心愿的教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的心愿的教案，希望能夠幫助到大家。
心愿的教案1
【教學目的】
１、會認１４個生字。會寫“女”、“太”等６個生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。
【教學重點】
認識１４個生字。會寫６生字。
【課前準備】
生字卡、月亮掛圖。
【教學思路】
識寫分開、分散難點：
所有要求會認的字在第一節(jié)課認會；特別是要求會寫的六個字在第一節(jié)課會寫，在第二節(jié)課練習寫好。促進學生、教師和文本之間的對話，針對一年級學生的閱讀能力不夠強的特點，注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學順序。
【學習過程】
一、了解學生識字情況，以便有針對性地展開識字教學，使力用在刀刃上
采用認讀生字卡片的`方法。指名大聲讀出自己會認的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。
二、談話激情，導情入境
小朋友們，每個人都有自己的心愿，老師小時候的心愿呀，是當一名人民教師，現(xiàn)在老師的愿望實現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢？
�。▽W生自由發(fā)言）
月亮有什么心愿？
板書：月亮的心愿（注意輕聲）
齊讀課題。
初讀課文，自學生字：
師：你們課前自己學會了很多生字，那些不會的生字需要老師幫忙嗎？
生：不需要。
自由讀課文，把不認識的字或不熟的字圈出來，然后對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
再出示生字認讀，并試著組詞。
開火車認讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機指導。
三、再讀課文，賞析全文
�。薄⒊趼愿兄�，形成表象：
錄音范讀：
你有信心和錄音機比一比嗎？
學生自由讀文。
點名讀全文。
�。病⑵肺鋈�，感受心愿：
投影出示圖１。
看圖說話：
你看到了什么？
學生自由找讀。
齊讀（不要吵醒了小女孩）。
你們現(xiàn)在來到這個小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的？為什么你會有這個心愿呢？
�。▽W生自由發(fā)言）
�、� 我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣？
�、� 同桌讀關于寫第一個小女孩的自然段。
�、� 用“商量”說話。
�、� 你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。
�。场⒃铝劣謥淼搅硪粋�小女孩的窗前：
�、� 投影出示第圖２。
指讀跟第二幅圖有關的自然段。
小月亮準備好了，指名讀。
⑵ 注意對話。
�、� 指名分角色讀。
�、� 你聽后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？
�、� 現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？
師生分角色讀第二個小朋友的片段。
�。ㄟ@個步驟分兩塊進行：第一課時初讀感知，知道課文說了些什么，第二課時引導學生深入理解。）
四、擴展小結(jié) 體會深意
月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？
讀“兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上。”
你們現(xiàn)在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？
指名自由發(fā)言。
小結(jié)：
月亮開始是什么心愿？──好天氣
后來呢？──下雨
最后呢？──一起郊游
練習說話：這是一個_______________的月亮？
你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對著月亮許個心愿吧。
五、小操練
�。�、把課文讀給爸爸媽媽聽，讓他們給你畫顆星
�。�、你有什么心愿，說給同學或爸爸媽媽聽，準備在晨會課上交流。
【板書設計】
月亮的心愿
天晴 下雨
一個也不少
心愿的教案2
【教學目標】
１、認識簾、女等１４個生字，會寫女、太等６個字。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
【教學重點】
認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
【教學課時】
兩課時。
第一課時
〖教學目標
１、認識簾、女等１４個生字。
２、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
〖教學過程
一、質(zhì)疑導入
�。�、教師直接揭示課題。
２、鼓勵學生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？
質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學生主動參與學習活動的意識。
二、讀文、識字
�。�、提出朗讀課文的要求：
讀準字音、讀通句子。
２、指名朗讀：
請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
�。�、學生圈出本課要認的生字，讀準字音：
先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音。
４、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
�。�、投影隨機出示生字：
指名讀字。
在文中找相應的詞、句子。
將識字、讀文融合在一起，在整個學習的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學生在識字的同時，發(fā)展了語言，提高了認識能力。
三、創(chuàng)設情境，讀好課文
�。�、展示第一幅圖：
�、艑W生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關的課文。
�、聘形蚓渥拥囊饩�，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
�。病⒄故镜诙鶊D：
�、艑W生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關的課文。
�、聘形蚓渥拥恼Z境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
�。ㄔ诖嘶A上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）
�。场⒍喾N形式朗讀課文：
兩人小組互讀。
表演讀。
分角色朗讀。
４、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？
�。▽W生互相釋疑，教師加以點撥。）
讓學生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。
四、拓展結(jié)課
１、談談本節(jié)課的新收獲。
�。�、說說自己的心愿。
培養(yǎng)學生以主人翁的.態(tài)度去學習知識、體驗生活，從而感受學習的樂趣。
〖板書設計
�。�、月亮的心愿
月亮孩子們一起去交游
心愿
珍珍照顧媽媽
第二課時
〖教學目標
�。�、鞏固本課認識的１４個生字。
２、會寫女、太等６個生字。
�。�、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
〖教學過程
一、趣味鞏固識字
�。薄⑼孓D(zhuǎn)盤認讀生字。
２、出示心形卡片上的生字，讓學生認讀：
開火車。
小組比賽。
�。�、擴詞比賽。
�。〝U詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）
比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學生團結(jié)合作意識和競爭意識。
二、指導寫字
１、靜態(tài)觀察：讀字：
教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。
�。ㄈ纾何野l(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關鍵。）
�。病討B(tài)觀察：
看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）
３、體驗觀察：
臨寫：
學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
４、對比觀察：
賞字：
寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。
（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）
有層次、有目的地讓學生觀察字、寫字，有利于提高學生寫好字的能力。
三、進行課堂評價性總結(jié)
烏鴉反哺
《本草綱目·禽部》載：慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。大意是說，小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。在某種程度上，縈繞在人們心頭的反哺情結(jié)至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
心愿的教案3
教學目標：
1、以“小云雀一路上的心情感受”為紐帶，引導學生細讀感悟課文內(nèi)容，抓住重點詞語體會砍伐森林的危害及森林的重要作用。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；會分角色朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生強烈的環(huán)保意識，實現(xiàn)由書本知識到思想認識的遷移。
教學重、難點：引導學生體會亂砍濫伐森林的危害及森林的重要作用。
教學流程及設計意圖：
一、復習
1、云雀的心愿是什么。板書：沙漠綠洲
2、課件出示：森林實在是太重要啦！是呀，為什么說森林實在是太重要了呢？它到底有什么作用呢？請同學們快速瀏覽課文，哪些段落寫出了森林的作用。
二、新授：
1、仔細讀第10自然段，標出概括森林作用的代名詞：大水庫或其他。
出示幻燈：請同學們讀這段話，靜下心來思考思考，從這段話中，你知道了什么？
�、僬l來說說：森林是怎樣蓄水的呢？
學生自由回答。讀課文后變成自己的語言說一說。師板畫師相機概括一個。
其他兩個方面學生概括，板書也要三個字。
�、谠瓉�，森林的樹冠可以……，樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以……，森林里的土壤又可以……。你們看，森林不就是……
③云雀媽媽短短的幾句話，就讓我們明白了，森林是一個大水庫，還可以蓄水護土呢。
�、茉迫笅寢屨f話的本領可真高！高在哪里呢？大家再仔細讀讀這段話，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
�、萁涣�。你發(fā)現(xiàn)了什么？
a說話的方法。先總的'回答，然后具體說。b分述的時候，按照一定的順序。（從上到下）c運用比喻、反問的修辭手法。
�、扌〗Y(jié)：平時，我們在回答別人的問題時，也要抓住要點，表達清楚，做到有條有理。如果能用上一些修辭手法，語言就更形象，更生動了。
2、讀第十二自然段指生朗讀其他學生邊聽邊思考。從這段中又了解到什么？談收獲。說一說森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的？調(diào)節(jié)氣溫
3、總結(jié)：森林不僅能夠蓄水保土，還能夠調(diào)節(jié)氣溫，森林的作用可真大�。∩謱嵲谑翘匾�！
4、如果沒有了森林，會是怎樣的呢？讀1-4自然段，讀出小云雀及云雀媽媽的心情。指三名同學分角色朗讀
5、問：什么叫“亂砍濫伐”？（亂砍亂劈、毫無節(jié)制、隨心所欲、想伐就伐，不管樹的大小、多少）“云雀媽媽心疼地說�！闭f說云雀媽媽“心疼”什么呢？
6、教師總結(jié)激情：（一邊擦掉黑板上的簡筆畫，一邊感慨地說。）是啊，森林里的樹木就這樣被人們亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護，漫漫變成了貧瘠的沙漠，狂風刮過，到處黃沙漫天。這怎能不讓人心疼嗎？
7、同學們，下面請看一段資料（出示：補充資料：目前全世界平均每分鐘有40公頃森林被砍伐，世界森林每年以1500公頃的速度消失，到20xx年發(fā)展中國家將會失去現(xiàn)有森林覆蓋面積的40％。中國荒漠化土地總面積已達262.2萬平方公里，占國土面積的27.3％）先自由讀讀。誰來讀讀這段話。師：森林銳減的數(shù)據(jù)讓人觸目驚心，人類肆意砍伐樹木簡直到了為所欲為的地步。
8、過渡：人們亂砍濫伐的后果遠不止這些，現(xiàn)在，讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發(fā)生了什么事。（放錄像）森林的消失不僅造成環(huán)境的破壞，還會造成更恐怖的景象！請放聲朗讀5-8自然段，看看小云雀接著又看到了什么？
9、指導感情朗讀，讀出洪水的無情與恐怖。激情：洪水淹沒了村莊，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……此時此刻，你心中是什么滋味？你又想說什么？
三、總結(jié)：
1、通過這次旅行，小云雀明白了森林能夠……森林實在是太重要了！
2、填空：
森林實在是太重要了！因為它可以（），可以（），也可以（）。
3、你還知道森林的其他作用嗎？咱們加上一個還可以。
出示：……板書:……
四、回歸全文，拓展延伸，升華感情
1、分角色朗讀全文。
2、重讀第十三自然段，讀出小云雀心里的呼喚與期盼！
五、作業(yè)：
過渡：小云雀還是個有心人，他決定在第二年春天到來之前，做兩件事。不過呢，這需要大家的幫忙。
1、給亂砍濫伐、破壞森林的人寫一封信。
2、寫一份以《森林，地球的保護傘》為題的環(huán)保知識小短文，向大家宣傳保護森林的重要意義。
請大家課后任選一題完成。
同學們，讓我們?nèi)芜x一題寫下來，幫幫小云雀完成心愿，也是我們大家共同的心愿。
心愿的教案4
教材分析：
《月亮的心愿》是小學語文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼父母準備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。
教學理念：
語文課程標準中提出“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣�！笔堑湍昙夐喿x的要求。因此，教學時教師為學生創(chuàng)設情境，讓學生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學目標：
1、認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點：
認字、寫字，引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的.思想感情。
教學課時：
兩課時
一、自讀識字
質(zhì)疑導入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？
[質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學生主動參與學習活動的意識。]
3、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
4、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。
5、學生圈出本課要認的生字，讀準字音。（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）
6、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
7、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
[將識字、讀文融合在一起，在整個學習的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學生在識字的同時，發(fā)展了語言，提高了認識能力。]
二、合作交流
1、展示第一幅圖
�。�1）學生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關的課文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、展示第二幅圖
（1）學生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關的課文。
�。�2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎上，教師適時指導學生讀好人物的語氣。）
3、多種形式朗讀課文。（兩人小組互讀、表演讀、分角色朗讀）
4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？（學生互相釋疑，教師加以點撥。）
[讓學生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。]
5、談談本節(jié)課的新收獲。
6、說說自己的心愿。
[培養(yǎng)學生以主人翁的態(tài)度去學習知識、體驗生活，從而感受學習的樂趣。]
１、生字回到課文中能不能讀好？老師領讀課文，學生跟讀。
�。�、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？
�。�、根據(jù)學生回答，出示課文人物的語言。
�。础⒎纸巧首x媽媽、奶奶、小峰的話。
�。怠⒁贿呑x一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？
6、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。
7、全班交流。
8、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學來回答？
四、鞏固延伸
1、靜態(tài)觀察：讀字
教師出示生字，學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關鍵。）
2、動態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）
3、體驗觀察：臨寫。學生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。
4、對比觀察：賞字。寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美。（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）
[有層次、有目的地讓學生觀察字、寫字，有利于提高學生寫好字的能力。]
教學反思
在本課講到珍珍照顧生病的媽媽，是個懂事的好孩子時，教師講了烏鴉反哺的童話故事，學生在聽的過程中，深受感動。此時，我趁熱打鐵，讓學生誦讀一首贊揚烏鴉，學習烏鴉的小兒歌。這樣的拓展后馬上追問生活中你有沒有向小烏鴉、珍珍這樣孝順父母長輩的事呢？學生發(fā)言十分精彩，思想、感情得到了凈化與升華。
《月亮的心愿》雖然是個童話故事，可內(nèi)容卻很豐富，思想寓意也很深刻。作為一年級的小學生，應理解到什么樣的程度，在課文分析角度方面應如何去把握呢？在識字、寫字的時間方面如何能更均衡一些呢？還要不斷的探索。
心愿的教案5
教學目標
1．認識“簾”，“女”等14個字，會寫“女、太”等6個字。
2．有感情地朗讀課文。
3．在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點
引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
課時安排：2課時
課前準備
1．鞏固字詞的課件。
2．文中的兩幅插圖。
3．《烏鴉反哺》的故事資料。
教學過程
教學案例(一)
太平區(qū)教研室
孫立志
第一課時
一、抓住字眼，談話質(zhì)疑
1．看到課題你有哪些疑問?(根據(jù)學生疑問教師梳理：月亮的心愿是什么?它為什么會有這樣的心愿?實現(xiàn)心愿了嗎?)
二、初讀感知，學習生字
1．感知。
(1)輕讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。
(2)同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。
2．識字。
(1)小組內(nèi)組長帶領認讀生字，注意讀準翹舌音“裝”，后鼻音“另、病”。
(2)組內(nèi)自主交流：這些生字中哪些你已經(jīng)認識了?是怎么記住的?(鼓勵學生用不同的方法識字，如熟字加偏旁，猜字謎，聯(lián)系生活等)
(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。
3．書寫。
(1)重點指導“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別：“太”寫豎撇時要先豎后撇，“氣”寫好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)
(2)生練習書寫，師生共同評價，交流展示。
三、精讀課文，自主探究
1．讀議。
(1)默讀思考：自己提的問題哪些能解決?哪些還有困難?
(2)組內(nèi)交流讀書收獲，教師相機點撥指導。
2．交流月亮開始的心愿：（出示圖一）
(1)邊觀察邊讀找一找：月亮為什么會有這個心愿?(找相關句子讀一讀)
(2)理解“自言自語”，仿照說一句話。
(3)應怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀，生生評價，自己評價)
(4)“明天有個好天氣”意味著什么?(引導學生說出孩子們可以高高興興地郊游，想象著當時情景說一說)
四、課后小結(jié)，留下思考
1．教師小結(jié)孩子們?nèi)缙谌チ藛?我們將繼續(xù)學習第8課。
2．布置作業(yè)鞏固生字詞。
板書設計：
8月亮的心愿
↓
(圖一)明天有個好天氣
第二課時
一、復習字詞，導入新課
1．出示詞卡，讀準字音。
背包
天氣
裝著
照顧
另一家(背字是多音字，應強調(diào))
離開
生病
太累
醫(yī)生
悄悄地
2．集體抽讀，鞏固記憶。
3．導入：月亮讓明天有個好天氣的`愿望實現(xiàn)了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學習第8課。
二、深入體會，角色朗讀
1．師，月亮看到小女孩準備好了行裝，就決定明天有個好天氣，它的心愿發(fā)生變化了嗎?(出示圖一，回顧上節(jié)課內(nèi)容)打開書找一找，讀一讀。
2．細讀二──八自然段。
(1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕，它會想什么?(指導學生讀書，啟發(fā)說出小女孩的心愿是照顧媽媽；大膽想象月亮的想法)
3．朗讀母女對話。
(1)你覺得應怎么讀?
(2)同桌練讀，互相評價。
(3)指名讀──分角色讀。(說一說讀得怎么樣?)
三、精讀課文，熏陶情感
1．輕讀課文，想想月亮的心愿為什么前后不一樣?
2．小組合作交流。
3．月亮是怎樣讓每個孩子都開心的?(讀最后一自然段)
4．再讀課文，說說你喜歡文中的誰。請你夸一夸。
四、課外拓展，活動實踐
1．故事《烏鴉反哺》，《烏鴉愛媽媽》。(要學生清楚烏鴉在媽媽老的時候，能處處照顧媽媽，多令人感動啊!自己也應體貼照顧家人)
2．為他人再許個心愿。
板書設計：
8月亮的心愿
↓
圖1：明天有個好天氣
↓
圖2：還是下雨吧
(照顧媽媽)
心愿的教案6
活動目標：
1讓幼兒了解水對生命的重要性。
2增強幼兒節(jié)約用水的意識。
活動準備：
1、物質(zhì)材料準備：水污染、土地干旱、節(jié)約用水的多媒體圖片、水娃娃頭飾。
2、教師素質(zhì)準備：頭腦清晰，充分考慮到各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，若出現(xiàn)問題，該怎么辦。
3、幼兒準備：讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為，并與家長一起商討一些節(jié)約用水的好辦法。
知識經(jīng)驗積累：沒有水會怎樣。
幼兒已有相關知識和經(jīng)驗分析：
中班幼兒在進行小水滴旅行記，吹泡泡，沉浮實驗，奇妙的水車等活動中，已經(jīng)完全被水的“魔力”給征服了。幼兒雖然知道要節(jié)約用水，他們一邊說節(jié)約用水，一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水，不能很好的做到節(jié)約用水。孩子們節(jié)約用水的意識還比較單薄，需要從小培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好習慣。
活動過程：
一.了解水的作用
1小朋友們好，我是水娃娃，我來自美麗的水王國。非常高興來到我們班，你們愿意和我交朋友嗎？
2.水有什么用呢？
3.幼兒討論水的作用。（引導幼兒從不同的側(cè)面來說水可以喝，水可以洗，還可以澆等）
4.除了小朋友說的這些之外，水還有什么用呢？（出示課件）
小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，水可以喝，可以洗衣服，可以洗水果……人們的生活離不開水，動物、植物、整個自然界都離不開水。
二、了解水的珍貴
水娃娃我呀有很多很多的朋友，以前我們和小朋友一樣生活的很快樂，可是現(xiàn)在我們一點也不開心。有時我們還會傷心的哭呢。（做哭泣的表情，同時出示課件哭泣的.水娃娃）
猜一猜水娃娃為什么哭了？（幼兒猜測:她找不到回家的路了；她的好朋友死了；她生病了；她的朋友少了……）
6.到底發(fā)生了什么事情？我們一起來看一看。（播放水被污染圖片）
小結(jié)：原來人們把生活中的垃圾、臟水，還有有害的東西直接倒入了河里，使得我們水娃娃又臟又臭。我們都生病了，所以才這么難過。
7．這么臟的水小魚喝了會怎么樣呢？我們能喝嗎？（出示課件）
幼兒討論回答。（小魚喝了這么臟的水會生病，還會中毒；魚喝了這樣的水會死掉的。我們?nèi)瞬荒芎龋撕攘艘矔�，人也會死的。�?/p>
8．現(xiàn)在干凈的水越來越少，小朋友們想一想如果有一天沒有了水，我們的生活會變成什么樣子呢？
幼兒先討論，說出自己的看法。（可以從人類、動物、植物三方面去引導。沒有了水，我們就不能洗臉，也不能洗澡，不能做飯，不能洗衣服，也不能喝水，人不喝水會渴死的；沒有了水，動物寶寶不喝水會生病，也會死掉；沒有了水，植物寶寶們會渴死的。）
小結(jié)：沒有了我水娃娃，真的是好可怕啊，一切生命都沒有了。
9.可是現(xiàn)在地球媽媽的好多地方已經(jīng)嚴重缺水了，那里的人連喝水都很困難了。（播放課件，讓幼兒通過看這些圖片，河里沒水了，土地干裂了；田地干了不能種糧食了；小朋友要到水坑里去舀水喝；動物渴死了；植物枯死了。了解他們所不曾經(jīng)歷的畫面，從而到達一種內(nèi)心的震撼：水是多么珍貴。）
三、了解節(jié)約用水的方法
水對我們來說太珍貴了，那小朋友要是看到水不停地流，你會怎么做呢？你來幫幫紅皮鼠吧。（出示課件，幼兒自己選擇要怎么做，引出節(jié)約用水，不能浪費水。）
10．對，我們要節(jié)約用水，那我們要怎樣節(jié)約用水呢？有什么好辦法呢？
幼兒討論，說出收集的節(jié)水方法。
洗手時，水龍頭開小一點；
隨時關緊水龍頭，不讓它滴水。
水龍頭關不緊，可以在下面接個水盆，水可以存起來。
用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。
下雨的時候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。
11、接下來我們來看看我的好朋友他們是怎么節(jié)約用水的？（出示課件）
小結(jié)：只有我們每個人都愛惜水，節(jié)約用水，我們地球上的水資源才不會越來越少。我相信小朋友們只要行動起來，人人都能成為節(jié)水娃娃。
四、教師提議，現(xiàn)場宣傳
小朋友們可能還不知道吧，每年的3月22日是我水娃娃的生日。現(xiàn)在水越來越少了，小朋友猜猜我的心愿是什么？（幼兒討論：生日的時候送個大蛋糕；送她個漂亮的禮物；水少了，水娃娃希望水變多；大家節(jié)約用水。）
其實我最大的心愿就是看到大家都來節(jié)約用水，那大家有沒有信心成為節(jié)水娃娃呢？（有）
水娃娃我現(xiàn)在好開心哦，有你們這樣的好朋友。我有個提議，正好現(xiàn)場有這么多的老師，讓我們一起做個現(xiàn)場宣傳，告訴我們身邊的人都來節(jié)約用水吧。
好，全體起立，讓我們大聲的告訴朋友：節(jié)約用水，從我做起。我們是節(jié)水娃娃。
現(xiàn)在讓我們走出去，告訴更多的朋友們一起來做個節(jié)水娃娃吧！來，小朋友們站隊。（邊走邊做宣傳）
7、教學內(nèi)容附錄
8、教師自我評價
（1）設計亮點：
我個人認為在活動設計上有以下亮點：
1.在一小段歡快的音樂中，老師以水娃娃的身份出現(xiàn)，形象生動，幼兒自然進入情景狀態(tài)之中，避免了枯燥的說教，幼兒接受知識是在輕松愉快的狀態(tài)中進行。這種形式比較新穎，孩子們也樂于接受。
2、通過觀看缺水的圖片，讓幼兒的心靈有所震撼，從而激發(fā)幼兒節(jié)水的愿望是一個亮點。
3.向在座的各位客人老師宣傳，呼吁大家積極行動起來，節(jié)約用水，從我做起，從身邊做起是第三個亮點。孩子們用最簡單卻最實用的方法告訴身邊的人，要節(jié)約用水。
�。�2）活動反思：
通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)以下問題：1、現(xiàn)在幼兒都生活在比較優(yōu)越的環(huán)境當中，節(jié)約用水的意識比較單薄。幼兒都喜歡玩水，并不能深刻的體會到水的珍貴。所以在談到節(jié)約用水的方法時，顯得有點不知所措。尤其在對于農(nóng)村的孩子們來說，他們用水不看水表不交水費，這種節(jié)約用水的意識與市里的孩子相比淡了很多，不知道怎么節(jié)約用水。2、在課堂上有些問題提出后，由于孩子們這方面的知識經(jīng)驗積累比較豐富，回答熱情很高，一時有點難以控制場面。在課堂駕馭方面還有些欠缺。3、在問題引導的時候，有些問題還不太口語化，孩子們理解的有些吃力，在今后教學活動中，我會注意以上幾點，使自己的活動更好服務于幼兒，從而更精彩！
心愿的教案7
活動目標：
1、讓幼兒體驗過新年的快樂
2、讓幼兒對新年產(chǎn)生美好的愿望。
活動準備：
1、教室中掛滿彩燈、燈籠、中國節(jié)等，體現(xiàn)出新年的氣氛
2、有“過年啦”的版面，請家長在心愿卡上幫孩子寫上他們的新年心愿和對孩子的祝福
3、一棵大的心愿樹
活動過程：
一、說心愿
1、我們的教室漂亮嗎？為什么我們的教室很漂亮呢？（幼兒的回答：教室里掛了彩燈、教室里有大燈籠、因為我們要過年了……）
2、新年快到了，小朋友們都有自己的心愿，你的心愿是什么呢？快快來告訴你身邊的好朋友。
3、誰愿意把心愿講給大家聽？
4、爸爸媽媽、爺爺奶奶對你有什么祝福呢？（幼兒先講，老師幫助把心愿卡上家長的祝福語念給大家聽）
二、布置心愿樹
1、幼兒拿好自己的心愿卡來到心愿樹邊。
2、將自己的.心愿告訴心愿樹，希望它幫助自己實現(xiàn)心愿。
3、將心愿掛到心愿樹上。
三、活動延伸
1、請幼兒欣賞裝扮好的心愿樹。
2、在音樂聲中，幼兒互相祝福，互送禮物。
3、師生同唱新年歌。
反思：在整個活動中孩子們都非常的愉悅，都非常的互動，當心愿樹在幼兒手中穿上新衣服之后，孩子們都興奮的拍手叫了起來，他們滿意的欣賞著面前這棵煥然一新的心愿樹，他們的情感得到了升華，他們在感受著過年的喜悅。在活動中，我注意觀察每個孩子的表現(xiàn)，表達的欲望與動作發(fā)展，準確把握來自孩子的信息。通過活動，孩子的語言表達能力得到了培養(yǎng)和提高，孩子們也感受到了同伴的祝福，同時幼兒又有了情感的體驗。在二期課改中，我們不是常說要注重孩子的情感體驗嗎？這個活動對于小班幼兒來說，過程是快樂的，學習是愉悅的，孩子有了成功的體驗，對自己更有了自信。
心愿的教案8
第一課時
〖教學目標
１、認識１３個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”６個生字。
�。�、正確、流利有感情地朗讀課文。
〖重點難點
�。�、認識１３個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”６個生字。
�。�、正確、流利有感情地朗讀課文。
〖課前準備
生字卡片。
〖教學過程
一、談話激趣，導入課題
１、師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？
�。�、你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一:
說說圖上畫了什么？
出示圖二：
這幅圖上又畫了什么？
�。ㄗ屚瑢W充沛地說，初步感知課文）
�。场熆偨Y(jié)：
老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習８、《月亮的心愿》
（齊讀）
二、感知性閱讀，學習生字詞
１、自由朗讀課文，用“ ”劃出本課的生字。
�。�、用自身喜歡的方式認識生字：
讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。
�。�、檢查生字詞掌握情況：
�、� 小黑板出示生字詞（帶拼音）：
自由讀。
男女生分讀。
�、� 擦拼音，請同學當小老師領讀。
⑶ 哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好方法記住它？
４、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”。
三、讀后悟，讀后思
�。�、指名讀自身喜歡的自然段。
�。�、讀了課文，你有什么想問的？
四、再現(xiàn)生字，復習鞏固
第二課時
〖教學目標
�。�、鞏固識字，正確、流利地朗讀課文。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，懂得從小就要關心他人，為他人著想。
〖重點難點
１、鞏固識字，正確、流利地朗讀課文。
�。�、懂得從小就要關心他人，為他人著想。
〖課前準備
生字卡片。
〖教學過程
一、復習導入
請一名同學帶讀（或指名讀）。
小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？
�。ㄗ杂勺x課文）
二、再讀課文，理解內(nèi)容
１、月亮姐姐來到了第一個女孩的家，齊讀第１～２自然段：
�、� 用“自言自語”說話。
�、� 這時月亮的心愿是什么？
２、月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第３～８自然段（同桌讀對話）：
�、� 用“悄悄地”說話。
�、� 月亮看了第二個女孩的.家，它的心愿又是什么？
�、� 指導朗讀對話。
�。场⒛敲醋詈蟮降捉Y(jié)果怎樣呢？
齊讀最后一段，理解“艷陽天”。
�。础⒄f說月亮的心愿是什么？
三、再現(xiàn)生字，書寫指導
四、拓展練習
兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？
心愿的教案9
教學目標
1、正確、流有感情的朗讀課文。練習分角色朗讀課文，復述課文。
2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
4、憑借具體的語言材料，對學生進行增強環(huán)保意識的教育。
教學重難點
1、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
2、憑借具體的語言材料，對學生進行增強環(huán)保意識的教育。
教學時間：
三課時
教學具：
光盤、投影、小黑板、錄象機
教學過程：
第一課時
教學目標
1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2、練習給課文分段。
教學過程
一、揭示課題
1、板書課題：10 云雀的心愿
要求學生查字典理解“心愿”
2、質(zhì)疑。
讀了課題后，你想知道什么？
�。ㄔ迫傅男脑甘鞘裁�？它為什么會產(chǎn)生這樣的心愿？）
二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容
1、錄音范讀課文。
2、讀后討論上面的問題。
三、自讀課文
1、自學生字表上的字。
要求讀準字音，認清字形、聯(lián)系課文想想字義。
�。�1）抽讀生字卡片，檢查字音。
濫（lan），不能讀（lan）； 脊（ji），不能讀（ji）；堤（di），不能讀（ti）；
汛（xun），不能讀（xin）；苔（tai），不能讀（tan）
（2）指名分析字形。
田字格里的生字既要會認，也要會寫。指名說說怎樣記住這些字的形體。
學生自由發(fā)表看法后，教師提醒注意下面幾個字的寫法；
厭：與“慶”比較。
亂：與“甜”比較。
伐：與“代”比較。
（3）指名逐段試讀課文。
提醒學生注意：表示語氣的詞要讀輕聲。
師生共同糾正讀錯的地方。
四、討論分段
1、輕聲自由讀課文。（邊讀邊觀察課文插圖）
讀后說說云雀媽媽和小云雀到過哪些地方。
2、我們可以把課文分成幾段？
第一段：（第1～4自然段）
第二段：（第5～10自然段）
第三段：（第11～13自然段）
第四段：（第14、15自然段）
五、作業(yè)
1、生字描紅。
2、抄寫生字詞。
討厭 亂砍亂伐 貧瘠 沖垮 樹冠 沖刺
苦枝敗葉 擦去 空調(diào)器
3、練習正確的讀課文。
第二課時
教學目標
1、在分段的基礎上，小結(jié)段意。
2、對學生進行增強環(huán)保意識的教育。
教學過程
一、復習檢查
1、指讀黑板上的生字新詞。
2、劃去不合適的`讀音。
濫（nan lan） 滲（sen shen）
擦（cha ca） 貧（ping pin）
3、回答：云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？
二、細讀課文
1、細讀第一段。
�。�1）出示幻燈片。（沙漠圖）
小云雀和她媽媽來到了什么地方？看到了什么？誰能聯(lián)系生活實際說說，如果狂風吹來，沙漠上會出現(xiàn)什么情景？
�。�2）指名讀課文第1～4自然段。
“漫天飛舞”是什么意思？
“貧瘠”是什么意思？
“貧瘠”的沙漠是怎樣形成的？
�。ㄏ鄼C板書：漫天飛舞 亂砍亂伐）
（3）指導朗讀。
（“漫天飛舞、睜不開眼、亂砍亂伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀要用埋怨的 語氣讀，云雀媽媽的話要用惋惜、心疼的語氣讀）
指名試讀，分角色朗讀。
（4）小結(jié)段意。
由于人們亂砍亂伐，使茂密的樹林變成了沙漠。
2、細讀第二段。
�。�1）出示“洪水泛濫”圖。
小云雀和媽媽來到了什么地方？它們看到了什么？誰能說說洪水會造成那些危害？
�。�2）自由讀5～10自然段。
�、佟芭叵笔鞘裁匆馑�？為什么說河水像脫韁的野馬？
�、诤铀疄槭裁催@樣兇猛？
理解：河堤、汛期、泛濫成災。
�。ㄏ鄼C板書：大河的上空 河水泛濫成災 ）
③“蓄水”是什么意思？森林是怎樣蓄水的？
理解詞語：樹冠、苔蘚、滲、儲存。
④比較句子：
森林就是一座大水庫。
森林不就是一座大水庫嗎？
指名說說這兩句話都是告訴我們什么內(nèi)容，那句話語氣更肯定些。
�。ǜ嬖V學生反問句比陳述句語氣更肯定些）
�、葜笇Ю首x第二句話。
�。ㄏ鄼C板書： 森林 水庫）
�。�3）指導朗讀。
�。鑼懞铀簽E的語氣要讀出氣勢洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語氣讀，讀媽媽的話要顯得無可奈何）
�。�4）小結(jié)段意。
河流上流的森林被伐光，河水泛濫成災。
3、細讀第三段。
�。�1）自學課文。討論：為什么說森林是空調(diào)器？
（板書：空調(diào)器）
�。�2）指導朗讀。
4、細讀第四段。
�。�1）齊讀課文。
小云雀說了幾句話？每句話是什么意思？從小云雀的話你知道了什么？
我們應該怎么辦？
�。ò鍟荷种匾�
三、作業(yè)
1、抄寫詞語。
茂密 沖垮 樹冠 枯枝敗葉
云雀 沖刷 討厭 漫天飛舞
2、組詞區(qū)別
厭 （ ） 亂（ ） 伐（ ）
慶 （ ） 甜（ ） 代（ ）
第三課時
教學目標
1、復習檢查生字詞。
2、有感情的朗讀課文，并能復述課文內(nèi)容。
3、分角色朗讀課文。
教學過程
一、復習檢查
1、看拼音，寫詞語。
Mao mi chong kua shu guan
�。� ） （ ） （ ）
yu que chong shua tao yan
�。� ） （ ） （ ）
ku zhi bai ye man tian fei wu
（ ） （ ）
2、指名有感情的朗讀課文。
二、總結(jié)課文內(nèi)容
1、討論：
（1）學過這篇課文，你知道了什么？
�。�2）為什么說“森林實在太重要了”？
�。ㄒ龑W生從亂砍濫伐、森林會變成沙漠、河水會泛濫成災
心愿的教案10
第一課時
一、談話激趣，導入課題
1．板書心愿，理解心愿，說說你有什么心愿？
2．你想知道月亮有什么心愿嗎？（出示圖一、二）說說圖上分別畫了什么?(讓學生充分地說，初步感知課文)
3．觀察發(fā)現(xiàn)：兩幅圖月亮的表情有什么不同?看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想?今天我們學習第8課。(齊讀課題)
二、感知性閱讀，學習生字詞
1．自由讀文，用──畫出生字詞。
2．用自己喜歡的方式認字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜)
3．檢查生字詞掌握情況。
(1)開火車讀──讀字、組詞。(師指導)
(2)去拼音，學生當老師讀。
(3)哪些字以前認識?怎么認識的?你有什么好辦法記住哪個字?
4．師說字謎，生猜。(簾──洞穴下面掛毛巾；背──月亮上面是北京)
5．生說字謎大家猜。
三、觀察字形，指導書寫
1．出示生字，書寫時應注意什么？(強調(diào)女字、太字的豎撇、氣字的最后一筆的寫法及亮與高做比較，上中下三部分要緊湊些)
2．師范寫──生描紅──練寫。
3．比一比，評一評。(生生評價)
四、讀文思考，布置作業(yè)
1．讀自己喜歡的自然段。(讀通順，流利)
2．讀了課文，你讀懂了什么?
3．讀給家人聽。
板書設計
8月亮的心愿
圖1圖2
(書寫的生字)
第二課時
一、積累字詞，引入新課
1．利用課件復習生字詞。
2．導入：月亮去了兩個小女孩的家，他們在干什么?(師板書，出示圖一、二)
二、讀中想象，探究感悟
(一)圖一
1．生結(jié)合圖找相關自然段讀一讀。(自由讀)
2．指名讀，其他學生畫出喜歡的詞語。
3．你就是月亮，現(xiàn)在的心愿是什么?為什么?(學生自由暢想)
4．同桌讀第一、二自然段，商量誰先讀給誰聽。
5．用商量說話。
(二)圖二
1．讀相關自然段(指名讀)。
2．引導學生發(fā)現(xiàn)對話與以往的不同，試著讀一讀。
3．同桌分角色讀，體會小女孩的心愿。(教師板書：照顧媽媽)
4．月亮會怎么想?(暢所欲言)
5．齊讀第8自然段。
三、擴展練習，體會深意
師：月亮開始是什么心愿?──好天氣
后來?──下雨
1．為什么改變心愿呢?出示最后一段。
2．理解艷陽天：今天是艷陽天嗎?什么樣的天是艷陽天?
3．月亮的心愿到底是什么?(自由發(fā)言)
4．你喜歡文中的誰？說一說。(引導學生能像小女孩一樣關愛父母，像月亮一樣為他人著想)
5．講故事《烏鴉反哺》。
四、布置作業(yè)
1．把喜歡的詞語抄寫在本上。
板書設計
8月亮的心愿
圖一好天氣
圖二下雨吧
(照顧媽媽)}去郊游
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月亮的心愿—教學設計
教學目標:
1．認識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。
教學準備：兩幅掛圖、小黑板
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、談話激趣，導入課題
1．師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？
2．你知道月亮有什么心愿嗎？
出示圖一，說說圖上畫了什么？
出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）
3．師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習8．《月亮的心愿》（齊讀）
二、感知性閱讀，學習生字詞
1．自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。
2．用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）
3．檢查生字詞掌握情況
�。�1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
�。�2）擦拼音，請學生當小老師領讀。
�。�3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？
4．小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”。
三、讀后悟，讀后思
1．指名讀自己喜歡的自然段。
2．讀了課文，你有什么想問的？
四、再現(xiàn)生字，復習鞏固
第二課時
一、復習導入
請一名學生帶讀。（或指名讀）
小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
二、再讀課文，理解內(nèi)容
1．月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2．（1）用“自言自語”說話。
�。�2）這時月亮的心愿是什么？
3．月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）
（1）用“悄悄地”說話。
�。�2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？
（3）指導朗讀對話。
4．那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”。
5．說說月亮的心愿是什么？
三、再現(xiàn)生字，書寫指導
四、拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？
《月亮的心愿》教學設計四
學習目標
1.會認簾、背、裝等13個生字，會寫女、太、氣、早、去、亮六個字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。
3.體驗文中美好的親情，培養(yǎng)學生從小尊敬長輩、關愛父母的美德。
課前準備
1.本課生字小卡片，人手一份。
2.多媒體課件：本課13個生字及文中包含這些生字的詞語。
3.學生預習，讀讀課文，標出自然段，劃出生字詞。
教學過程
第一課時
教學內(nèi)容：朗讀感悟
一、導入新課
（一）板書課題，指導讀題：月亮（liang）
�。ǘ┙忸}激趣：通過回憶過年時人們之間祝福、希望的話語，理解心愿。你有什么心愿？那么月亮的心愿究竟是什么呢？
二、朗讀感悟
�。ㄒ唬┳宰x課文，要求做到正確、流利。教師巡視、了解學生讀書中存在的問題。
�。ǘ┲攸c領讀課文，正音。
注：較難讀的字詞句
第一段：窗簾、背包、裝著
第二段：商量
第三段：另、照顧、生病
第四段：早點兒
第八段：離開、窗戶
第九段：孩子們//一個都不少，排著隊，愉快地/走在郊游的路上。
艷陽天
�。ㄈ┓侄螜z查朗讀情況。
�。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文，感悟課文。
1.創(chuàng)設情境。
�。�1）出示月亮剪圖和掛圖：月亮看到了什么？找出文中相應的句子讀一讀。（第一段）
�。�2）月亮看了，怎么說的呢？誰來讀讀月亮的話？（讀月亮的話時，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語的語氣，聲音不能太大）用學生上臺扮演月亮朗讀比賽的方式激趣。
2.演讀。
�。�1）月亮又來到誰的家（張貼珍珍的剪圖），看到了什么？小組內(nèi)表演：1號演媽媽，2號演珍珍，3號演月亮，4號做導演，讀旁白。
（2）推薦優(yōu)秀演員上臺表演（兩組）。
�。�3）全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來讀（讀時要有角色意識）
�。�4）談談，你覺得珍珍是個什么樣的孩子？
詢問扮演月亮的學生為什么又想明天下雨呢？
3.出示掛圖2（孩子們?nèi)ソ加蔚那榫�，其中有珍珍）看看圖上人物的表情，讀出愉快的心情。
�。ㄎ澹┩瓿烧n后填空練習：
1.出示投影片：悄悄地_________愉快地__________
高興地_________輕輕地___________
�。▽W生先表演相應的動作、表情再填空。）
2.組內(nèi)交流、討論。
3.接龍匯報。
第二課時
教學內(nèi)容：識字寫字
一、認字
（一）出示生字詞（電腦課件）
窗簾女背包裝著天氣另一家照顧
生病太累醫(yī)生悄悄地離開窗戶早走去
1.學生先自由認讀這些生字詞，個別讀不準的看看文中的拼音再讀，也可向同學請教。
2.同桌互讀互查。
�。ǘ╈柟叹毩�
1.齊讀一遍。
2.自由組詞及造句：選自己喜歡的單字組詞或詞語說一句話。
3.去掉其他字，只留生字，玩猜字游戲。由一名學生當小老師說生字，另一學生指出來。
4.集體認讀：全體學生把卡片放好，老師指生字，學生迅速在卡片中找到生字舉起并讀出來。
二、寫字
�。ㄒ唬┦痉吨v解
女：（1）范寫，學生認真看，每一筆在田字格的什么位置。
（2）講解要點：第一筆撇點與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才穩(wěn)。
（3）學生仿影一遍。
太：范寫，學生觀察。關鍵是要寫好豎撇先豎后撇。
氣：提示最后一筆的橫折彎鉤。
早去：都是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長。
�。�1）范寫，講解。（2）學生仿影。
（二）學生練習
1.在寧靜幽雅的古箏曲中，靜心，坐正，正確握筆。
2.描紅、臨寫各一遍。教師巡視，及時糾正存在的問題。
《月亮的心愿》教學設計三
教學目標
1．認識簾，女等14個字，會寫女、太等6個字。
2．有感情地朗讀課文。
3．在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
教學重點
引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
課時安排：2課時
課前準備
1．鞏固字詞的課件。
2．文中的兩幅插圖。
3．《烏鴉反哺》的`故事資料。
教學過程
第一課時
一、抓住字眼，談話質(zhì)疑
1．看到課題你有哪些疑問?(根據(jù)學生疑問教師梳理：月亮的心愿是什么?它為什么會有這樣的心愿?實現(xiàn)心愿了嗎?)
二、初讀感知，學習生字
1．感知。
(1)輕讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。
(2)同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。
2．識字。
(1)小組內(nèi)組長帶領認讀生字，注意讀準翹舌音裝，后鼻音另、病。
(2)組內(nèi)自主交流：這些生字中哪些你已經(jīng)認識了?是怎么記住的?(鼓勵學生用不同的方法識字，如熟字加偏旁，猜字謎，聯(lián)系生活等)
(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。
3．書寫。
(1)重點指導女。(了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別：太寫豎撇時要先豎后撇，氣寫好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)
(2)生練習書寫，師生共同評價，交流展示。
三、精讀課文，自主探究
1．讀議。
(1)默讀思考：自己提的問題哪些能解決?哪些還有困難?
(2)組內(nèi)交流讀書收獲，教師相機點撥指導。
2．交流月亮開始的心愿：（出示圖一）
(1)邊觀察邊讀找一找：月亮為什么會有這個心愿?(找相關句子讀一讀)
(2)理解自言自語，仿照說一句話。
(3)應怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀，生生評價，自己評價)
(4)明天有個好天氣意味著什么?(引導學生說出孩子們可以高高興興地郊游，想象著當時情景說一說)
四、課后小結(jié)，留下思考
1．教師小結(jié)孩子們?nèi)缙谌チ藛?我們將繼續(xù)學習第8課。
2．布置作業(yè)鞏固生字詞。
板書設計
8月亮的心愿
(圖一)明天有個好天氣
第二課時
一、復習字詞，導入新課
1．出示詞卡，讀準字音。
背包天氣裝著照顧另一家(背字是多音字，應強調(diào))
離開生病太累醫(yī)生悄悄地
2．集體抽讀，鞏固記憶。
3．導入：月亮讓明天有個好天氣的愿望實現(xiàn)了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學習第8課。
二、深入體會，角色朗讀
1．師，月亮看到小女孩準備好了行裝，就決定明天有個好天氣，它的心愿發(fā)生變化了嗎?(出示圖一，回顧上節(jié)課內(nèi)容)打開書找一找，讀一讀。
2．細讀二──八自然段。
(1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕，它會想什么?(指導學生讀書，啟發(fā)說出小女孩的心愿是照顧媽媽；大膽想象月亮的想法)
3．朗讀母女對話。
(1)你覺得應怎么讀?
(2)同桌練讀，互相評價。
(3)指名讀──分角色讀。(說一說讀得怎么樣?)
三、精讀課文，熏陶情感
1．輕讀課文，想想月亮的心愿為什么前后不一樣?
2．小組合作交流。
3．月亮是怎樣讓每個孩子都開心的?(讀最后一自然段)
4．再讀課文，說說你喜歡文中的誰。請你夸一夸。
四、課外拓展，活動實踐
1．故事《烏鴉反哺》，《烏鴉愛媽媽》。(要學生清楚烏鴉在媽媽老的時候，能處處照顧媽媽，多令人感動啊!自己也應體貼照顧家人)
2．為他人再許個心愿。
板書設計
8月亮的心愿
圖1：明天有個好天氣
圖2：還是下雨吧
(照顧媽媽)
《《月亮的心愿》教學設計一》
心愿的教案11
第一課時
一、談話激趣，導入課題
1．板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？
2．你想知道月亮有什么心愿嗎？（出示圖一、二）說說圖上分別畫了什么？(讓學生充分地說，初步感知課文)
3．觀察發(fā)現(xiàn)：兩幅圖月亮的表情有什么不同？看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想？今天我們學習第8課。(齊讀課題)
二、感知性閱讀，學習生字詞
1．自由讀文，用“──”畫出生字詞。
2．用自己喜歡的方式認字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜)
3．檢查生字詞掌握情況。
(1)開火車讀──讀字、組詞。(師指導)
(2)去拼音，學生當老師讀。
(3)哪些字以前認識？怎么認識的？你有什么好辦法記住哪個字？
4．師說字謎，生猜。(簾──洞穴下面掛毛巾；背──月亮上面是北京)
5．生說字謎大家猜。
三、觀察字形，指導書寫
1．出示生字，書寫時應注意什么？(強調(diào)女字、太字的豎撇、氣字的最后一筆的.寫法及亮與高做比較，上中下三部分要緊湊些)
2．師范寫──生描紅──練寫。
3．比一比，評一評。(生生評價)
四、讀文思考，布置作業(yè)
1．讀自己喜歡的自然段。(讀通順，流利)
2．讀了課文，你讀懂了什么？
3．讀給家人聽。
板書設計
8 月亮的心愿
圖1 圖2
(書寫的生字)
第二課時
一、積累字詞，引入新課
1．利用課件復習生字詞。
2．導入：月亮去了兩個小女孩的家，他們在干什么？(師板書，出示圖一、二)
二、讀中想象，探究感悟
(一)圖一
1．生結(jié)合圖找相關自然段讀一讀。(自由讀)
2．指名讀，其他學生畫出喜歡的詞語。
3．你就是月亮，現(xiàn)在的心愿是什么？為什么？(學生自由暢想)
4．同桌讀第一、二自然段，商量誰先讀給誰聽。
5．用“商量”說話。
(二)圖二
1．讀相關自然段(指名讀)。
2．引導學生發(fā)現(xiàn)對話與以往的不同，試著讀一讀。
3．同桌分角色讀，體會小女孩的心愿。(教師板書：照顧媽媽)
4．月亮會怎么想？(暢所欲言)
5．齊讀第8自然段。
三、擴展練習，體會深意
師：月亮開始是什么心愿？──好天氣
后來？──下雨
1．為什么改變心愿呢？出示最后一段。
2．理解“艷陽天”：今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？
3．月亮的心愿到底是什么？(自由發(fā)言)
4．你喜歡文中的誰？說一說。(引導學生能像小女孩一樣關愛父母，像月亮一樣為他人著想)
5．講故事《烏鴉反哺》。
四、布置作業(yè)
1．把喜歡的詞語抄寫在本上。
板書設計
8 月亮的心愿
圖一好天氣
圖二下雨吧
(照顧媽媽)
去郊游
心愿的教案12
活動目標：
1.體會“做一件讓大家開心的事”的美好，并懂得量力而行。
2.仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能在集體面前進行簡單的講述。
活動準備：
PPT課件、教師教學資源等。
活動過程：
一、導入
1.小朋友們過生日的時候都會對著蛋糕許個一個心愿，誰能來告訴老師你許的心愿是什么?
2.有一只小象啊也有一個很好的心愿，我們一塊來看看，他的心愿是什么?
二、出示PPT，幼兒邊觀察邊講述故事
1.演示PPT，我們一塊來看看，小象做的第一件事是什么，小朋友們看圖上都有什么?這些東西是干什么用的?對了，小象啊想要建一座漂亮的房子。
2.(1)看，這是哪里?小象在干什么呢?(燒菜、燒飯)
(2)小象在做飯的時候發(fā)生了什么事情?(炒菜鍋子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了，鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地)
(3)想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣?(很著急，簡直是手忙腳亂啊)
3.接下來我們看看小象做的第三件事情是什么?誰能根據(jù)自己看到的來說說這幅畫上的內(nèi)容?小象做不出衣服，他心里怎么樣?(很著急，急得滿頭大汗)
4.現(xiàn)在我們來想想小象一共做了幾件事情?
(1)第一件事是什么?(出示相應圖片)
(2)第二件事是什么?(出示相應圖片)
(3)第三件事是什么?(出示相應圖片)
5.小象啊，想建漂亮的房子、想燒好吃的菜、想做漂亮的衣服，可是他做好了嗎?為什么?
6.教師小結(jié)：對了，小象年紀還小，會做的事情很少，這三件事對他來說太難。
(出示小象傷心的圖片)
7.小象一件事也沒有做成，你們看他怎么樣了?你能用自己的話說一說這幅圖嗎?
8.小象很傷心，正郁悶的'低著頭往家走的時候碰到了蛤蟆和青蛙正在澆水種花，這時候會發(fā)生什么事情呢?在種花的過程中，小象能做什么?(澆水)
9.最后，小象和青蛙還有蛤蟆一起把種的花送給大家，大家都很感謝他們。做了這件事情小象快樂嗎?你從哪里看出來的?
10.小結(jié)：小象雖然只做成了一件種花的小事，可是他很開心，他說種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家?guī)チ丝鞓贰?/p>
三、完整聽故事，提問題
1.現(xiàn)在我們一起來完整的把故事聽一遍。提問，故事的名字是什么?什么是心愿呢?那故事中小象的心愿是什么呢?(小象的心愿是做一件讓大家開心的事情)最后他實現(xiàn)自己的心愿了嗎?
2.小象之前做了那么多大事，但是一件也沒有做好，一點也不開心;后來小象只做了一件自己能做的小事，卻很開心，而且做得非常棒，讓大家都開心了
3.所以，小朋友們，我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。
4.你會做什么讓別人快樂的小事呢?
心愿的教案13
教學目標：
1、認知：能正確流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀。學會本課11個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解生字組成的詞。
2、技能：體會陳述句和反問名在語氣上的不同。
用“森林實在太重要了！”為中心句概括全文對森林用途的各種介紹。
3、情感：樹立環(huán)保意識。
教學重點：
體會森林的重要作用
教學難點：
陳述句和反問句在語氣上的不同。
教學準備：
小黑板、課件。
課時安排：
三課時
教學過程
第 一 課 時
課時目標：
1、學習本課11個生字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文大意，知道云雀的心愿是什么？
教學設計
一、導入新課：
導入：（板書：心愿）心愿是什么？
心愿就是一種愿望，是人們心里的理想或美好目標。老師的心愿就是希望你們每個都能快樂地成長，全面地發(fā)展，同學們，你們有心愿嗎？（個別提問）
2、揭題：今天我們來學習一篇跟心愿有關的知識童話（板書：10云雀的心愿）。
3、質(zhì)疑：看著題目你們有什么疑問呢？
二、初讀課文：
1、過渡：帶著疑問小聲朗讀課文，看看文章能不能為你排憂解難。
2、生答題：
資料：云雀是一種叫聲很好聽的鳥，羽毛呈紅褐色，還帶有黑色的斑紋，顯得十分美麗，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飛得高。
3、快速讀課文，提出要求：
�。�1）讀準生字詞的音
（2）正確連貫地朗讀課文，劃出小節(jié)。
三、檢查自學效果：
1、（出示小黑板）字音檢查：指名讀，其他人看他的讀音是否正確，領讀，開讀，反復正音。
生字詞①討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮樹冠
沖刷土壤擦去空調(diào)器綠洲
②脫韁訊期蓄水苔蘚滲進儲存
多音字：埋怨mán/mái淹沒mo/mei
樹冠guan/guan
暖和huo/he/he/huo/huo/hu
2、劃生字詞：
3、字形檢查：
�。�1）出示生字詞思考：生字中有哪個部分是需要注意的？
（2）學生描紅
四、默讀課文，思考課文內(nèi)容
1、默讀課文，思考：“云雀的心愿”是什么？課文哪一自然段直接告訴了我們？
課文第14自然段告訴我們“云雀的心愿”是：讓沙漠變成綠洲。
2、（出示文字）指名讀，思考：從這段話中你知道了什么？（板書：森林實在是太重要了�。�
云雀為什么說森林很重要呢？小云雀和他媽媽去了哪些地方？找一找，然后用“先……然后……最后……”（小黑板出示）回答。
它喜歡其中的哪里？討厭哪些地方呢？
五、課堂練習
1、聽寫：貧瘠、沖垮、樹冠、土壤、空調(diào)器、綠洲、漫天飛舞、枯枝敗葉
2、組詞：
厭（）伐（）垮（）冠guan（）
慶（）代（）挎（）guan（）
六、課外作業(yè)：1、抄寫生字詞2、熟讀課文
第二課時
課時目標：
1、有感情地朗讀課文
2、體會陳述句、反問句和疑問句在語氣上的'不同
3、用“森林實在是太重要了！”為中心句，概括全文森林用途的各種介紹。
教學過程：
一、復習導入：
通過上節(jié)課的學習，我們知道云雀的心愿就是（引）—————“到沙漠去種樹”。
為什么會產(chǎn)生這樣的心愿？就是因為它到了幾個地方后發(fā)現(xiàn)“森林實在太重要了，請同學用“先……然后……最后……”說一說他們?nèi)サ牡胤�。（指名說）
小云雀討厭沙漠和大河，喜歡森林，這又是為什么呢？我們今天就去弄個究竟。
二、讀課文
�。ㄒ唬┚x第2、3、4自然段
1、過渡：小云雀和媽媽先到沙漠，它為什么討厭沙漠呢，輕輕地讀讀2、3、4自然段，可以劃出有關的詞句。
學生自讀，然后交流
�。ㄈ绻麑W生先交流了第2自然段）
�。�1）你們有人見過沙漠嗎？或者在電視上看到過沙漠？你感覺沙漠是怎樣的？能用一兩個詞語概括一下？總結(jié)描寫沙漠的詞語（漫天飛舞、貧瘠）。
�。�2）沙漠這樣的兇險，難怪小云雀要說，引“這里的風沙真討厭！”（指導用埋怨的語氣讀）
�。�3）媽媽是怎樣回答他的呢？（指導用惋惜、心疼的語氣讀）
（如果學生先交流了第4自然段）
你知道了綠洲為什么會變成沙漠。“貧瘠”是什么意思呢？
為什么小云雀要給沙漠種上樹呢？它飛到沙漠上空看到了什么，把第2自然段讀一讀。
沙漠好嗎？怎么不好？
它怎么知道的，請同做媽媽告訴小云雀，齊讀。
總結(jié)：沒了森林不行，沙漠太可惡了，小云雀是什么態(tài)度，書上怎么說的？
5、說話練習：“森林實在是太重要了！因為……”（板書：保護土地）看黑板，用”因為……所以……”把兩句話連起來說。
�。ǘ�、精讀第5—10自然段
1、過渡：小云雀和媽媽飛過了沙漠又到了哪兒？（大河），在那兒，他們又看到了什么？
默讀第二段，回答問題。
小云雀來到大河上空，看到了怎樣的景象？
你從這里感受到了什么？你從哪里感受到洪水很兇猛？
�。ǔ鍪拘『诎澹┲笇Ю首x“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去”（比喻句）“把……比作……”，突出“脫韁的野馬，咆哮”，反復朗讀，體會洪水的危害。
3、所以小云雀不由得挨近了媽媽，它心里引“害怕”，誰能用害怕的語氣讀一讀。（指名讀）
4、媽媽怎樣回答他的？用什么語氣讀？（指導用無可奈何的語氣讀，突擊“唉”這個擬聲詞）
5、說明森林有什么作用？（防洪）
6、過渡：森林為什么能防洪？怎樣防洪？森林水庫又是什么？自讀第10節(jié)。
7、在黑板上畫一棵樹作示意圖，指名按圖復述樹的各個部分如何蓄水？
樹冠擋住
苔蘚和枯枝敗葉吸收一部分
土壤吸收大部分
①森林是一水庫
8、比較句子：
�、谏植痪褪且蛔笏畮靻�？
指名讀，說說這兩句話說的內(nèi)容是相同的還是不同的？（相同）。哪句話更肯定？（反問句更肯定），用反問句表示強調(diào)，更加肯定，同學們在寫作文的時候為了表達自己強烈的語氣就可以用反問句，教師領讀，集體讀。
9、這段話說明了森林的什么作用？（蓄水）
10、說話練習：“森林實在太重要了！因為…。�！保ò鍟篮樾钏�。用“因為……所以……”把這兩句話連在一起說。
�。ㄈ⒕x第11、12、13自然段
1、過渡：小云雀和媽媽飛累了，他們又回到了森林，感受就完全不一樣了，默讀課文11、12、13自然段，想一想，從這一自然段，你了解到了奧妙？
2、讀課文討論：為什么說森林是空調(diào)器？
森林就像空調(diào)器。
3、比較句子森林像不像空調(diào)器？（要讀出疑問的語氣）
說話練習：“森林實在是太重要了？因為……（板書：調(diào)節(jié)溫度）。這段話說明森林有什么作用？（調(diào)節(jié)溫度），誰能用“因為……所以……”，把板書連在一起說。
三、總結(jié)
現(xiàn)在你知道小云雀為什么說森林太重要了吧，你能根據(jù)板書，也告訴大家森林很重要嗎？自己先試一試。
四、布置作業(yè)
1、練習冊P26二、三、一
2、搜集森林的資料，說說森林還有哪些作用？
第三課時
課時目標：
1、復述課文
2、樹立環(huán)保意識
教學設計：
一、復習導入
1、講評作業(yè)
�、僮衷~：樹冠guan亂砍濫伐咆哮沖垮
②解釋：①流水漫溢（泛濫成災）亂砍濫伐②選擇或節(jié)制
2、森林的作用
用“因為……所以……”把森林的四個作用連起來說說。對啊，森林實在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去種樹的心愿（板書：種樹）
二、引申擴展
1、課文中講了林林的四個作用，那同學們能通過搜集資料發(fā)現(xiàn)森林還有哪些作用？
�。�1）人類的資源寶庫
�。�2）龐大的氧氣制適廠（天然的氧吧）
�。�3）良好的吸塵器
（4）衛(wèi)生保健醫(yī)生
�。�5）綠色的隔音墻
2、總結(jié)，還讓同學抄在書上（有舉的同學）
三、復述課文
1、通讀課文
2、表演：課文中描寫了哪兩個動物？（小云雀和云雀媽媽）。要求分角色表演，脫離書本，給5分鐘時間準備。
3、想象：假如小云雀實現(xiàn)了他的愿望，那我們將看到什么？
四、培養(yǎng)環(huán)保意識
1、過渡：是啊，那樣世界該多美好�。⌒≡迫傅男脑妇褪堑缴衬シN樹來保護環(huán)境，那你們在保護環(huán)境方面有什么心愿呢？
2、例如你看到了什么現(xiàn)象？由此引出自己的心愿，我們看到河水臟，我就希望發(fā)明一個污水凈化器來使河水變清（生回答）
4、總結(jié)：老師真的希望每個人的心愿都能實現(xiàn)，那世界將是一個美麗的大花園，我們住著該多開心��！
五、課堂作業(yè)
1、把反問句改成陳述句
�。�1）森林不就是一座大水庫嗎？
�。�2）難道森林不是空調(diào)器嗎？
2、說“森林實是太重要了？用”因為……所以……”寫下來。
3、抄寫課文中一個比喻句
六、課外作業(yè)
1、小練筆：以“森林實是太重要了！”或“我的環(huán)保心愿”為題寫一篇200字的小作文。
2、預習“習作3”
心愿的教案14
活動目標：
1、愿意為媽媽制作心愿卡，讓媽媽感受自己對她的愛。
2、能大膽畫出圖案，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒大小肌肉的協(xié)調(diào)。
活動重難點：
重點：制作心愿卡，畫出媽媽喜愛的圖形。
難點：幼兒自由發(fā)揮構(gòu)思圖形。
活動準備：
物質(zhì)：PPT課件，剪刀，紙，記號筆，蠟筆。
經(jīng)驗：活動前了解媽媽的喜好。
查看課件：
中班美術三八節(jié)課件《給媽媽的心愿卡》PPT課件
下載地址：
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活動過程：
出示PPT，引起興趣→講述媽媽的愛好→動手制作賀卡→幼兒交流，評比賀卡→回家送給媽媽。
出示PPT課件，引起興趣。
三八婦女節(jié)馬上就要到了，我們一起給媽媽制作一張愛心卡。
①幼兒仔細觀察卡片，說出圖片上畫了什么東西。
�、诮處熤v述為什么畫了那么多的東西，引發(fā)都是媽媽喜歡的東西。
�、蹎l(fā)幼兒有制作賀卡的欲望。
2、講述媽媽的愛好。
�、儆變号e手發(fā)言媽媽的愛好，并在黑板上畫下來。
�、谕橹g相互討論，互相說出自己媽媽的愛好。
3、動手制作賀卡。
�、儆變簶�(gòu)思卡片的形狀，想一下自己想畫的圖形。
�、跇�(gòu)圖好后涂上顏色，并展示作品。
4、評比賀卡。
�、侔炎龊玫馁R卡教給老師，貼在黑板上進行評比。
②評出最漂亮獎、創(chuàng)造獎以及鼓勵獎，提升幼兒學習的興趣。
5、回家送給媽媽。
�、僮層變夯厝ニ徒o媽媽，并送上一句祝福語。
來園之后說一下媽媽收到卡片的心情，使活動延伸擴展。
教案反思：
《給媽媽的心愿卡》目的是通過讓幼兒了解媽媽的喜好，親手為媽媽制作心愿卡，活動中幼兒作品完成的非常好。
1、幼兒喜歡用水彩筆拓印的方法。
2、在紙上留出的空間中作畫的.形式新穎。(能夠自主的選擇老師為幼兒準備的各種圖形)
3、沿線剪下作品的過程幼兒都能完成的很好，就連平時不太會剪的幼兒也完成的很好。
但讓我感到遺憾的是孩子們對媽媽的喜好知之甚少。除了說送媽媽吃的、喝的、用錢買禮物、親親媽媽以外，想不出其他辦法向媽媽表達自己的愛。由此可見，被愛包圍的孩子們?nèi)鄙賹e人的愛心，怎樣讓孩子們充分體驗媽媽養(yǎng)育自己的艱辛?在方法上我們應該有所創(chuàng)新。
而且農(nóng)村幼兒畫畫的基礎不是太好，即使想到了也很難畫出來，這對我們中二班的幼兒來說比較難。我想下次我上課時一定準備一些可以操作的小圖片讓幼兒選，這樣更能豐富幼兒的作品。
心愿的教案15
活動目標：
1、樂意用繪畫的方式表達自己的新年的心愿，體驗迎接新年的快樂。
2、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。
3、體驗人們互相關心的美好情感。
4、感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
重點難點：
將心愿繪畫在心愿卡上。
活動準備：
1、新年心愿樹
2、心愿卡
3、記號筆。
活動過程：
一、欣賞重現(xiàn)
1、討論回憶
師：今天符老師帶來了一本日歷，看一看，這是哪一年的？20xx年。
師：今天幾月幾號？找找在哪里？今天是12月30號。
師：今天過完了，后面還有一張紙，過完就要過20xx年啦！新的一年要來到啦！拍手慶祝。
師：符老師和褚老師在20xx年有個心愿，看看！出示愛心卡。
猜猜褚老師的心愿是什么呢？幼兒回答。
師：褚老師，猜對了嗎？老師回應。
師：我們把心愿卡掛到心愿樹上，心愿樹有了褚老師的心愿變得更漂亮了。
師：符老師也有個新年心愿，猜猜我的新年心愿是什么呢？出示愛心卡，幼兒回答，教師可進行適當?shù)奶崾�，小朋友矮矮的，后來他又變得高高的�?/p>
小結(jié)：我們的`心愿卡掛到了心愿樹上，這樣新年老人就能知道我們的新年心愿并幫助我們實現(xiàn)我們的愿望啦！
2、幼兒和同伴討論
師：你們的新年愿望是什么呢？請你們想想，然后把你們的新年愿望先對旁邊的好朋友說說！然后再告訴大家。幼兒相互交流，教師同個別幼兒交流。
師：誰愿意來告訴大家，你的新年愿望是什么呢？爺爺奶奶身體健康、爸爸媽媽賺更多的錢、我的本領大、全家人幸福的生活在一起、得到好玩的玩具、希望警察叔叔工作不要太辛苦、幼兒園的老伯伯快快樂樂的、希望我長大后成為一名醫(yī)生……小結(jié)：你們不僅想到自己的心愿，還想到為自己的爸爸媽媽送去祝福，還想到給其他關心我們的人送上祝福。你們真是善良的好孩子。
二、聯(lián)想創(chuàng)作
1、感知聯(lián)想
師：請小朋友們也把自己新年愿望畫出來，可以畫和自己新年愿望有關的東西，這樣新年老人看了就能明白你們的心愿了。
2、繪畫創(chuàng)作
師：老師為每位小朋友準備了心愿卡。請你們把你們的心愿畫在心愿卡上吧。
幼兒動手繪畫心愿卡，教師巡回指導，為個別想寫字的幼兒寫上祝福的話。
三、展現(xiàn)、交流播放背景音樂《新年好》
師：小朋友們一起來，我們把這些心愿卡掛在新年心愿樹上,讓我們一起來期待這些愿望能實現(xiàn),好嗎?
師：找找你的心愿卡在哪里？和你的好朋友說說你的心愿。
在音樂聲中和孩子歌唱、許愿。哇！要過年了，好開心��！在音樂聲中和客人老師說再見。
活動反思：
整個活動的順序較為流暢、教師的精神狀態(tài)也較好。
不足之處在于教師的回應與提升方面不足，對幼兒的回答，教師的回應略顯呆板，缺乏一些有深度的挖掘，使孩子的回答得不到教師的總結(jié)和反饋。
活動中教師缺乏有針對性的提煉，對活動的重點部分即通過心愿卡能表達心愿這個點沒有分析到位。
在結(jié)尾處可添加和客人老師的互動環(huán)節(jié)，對客人老師說說自己的心愿，有利于活躍課堂的氣氛。
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