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大班手指歌教案
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的大班手指歌教案，歡迎閱讀與收藏。
大班手指歌教案1
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒了解手指的用處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
關(guān)于手指的圖片豆子。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分。
讓幼兒觀察老師身體的哪個(gè)部位在動(dòng)，引出主題。
二、基本部分。
1、師：老師身體的什么部位在動(dòng)？
幼：肩膀在動(dòng)，胳膊在動(dòng)，膝蓋在動(dòng)，腳在動(dòng)，腰在動(dòng)，手指在動(dòng)……
2、老師伸出一根大拇指——很棒
老師伸出兩根手指——耶
老師伸出三根手指——ok
老師伸出四根手指——切切切切切
老師伸出五根手指——拍拍拍（你好你好）
3、在屏幕中出示六張圖片，讓幼兒觀察。
�。�1）師：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)有幾張圖片？（六張）
六張圖片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張？
幼：是第三張，用腳在走路。
�。�2）哪一張是用手指在動(dòng)的.？在干什么？
幼：第二張圖再用手寫(xiě)字（用到了拇指，食指，中指）
第四張圖再用手拿筷子（用到了拇指，食指，中指，無(wú)名指）
第六張圖再用手搭積木（五個(gè)手指都用到了）
第一張圖再用手開(kāi)門(mén)
第五章圖是在用手按鈴
4、讓幼兒自己表?yè)P(yáng)自己（唱歌的方式）
5、老師講小故事——五根手指的故事。
提問(wèn)：幼兒喜歡哪根手指？
6、游戲：抓豆子比賽（白蕓豆）
老師先一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭的抓豆子，讓幼兒看看能抓出幾個(gè)豆子，然后用多個(gè)手指頭去抓，看能抓幾個(gè)豆子。
讓幼自己體驗(yàn)抓豆子，哪些手指合作能抓的最多？（手指全部合作，會(huì)抓的更多）
活動(dòng)延伸
老師講解我們的手指合作能做更多的事情。
大班手指歌教案2
目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，在角色情境中感受歡快的旋律。
2、初步嘗試簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、我的頭像圖片各一
2、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲引入
1、師：聽(tīng)我說(shuō)，跟我做 “小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手放下來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)�！�
2、師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大（師教幼兒比的方法，將手掌合起來(lái)，手指對(duì)手指） 兩只手一樣大，所以也叫一雙手。
二、介紹五個(gè)手指頭
師：我們的一只手上有多少手指頭��？這五個(gè)手指頭可是相親相愛(ài)的一家人哦！
1、伸出大拇指，“它叫什么名字呀？像家里的誰(shuí)？”讓幼兒知道大拇指是爸爸，并把爸爸的頭像圖片貼在大拇指上。
2、伸出食指，“它叫什么名字呀？像家里的誰(shuí)？”讓幼兒知道“爸爸旁邊是媽媽”，并把媽媽的頭像圖片貼在食指上。
3、照上面的方法介紹“中指是哥哥，無(wú)名指是姐姐，小小指頭就是我”。
三、欣賞歌曲
1、師：這五個(gè)手指頭啊不僅相親相愛(ài)，而且它們的本領(lǐng)都很大。你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，它們都有什么本領(lǐng)？老師唱一遍，然后請(qǐng)幼兒回答。
2、師：大拇指爸爸會(huì)開(kāi)汽車，那么開(kāi)汽車的聲音是怎么樣的呢？我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，然后告訴我，你聽(tīng)到了什么聲音？
3、師：開(kāi)汽車的聲音是怎樣的呀？開(kāi)汽車的動(dòng)作是怎樣的？強(qiáng)調(diào)象聲詞的節(jié)奏。
4、回答剩下四個(gè)手指頭的本領(lǐng)的聲音和動(dòng)作。強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和發(fā)音。
四、學(xué)唱歌曲
師：你們說(shuō)的真好聽(tīng)，下面我們把它唱出來(lái)，一起來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎？幼兒跟唱歌曲兩遍。老師根據(jù)情況糾正。
五、創(chuàng)編歌曲
1、師：你們太厲害了，一學(xué)就會(huì)，而且唱得很動(dòng)聽(tīng)。來(lái)，表?yè)P(yáng)下自己。
2、師：我們回到位子上休息一會(huì)吧。
3、師：我們的爸爸除了會(huì)開(kāi)汽車，還會(huì)干什么？啟發(fā)幼兒想想其聲音和動(dòng)作。
4、同上，說(shuō)說(shuō)媽媽、哥哥、姐姐、我。
5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己說(shuō)的，跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱。
六、結(jié)束
師：我們家里每個(gè)人的本領(lǐng)都好大啊，等下我們把他們的本領(lǐng)唱給其他小朋友聽(tīng)，好嗎？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，幼兒參與的積極性較高，課堂氣氛比較活躍，基本上完成了預(yù)定的目標(biāo)。老師能夠了解、關(guān)注到幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)（認(rèn)識(shí)了手指的名稱，家人的本領(lǐng)等），使得孩子“有話可說(shuō)，有東西可發(fā)掘”。另外，老師在提問(wèn)方面能夠根據(jù)幼兒反應(yīng)隨機(jī)進(jìn)行調(diào)整。如，當(dāng)問(wèn)“爸爸開(kāi)汽車是怎樣的？”時(shí)，幼兒都不知道該怎么回答，所以馬上把問(wèn)題變?yōu)椤鞍职珠_(kāi)汽車的`動(dòng)作是怎樣的？發(fā)出了什么聲音？”
由于是第一次進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編，所以對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度。需要調(diào)整的地方：在第五個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)編歌曲方面，沒(méi)當(dāng)孩子說(shuō)出本領(lǐng)和聲音的時(shí)候，老師可以用旋律哼唱一遍，加深幼兒記憶，降低幼兒歌唱時(shí)的難度�；蛘咭部梢园堰@個(gè)環(huán)節(jié)另外組織一次活動(dòng)。請(qǐng)孩子事先回家觀察家人有什么本領(lǐng)，他們的動(dòng)作是怎樣的，聲音是怎樣的。這樣可使活動(dòng)更好的開(kāi)展，也能讓孩子獲得更多的本領(lǐng)。
大班手指歌教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發(fā)展幼兒豐富的想象力。
2、能夠根據(jù)音樂(lè)形式創(chuàng)編歌曲。
3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四幅示范畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
1、與幼兒進(jìn)行溝通，培養(yǎng)感情。
——小朋友誰(shuí)最喜歡老師可以來(lái)抱抱老師，誰(shuí)愿意做老師的大樹(shù)樁（幼兒盤(pán)腿座地）
2、手的'游戲。
——老師伸出手，說(shuō)：“這是我的手，小朋友你們的手呢？”（小朋友伸出手。）
——老師提問(wèn)小朋友：“你的手可以干什么？”（小朋友用手做造型）�！袄蠋煹氖挚梢宰兒枚鄸|西，小朋友看一看�！崩蠋熞贿吚@線轉(zhuǎn)手一邊用手變?cè)煨�。“我用小手變小傘。”邊拍手邊做，老師演示完后，小朋友用手�?lái)做動(dòng)作
——老師與幼兒一同跟音樂(lè)變換手形。
——比一比誰(shuí)的小手變的東西最多。
老師：“我用小手�！�
幼兒：“變xx。”
3、學(xué)唱并創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)反思：
幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說(shuō)到過(guò)的手指名稱和動(dòng)詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng)，樂(lè)意，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更感興趣更容易。歌曲的內(nèi)容生動(dòng)有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受
大班手指歌教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解學(xué)習(xí)指印畫(huà)，展開(kāi)豐富想象，進(jìn)行適當(dāng)添畫(huà)。
2、進(jìn)一步提高幼兒的想象能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手印畫(huà)ppt、印泥、毛巾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的`手有什么本領(lǐng)？（吃飯、畫(huà)畫(huà)、拿東西、洗衣服、洗臉）
2、那么帶給我們這么多幫助的手，你們平時(shí)有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)它？
3、現(xiàn)在伸出你的雙手，看看你的手指上有什么？（有線條）對(duì)，是指紋。你們知道嗎，我們的指紋還能畫(huà)畫(huà)呢。
二、欣賞感知，引導(dǎo)啟發(fā)：
1、教師利用多媒體播放手印畫(huà)ppt，供幼兒欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋畫(huà)。
你們猜猜這些漂亮畫(huà)是用什么畫(huà)的嗎？（用手指）
三、幼兒發(fā)揮想象自由添畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
你們也可以動(dòng)手試試，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候小心不要把衣服弄臟，畫(huà)好了把手洗干凈，用毛巾把手擦干。
四、相互欣賞
畫(huà)好的小朋友可以把你的作品給好朋友看看，看看你們用手指印變出了什么？
大班手指歌教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)樂(lè)趣，感受韻律。
2、調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、鞏固認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱，能手口一致地表演《手指謠》。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件：有趣的手影
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出兒歌主題。
教師說(shuō)出兒歌謎面：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。
能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。” 幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的注意力。
讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手，有很多的用途。
二、展??
1、教師用手指做動(dòng)作，如將兩個(gè)食指相對(duì)做小雞的嘴巴，
讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰(shuí)的.樣子，在干什么？
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)。
幼兒嘗試用小手做動(dòng)作模仿各種事物互相猜，并發(fā)出合適的象聲詞。
如將兩手掌心朝內(nèi)撐開(kāi)做小貓的樣子，并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。
3、學(xué)習(xí)兒歌《手指謠》。
�。�1）游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。
教師利用課件，依次出現(xiàn)兒歌中實(shí)物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動(dòng)作，
幼兒間互相比比看，誰(shuí)做得最像，然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動(dòng)作，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出象生詞。
�。ㄓ^看課件）
�。�2）通過(guò)觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進(jìn)行組合，完整的朗誦。
鼓勵(lì)幼兒可以邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
�。�3）熟悉兒歌內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦兒歌。
將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
�。�1）剛才我們用五個(gè)手指分別變出了毛毛蟲(chóng)、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，
請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，手指還可以變成什么？
�。�2）課件演示
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動(dòng)作進(jìn)行表演。）
三、結(jié)束部分
教師與幼兒一同表演手指謠，并請(qǐng)幼兒欣賞手影表演，活動(dòng)自然結(jié)束。
教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我用手指進(jìn)行變形，讓幼兒來(lái)說(shuō)出變出了什么？是用什么手指變的？是怎么變的？由于前期在玩手指游戲的時(shí)候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說(shuō)到過(guò)的手指名稱和動(dòng)詞，所以在學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)候會(huì)顯得主動(dòng)，樂(lè)意，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更感興趣更容易。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個(gè)“做”字，很方言的一個(gè)字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個(gè)變那個(gè)，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)變得更易理解更順口一點(diǎn)。
小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指這五個(gè)。
大班手指歌教案6
設(shè)計(jì)意圖：
在綜合活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的身體》中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)肢體語(yǔ)言表演非常感興趣，而在表演中手臂、手指應(yīng)用更多，表現(xiàn)力更強(qiáng)。于是我在想如 何只通過(guò)手臂、手指的活動(dòng)促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展?幼兒在活動(dòng)中能感知哪些知識(shí)技能?因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
(一)了解手臂、手指的各種造型，并加以創(chuàng)造、想象；進(jìn)行擬人化的表演。
(二)感受表演的樂(lè)趣。
(三)萌發(fā)初步的集體合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、日常生活中引導(dǎo)幼兒了解手在生活、學(xué)習(xí)中的作用。
2、布置“我的手最美”活動(dòng)區(qū)，讓幼兒欣賞自己的手印添畫(huà)。
(二)物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1、故事vcd、磁帶，電視、錄音機(jī)、碟機(jī)、圖片。
2、教師收集手影圖片進(jìn)行展示。
活動(dòng)過(guò)程：
(—)師生手臂、手指小舞蹈，引出手臂、手指變化選型。
1、 鼓勵(lì)幼兒與教師一起舞蹈；肯定幼兒的表演非常精彩。
2、啟發(fā)幼兒討論我們的手臂、手指在舞蹈的變化中像些什么?
(二)看故事表演，激發(fā)幼兒模仿，創(chuàng)造的激情。
我們的手臂、手指在舞蹈中能變出各種形狀，真棒!可故事里的手臂、手指卻能表演故事，來(lái)，我們一起瞧瞧。
(三)結(jié)合表演，啟發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編。
1、請(qǐng)幼兒談?wù)効吹搅诵┦裁?是什么樣的.?
討論你看見(jiàn)了誰(shuí)?并請(qǐng)幼兒初步模仿。
2、引導(dǎo)幼兒自己也來(lái)創(chuàng)編手臂、手指造型。
十朋友，你想讓你能干的手臂、手指變成些什么呢?讓我來(lái)瞧瞧行嗎？老師閉上雙眼，你們準(zhǔn)備好了的時(shí)候，記得讓我睜開(kāi)眼睛，謝謝你們！
3、請(qǐng)幼兒展示，介紹自己的造型。
�、倏隙ㄓ變旱母鞣N造型，同時(shí)觀察有沒(méi)有不主動(dòng)參與的幼兒。
②幼兒展示并介紹自己的造型。
(四)幼兒自由組合，共同創(chuàng)編，并展示。
1、鼓勵(lì)幼兒兩人在一起創(chuàng)編，并展示。
十朋友的手臂、手指造型真精彩，那能不能請(qǐng)你和你好伙伴的手臂、手指在——起做出造型呢?
2、肯定兩人組合后鼓勵(lì)幼兒三人或更多的人在—起創(chuàng)編，并展示。
原來(lái)，兩雙手在一起造型能這么棒，那能不能讓更多的手在—起做出造型呢?老師覺(jué)得聰明的你們—定行。
(五)幼兒看圖創(chuàng)編。
1、引導(dǎo)幼兒看圖進(jìn)行自由選擇、創(chuàng)編，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒互相合作。
小朋友，再來(lái)看看這兒，你覺(jué)得你的手臂、手指能做出圖中哪些事物呢?
2、肯定幼兒的大膽想像和積極的參與。
原來(lái)我們的手臂、手指這么能干，我們真得好好鼓勵(lì)它們。
(六)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編表演。
1、鼓勵(lì)幼兒用全身的肢體語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)編，表現(xiàn)。
2、幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏，快慢，強(qiáng)烈進(jìn)行擬人化的想像。
活動(dòng)延伸：
(—)把幼兒的表演攝錄下來(lái)，用其中的圖片來(lái)展覽：展示給家長(zhǎng)欣賞。
(二)開(kāi)展利用廢舊物品為手臂、手指裝飾的活動(dòng)。
大班手指歌教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲舒緩的特點(diǎn)。
2、在認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的基礎(chǔ)上玩手指游戲歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲的配套自制可活動(dòng)圖譜，歌曲錄音帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在鞏固對(duì)五指認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上熟悉歌詞內(nèi)容；
1、教師出示五指，分別指著不同的手指，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的名稱。
2、出示歌詞圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容；
天黑了，手指?jìng)円�，你看他們是怎么睡的�?/p>
教師邊念歌詞，邊把相應(yīng)的手指彎下來(lái)表示睡了。
3、幼兒跟著教師有節(jié)奏的學(xué)念歌詞。
重點(diǎn)多練第三、第四兩句，注意節(jié)奏。
二、學(xué)唱歌曲《手指游戲歌》。
1、教師清唱歌曲兩三遍，幼兒欣賞。
剛才你聽(tīng)到了什么？大拇指睡了以后，老師是怎么做的`？（（給他輕輕的拍了兩下）（這一環(huán)節(jié)解決間奏的問(wèn)題）。
2、幼兒跟著教師和琴聲輕輕的學(xué)唱，邊唱邊配上動(dòng)作。（動(dòng)作可以幫助幼兒記住歌詞）
3、幼兒進(jìn)行歌表演。
請(qǐng)部分孩子到上面來(lái)表演，節(jié)奏出現(xiàn)錯(cuò)誤教師及時(shí)糾正。
三、復(fù)習(xí)歌曲。
1、和孩子一起復(fù)習(xí)歌曲《摸耳朵》、《快來(lái)拍拍》、《小手爬》等。
2、請(qǐng)部分幼兒來(lái)表演，鍛煉孩子的勇敢技能。
大班手指歌教案8
活動(dòng)目標(biāo)：1、在會(huì)念兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲，并用手指活動(dòng)進(jìn)行歌表演。
2、設(shè)計(jì)手指表演動(dòng)作，表達(dá)歌曲的內(nèi)容與情感。
3、體驗(yàn)與同伴集體表演的愉悅情緒。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在日�；顒�(dòng)中，已學(xué)會(huì)念兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲《小手歌》。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演《小手歌》。
2、教師：我們的兩只小手還可以做什么?引導(dǎo)幼兒仿編《小手歌》。
二、學(xué)唱新歌《手指歌》。
1、曲節(jié)奏，復(fù)習(xí)兒歌。
2、歌曲音樂(lè)伴奏下，默念歌詞。
3、歌詞與音樂(lè)進(jìn)行匹配，輕聲學(xué)唱。
4、全體幼兒分成兩部分，輪流練唱。
三、設(shè)計(jì)手指表演動(dòng)作。
統(tǒng)一歌曲前三段的表演動(dòng)作后，帶幼兒進(jìn)行練習(xí)，其余八段歌詞的.創(chuàng)編方法同上。
四、有表情地進(jìn)行歌表演。
教學(xué)反思：
中班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來(lái)，播放多媒體課件，邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。
最后環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。
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