一年級上數(shù)學(xué)的教案

時(shí)間：2023-01-03 12:06:04 教案我要投稿

引用一年級上冊數(shù)學(xué)教案三上推薦度：
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一年級上數(shù)學(xué)的教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的一年級上數(shù)學(xué)的教案，希望對大家有所幫助。

一年級上數(shù)學(xué)的教案

一年級上數(shù)學(xué)的教案1

　　教材分析

　　由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)是要將他們?nèi)粘Ｉ钪性S多活動規(guī)范化、常識經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，因此，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對于他們理解數(shù)學(xué)知識十分重要。教材通過情境圖，不僅使學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解上、下、前、后的位置關(guān)系，更使學(xué)生理解到上、下、前、后位置的相對性。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．在具體情境中體會上、下、前、后的位置關(guān)系，初步學(xué)會確定物體上、下、前、后方位。

　　2．能夠按上、下、前、后的方位要求，處理日常生活中的簡單問題，初步學(xué)會使用上、下、前、后等詞語描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會上、下、前、后描述物體的'相對位置。

　　難點(diǎn)：會辨認(rèn)和區(qū)分上、下、前、后的基本含義，初步感受它們的相對性。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、練習(xí)紙，各類學(xué)習(xí)用品。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　復(fù)、備

　　情境導(dǎo)入

　　師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么？課桌下面又有什么？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友？后面呢？

　　點(diǎn)名匯報(bào)。（板書課題：上、下、前、后）

　　探究新知

　　1．教學(xué)“上”“下”。

　　多媒體課件出示情境圖。

　　師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生互相交流，點(diǎn)名匯報(bào)，只要學(xué)生描述的比較清楚都要予以表揚(yáng)、鼓勵。

　　師：你們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰能說出汽車的下面有什么？

　　生回答，如火車、輪船、江水、橋墩等。

　　師：大家都說火車在汽車的下面，那能不能說汽車在火車的上面？

　　師引導(dǎo)學(xué)生明了上、下的相對性，并要求學(xué)生說出幾組具有上、下關(guān)系的事物，如輪船在火車下面，火車在輪船上面。

　　師：仔細(xì)觀察我們的教室，有哪些事物可以用上、下的位置關(guān)系描述？

　　學(xué)生小組討論交流，小組代表匯報(bào)發(fā)言。

　　2．教學(xué)“前”“后”。

　　師：我們繼續(xù)觀察畫面，橋的最上面有什么？

　　生回答，如小轎車、貨車、客車。

　　師：請同桌互相說一說它們間的位置關(guān)系。

　　學(xué)生總結(jié)發(fā)言，如小轎車在貨車的前面，貨車在客車的前面，客車在貨車的后面，貨車在小轎車的后面等。

　　師引導(dǎo)學(xué)生明了前、后關(guān)系的相對性。

　　師：說一說你的前后各是哪些同學(xué)？

　　學(xué)生自由討論，點(diǎn)名回答。

　　【鞏固應(yīng)用】

　　1．拍手游戲。

　　（1）老師發(fā)口令，上、下拍手。

　�。�2）聽反語，老師說“上”，學(xué)生在下面拍；老師說“下”，學(xué)生在上面拍。

　　2．讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名用“前”“后”描述小伙伴的位置。

　　【課堂小結(jié)】

　　說一說，本節(jié)課學(xué)到了什么知識？

　　課后作業(yè)清單

　　1、學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空

　　2、回家后，觀察一下自己的臥室，把你臥室內(nèi)物體的位置說給爸爸媽媽聽。第二天回到學(xué)校，向同桌介紹一下自己的臥室。

　　板書設(shè)計(jì)

　　上、下、前、后

　　貨車在火車的上面，火車在貨車的下面。

　　上、下關(guān)系是相對的。

　　小轎車在貨車的前面，貨車在小轎車的后面。

　　前、后關(guān)系是相對的。

　　教學(xué)反思

　　檢查

　　意見

　　檢查人

　　時(shí)間

一年級上數(shù)學(xué)的教案2

　　設(shè)計(jì)說明

　　“幾個(gè)”和“第幾”的知識學(xué)生并不陌生，因?yàn)樯钋榫持薪?jīng)常用到它們。幾個(gè)和第幾是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法，“幾”表示事物有多少，“第幾”是事物排列的順序號。對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，對“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”區(qū)別起來還有一定的困難。所以，本節(jié)課的設(shè)計(jì)重在指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”。

　　1.從學(xué)生熟知的生活情境引入。

　　以去動物園為情境，在門口排隊(duì)買票為主線，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，使學(xué)生在情境中感知“幾個(gè)”和“第幾”的含義，并了解“第幾”的相對性。

　　2.重視小組合作的探究式學(xué)習(xí)。

　　本節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是以小組合作學(xué)習(xí)的方式開展的，通過小組成員不斷發(fā)現(xiàn)，知道了“幾個(gè)”表示物體數(shù)量的多少，而“第幾”是其中的一個(gè)，明確了基數(shù)和序數(shù)的含義，能區(qū)別“幾個(gè)”和“第幾”，充分發(fā)揮了小組合作的作用。

　　3.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，在本節(jié)課中教師設(shè)計(jì)了一些有層次、針對性強(qiáng)的問題，讓學(xué)生在觀察、思考、比較的過程中自然地訓(xùn)練了思維，并掌握所學(xué)知識。如課件演示排在第1位的阿姨買完票走了，后面的人依次走上前來的動畫�，F(xiàn)在有幾人在排隊(duì)?誰排第1?那位叔叔現(xiàn)在排第幾?軍人阿姨呢?讓學(xué)生體會第幾的相對性。這些問題不是孤立的，而是前后有著密切的.聯(lián)系，學(xué)生在不斷的辨析比較中提升自己的思維能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件課堂活動卡

　　學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具

　　教學(xué)過程

　　⊙激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，上課之前我們來玩一個(gè)小游戲，看哪位同學(xué)反應(yīng)最快!聽好了，請同學(xué)們舉起自己的右手，聽口令，好，開始，左邊的眼睛在哪里?(學(xué)生指自己的左眼)右邊的耳朵在哪里?(學(xué)生指自己的右耳)輕拍你的前胸3下，輕拍你的左肩5下……

　　師：同學(xué)們真聰明，為了獎賞你們，老師要帶同學(xué)們?nèi)游飯@參觀，你們想去嗎?(想)

　　課件出示動物園的售票處。

　　師：同學(xué)們，知道這是什么地方嗎?有哪些人?他們在做什么?(動物園的售票處，人們井然有序地在排隊(duì)買票)

　　設(shè)計(jì)意圖：由教師與同學(xué)們做口令游戲?qū)耄{(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)使學(xué)生明確前、后、左、右、這幾個(gè)準(zhǔn)確方位，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

　　⊙探究新知

　　1.初步感知，學(xué)習(xí)第幾。

　　(1)用自己的語言說一說圖中的情境。

　　(學(xué)生描述)

　　(2)說一說，有幾個(gè)人在排隊(duì)買票?

　　請大家猜一猜，誰最先進(jìn)入動物園，你是怎么知道的?(學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說一說)

　　小朋友排在第幾?排在他后面的兩位阿姨呢?后面的那位叔叔呢?小朋友前面有幾人?后面呢?小組討論一下。(學(xué)生再次在具體情境中明確第幾，先小組內(nèi)交流，再全班交流)

　　(3)說一說軍人阿姨排在第4的理由。

　　(4)看到小朋友買票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5人在排隊(duì)買票以及每人的位置，你們還看到了什么，想到了什么?(教育學(xué)生自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事情自己做，在公共場所應(yīng)當(dāng)自覺排隊(duì)，遵守公共秩序)

　　設(shè)計(jì)意圖：模擬現(xiàn)實(shí)情境，有針對性地提出問題，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中感知第幾的含義，深化了學(xué)生對序數(shù)含義的理解。在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，更好地滲透了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　2.區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”。

　　(1)請同學(xué)們再數(shù)一數(shù)，一共有幾人在排隊(duì)買票?排在第5位的是誰?有誰愿意上臺前數(shù)一數(shù)，指一指。

　　(學(xué)生上臺前數(shù)一數(shù)，指一指)

　　同學(xué)們已經(jīng)明確一共有5人在排隊(duì)買票，排在第5位的是一位叔叔，同樣都是“5”，它們表示的意義相同嗎?你是怎樣理解的?請同學(xué)們在小組內(nèi)交流。

　　(2)在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，師生共同明確：圖中有5人，這里的“5人”表示事物的數(shù)量，叔叔排在第5，這里的“第5”表示的是其中的一人，同樣是“5”，意義不同。

　　(3)討論圖中的兩個(gè)“5”分別表示什么。(學(xué)生明確：“5人”表示購票的人數(shù)，“第5”表示買票的叔叔所在的位置)

　　設(shè)計(jì)意圖：充分利用情境圖讓學(xué)生感知自然數(shù)的兩個(gè)含義。通過小組合作交流的方式，對比“5”和“第5”兩個(gè)數(shù)所表示的意義，進(jìn)一步加深學(xué)生對自然數(shù)基數(shù)和序數(shù)含義的理解。

　　3.感知“第幾”的相對性。課件演示排在第1位的阿姨買完票走了，后面的人依次走上前來的動畫。(出示課堂活動卡)

　　(1)讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再全班交流。在具體的情境中區(qū)分“幾個(gè)”與“第幾”。

　　(2)教師操作課件，出示正確答案，強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過動態(tài)演示第一人買完票走了，后面的4人前移一步，使學(xué)生感受到：排隊(duì)的位置變了，順序也發(fā)生了變化。讓學(xué)生感受序數(shù)的相對性，突破學(xué)生對這一知識點(diǎn)的理解，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　4.請幾位同學(xué)上臺前。

　　數(shù)一數(shù)，一共有幾人?從左數(shù)第2位是誰?A同學(xué)從右數(shù)排第幾?從左數(shù)排第幾?她的右邊有幾人?左邊有幾人?

　　5.分小組做排隊(duì)游戲。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過排隊(duì)游戲，使學(xué)生明確確定物體的排列順序時(shí)，先確定數(shù)數(shù)的方向，然后從1開始數(shù)起，數(shù)到幾，它的順序就是“第幾”，進(jìn)一步體會“第幾”的相對性。

一年級上數(shù)學(xué)的教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使同學(xué)會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，訓(xùn)練同學(xué)用不同方法解決同一個(gè)問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　教具準(zhǔn)備：

　　口算卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、基本練習(xí)

　　1、口算（搶答）

　　6+56+78+69+38+89+8

　　6+87+49+48+58+77+9

　　2、練習(xí)十九第5題，同學(xué)獨(dú)立完成。在書上寫得數(shù)，教師巡視，并訂正。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、練習(xí)十九的第3題

　　先出示轉(zhuǎn)盤，讓同學(xué)弄清題意，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一個(gè)數(shù)。

　　然后讓同座相互說，在讓四人小組進(jìn)行接力賽，看哪組算的又對又快。

　　2、練習(xí)十九的第4題

　　用課件出示貝殼圖。讓同學(xué)講圖意，問：一共有多少個(gè)貝殼？

　　你會用算式表示嗎？

　　同學(xué)回答，教師板書：7+5=12

　　問：誰來說說是怎樣算的？

　　3、練習(xí)十九的第8題

　　出示螃蟹圖，你們知道圖上畫的是什么？指名說一說圖的意思？

　　指名板書，其余同學(xué)在書上完成。集體訂正。

　　三、用數(shù)學(xué)（練習(xí)十九的第6題）

　　采用送信的方式，以第6題為主，另加一些得數(shù)是12、13、14、15的`算式。在加幾個(gè)得數(shù)不是12、13、14、15的算式。使同學(xué)明白不是所有的算式都有一個(gè)“朋友”，有的有幾個(gè)，有的一個(gè)也沒有。

　　四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

　　五、作業(yè)：練習(xí)十九的第7題，在書上完成，集體訂正。

一年級上數(shù)學(xué)的教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體的情境中，讓學(xué)生體驗(yàn)理解加法的含義，并學(xué)會加法。

　　2、發(fā)展學(xué)生的觀察、理解和語言表達(dá)能力。

　　3、初步樹立用加法計(jì)算解決問題，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在具體的情境中理解加法的含義，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　加法含義的理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前游戲，復(fù)習(xí)舊知

　　師：小朋友們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來做個(gè)拍手游戲，好嗎？

　　師生互動，在拍手游戲中復(fù)習(xí)3、4、5的分與合。

　　師：在剛才的`拍手游戲中老師發(fā)現(xiàn)有位小朋友拍的又快又準(zhǔn)，老師獎給你一面小旗子，喜歡嗎？這節(jié)課老師要把這些小紅旗給那些上課認(rèn)真聽講，愛動腦筋的孩子，比一比看誰得的旗子多。

　　二、認(rèn)識加法、理解含義

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：同學(xué)們在學(xué)校里不僅要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識，還要學(xué)習(xí)做手工。你們看，這兒的幾個(gè)同學(xué)在干什么？（展示主題圖）

　�。�1）通過電腦反復(fù)演示，把兩組物體（或兩個(gè)人）合并在一起的過程，讓學(xué)生感知到：先走來1個(gè)同學(xué)，手中舉著1只紅紙鶴，接著又走來2個(gè)同學(xué)，手中各舉1只藍(lán)紙鶴。直觀看到1個(gè)同學(xué)與2個(gè)同學(xué)走到了一起，1只紅紙鶴與2只藍(lán)紙鶴放到了一塊兒。

　�。�2）讓學(xué)生說一說圖意。

　　同桌之間相互說一說自己的直觀感受和體驗(yàn)，再在全班交流。也可由老師引導(dǎo)說：把1只紅紙鶴與2只藍(lán)紙鶴放在一塊兒，1個(gè)同學(xué)和2個(gè)同學(xué)走到了一起都是“合起來”的意思。（一邊說一邊做手勢表示“合起來”）

　　反復(fù)演示再指名說題意，讓學(xué)生體會把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來。從而引出要知道他們合起來有多少，在數(shù)學(xué)上要用加法計(jì)算。

　　2、學(xué)習(xí)加法算式。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生說出：由同學(xué)或紙鶴的數(shù)量抽象出要用數(shù)字1和2表示。

　�。�2）教室說明：在數(shù)學(xué)上，要求一共有多少個(gè)同學(xué)和多少只紙鶴，就是要把熟悉1和2合起來，用符號“+”表示，教室板書“+”。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)1和2合在一起是多少，用數(shù)字幾表示。說明：等于3，用“=3“表示。

　　板書：1 + 2 = 3

　�。� ｜

　　加號等號

　　怎樣寫加法算式呢？

　　（3）教師再次強(qiáng)調(diào)說明：把1和2合起來，要用加法計(jì)算。（板書：加法），強(qiáng)調(diào)：加號前面的“1”表示什么？加號后面的“2”呢？“3”又表示什么？

　�。�4）教讀加法算式。

　　1加2等于3，或1加2得3.教師范讀，學(xué)生學(xué)讀，同桌之間互讀。板書課題：加法

　　3、結(jié)合第23頁氣球圖，進(jìn)行動手操作，加深體驗(yàn)加法含義。

　　（1）認(rèn)真觀察氣球圖，讓學(xué)生說明圖意。使學(xué)生明白要用加法算式3+1=4表示。

　�。�2）操作活動：讓每個(gè)學(xué)生一只手拿3根小棒，另一只手拿1根小棒，求一共有幾根小棒。

　　讓學(xué)生親身體驗(yàn)到就是把兩只手的小棒合并在一起，也就是把3和1加起來，寫成算式3+1=4表示。

　�。�4）發(fā)散聯(lián)想，近一步理解加法的含義。

　　教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說說生活中能用加法算式表示的事例。并會口頭列加法算式表示。

　　4、實(shí)際應(yīng)用、強(qiáng)化新知

　　1、先擺一擺，再說算式。（P23）

　　○○○○○○

　　2、擺一擺。（ P24）

　　3、游戲，幫小青蛙找家。

　　5、總結(jié)評價(jià)

　　今天這節(jié)課，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了加法，完善課題板書：加法。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？生匯報(bào)，師：看來小朋友們學(xué)到的本領(lǐng)還真不少呢？回家后，把你學(xué)到的本領(lǐng)告訴爸爸媽媽。

一年級上數(shù)學(xué)的教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解連減的意義及計(jì)算方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生解決生活中實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握連減的意義及計(jì)算方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：找準(zhǔn)整體

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，引出連減：小魚圖，初步感受連減

　　1、課件：你們觀察，發(fā)現(xiàn)了什么?(一共有6條小魚)你們剛才看到什么了?(游走了1條)，再看，又發(fā)現(xiàn)什么了?(又游走了3條)你能連起來說三句話再提個(gè)問題嗎?(6-1-3=2)

　　2、你能解決這個(gè)問題嗎?誰列式?

　　算式與我們以前學(xué)的有什么不一樣?你知道叫什么嗎?像這樣從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的算式，叫連減。(出示課題)

　　3、你會讀算式嗎?誰能象他那樣讀?

　　4、6表示什么呀?(河里一共有6條魚)游走的1條是從幾里面去掉?3表示什么?游走的3條是從幾里面去掉?5在哪呢?(記在我們的腦子里)。

　　二、小鴨圖，加深連減意義

　　1.連續(xù)播放畫面，細(xì)心觀察，你會講故事嗎?

　　2.你能列個(gè)連減算式嗎?

　　(匯報(bào)圖意，列出連減算式)

　　3.齊讀算式

　　三、小兔情境，清晰部分與整體關(guān)系

　　1.你們看，這里住著小兔，你們知道住著幾只小兔嗎?為什么?你們看，先跑出來幾只?又跑出來幾只?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

　　2.誰會列式?10-4-2，這里的4表示哪部分?2呢?剩下的4呢?(指名到前面為大家指出)(分別說說每部分表示的是哪部分)

　　3.小結(jié)：我們今天認(rèn)識了連減，，我們會讀、會算。

　　下面我們來動手做。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、小松鼠

　　一共10只松鼠，地上有幾只?樹上有幾只?問題是樹洞里有幾只?

　　你能列出連減算式嗎?

　　2、讀讀算算

　　8-5-3=5-2-1=9-5-4=10-2-7=

　　3、逆向思維訓(xùn)練

　　(1)月亮說：“我可以表示一個(gè)數(shù)嗎?”

　　7-2-3=月亮，月亮代表幾呢?你是怎么想的?

　　(2)小貓可以代表一個(gè)數(shù)嗎?小貓-4-2=1，小貓代表幾呢?

　　(3)大樹可以代表一個(gè)數(shù)，9-大樹-3=2

　　(4)7-()-()=1

　　你是怎么想的.?

　　4、你能舉例說生活中的連減的例子嗎?

　　5、滲透部分與整體的關(guān)系

　　你猜想各部分可能會是幾?如果整體是10，求各部分應(yīng)該怎么做呢。

　　6、我們帶10元錢，可以買什么?

　　五、全課小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了連減，是從一個(gè)數(shù)里連續(xù)去掉兩個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做連減。連減就是從第一個(gè)數(shù)里減去第二個(gè)數(shù)，用這個(gè)得數(shù)再減第三個(gè)數(shù)，就是最后的得數(shù)。

　　六、作業(yè)：補(bǔ)充計(jì)算

　　七、板書設(shè)計(jì)：連減

　　9-2-2=5

　　教學(xué)反思：通過生活實(shí)際的問題，學(xué)生理解連減的含義較好。

一年級上數(shù)學(xué)的教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力：利用學(xué)生身邊的有趣的和真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動的興趣，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性。

　　2、過程與方法：通過具體的操作認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題，能與同學(xué)之間交流自己的想法，并形成決策。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷合作解決簡單數(shù)學(xué)問題的過程，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

　　教具準(zhǔn)備：

　　統(tǒng)計(jì)圖、調(diào)查圖、彩筆、學(xué)生練習(xí)紙、紙盒等。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1、今天，教室里來了許多聽課的老師，我們應(yīng)該跟他們說什么？（老師好）

　　2、這節(jié)課，老師把小朋友們分成7個(gè)小組來共同學(xué)習(xí)，還給小朋友們帶來了你們最喜歡的紅五星，比比看哪個(gè)小組得到的紅五星最多，大家有信心嗎？

　　（小組的每個(gè)小朋友應(yīng)該怎么樣？積極參與、發(fā)揮團(tuán)體精神、分工合作，當(dāng)別的小組發(fā)言時(shí)，其它小組的同學(xué)要靜靜地聽、積極地想。）

　　二、導(dǎo)入

　　小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時(shí)候，乳牙開始脫落，又重新長出新的牙齒，這個(gè)階段稱之為換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？

　　出示板書：我換牙了

　　三、新課講解

　　師：我知道我們的小朋友都或多或少換牙了，那么，你換了幾顆牙？

　　生1：3顆

　　生2：2顆

　　師：我知道我們小朋友有的換了三顆牙，有的換了兩顆牙，還有的沒換牙，那么，我們怎么才能很清楚的知道換2顆牙、3顆牙、4顆牙的各有幾人呢？

　�。ḿて饘W(xué)生學(xué)生尋求答案的好奇心）組織學(xué)生小組討論，共同商討解決問題的辦法。

　　師：剛才小朋友們都很認(rèn)真地探討了解決問題的`辦法，下面那個(gè)小組來匯報(bào)一下一組

　　我們用的是舉手的辦法。

　　例如：組長說換3顆牙的舉手，那么換3顆牙的同學(xué)就舉手，我們數(shù)一下就知道換三顆牙的有幾人了。

　　二組：我們用的是逐個(gè)記錄的辦法。

　　例如：劉洋同學(xué)換了3顆牙，我們組長就在本子上寫上他的名字，然后再寫上3個(gè)。

　　師：小朋友們的辦法都很好，你們真是愛動腦筋的好孩子。

　　老師也響了幾種辦法，把他們繪制成表格發(fā)到了各個(gè)小組長那兒，請小朋友們想辦法整理一下。

　　師巡視指導(dǎo)學(xué)生真確填寫、涂畫表格。

　�。ū砀駷檎n本所提供的三種表格）

　　師：剛才老師大致看了一下，發(fā)下小朋友們、4種辦法填寫了表格，真了不起，下面請小組匯報(bào)一下。

　　一組：我們從左向右涂表格。每一個(gè)格代表一個(gè)人。每行中途了三個(gè)格就代表環(huán)2顆牙的人就有3個(gè)人。

　　二組：我們從上向下涂表格。每一個(gè)格代表一個(gè)人。每行中途了三個(gè)格就代表環(huán)2顆牙的人就有3個(gè)人。

　　三組：我們從右向左。

　　四組：我們在3顆牙后寫4就代表有4 人換了3顆牙。師將學(xué)生所做表格張貼在黑板上，展示整理結(jié)果。表揚(yáng)做得好的學(xué)生。

　　師：剛才小朋友們通過分一分、數(shù)一數(shù)有了這么多的發(fā)現(xiàn)，像這樣整理的辦法就叫做統(tǒng)計(jì)。

　　板書：統(tǒng)計(jì)師：看了小朋友們整理的結(jié)果，你知道了什么？你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？請小組同學(xué)一起解決。

　　生1：我知道我們組有幾人換了2顆牙，有幾人換了3顆牙，有幾人換了4顆牙。

　　生2：換2顆牙的比換3顆牙的同學(xué)多幾人？

　　生3：換4顆牙的比換3顆牙的同學(xué)少幾人？

　　生4：一共幾人換過牙？

　　師：通過統(tǒng)計(jì)小朋友解決了這么多的書學(xué)問題，真了不起！小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經(jīng)常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長出來的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生了解換牙期間的衛(wèi)生常識）

　　師：前面小朋友們合作認(rèn)知了統(tǒng)計(jì)的方法和過程，下面請大家用你們喜歡的統(tǒng)計(jì)方法去統(tǒng)計(jì)一下我們以前學(xué)過的圓柱體、長方體、球體和正方體。

　　小組操作，培養(yǎng)合作意識，師擇優(yōu)及時(shí)表揚(yáng)。師：通過統(tǒng)計(jì)，你知道哪種物體最多，哪種物體最少？你還知道什么？請小朋友在小組中相互交流。

　　四、練習(xí)。

　　1、你最喜歡吃哪種食物？列舉家庭食譜中常見的食品：青菜、米飯、魚、肉、雞蛋、龍蝦等。讓學(xué)生以自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（講一下偏食的害處）

　　2、試一試。做一下課本自主練習(xí)第二題。讓學(xué)生學(xué)會用知識。（若時(shí)間短可把此題刪掉）

　　五、課堂小結(jié)。

　　1、今天你學(xué)到了什么？生活中那兒需要統(tǒng)計(jì)？請小朋友在小組內(nèi)說一說。（讓數(shù)學(xué)去指導(dǎo)生活）

　　2、本節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好。看今天“誰最棒”的冠軍是那一行？我們可以把它做成一個(gè)“一（2）班堂上表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖”。那個(gè)小組的紅五星最多？那個(gè)小組的紅五星最少？一組比二組多幾個(gè)？請同學(xué)們下課之后根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答上面的問題，并試著提出新的問題。

　　教學(xué)反思：

　　１、青島版一年級教材為統(tǒng)計(jì)類知識配備的情景圖是“我換牙了”。我個(gè)人認(rèn)為表較抽象。大部分學(xué)生只知道掉了幾個(gè)牙，而不知道換了幾顆牙。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村使用教材是受條件限制，很難找到很合適的教學(xué)用課件。所以我在教學(xué)時(shí)只是繪制了比課本較為詳細(xì)的表格，把五顆牙、六顆牙、不換牙的都考慮進(jìn)去。這就給學(xué)生提供了一個(gè)各抒己見的平臺。

　�。�、在教學(xué)中我先讓學(xué)生自己摸索統(tǒng)計(jì)的方法，再出示表格，體現(xiàn)了新課改中聽到的學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

　�。�、我設(shè)計(jì)了與生活息息相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生很感興趣，使之很自然地去用知識。

一年級上數(shù)學(xué)的教案7

　　教材簡析：

　　這一部分的教學(xué)是通過學(xué)生們在校園活動的畫面，以濃厚的興趣數(shù)這些物體的個(gè)數(shù)。而且教材還把從綜合畫面里提取了物體，按個(gè)數(shù)從少到多排列在綜合畫面的下方，并用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。會寫610這幾個(gè)數(shù)字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　基礎(chǔ)目標(biāo)

　　結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的各數(shù)。會認(rèn)、讀、寫610各數(shù)和數(shù)的組成。

　　能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生初步地思維能力。培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。

　　道德情感目標(biāo)

　　結(jié)合插圖教育學(xué)生尊敬老師，喜歡校園生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的各數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會認(rèn)、讀、寫610各數(shù)。

　　教具使用：

　　教學(xué)掛圖、學(xué)具盒、投影。

　　教法學(xué)法：

　　觀察圖片，指導(dǎo)學(xué)生說出小朋友的位置，并且根據(jù)圖片讓學(xué)生大膽提出其他問題。教師要注意學(xué)生的積極性，要注意運(yùn)用學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，來和他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　教師檢查學(xué)生對110的`認(rèn)識。復(fù)習(xí)15的寫法。

　　二、導(dǎo)入新課。

　　1、出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　圖中都有誰，他們在干什么？通過觀察讓學(xué)生回答圖中的問題：扎辮子的女孩子排第幾？引導(dǎo)學(xué)生提出其他問題。例如大樹有多少棵？有幾名跑步的學(xué)生？培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　以同位互學(xué)的形式開展你說我答，教師巡視。然后以提問的形式檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。

　　學(xué)生通過排第五排第一中的第明白1、2、310還可以表示第1、第2、第3第10。形成基數(shù)和序數(shù)的初步概念。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察圖片，跑步的小男孩身上的6表示什么意思？使學(xué)生進(jìn)一步區(qū)分6號和第6的區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生自主提問：身上的8、10表示什么意思？

　　三、學(xué)習(xí)寫數(shù)字。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中610的形狀及正確的書寫方法。（可以讓學(xué)生描一描，寫一寫。）

　　2、教師巡視學(xué)生的寫字姿勢、書寫筆順。困難學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、把你寫的數(shù)字給老師展示一下，評一評誰寫的最好。

　　4、把你不懂的問題記錄下來，老師和大家一起討論。

　　四、教師小結(jié)。

　　現(xiàn)在我們把我們學(xué)習(xí)的110數(shù)一數(shù)，寫一寫。

　　五、課后作業(yè)。

　　讀寫110。

一年級上數(shù)學(xué)的教案8

　　設(shè)計(jì)說明

　　1.游戲?yàn)橹鳎瑥?qiáng)化主題。

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)中根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)一系列生動、活潑、有趣的活動情境。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，設(shè)計(jì)了教師喊口令，學(xué)生做動作的游戲，在鞏固階段設(shè)計(jì)了排隊(duì)游戲。這些都對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容起到了強(qiáng)化作用。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和多項(xiàng)技能，同時(shí)也增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　2．在新知部分，注重聯(lián)系生活實(shí)際。

　　學(xué)生通過擺一擺、說一說自己文具的位置，讓視覺、觸覺、聽覺等多種感官參與活動，動手、動口又動腦，初步感知上、下、前、后的基本含義。同時(shí)充分運(yùn)用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，激勵學(xué)生探究新知的欲望。

　　3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)愛國情感。

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是讓學(xué)生運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，可以使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會到學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)“上、下、前、后”的時(shí)候，出示宏偉的南京長江大橋的情境圖，告訴學(xué)生它是中國人民的驕傲，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：PPT課件、課堂活動卡

　　學(xué)生準(zhǔn)備：書文具等

　　教學(xué)過程

　　⊙游戲?qū)胄抡n

　　1．同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天，我們一起來玩一個(gè)“聽口令，做動作”的游戲。比一比，看誰做的動作最準(zhǔn)確。

　　2．師喊口令，學(xué)生做動作。

　　向上跳，向下蹲，向前走兩步，向后退一步。

　　3．引入新課：同學(xué)們的反應(yīng)真快！剛才這個(gè)游戲中就蘊(yùn)涵了一些數(shù)學(xué)知識，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)方位的知識。(板書課題：上、下、前、后)

　　設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的游戲形式引入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為進(jìn)一步感知上、下、前、后打下良好的基礎(chǔ)。

　　⊙進(jìn)入教學(xué)情境，體會方位

　　1．觀察主題圖，體會“上、下”的含義。

　　(1)同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)大家去參觀宏偉的南京長江大橋！(出示主題圖)

　　仔細(xì)觀察主題圖，把自己從圖上所看到的和同桌說一說。(學(xué)生用自己的語言對主題圖進(jìn)行描述)

　　設(shè)計(jì)意圖：教師用激勵性的語言，使學(xué)生敢想、敢說，促進(jìn)師生互動，生生互動，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和知識技能。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生用“上、下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確描述。

　�、倨嚨南旅嬗惺裁矗�(可以是火車、輪船、江水、橋墩等)

　�、诮處熣f明：汽車的下面有火車，我們就說火車在汽車的下面，或者說汽車在火車的上面。

　　(3)說一說，輪船的上面有什么？并和其他同學(xué)交流。(出示課堂活動卡)

　　把自己的書、文具擺一擺，你能用“上、下”說出它們的.位置關(guān)系嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步感知“上、下”的位置關(guān)系及“上、下”的相對性，能用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　2．觀察主題圖，體會“前、后”的含義。

　　(1)找一找圖上除了“上、下”，還有哪些位置關(guān)系？

　　(2)客車的前面有什么？(客車的前面有貨車和小轎車)

　　(3)教師說明：客車的前面有貨車，我們就說貨車在客車的前面，或者說客車在貨車的后面。前和后也是兩種相對的位置關(guān)系，不能孤立存在。

　　(4)獨(dú)立解決教材9頁“客車的前面是________�！�

　　設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自己獨(dú)立完成問題，從而理解“前、后”的含義。

　　⊙課堂練習(xí)，提升反饋

　　1．游戲：比比誰的反應(yīng)快。

　　組長說口令，其余同學(xué)排隊(duì)，如誰站在誰的前面，誰站在誰的后面。

　　2．完成教材11頁1題。(先看圖，再說一說)

　　設(shè)計(jì)意圖：通過趣味練習(xí)，既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　⊙課堂總結(jié)

　　學(xué)會了“上、下、前、后”位置關(guān)系的知識，我們就要懂得在生活中將它們進(jìn)行應(yīng)用。請同學(xué)們回家后結(jié)合情境給父母說一說生活中的“上、下、前、后”。

　　⊙布置作業(yè)

　　教材11頁2題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　上、下、前、后。

　　汽車在火車的上面，火車在汽車的下面；貨車在客車的前面，客車在貨車的后面。

一年級上數(shù)學(xué)的教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊98101頁學(xué)看整時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看鐘表;會認(rèn)讀整時(shí)。

　　2、結(jié)合學(xué)生生活中的作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會認(rèn)讀整時(shí)，感受時(shí)間在人們生活中的應(yīng)用。

　　學(xué) 具：自制鐘表模型

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、師：同學(xué)們，老師要求你們在爸爸、媽媽的幫助下制作一個(gè)鐘表的模型，經(jīng)過老師的檢查，發(fā)現(xiàn)你們每個(gè)人都做得很漂亮!那老師還想問問，你們的家里有沒有真的鐘表?它有什么用啊?

　　2、生自由回答。(可能會說：看時(shí)間用)

　　3、師：在你的生活中，都什么時(shí)候需要看看時(shí)間啊?

　　4、生自由回答。(可能會說：上學(xué)時(shí)、看動畫片時(shí)等等)

　　5、師：除了在家里，你還在哪里見到過鐘表?

　　6、生自由回答。(電信局的樓頂上、火車站的大廳里等等)

　　7、師：看來鐘表在我們的日常生活中很有用!今天我們就來《學(xué)看鐘表》。(揭示課題)

　　(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活，發(fā)散、聯(lián)想到哪些場所、什么場合用到時(shí)間，充分交流對時(shí)間的了解和認(rèn)識，目的是使學(xué)生熟悉、感受人們的日常生活離不開時(shí)間，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。)

　　二、學(xué)看整時(shí)

　　1、認(rèn)時(shí)鐘表面。

　�、�、師：今天老師還請來了許多鐘表朋友來和我們一起上課。(課件演示各種鐘表圖片) 它們雖然穿的衣服都不一樣，但在它們身上有著許多共同的特點(diǎn)。(課件演示：鐘表面)

　�、凇煟虹娒嫔隙加惺裁�?(生自由發(fā)言，可能會說：有12個(gè)數(shù)字、時(shí)針和分針，師隨著學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)小結(jié))

　　③、師：每個(gè)鐘面上都有12個(gè)數(shù)字，我們按著從小到大的順序數(shù)一數(shù)，好嗎?(生數(shù))你們知道它們表示什么嗎?(生自由發(fā)言)

　　師：鐘面上的12個(gè)數(shù)字，每個(gè)數(shù)字都表示一個(gè)時(shí)刻。1代表1時(shí)，就是我們平時(shí)說的1點(diǎn)，1時(shí)是數(shù)學(xué)語言，在數(shù)學(xué)課上我們要用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)。2呢、3、4、(師指鐘面說幾個(gè)數(shù)字)

　�、堋煟虹娒嫔嫌袃蓚€(gè)表針，短的是時(shí)針，長的是分針。(課件輔助演示)跟著老師再認(rèn)一遍，短的是?長的是?

　　注：③④的引導(dǎo)順序要隨學(xué)生的`發(fā)言調(diào)整。

　　2、學(xué)看整時(shí)。

　�、�、師：那你能告訴老師現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間嗎?(學(xué)生很可能會說出3時(shí)，師課件輔助演示)

　　師：為什么是3時(shí)?你是怎么想的?(生自由發(fā)言)

　　師：你的想法是對的!(或你真有想法!)時(shí)針指著3，分針指著12就表示3時(shí)。(要訓(xùn)練孩子說完整話：時(shí)針指著幾，分針指著幾就是幾時(shí))

　�、�、師課件依次出示三個(gè)鐘面：7時(shí)、10時(shí)、8時(shí)

　　師：你能把話說完整嗎?

　　生1：時(shí)針指著7，分針指著12就是7時(shí)。

　　生2：時(shí)針指著10，分針指著12就是10時(shí)。

　　生3：時(shí)針指著8，分針指著12就是8時(shí)。

　�、�、師課件同時(shí)出示三個(gè)鐘面：我們把3時(shí)、7時(shí)、8時(shí)、10時(shí)這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。(板書：3時(shí) 7時(shí) 8時(shí) 整時(shí))

　�、�、師：同學(xué)們，請你們認(rèn)真觀察，這三個(gè)鐘面上的整時(shí)有什么相同的地方?有什么不同的地方?(自己想好了，可以和小組的同學(xué)說一說)

　　(設(shè)計(jì)意圖:整時(shí)的判定對于學(xué)生而言不是很難，通過對四個(gè)鐘面整時(shí)的判斷，加上日常生活中的積累，這里設(shè)置自主探究，小組合作交流，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作的意識。)

　�、�、小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候分針總是指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

　　3、試一試：(學(xué)生利用手中學(xué)具撥出整時(shí))

　　①、活動要求：一組撥1時(shí)，二組撥2時(shí)，三組撥3時(shí)

　�、凇⑸顒�

　�、�、反饋。(讓其他組的學(xué)生作判斷)

　　4、數(shù)字符號表示法：

　�、佟�(課件演示電子表、手機(jī)、電視屏幕上的時(shí)刻)：你見過這樣的時(shí)間顯示嗎?(師指課件：這是幾時(shí)?)這也是一種時(shí)刻的表示方法。

　�、凇�(課件出示7時(shí)、10時(shí)、8時(shí))7時(shí)還可以寫成7：00，也讀作七時(shí)

　�、�、同樣的方法寫出10時(shí)、8時(shí)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、快樂的一天：

　�、�、師引：有一個(gè)小朋友也上一年級了，我們一起走進(jìn)他的一天，看看他是怎么度過的，好嗎?

　　②、學(xué)生邊回答邊課件反饋。

　　2、過1小時(shí)是幾時(shí)?

　　3、為什么都是10時(shí)而小朋友做的事卻不一樣?

　　四、數(shù)學(xué)文化

　　古代計(jì)時(shí)工具

一年級上數(shù)學(xué)的教案10

　　【教學(xué)內(nèi)容】：猜數(shù)游戲（6的加減法）。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、知識與技能：能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。

　　2、過程與方法：經(jīng)歷觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步理解加減法的意義。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的'實(shí)際問題。

　　教具準(zhǔn)備：棋子。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個(gè)小游戲?看誰最聰明。(板書課題：猜數(shù)游戲)

　　師：看老師手里有多少顆棋子?(讓學(xué)生數(shù)一數(shù))老師拿出了幾顆，你們猜猜老師手里現(xiàn)在有幾顆棋子?

　　師：剛才同學(xué)們很投入啊，做得很好!現(xiàn)在老師拿了一些棋子放在兩只手里，你們看看發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：一只手有4顆棋子，另一只手有2顆棋子。

　　師：現(xiàn)在老師把兩只手握在一起了，你說一共有多少顆棋子呢?說說你是怎么想的?

　　學(xué)生可能會說：

　　1、2、3、4、5、6，一共有6顆棋子。

　　4之后是5、6，一共有6顆棋子。

　　4+2=6，可以畫圖形數(shù)出來。

　　師：同學(xué)們說得很好。今天這節(jié)課我們就一起來研究跟6有關(guān)的問題的解決辦法。(板書課題：得數(shù)是6的加法和相應(yīng)

　　的減法)

　　二探究新知

　　1、猜一猜。

　　師：現(xiàn)在老師的兩只手里一共有6顆棋子，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)老師的這只手里有幾顆棋子(3顆)，那么老師的另一只手

　　握著幾顆棋子?你是怎么知道的?

　　學(xué)生可能會說：

　　先擺6顆棋子，再拿走其中的3顆棋子，就還剩3顆棋子。

　　先畫6個(gè)圓表示這6顆棋子，劃掉其中的3個(gè)圓表示拿走了3顆，就還剩下3顆。

　　可以列式算出來：6

一年級上數(shù)學(xué)的教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、直觀認(rèn)知長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

　　2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)同學(xué)初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。

　　3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)同學(xué)自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　從物體外表籠統(tǒng)成平面圖形

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、長方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具

　　2、同學(xué)每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等

　　教學(xué)過程：

　　一、搭玩積木，體驗(yàn)形體

　　師：（媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎？（同學(xué)小組合作，用臺上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋）

　�。ㄍ瑢W(xué)操作，教師巡視）

　　問：你們在搭時(shí)小木屋時(shí)，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。

　　二、操作感知，建立表象

　　1、請摸一摸自身的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（同學(xué)邊摸邊說）

　　2、問：誰知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的？

　�。ㄟ@一個(gè)面是圓圓的，平平的）

　　問：你有沒有方法把它記下來呢？

　　3、師：請你用俺給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么方法記下這些面，每個(gè)小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個(gè)小組的方法多。（同學(xué)開始活動，并將自身組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。

　　4、你們覺得哪個(gè)組的方法最多，俺們就請哪個(gè)組的小朋友來介紹一下他們的方法，好不好？

　�。ㄖ该瑢W(xué)演示、操作）

　　師：小朋友的方法真多！（用電腦演示，從長方體、正方體、三棱體上分別移下長方形、正方形、三角形、圓），今天，俺們就來認(rèn)知這些圖形，讓俺們來跟這些新朋友打聲招呼吧�。ㄉR讀圖形名稱）

　　三、鞏固延伸，加深認(rèn)知

　　1、請你說出俺們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。

　　2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的`家，讓同學(xué)尋找并交流）

　　3、師：小白免家門前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的身手，幫小白免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說一說你圍的是什么圖形。

　　4、同學(xué)活動反饋

　　5、請你在方格紙上畫一個(gè)長方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎？請你試一試。

　　6、同學(xué)作品展示

　　7、師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了。（電腦播放）來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，填在表格里。（放輕音樂）

　　8、反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示

　　問：你喜歡哪一涂法？為什么？

　　教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。

　　9、請小朋友每人拿出一個(gè)長方體，在紙上度著畫出幾個(gè)不同的長方形。

　　四、全課總結(jié)、回歸生活

　　今天俺們學(xué)的這些圖形在俺們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。

一年級上數(shù)學(xué)的教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級第一學(xué)期第19頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、認(rèn)識數(shù)軸的正半軸----數(shù)射線

　　2、會在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。

　　3、會在數(shù)射線上比大小

　　過程與方法目標(biāo)：通過觀察比較，分析，結(jié)合生活實(shí)際來探求數(shù)射線的意義。

　　情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，判斷能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)形結(jié)合的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識數(shù)射線及其特點(diǎn)（方向，起點(diǎn)，單位長度）

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)、比較數(shù)的大小

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　1.兩幅樹圖

　　師：小朋友們，你們看！今天老師帶來了一些小樹。你喜歡哪副圖？

　　師：為什么你們覺得他排的整齊呢？

　　師：我們都喜歡排列的整齊的事物，所以我們小朋友在排隊(duì)的時(shí)候也要像他們一樣排在一條直線上。

　�。ǘ嗝襟w）出示2副樹的圖

　　2.生活中的隊(duì)列

　　二、初探數(shù)射線

　　1.初探數(shù)射線的特點(diǎn)（起點(diǎn)，單位長度，方向）

　　師：看，數(shù)寶寶們也來參加我們的`數(shù)學(xué)課了，想一想，怎樣才能讓數(shù)寶寶拍的整整齊齊的呢？

　　師：你們覺得誰應(yīng)該排在第一個(gè)呢？

　�。ò鍟�0是起點(diǎn)）

　　師：0排好了，那接下去的就應(yīng)該是幾？

　　師：接下去就應(yīng)該是2了，你們來說說2排在這里好不好？（不好）

　　師：那你認(rèn)為應(yīng)該排在哪里？上來指一指？

　　師：你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎？

　　師：把2放在這里，看看從0-1，再從1-2，他們每格一樣長嗎？

　　師：原來每格應(yīng)該一樣長，

　�。ò鍟好扛褚粯樱�

　　師：現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了�？�，誰來了？（11）

　　師：11說，我也想加入他們的隊(duì)伍，你們覺得應(yīng)該把它放在哪里？

　　師：好的，我把這根線延長，把11放在10的后面。這樣行嗎？

　　師：那12呢？再延長。13呢？再延長。請你們閉上眼睛想象一下，黑板不夠了怎么辦？你們有什么好的方法？

　　師：這里我告訴大家一個(gè)符號，用箭頭來表示，這個(gè)箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶。而且你們仔細(xì)觀察，這條直線上，起點(diǎn)是0，從0往右數(shù)，越數(shù)越大。

　　師：像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線。

　　生齊讀數(shù)射線。

　　（板書：數(shù)射線）

　　師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)射線，誰能說說看它有什么特點(diǎn)嗎？（同桌討論各自觀點(diǎn)）

　　同桌討論，交流匯報(bào)

　　師小結(jié)，齊讀板書

　　2.鞏固練習(xí)判斷，哪些是完整的數(shù)射線？用手勢表示。

　　（1）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　�。�2）0 1 2 3 4 5 6 7 8

　　（3）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　�。�4）0 2 4 6 8 10

　　小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)，數(shù)射線上每一個(gè)間隔都是相等的，數(shù)射線上不但要

　　有起點(diǎn)“0”，還要有正方向（用箭頭表示）。

　　三、深入探究，強(qiáng)化數(shù)射線認(rèn)識

　　學(xué)會標(biāo)數(shù)

　　送數(shù)寶寶回家

　　師：這些數(shù)寶寶都迷路了，他們找不到家了，你們能不能幫忙找找看啊？

　　找鄰居

　　師：看著這條數(shù)射線，你能知道他們的左右鄰居是誰嗎？

　　師：不看數(shù)射線，現(xiàn)在你知道師：剛剛我們是看著數(shù)射線找鄰居的，現(xiàn)在我把數(shù)射線拿掉，你還能找到數(shù)寶寶的鄰居嗎？

　�。ň毩�(xí)：___, 6 , ___ ___ , 3 , ___ 4 , ___ , ___ ___ , ___ , 2 想一想，看一看，用數(shù)射線來驗(yàn)證）

　　動物跳遠(yuǎn)比賽

　　1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的？

　　（小熊貓從起點(diǎn)起向前跳，一格一跳，跳三下，成績是3）

　　2、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的？

　�。ㄐ⊥脧钠瘘c(diǎn)起向前跳，2格一跳，跳4次，成績是8）

　　3、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的？

　�。ㄐ〈笠彩菑钠瘘c(diǎn)起向前跳，3格一跳，跳3次，成績是9）

　　學(xué)會比大小

　　起點(diǎn)相同，比較大小

　　師：小熊，小兔子，小袋鼠誰是跳遠(yuǎn)冠軍呀？三者比較3<8<9 2）起點(diǎn)不同，比較大小

　　比一比，誰跳得最遠(yuǎn)。

　�。�1）小兔：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　小老鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　小袋鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （）跳得最遠(yuǎn)

　　小結(jié)：本題在比較時(shí)，要注意小動物們的起跳點(diǎn)不同，所以不能光從跳到哪一點(diǎn)

　　來判斷�？梢酝ㄟ^數(shù)格數(shù)的方法進(jìn)行比較。

　　看數(shù)射線比較圖形大小

　　師：4放在了數(shù)射線相應(yīng)的位置，一顆愛心放在了4的右邊，請問他們之間是什么關(guān)系呢？小太陽也來了，他們又是什么關(guān)系呢？

　　（師小結(jié)：數(shù)射線越往右，數(shù)越大，越往左數(shù)越小。）

　　鞏固練習(xí)

　　看數(shù)射線，比7小的數(shù)有哪些？比2大的數(shù)有哪些？

　　四、小結(jié)

　　小朋友，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　五、布置作業(yè)

　　同步導(dǎo)學(xué)第22頁

　　板書設(shè)計(jì)：

　　數(shù)射線

　　0是起點(diǎn)

　　每格一樣

　　是正方向

一年級上數(shù)學(xué)的教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解關(guān)于“數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、量與計(jì)量、統(tǒng)計(jì)”等知識綜合運(yùn)用的情況。

　　2、了解對“計(jì)算問題”、“人民幣的認(rèn)識”以及“位置與順序”等知識掌握的情況。

　　3、激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解對數(shù)學(xué)知識的掌握情況

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天我們到商店去購物，好不好?(學(xué)生很高興)

　　二、觀察

　　1、觀察飲料區(qū)

　　看看飲料區(qū)分3層，從下面數(shù)1-3層，你喜歡喝的飲料在第幾層第幾個(gè)?需要多少錢?老師給你錢就可以買到。(學(xué)生很興奮得找自己喜歡的飲料)

　　2、誰來買飲料，如：杜方正說，他喜歡喝第一層第三瓶獼猴桃果汁，4元錢。老師伸出4個(gè)手指頭，說：“給你4元，喝了獼猴桃果汁，里面含鋅，會讓你越來越聰明�！�(學(xué)生在購物過程中學(xué)會觀察，知道位置、價(jià)錢。是簡單統(tǒng)計(jì)表的滲透。學(xué)生興趣很高，找果汁的位置很準(zhǔn)。)

　　請你觀察圖上的飲料，哪種價(jià)錢最貴，哪種價(jià)錢?

　　3、拿出你的水壺，喝一口，感覺到喝的就是你剛才買到的水果了嗎?(學(xué)生感受著自己的成功。)

　　4、觀察水果區(qū)

　　水果區(qū)有哪幾類水果?(蘋果、菠蘿、葡萄這三類水果)

　　和老師一起觀察水果價(jià)格表，了解每千克的價(jià)錢。

　　你想買什么?應(yīng)該給售貨員多少錢?(學(xué)生興奮的買水果并付錢。)

　　方案一：觀察(改為課件中的圖片購物)

　　你想從那上到下，還是從左到右?

　　使學(xué)生了解人民幣，位置與順序以及計(jì)算問題

　　貨架上有哪些類物品，你知道他們的價(jià)錢是多少嗎?你是怎么知道的?

　　說說每種東西的位置，了解學(xué)生對于位置與順序的了解?(有序觀察)

　　了解層次，籃球在第一層左邊第一個(gè)，你喜歡的物品或者你需要的`用具在哪?說說前后位置

　　方案二：觀察書上的文具區(qū)(選擇自己喜歡的文具，說對在哪行，第幾個(gè)，多少錢，你就可以把它帶回家。誰坐得好，誰就先選擇的權(quán)力，別人拿走了，你就選擇別的。學(xué)生爭著坐好。等老師叫，選擇自己喜歡的物品。)

　　說一說在購物時(shí)應(yīng)該注意什么?(給售貨員錢，要記著拿找回的錢。)

　　我們選購了這么多物品，我們該去付款了，我們付款時(shí)應(yīng)注意什么?

　　三、課堂小結(jié)：今天大家的收獲很多，回家以后可以和爸爸媽媽一起到書上的超市做購物游戲。

　　板書：課件

　　教學(xué)反思：教一年級的學(xué)生的感觸就是抓住學(xué)生喜歡的事物作為教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生在高度興奮的狀態(tài)下參與教學(xué)過程，今天老師帶大家進(jìn)超市購物，果汁是大家喜歡喝的，選擇完了，知道位置價(jià)錢，購買之后，可以喝點(diǎn)“果汁”，把選擇的物品帶回家，這些都能讓學(xué)生感到成功的樂趣。在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)真、有順序地觀察，但在表達(dá)過程中，比較隨意，有的同學(xué)還不能用完整的語言表達(dá)。

一年級上數(shù)學(xué)的教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解比較同類事物的一些基本方法及計(jì)量單位。

　　2、用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識。

　　3、知道“快與慢”、“遠(yuǎn)與近”、“高與低”、“輕與重”、“多與少”、“大與小”等都是數(shù)學(xué)要研究的問題，感受數(shù)學(xué)就在我身邊。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解比較同類事物的一些基本方法及計(jì)量單位。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道“快與慢”、“遠(yuǎn)與近”、“高與低”、“輕與重”、“多與少”、“大與小”等都是數(shù)學(xué)要研究的問題，感受數(shù)學(xué)就在我身邊。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天我們繼續(xù)觀察我們生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就在我們身邊。

　　二、到體育課上看看同學(xué)們都在干什么

　　1、賽跑(認(rèn)識時(shí)間單位秒)

　　教師說出每個(gè)人的時(shí)間(14秒、15秒、16秒)，讓學(xué)生說說誰跑得快?

　　感受跑得快，用的時(shí)間相對比較短。

　　2、跳遠(yuǎn)(1米多)

　　學(xué)生跳遠(yuǎn)，使學(xué)生了解跳遠(yuǎn)的落點(diǎn)有遠(yuǎn)有近，要知道準(zhǔn)確地長度必須要測量。

　　3、爬桿比賽

　　學(xué)生爬竿，使學(xué)生明白誰爬得高，誰就得第一。

　　三、課外活動

　　1、了解“高與低”及其相對性。

　　了解觀察航模小組的活動，了解高與低，了解對應(yīng)關(guān)系

　　2、觀察植樹的'活動

　　學(xué)生觀察，說說你知道了什么?

　　你看到了什么?了解輕與重、大與小

　　在都盛滿水的情況下，大桶重，小桶輕

　　3、觀察氣象小組的活動：氣溫?cái)z氏度

　　氣象組的同學(xué)測得夏天的氣溫30度，冬天氣溫1度。那個(gè)溫度高，那個(gè)溫度低，該穿什么衣服?

　　觀察飼養(yǎng)小組的活動(千克)

　　小朋友們都喜歡喂養(yǎng)這些兔子，他們喂小兔子吃什么?使學(xué)生知道蘿卜與小兔子的對應(yīng)關(guān)系

　　過了一段時(shí)間，小兔子就會長大，你發(fā)現(xiàn)這些兔子有什么不同?使學(xué)生了解兔子的質(zhì)量有輕有重

　　四、課堂練習(xí)

　　1、說說兩個(gè)人怎樣比高矮，和你的同學(xué)比一比?

　　2、判斷：站在地上，老師比全班每個(gè)人都高，認(rèn)為對的舉右手。開動腦筋，現(xiàn)在怎樣使你比老師高。(我站在高處比老師高)

　　3、比一比你身邊的事物

　　五、課堂小結(jié)：

　　說說你學(xué)會了什么?

　　教學(xué)反思：憑借生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，學(xué)生對“快與慢”、“遠(yuǎn)與近”、“高與低”、“輕與重”、“多與少”、“大與小”等能夠了解，感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。對于一年級的小學(xué)生，情境的設(shè)置能使學(xué)生更感興趣，理解更好。要注意課堂紀(jì)律5分鐘一組織，10分鐘一休息，發(fā)言必舉手。