送玩具回家教案

時間：2023-01-17 16:37:08 教案我要投稿

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送玩具回家教案

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的送玩具回家教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

送玩具回家教案

送玩具回家教案1

　　活動設(shè)計背景

　　小班幼兒入園后，為了安撫孩子們的情緒，我收集了好多的玩具，創(chuàng)設(shè)了一個玩具區(qū)。隨著活動的開展，發(fā)現(xiàn)很多寶寶不能自覺地收拾玩具，總是由老師跟在后面收拾。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺收拾玩具的好習慣，于是設(shè)計了本節(jié)課。

　　活動目標

　　1：知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領(lǐng)。

　　2：教育幼兒，讓其知道要愛護玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

　　3：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4：發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5：探索、發(fā)現(xiàn)生活中的'多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　重點：知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領(lǐng)。

　　難點：教育幼兒，讓其知道要愛護玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

　　活動準備

　　1 、自制影像1個;

　　2 、各種玩具,布娃娃若干，玩具柜3張(上面貼有相應(yīng)的標記)

　　3、寶寶收拾玩具的教學碟1張

　　4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉

　　活動過程

　　一：小玩具，你為什么哭了?

　　(1)說一說玩具師:小朋友們你們喜歡玩具嗎?(喜歡)為什么喜歡?(因為玩具好玩)玩玩具時,你們的心情怎么樣?(很高興,很開心.....

　　(2)玩具哭了師:聽,這是誰在哭呀?(哭聲響起)讓我們?nèi)タ匆豢?(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了....

　　師:原來是玩具寶寶在哭,請問它為什么在哭呀? (放得不好,亂七八糟的它們沒有家了)我們一起來問問玩具寶寶吧!齊問:玩具寶寶你為什么哭呀?(播放影像:玩具說話)師:玩具的家在哪里?(柜子里)我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧.(播放影像:玩具回家)

　　(3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊......)

　　二:玩具玩具我們一起玩

　　(1)出示三個柜子，里面放滿三種玩具：布娃娃,小汽車,積木師：哈哈，又到我們玩游戲的時間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個柜子里，這兒就是他們的家

　　(2)：幼兒玩玩具

　　(3):收拾玩具

　　(4)：小結(jié)寶貝們都很棒，已經(jīng)把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜歡你們啦，加油。

　　三：玩具玩具，在家我會收好你

　　(1)幼兒交流師：你們家里有玩具嗎?(有)你們是怎樣收拾好玩具的?.....(2)播放寶寶收拾玩具教學碟

　　(3)師小結(jié)

　　四：我們一起唱首歌師：小朋友，我們都學會整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲(送玩具回家)

　　(4)活動結(jié)束

　　教學反思

　　本節(jié)課是針對剛?cè)雸@不久的小班寶寶學習狀況和年齡特點,采用多種的教學方式,使幼兒在形式豐富的活動中愉快地學習;通過對寶寶收拾玩具的教學碟的觀看,留給寶寶深刻的印象,為寶寶們樹立了良好的學習榜樣.

送玩具回家教案2

　　活動設(shè)計背景

　　由于小班幼兒年齡特點決定，生活習慣和自理能力較差，在晨間活動時不會整理活動用品，根據(jù)這一情況，特制定送玩具寶寶回家這一活動。

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護玩具的好習慣。

　　2、滲透幼兒自己的事情自己做。

　　3、學習給玩具寶寶分類。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　給玩具寶寶正確分類

　　活動準備

　　各種玩具

　　活動過程

　　整理、活動開始：

　　一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動，小朋友們一起歡迎它吧，咦?可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水?一起問問它吧，它說：55555不知道是哪個小朋友玩完我后，沒把我送回家，現(xiàn)在我害怕極了，我想回家了!

　　二、討論：小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對嗎?提示：要愛護玩具寶寶，和玩具寶寶做好朋友。

　　三、請小朋友們幫幫他，，找一找他的家在哪里?提示：不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里，請小朋友認真辨認手中的`玩具，再送它回家哦!

　　四、看呀，怎么還有一個玩具寶寶被丟在地上??原來這是小狗把玩具寶寶放在這不管了，那么我們應(yīng)該怎么幫助小狗呢?提示：自己的事情自己做，要和玩具寶寶做朋友，玩具寶寶才會喜歡和你一起游戲的!

　　活動延伸：和小朋友一起聽歌曲《找朋友》，和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友，體會和朋友一起游戲的快樂!

　　教學反思

　　對這次活動反思如下：

　　首先：《玩具寶寶送回家》這個活動是幼兒在一日生活中發(fā)生的問題，為了有效的解決這一現(xiàn)象而生成的，所以更為貼近幼兒日常生活，特別適合小班幼兒的認知特點，易懂，易掌握。

　　活動目標設(shè)為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護玩具的好習慣、學習給玩具寶寶分類、滲透幼兒自己的事情自己做三個方面，在活動過程中體現(xiàn)為，一，讓幼兒相互討論，給幼兒自由發(fā)揮的空間，在情感上認同玩具寶寶的感受，讓幼兒幫助它，愛它，二、活動中我選擇了毛絨玩具小狗，平時這個小動物是小朋友們非常喜歡的小動物，但這次活動它所擔任的角色是反面的，這樣會讓幼兒對小狗這樣的行為更加深印象，也愿意去幫助一個做錯事的好朋友。

　　活動過程中，貝貝小朋友突然一句，小狗怎么會丟玩具呢?讓我深刻的意識到，如果是讓其它老師演這個反而角色會更適合。也要考慮個別幼兒的個人認識。

送玩具回家教案3

　　活動目標：

　　1、了解各個區(qū)域的玩具。

　　2、游戲中能遵守規(guī)則。

　　活動準備：

　　各個區(qū)域的玩具

　　活動方法：

　　1、教師將玩具混合放在一起，依次出示給幼兒。

　�。�1）這是什么玩具？可以怎么玩？

　�。�2）它是哪個區(qū)域的玩具？

　　2、游戲：送玩具回家。

　�。�1）教師將各區(qū)域的玩具放在教室中間。

　�。�2）幼兒每次取一件，判斷玩具所在的區(qū)域，送玩具回家。

　　（3）所有玩具都被子送回家后，游戲結(jié)束。

　　3、教師和幼兒到各個區(qū)域查看是否有放錯的玩具。

　　4、對于整個活動幼兒的表現(xiàn)進行總結(jié)。

　　反思：

　　幼兒對于區(qū)域的各種玩具都充滿了好奇，每次進入?yún)^(qū)域活動都玩得很開心，但游戲結(jié)束后玩具丟了一地，把不同區(qū)域的玩具都混在一起了，常常搞得一團糟，幼兒根本不知道該如何整理。通過這個游戲讓幼兒知道不同的`玩具要放到不同的區(qū)域，玩好玩具要把玩具送回家，有一定的規(guī)則意識。

送玩具回家教案4

　　活動設(shè)計背景

　　活動目標

　　1 ：知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領(lǐng)。

　　2 ：教育幼兒，讓其知道要愛護玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

　　3 ：在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4 ：初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　5 ：探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　重點：知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領(lǐng)。

　　難點：教育幼兒，讓其知道要愛護玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

　　活動準備

　　1 、自制影像1個；

　　2 、各種玩具，布娃娃若干，玩具柜3張。（上面貼有相應(yīng)的標記）

　　3、寶寶收拾玩具的教學碟1張。

　　4、歌曲《送玩具回家》

　　活動過程

　　一：小玩具，你為什么哭了？

　�。�1）說一說玩具

　　師：小朋友們你們喜歡玩具嗎？（喜歡）為什么喜歡？（因為玩具好玩）

　　玩玩具時，你們的心情怎么樣？（很高興，很開心。）

　　（2）玩具哭了

　　師：聽，這是誰在哭呀？（哭聲響起）讓我們?nèi)タ匆豢矗。úシ庞跋�，玩具在哭�?/p>

　　是玩具哭了。

　　師：原來是玩具寶寶在哭，請問它為什么在哭呀？

　�。ǚ诺貌缓茫瑏y七八糟的它們沒有家了）

　　我們一起來問問玩具寶寶吧！

　　齊問：玩具寶寶你為什么哭呀？（播放影像：玩具說話）

　　師：玩具的家在哪里？（柜子里）

　　我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧。（播放影像：玩具回家）

　　（3）送玩具回家（要求送玩具回家要擺放整齊）

　　二：玩具玩具我們一起玩

　�。�1）出示三個柜子，里面放滿三種玩具：布娃娃，小汽車，積木

　　師：哈哈，又到我們玩游戲的時間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個柜子里，這兒就是他們的.家。

　　（2）：幼兒玩玩具

　�。�3）：收拾玩具

　　（4）：小結(jié) 寶貝們都很棒，已經(jīng)把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜歡你們啦，加油。

　　三：玩具玩具，在家我會收好你

　�。�1）幼兒交流

　　師：你們家里有玩具嗎？（有）你們是怎樣收拾好玩具的？

　�。�2）播放寶寶收拾玩具教學碟

　�。�3）師小結(jié)

　　四：我們一起唱首歌

　　師：小朋友，我們都學會整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲（送玩具回家）

　�。�4）活動結(jié)束

　　教學反思

　　本節(jié)課是針對剛?cè)雸@不久的小班寶寶學習狀況和年齡特點，采用多種的教學方式，使幼兒在形式豐富的活動中愉快地學習；通過對寶寶收拾玩具的教學碟的觀看，留給寶寶深刻的印象，為寶寶們樹立了良好的學習榜樣。

送玩具回家教案5

　　活動目標：

　　1、能將玩具放回原處。

　　2、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　活動準備：

　　各種玩具若干籃;幼兒活動操作材料。

　　活動過程：

　　1、講述故事《明明的玩具》。

　　(1)利用木偶教師有表情地講述故事。

　　(2)提出問題：明明想請小朋友玩什么?為什么找不到?明明為什么難過地哭了?媽媽對他說什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒玩游戲“玩具找家”。

　　(1)教師介紹游戲玩法。

　　(2)提出游戲要求。

　　(3)幼兒游戲，教師觀察適時介入引導(dǎo)。

　　3、指導(dǎo)幼兒操作《誰做得對?》。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，然后思考并操作：該把笑臉給誰?該把哭臉給誰?

　　(2)引導(dǎo)幼兒說一說：玩完玩具后把玩具送回家又什么好處?

　　4、組織幼兒交流、評價。

　　活動延伸：

　　1、創(chuàng)設(shè)有序擺放活動材料的環(huán)境，在各類材料柜貼上相應(yīng)的標志，幫助幼兒學會分類、對應(yīng)收放活動材料。

　　2、指導(dǎo)家長提供便于幼兒取放的玩具柜，引導(dǎo)幼兒自己及時整理玩具并放回原處，養(yǎng)成幼兒自己整理玩具的好習慣。

　　活動反思：

　　通過這次活動，不僅鍛煉了幼兒的.分類能力，動手能力，培養(yǎng)幼兒收拾玩具的習慣，還節(jié)省了老師的時間，讓老師從瑣碎的事務(wù)中解放出來。在以后的日常活動中，老師要盡量發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，讓幼兒得到鍛煉和提高。

送玩具回家教案6

　　活動設(shè)計：

　　由于小班幼兒年齡特點決定，生活習慣和自理能力較差，在晨間活動時不會整理活動用品，根據(jù)這一情況，特制定送玩具寶寶回家這一活動。

　　活動目標：

　　培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護玩具的好習慣

　　滲透幼兒自己的事情自己做

　　學習給玩具寶寶分類

　　教學重點、難點：

　　給玩具寶寶正確分類

　　活動準備：

　　各種玩具

　　活動過程：

　　一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動，小朋友們一起歡迎它吧，咦？可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水？一起問問它吧，它說：不知道是哪個小朋友玩完我后，沒把我送回家，現(xiàn)在我害怕極了，我想回家了！

　　二、討論：小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對嗎？

　　提示：要愛護玩具寶寶，和玩具寶寶做好朋友。

　　三、請小朋友們幫幫他，找一找他的家在哪里？

　　提示：不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里，請小朋友認真辨認手中的玩具，再送它回家哦！

　　四、看呀，怎么還有一個玩具寶寶被丟在地上？原來這是小狗把玩具寶寶放在這不管了，那么我們應(yīng)該怎么幫助小狗呢？

　　提示：自己的`事情自己做，要和玩具寶寶做朋友，玩具寶寶才會喜歡和你一起游戲的！

　　活動延伸：

　　和小朋友一起聽歌曲《找朋友》，和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友，體會和朋友一起游戲的快樂！

　　教學反思：

　　對這次活動反思如下：

　　活動目標設(shè)為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護玩具的好習慣、學習給玩具寶寶分類、滲透幼兒自己的事情自己做三個方面，在活動過程中體現(xiàn)為：

　　一、讓幼兒相互討論，給幼兒自由發(fā)揮的空間，在情感上認同玩具寶寶的感受，讓幼兒幫助它，愛它。

　　二、活動中我選擇了毛絨玩具小狗，平時這個小動物是小朋友們非常喜歡的小動物，但這次活動它所擔任的角色是反面的，這樣會讓幼兒對小狗這樣的行為更加深印象，也愿意去幫助一個做錯事的好朋友。

　　活動過程中，貝貝小朋友突然一句，小狗怎么會丟玩具呢？讓我深刻的意識到，如果是讓其它老師演這個反而角色會更適合。也要考慮個別幼兒的個人認識。

送玩具回家教案7

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒良好的行為習慣對孩子的一生是有益無害的，孩子的行為習慣通過反復(fù)的實踐、練習而形成和鞏固的。在孩子的一日活動中蘊涵著許多看似平常的活動，其實這正是培養(yǎng)各種好習慣的大好時機。本班幼兒對玩具非常感興趣，而在收玩具的行為習慣方面有所欠缺。為此，我設(shè)計了本次活動《送玩具回家》，通過收整玩具，培養(yǎng)幼兒的行為習慣。

　　活動目標：

　　1、游戲結(jié)束后能主動的收整好習慣。

　　2、按玩具的種類進行分類并保持玩具家的清潔、整齊。

　　活動準備：

　　玩具柜、各種玩具、卡紙、水彩筆

　　活動過程：

　　一、以談話的形式導(dǎo)入主題。

　　1、提問：誰知道玩具的家在哪兒?

　　2、教師向幼兒介紹玩具柜。(玩具柜是玩具的家，是專門擺放玩具的)

　　二、幼兒觀察玩具柜中的凌亂的玩具進行討論。

　　師：玩具柜中的玩具為什么很亂，亂了怎么辦?

　　幼：擺擺好。

　　幼：一樣一樣擺放。

　　幼：分分類。

　　三、師以設(shè)疑的方法引導(dǎo)幼兒送玩具回家的方法。

　　師：怎樣讓玩具的家變得很整齊?

　　幼：分分家。顏色相同的放在一起;

　　幼：方的放在一起，圓的放在一起;

　　幼：大的放在一起，小的放在一起;

　　幼：相同的放在一起;

　　幼：做標記;

　　幼：用盒子裝，因為有的玩具太小，用盒子裝起來就整齊了。

　　(評析：此環(huán)節(jié)，教師未采取直接的語言對幼兒的回答進行肯定與否定，此環(huán)節(jié)為幼兒提供了想像的機會，使幼兒感想、敢說。)

　　四、將玩具分類，教師總結(jié)并選出最好的方法。

　　1、幼兒商討，以小組的形式進行分玩具。

　　2、通過實踐活動確定分玩具的最佳方法。

　　師：剛才我們用了很多方法進行分玩具，你認為哪一種方法最合適，為什么?

　　幼：顏色放在一起的不合適，里面的有大的又有小的，看起來很亂;

　　幼：圓的放在一起，方的放在一起不合適，里面的有大的又有小的，找的時候很難找;

　　幼：相同的玩具放在一起最合適，看起來很整齊;(評析：幼兒通過實踐活動從中找到了擺放玩具的'最佳方法。)

　　3、師對分玩具的最佳方法進行小結(jié)

　　五、引導(dǎo)幼兒做標記

　　1、提問：今天，我們將玩具進行了分類，過了幾天如果小朋友忘記了，怎么辦呢?

　　幼：做標記;幼：把標記貼在玩具家里，以后擺放的時候一看就知道了;

　　2、幼兒制作標記

　　六、送玩具回家幼兒按標記分玩具

　　七、延伸活動：

　　幼兒根據(jù)標記收整為玩具(評析：本次活動的取材來源于日�；顒樱顒又杏變簩ν婢呤冀K保持飽滿的情緒，活動中的氛圍比較活躍，活動中教師的相關(guān)問題起到了引領(lǐng)的作用，問題的設(shè)置為幼兒提供了想像、表達的機會，孩子們通過想想、說說、議議，實踐等活動從中找到了擺放玩具的最佳方法。充分體現(xiàn)了幼兒是學習的主體，本節(jié)活動的實踐幼兒通過反復(fù)的練習，能促進良好行為習慣的養(yǎng)成。)

　　【活動反思】

　　本人能以幫助小熊的形式貫穿整個過程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動中，能引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法，討論收拾玩具的次序，并引導(dǎo)幼兒有次序地進行收拾。在收拾菜市場的菜時，能結(jié)合復(fù)習方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯家。本人沒有及時檢驗幼兒收拾玩具放回家的情況，進一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應(yīng)根據(jù)各自的標記進行收拾。在收拾餐具時，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。

送玩具回家教案8

　　送玩具回家-幼兒園托班社會教案

　　小小班的孩子玩玩具時總喜歡扔得桌上、地上都是，而到收玩具的時候，只有寥寥幾個孩子在忙著整理，其他的小朋友都自顧自地搬著凳子找位置去了。對此，我對孩子們進行了多次說服和教育，可是效果不明顯，為此使我大傷腦筋。

　　一天早餐后，孩子們在分組玩玩具，一踏進教室便能看見玩具扔得滿地都是。正巧、我走進課室，翻看活動計劃，當我看到數(shù)學活動的題目："送寶寶回家"時，立刻有了主意。（準備利用分類的'方法鼓勵孩子整理玩具。）到了收玩具的時間，我邊放音樂，邊對孩子們說："小朋友要上手工課了，我們先把玩具送回家吧。"有的幼兒還沒有領(lǐng)悟過來，我接著說："小朋友有家、小鳥有家、小魚有家，所以玩具也有家。我們一起來把它們送回家。"全班幼兒高興地收拾著玩具，嘴里不停他說著、笑著，一會兒，所有的玩具都送回了家。經(jīng)過這件事，讓我深深體會到了"以教師為主，由教師作正面灌輸，幼兒為被動接受知識的容器"這種傳統(tǒng)教育方式效果不理想，必須代之"以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)"的方式，這樣，幼兒在輕松愉快的氣氛中會獲得樂趣，改變自己原有的不良行為，使幼兒由被動變?yōu)橹鲃樱刹辉敢庾優(yōu)樵敢�，并養(yǎng)成良好的行為習慣。在今后的工作中，我們也應(yīng)該多研究有效的活動形式和方法，彌補教育上的不足。

送玩具回家教案9

　　活動目標：

　　1、幼兒通過觀察，建立玩具與標記間的對應(yīng)關(guān)系。

　　2、通過游戲，讓幼兒了解玩具應(yīng)放在什么地方，玩后應(yīng)收拾好放回原處。

　　3、教育幼兒愛護玩具。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　兩幢房子(上面各貼有蘿卜、毛毛蟲的標記)。小雞小兔各一。

　　活動過程：

　　1、晨間游戲后，教師刻意不收拾，保留玩具都沒有回原位的狀態(tài)。

　　2、游戲：送玩具回家。

　　(1)出示圖片：小雞、小兔、玩累了要回家了，請小朋友們幫忙找找它們的家。小雞(小兔)的家在哪里?你怎么知道它的家是這幢房子的?教師小結(jié)，讓幼兒知道標記的作用�！胺孔由嫌袠擞洠覀円豢淳椭肋@是誰的家�！�

　　(2)小朋友們都有自已的家，玩具們也都有自已的家，請你們找找，玩具們的家在哪里?

　　(3)“玩具柜上沒有標記，可是桌子上這么多玩具都找不到自已的家了。小朋友說說，怎么辦呢?”請幼兒(根據(jù)玩具形狀)創(chuàng)造性地設(shè)計標記，教師當場畫出，并隨即貼于玩具柜的相應(yīng)位置上。

　　(4)“玩具們都累了，請小朋友們送玩具回家休息�！庇變鹤园l(fā)收拾玩具，同類玩具放在一個筐內(nèi)將筐送到玩具柜中相應(yīng)標記處。

　　3、請小朋友們關(guān)心玩具們是否都回到了家。 “謝謝小朋友們，這么愛護關(guān)心我，明天我再出門和你們玩�！�

　　【活動反思】

　　本人能以幫助小熊的'形式貫穿整個過程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動中，能引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法，討論收拾玩具的次序，并引導(dǎo)幼兒有次序地進行收拾。在收拾菜市場的菜時，能結(jié)合復(fù)習方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯家。本人沒有及時檢驗幼兒收拾玩具放回家的情況，進一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應(yīng)根據(jù)各自的標記進行收拾。在收拾餐具時，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。

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