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《9.1認(rèn)識浮力》教學(xué)設(shè)計
《認(rèn)識浮力》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
（1）知道什么是浮力及浮力產(chǎn)生的原因，知道浮力的大小跟那些因素第一文庫網(wǎng)有關(guān)。
（2）學(xué)習(xí)用彈簧測力計測浮力的大小。
過程與方法：
（1）通過實驗與探究，感受浮力、認(rèn)識浮力。
（2）探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)的過程，學(xué)習(xí)使用控制變量法。 情感態(tài)度與價值觀：
科學(xué)探究的過程，在活動中大膽提出自己的猜想，能實事求是地記錄數(shù)據(jù)，并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)提出自己的見解，有與他人合作交流的愿望。
教學(xué)重點：
（1）浮力的概念的建立。
（2）“稱重法”測浮力。
教學(xué)難點：
（1）浮力產(chǎn)生的原因。
（2）浮力的大小與那些因素有關(guān)。
教學(xué)過程：
一、引入新課
由生活中常見的一些浮力現(xiàn)象（配圖片）如萬噸巨輪為什么能浮在海面上？氫氣球為什么能騰空而起？在死海里的人為什么可以躺在海面上看書？等由此引入浮力。 明確本節(jié)課要探究的三個問題
1.什么是浮力？
2.浮力是怎樣產(chǎn)生的
3. 浮力的大小跟那些因素有關(guān)？
二、進(jìn)行新課
（一）什么是浮力？
浮力的施力物體和受力物體分別是什么？浮力的方向是怎樣的？
活動1：演示實驗
用彈簧測力計測出石塊在空氣中的重，再用手給石塊施加一豎直向上托的力，請學(xué)生觀察彈簧測力計示數(shù)的變化。
學(xué)生觀察彈簧測力計示數(shù)減小。
再將彈簧測力計拉著石塊放到水里，請學(xué)生觀察彈簧測力計示數(shù)的變化。
學(xué)生觀察彈簧測力計示數(shù)也減小。
比較上述現(xiàn)象得出：浸在水中的石塊也受到豎直向上托的力，即浮力。
換用其他的液體結(jié)果也是一樣的。
大量的實驗表明：
浸在任何液體物體都會受到液體豎直向上的托力，這就是浮力。用F表示
浮力的方向總是豎直向上。
對浮力定義的認(rèn)識
[學(xué)生活動]：浮力的現(xiàn)象在我們的生活中很普遍，能否列舉幾個事例呢？學(xué)生盡可能列舉一些常見的事例。
[提問]：剛才的實驗說明沉在水中的物體也受到浮力，你能通過實驗進(jìn)一步知道石塊受到的浮力是多大嗎？
對活動1中的石塊進(jìn)行受力分析：石塊在重力、浮力、拉力的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài) 故有F浮 + F= G
F浮 = G－F（稱重法）
想一想：橋墩受到浮力嗎？展示圖片
學(xué)生討論，結(jié)果不確定
那么浮力是怎樣產(chǎn)生的 ？
（二）浮力是怎樣產(chǎn)生的
活動2：討論浮力產(chǎn)生的原因
帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)壓強知識分析教材活動2
[總結(jié)]： 因為液體的壓強隨深度的增加而增大，所以物體下表面受到的壓強比上表面受到的壓強大。浮力就是由于液體對物體產(chǎn)生的向上和向下的壓力差產(chǎn)生的。
浮力的大�。篎�。紽上 — F下
(壓差法）
（三）浮力的大小跟那些因素有關(guān)？
[提出問題]：浮力的大小可能跟哪些因素有關(guān)呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活實際說一說。
[猜想與假設(shè)]：學(xué)生結(jié)合上面的情景并聯(lián)系實際提出猜想，浮力的大小可能與物體的體積、物體的形狀、物體浸在液體中的深度、液體的密度、物體的密度有關(guān)。
[制定實驗方案]：教師巡視輔導(dǎo)，視學(xué)生的情況點拔。如研究浮力與哪個因素有關(guān)時，需要控制內(nèi)心量不變？改變哪個物理量？怎樣改變？怎樣比較浮力的大小？要完成實驗需要用到那些器材？需要記錄那些數(shù)據(jù)？等。
[進(jìn)行實驗]：學(xué)生實驗，實驗后分析記錄的數(shù)據(jù)得出結(jié)論，作好總結(jié)。
[分析論證]：分組實驗后，全班集中交流實驗結(jié)果，各小組匯報實驗的方法和數(shù)據(jù)、結(jié)論。
[總結(jié)]：浮力的大小跟液體的密度和物體浸在液體中的體積有關(guān)；浮力的大小與物體的形狀、材料、浸沒的深度無關(guān)。
[講解]：并非物體的體積越大受到的浮力就越大，關(guān)鍵取決于物體浸在液體中的部分有多少，物體浸在液體中的體積越大浮力就越大。
[想一想]：游泳者感覺到潛入水中時比浮在水面游泳時受到的浮力大，其原因是什么？
三、小結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)會了什么？你對浮力有哪些新的認(rèn)識？糾正了哪些隊浮力的錯誤認(rèn)識？
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