Z交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交《白色污染》教案際情境中進行�！北菊n時的教學設計以此為理念，在教學中以“情境”貫穿課堂，讓學生在情境中感悟，在情境中互動，在情境中明理，快快樂樂地交流，真真切切地觸摸環(huán)境現(xiàn)實，懂得保護環(huán)境、保護綠色家園的重要性，增強社會責任感，為孩子的未來和環(huán)境的未來打好底色。
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