中班詩歌《水》教案

時(shí)間：2023-02-15 17:55:13 教案我要投稿

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中班詩歌《水》教案

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到詩歌，大家肯定都不陌生吧，詩歌是一種抒情言志的文學(xué)體裁。你所見過的詩歌是什么樣的呢？下面是小編整理的中班詩歌《水》教案，歡迎閱讀與收藏。

中班詩歌《水》教案

中班詩歌《水》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過活動(dòng)大膽想象，體驗(yàn)詩歌中“如果我能飛”的意境與樂趣。

　　2．理解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒按照詩歌的句式進(jìn)行仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　1．出示小天使課件1、2、3、4讓幼兒欣賞

　　師：你們看到了什么？（小天使）

　　師：你們知道小天使為什么會(huì)飛嗎？（因?yàn)樗幸浑p神奇的翅膀）

　　2.小天使神奇的翅膀飛到了高山上、花園里，如果你有一雙神奇的翅膀，要飛到哪里去？

　　師幼談話，請(qǐng)幼兒說說并提示幼兒用“如果我能飛，我要飛到…….”的句式說

　　3．幫幼兒初步感受詩歌的內(nèi)容。

　　師：原來小朋友想飛到那么多的地方，小朋友你們知道嗎？老師也想有一雙神奇的翅膀，而且老師昨晚做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己真的長(zhǎng)出了一雙神奇的翅膀，神奇的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍(lán)天上，我變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。神奇的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小朋友，你們猜，這次我飛到了哪里？（幼兒發(fā)揮想象回答）我飛到了大海上，變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈。我繼續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜老師變成了什么？（幼兒發(fā)揮想象回答），對(duì)，我變成了一只鳥兒？快樂歌唱！

　　3．請(qǐng)幼兒觀看課件欣賞詩歌。

　　師：小朋友，老師的夢(mèng)奇妙不奇妙，還有更有趣的呢！我今天早上一早來幼兒園就趕快把我的夢(mèng)記下來，并編成了一首非常好聽的散文詩，請(qǐng)小朋友來欣賞一下吧！(播放課件)

　　4.播放輕音樂、教師用舒緩優(yōu)美的聲音啟發(fā)幼兒，并輕誦詩歌。

　　5．請(qǐng)幼兒跟著輕音樂繼續(xù)遐想（思考仿編）“如果你能飛，你要飛到那呢？變成什么？

　　6．請(qǐng)幼兒進(jìn)行仿編。并提示幼兒用“如果我能飛，我要飛到??????，變成??????�！钡木涫竭M(jìn)行仿編。

　　三、結(jié)束部分

　　師：小朋友的`想法真奇妙，以前，在美國(guó)有一對(duì)叫萊特的兄弟，他們和小朋友一樣也有許多非常巧妙的想法，但是他們不只是想想而已，他們經(jīng)過很多次的努力終于把夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，于是，就有了現(xiàn)在的飛機(jī)。我相信咱們小朋友只要經(jīng)過努力，慢慢地也會(huì)把自己奇妙的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在呢，就請(qǐng)小朋友與老師一起拿起手中的畫筆，把自己的想法畫出來吧！

　　附詩歌：如果我能飛

　　我要飛到藍(lán)天上

　　變成一顆小星星，閃閃發(fā)光

　　如果我能飛

　　我要飛到大海上

　　變成一朵小浪花，隨風(fēng)舞蹈

　　如果我能飛

　　我要飛到森林里

　　變成一只鳥兒，快樂歌唱

中班詩歌《水》教案2

　　一、教育目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲，感應(yīng)曲式及拍號(hào)。

　　2、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。

　　3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的`節(jié)奏。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈（均與幼兒人數(shù)相等）、泡泡水和吹管各一個(gè)。

　　四、隊(duì)形

　　大、小圓（順時(shí)針、逆時(shí)針）

　　五、活動(dòng)過程

　　(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個(gè)一個(gè)飛滿天。美麗極了。

　　(二)吹泡泡游戲：觀察與模仿

　　1、吹泡泡---氣的運(yùn)用

　　（1）一個(gè)大泡泡：氣輕輕地吹出。

　　（2）許多小泡泡：氣快快地吹出。

　　2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見泡泡？形狀？顏色？重量？

　　(三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)

　　1、全體牽手圍圈

　　（1）前奏：音階上下行／雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。

　　（2）A段：拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘，二句逆時(shí)鐘。

　　（3）B段：（漸強(qiáng)）大泡泡／牽手緩步后退，圍成大圈。

　�。u弱）小泡泡／牽手緩步前走，圍成小圈。

　�。�4）A段：同上A段。

　�。�5）間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。

　　2、拍號(hào)感應(yīng)

　�。�1）畫拍感應(yīng)

　�。�2）拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

　　(四)肢體造型：甜甜圈游戲

　　1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

　　2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

　　3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組／造型可漸大、破掉。

　�。ㄎ澹┕�(jié)奏練習(xí)

　　1、分析B段：拍子與節(jié)奏／唱唱名旋律→畫拍→音值長(zhǎng)短。

　　2、透過節(jié)奏線認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。

　　3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法。

中班詩歌《水》教案3

　　一、目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2、引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3、讓每個(gè)孩子知道祖國(guó)是我們的家，有初步的熱愛祖國(guó)的情感。

　　二、準(zhǔn)備：

　　1、ppt課件

　　三、過程：

　　1、談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

　　師：各位小朋友好，我是莊老師。首先我想問問小朋友，你們的家都在哪里啊？

　　師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)家，家能讓我們感到幸福，感到快樂。

　　2、學(xué)習(xí)詩歌，感受畫面的美。

　　（1）游戲：找家。

　　師：可是老師的一些好朋友他們還沒有回家，我們一起來幫幫他們，好嗎？（出示畫面）

　　師：小朋友們真棒，都幫他們找到了各自的家。

　�。�2）師：老師啊把這些都編進(jìn)里一首詩歌里，現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)這首詩歌吧。

　　師朗誦詩歌《家》。

　　接下來，請(qǐng)小朋友們跟我讀這首詩歌，我念一句，你念一句。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)所有的'小朋友看著圖片一起來說一說這首詩歌！

　　3、鞏固記憶，創(chuàng)編詩歌。

　　師：小朋友都學(xué)得很快，老師現(xiàn)在要給小朋友們布置一個(gè)任務(wù)。就是請(qǐng)小朋友再想一想天空還能是誰的家？樹林還能是誰的家？小河還能是誰的家？泥土還能是誰的家？

　　天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

　　樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥……)的家。

　　小河是螃蟹（泥鰍、水草、蝌蚪……）的家。

　　泥土是花兒（小草、蚯蚓、小蟲……）的家。

　　師總結(jié)：小朋友們想到太多了，老師就選其中幾個(gè)重新編了首詩歌。

　　小朋友還可以把自己想到的編在詩歌里，回去講給自己的爸媽聽。

中班詩歌《水》教案4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　詩歌——水

　　附詩歌：

　　小小的水是淚水

　　大大的水是海水

　　跳舞的水是噴泉

　　健康的水是汗水

　　臟臟的水是泥水

　　靜靜的水是湖水

　　甜甜的水西瓜水

　　噴涌的水自來水（余碧君）

　　教材分析：

　　本篇詩歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、句式整齊，語言優(yōu)美、朗朗上口。它所反映的內(nèi)容貼近幼兒生活，并美化了生活。中班幼兒有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，易于學(xué)習(xí)、理解和仿編。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，

　　有表情地朗誦詩歌。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與詩歌內(nèi)容相關(guān)的背景圖一幅。

　　2、流水聲錄音磁帶一盒。

　　3、與水相關(guān)的各種圖片布置場(chǎng)景。

　　三、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬A聽錄音，激發(fā)興趣。

　　1、傾聽流水聲（放錄音）

　　問：你聽到了什么聲音。（水聲）

　　2、你能說說，你在哪兒見過水，你還知道有什么水？

　�。ǘ�、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。

　　1、出示課件圖，讓幼兒看各種各樣的水（先單幅，再整幅）。

　　問：請(qǐng)幼兒說說圖上有哪些水？（幫助幼兒認(rèn)讀）

　　2、初步感受詩歌《水》

　　（1）、老師將這幅圖上的各種水編成了一首詩歌。名字叫《水》。幼兒傾聽，教師示范朗誦。

　�。�2）你聽到詩歌里說了什么？（幼兒自由描述）

　　3、學(xué)念詩歌

　　（1）、教師念，幼兒傾聽想象。

　�。�2）、幼兒邊聽邊念，可自由用動(dòng)作表現(xiàn)。

　�。�3）、幼兒集體朗誦。

　　4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌

　　問：（1）為什么說健康的水是汗水？

　　（2）你見過噴泉嗎？說說它是什么樣的？

　�。�3）你見過靜靜的.湖水嗎？在哪兒見過，是什么樣的？

　�。�4）噴涌的水是什么水？說它是什么樣的？

　　5、問：學(xué)了這首詩歌，你還有什么不懂的地方？（幼兒自由提問，

　　教師或幼兒回答。目的：幫助幼兒理解難詞難句。）

　　6、幼兒集體表演、朗誦詩歌。

　�。ㄈW(xué)習(xí)仿編詩歌

　　鼓勵(lì)幼兒做小小詩人，動(dòng)腦筋編詩歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩歌嗎？

　　1、可請(qǐng)幼兒參觀布置的場(chǎng)景或用課件提示，調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，拓展想象空間。

　　2、小組交流，大組展示。（可引導(dǎo)幼兒先畫后說）

　　3、鼓勵(lì)幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩歌。

中班詩歌《水》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2.嘗試仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　3.熱愛地球，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　藍(lán)天、白云，樹林、小鳥，草地、羊，小河、魚，紅花、蝴蝶，幼兒園、小朋友，圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　播放音樂《我愛我的家》進(jìn)場(chǎng)。

　　“你們喜歡這首歌好聽嗎？今天張老師不但給小朋友們帶來了這首好聽的歌，還帶來一首好聽的詩歌。詩歌的名字叫――“家”。讓我們一起來聽聽詩歌里都有什么。”

　　二、完整欣賞詩歌。

　　1.幼兒完整欣賞詩歌。

　　“你喜歡詩歌中的哪一句，說給同伴們聽聽”。

　　2.幼兒大膽表達(dá)。

　　三、師幼互動(dòng)。

　　1.現(xiàn)在，老師說詩歌的前半部分，你們說詩歌的后半部分。

　　2.師幼交換。

　　四、游戲《找家》。

　　1.“每人從籃子里選一張自己喜歡的圖片，貼在自己的衣服上去找好朋友，找好后兩個(gè)好朋友現(xiàn)在一起“你們是一堆對(duì)好朋友，你能用詩歌中什么是什么的家說出來嗎？”

　　2.小朋友們都找到自己的好朋友，自己的家了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把圖片寶寶藏在自己的小椅子下面。

　　五、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

　　1.藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？（太陽）

　　藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家

　　2.密密的樹林除了是小鳥的家，還可以是誰的家？（兔子）

　　密密的樹林是兔子的.家

　　3.綠綠的草地除了是小羊的家，還可以是誰的家?（牛）

　　綠綠的草地是牛的家

　　4.清清的河水除了是小魚的家，還可以是誰的家？（小鴨）

　　清清的河水是小鴨的家

　　5.紅紅的花朵除了是蝴蝶的家，還可以是誰的家？（蜜蜂）

　　紅紅的花朵是蜜蜂的家

　　6.快樂的幼兒園除了是小朋友的家，還可以是誰的家？（老師）

　　快樂的幼兒園是老師的家

　　小結(jié):小朋友們真厲害都會(huì)編詩歌了，學(xué)了這首好聽的詩歌后，我們知道每種動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類都有一個(gè)共同的家，那就是地球。

　　六、活動(dòng)延伸。

　　“地球是我們共同的家。所以，我們要熱愛自己的家，熱愛地球，我們?cè)鯓訍圩o(hù)地球呢？

中班詩歌《水》教案6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩歌。

　　2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與詩歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。

　　三、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�、看圖片引出詩歌主題“水”，并說一說水師:這是什么？你們?cè)谠谀睦镆娺^？

　　師：你還知道有什么水？

　�。ǘ⒅笇�(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。

　　1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認(rèn)讀）

　　2、初步感受詩歌《水》

　�。�1）師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。

　　幼兒傾聽詩歌一遍.

　�。�2）師：你聽到詩歌里說了些什么？（幼兒自由描述）

　　3、學(xué)念詩歌

　�。�1）、教師念，幼兒傾聽想象。

　　師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。

　　（2）、幼兒有節(jié)奏地念詩歌師：我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會(huì)更加好聽教師出示節(jié)奏譜“XXXX/XXX”

　　師：這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎？

　　大家一起拍打節(jié)奏問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀？

　　問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎？

　�。�3）、幼兒集體朗誦。

　　問：剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個(gè)“X”對(duì)應(yīng)一個(gè)字）

　　4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌問：我們剛才念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）

　　問：你見過噴泉嗎？為什么詩歌里說它是跳舞的'水呢？

　　6、幼兒集體朗誦詩歌。

　�。ㄈW(xué)習(xí)仿編詩歌1、師問：我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f到的這些水，還有些什么水呢？

　　問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？

　　2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩人，動(dòng)腦筋編詩歌。

　　師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩歌中去嗎？

　　3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？

　　附詩歌：

　　水小小的水

　　是淚水大大的水

　　是海水跳舞的水

　　是噴泉臟臟的水

　　是泥水靜靜的水

　　是湖水甜甜的水

　　西瓜水

中班詩歌《水》教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受詩歌的美好意境，以及對(duì)答形式的詩歌特點(diǎn)。

　　2.理解詩歌內(nèi)容，嘗試模仿創(chuàng)編詩句。

　　3.樂于主動(dòng)，積極的參與表演。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受詩歌的美好意境，以及對(duì)答形式的詩歌特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解詩歌內(nèi)容，嘗試模仿創(chuàng)編詩句。

　　活動(dòng)過程：

　　一、音樂導(dǎo)入，引出活動(dòng)。

　　伴隨著《雪絨花》，老師和幼兒一起進(jìn)入教室。

　�。◣煟﹦偛盼覀円黄鹦蕾p了一段優(yōu)美的音樂，小朋友伴著音樂跳了一段美麗的舞蹈，

　　提問：這首音樂里面唱到了誰？（小雪花）

　　雪花是什么顏色的？

　　看到雪花你有什么樣的感覺？

　　二、引導(dǎo)幼兒初步了解詩歌的內(nèi)容，學(xué)詩歌。

　　1.（師）今天老師也給大家?guī)砹艘皇自姼�，名字叫“小雪花”，我們一起來聽聽，詩歌里面都說了些什么？（音樂，視頻下雪背景）

　　老師朗誦詩歌：

　　小雪花

　　是誰敲著窗戶沙沙沙，

　　是我，是我，我是小雪花，

　　我從天空中飄下來，

　　告訴你，告訴他，

　　冬天來到了。

　　提問：這首詩歌叫什么名字？

　　詩歌里面小雪花都說了些什么呢？

　　2.（師）我們?cè)賮砺犚宦�，詩歌里的兩個(gè)人是怎樣對(duì)話的？

　　教師分角色，主班教師與配課教師扮演示范朗誦詩歌。

　　小雪花……

　　提問：詩歌里的'兩個(gè)人是怎樣對(duì)話的？（邊貼圖邊引導(dǎo)幼兒說詩句）

　　問的人說了什么？

　　小雪花是怎么回答的？

　　小雪花從哪里飄下來？

　　告訴人們什么？

　　3.（教師與幼兒分角色朗誦詩歌）

　　現(xiàn)在，小朋友們來當(dāng)小雪花，我們?cè)囍鴣韺?duì)話，你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　4.（幼兒兩人一組朗誦詩歌）

　　小朋友們太厲害了，現(xiàn)在請(qǐng)喜悅每?jī)扇艘唤M，一個(gè)人問，一個(gè)人當(dāng)小雪花，嘗試說一下這首兒歌，一會(huì)請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演。

　　5.（幼兒展示）

　　哪兩個(gè)小朋友愿意給我們大家展示一下？

　　6.（創(chuàng)編模仿動(dòng)作）

　　小雪花在詩歌里說：“我從天空中飄下來�！�

　　小朋友想一下可以用什么動(dòng)作來表示？（轉(zhuǎn)圈、蹲地…）

　　誰來試一試？

　　7.（師幼一起做動(dòng)作表演詩歌）

　　這一次我們邊說詩歌邊學(xué)雪花飛舞的樣子吧……

　　8.（兩個(gè)幼兒上臺(tái)帶動(dòng)作表演詩歌）

　　小雪花們太漂亮了，我們請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)來表演一下吧，誰愿意試一試？

　　9.小結(jié)：每一朵漂亮的小雪花都給冬天增添了無窮的樂趣，冬天也正因?yàn)?/p>

　　有了小雪花才變得更有生機(jī)。

　　三、創(chuàng)編詩歌。

　　1.（師）小雪花給冬天編了一首優(yōu)美的詩歌，因?yàn)檠┗ㄊ嵌焯赜械模覀?/p>

　　一起來看看下面這段視頻是哪個(gè)季節(jié)？你看到了什么？（音樂，視頻飄落葉背景）提問：現(xiàn)在我們也用落葉給秋天編一首詩歌吧，誰來試一試？

　　樹葉會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（呼呼呼、咚咚咚…）

　　我們應(yīng)該怎么提問？試一試（是誰敲著窗戶呼呼呼，邊說邊貼圖）

　　誰來了？怎么回答？（是我，是我，我是小樹葉）

　　小樹葉從哪里來？（我從大樹上飄下來）

　　告訴人們什么？（告訴你，告訴他）

　　哪個(gè)季節(jié)來了？（秋天來到了）

　　2.我們一起（看圖識(shí)）試著說一說秋天的詩歌吧…

　　誰來幫我們新編的詩歌起一個(gè)好聽的名字？（小樹葉）

　　四、分組表演兩首詩歌。

　　一組演小雪花，一組演小樹葉。

　　互換角色表演詩歌…

　　活動(dòng)反思：

　　在本節(jié)課程中，我采用了多種教學(xué)方法（情景表演、視頻、圖片、音樂、表演等），引導(dǎo)幼兒主動(dòng)并積極學(xué)說詩歌，另外，我抓住本首詩歌對(duì)答形式的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣與創(chuàng)編的欲望，鼓勵(lì)幼兒大膽說，大膽表演，讓幼兒在朗誦與表演詩歌的同時(shí)找到自信，樂于參與本節(jié)活動(dòng)。

　　另外，在創(chuàng)編完秋天的詩歌后，應(yīng)趁熱打鐵，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)給春天和夏天創(chuàng)編詩歌，豐富幼兒的語言；并結(jié)合藝術(shù)課程，將本節(jié)課繼續(xù)用音樂的形式表現(xiàn)出來，讓幼兒持續(xù)性的學(xué)習(xí)；再者，將圖示卡片投放到語言區(qū)，供幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)表演詩歌并繼續(xù)創(chuàng)編詩歌。

中班詩歌《水》教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)獨(dú)自建構(gòu)和合作建構(gòu)的不同。

　　2、培養(yǎng)合作意識(shí)，懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。

　　3、積極愉快地參加游戲。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5、增強(qiáng)思維的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　積木、插塑、彩色皺紙、各種紙盒、易拉罐等建構(gòu)材料若干，設(shè)有四個(gè)獨(dú)自游戲的活動(dòng)區(qū)域和兩個(gè)合作游戲的活動(dòng)區(qū)域。

　　活動(dòng)過程：

　　1、激發(fā)興趣。

　　小朋友都喜歡到兒童樂園去。今天我們用各種材料來建一些兒童樂園，小朋友可以一個(gè)人去建造兒童樂園，也可以合作建造，我們來比一比，哪個(gè)兒童樂園建得最好!

　　2、合作建構(gòu)兒童樂園。

　　幼兒自由選擇活動(dòng)形式，并進(jìn)入活動(dòng)區(qū)域。在活動(dòng)中教師發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入合作游戲區(qū)域的幼兒雖然想通過合作建構(gòu)游樂場(chǎng)，卻不知道該怎樣合作。如：趙悅說：“我搭一個(gè)木馬。”其他小朋友也都跑著來搭木馬;看到周儀在造滑梯，大家又都過來忙著造滑梯……這時(shí)，教師以游戲參與者的身份啟發(fā)引導(dǎo)合作游戲的幼兒在建構(gòu)前先協(xié)商選擇好各自建構(gòu)的內(nèi)容。如：我來建城堡，你來造碰碰車。明確任務(wù)后，再操作，作品建好后，再協(xié)商討論擺放的位置。

　　3、觀摩評(píng)價(jià)建構(gòu)作品。

　　(1)老師帶領(lǐng)幼兒觀看獨(dú)自建構(gòu)的兒童樂園，邊觀看邊討論：這樣的兒童樂園你喜歡不喜歡?為什么?

　　(2)老師帶領(lǐng)幼兒觀看合作建構(gòu)的兒童樂園，邊觀看邊討論，這樣的兒童樂園你喜歡嗎?為什么?

　　4、老師小結(jié)。

　　一個(gè)人建構(gòu)兒童樂園時(shí)，因人少力量小，不能造出很，而合作建構(gòu)兒童樂園，因人多心齊力量大，所以建造的多，玩起來就更有趣。

　　活動(dòng)反思：

　　建構(gòu)游戲是幼兒對(duì)社會(huì)生活的一種再現(xiàn)，是融操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體的活動(dòng)。本次活動(dòng)均以建構(gòu)游戲形式進(jìn)行，在整個(gè)活動(dòng)中教師始終以啟發(fā)誘導(dǎo)的`方法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索不同游戲形式所產(chǎn)生的不同的結(jié)果，體驗(yàn)獨(dú)自建構(gòu)和合作建構(gòu)的不同感受，進(jìn)而使幼兒自覺產(chǎn)生合作的愿望。在整個(gè)活動(dòng)中，沒有空洞的說教，幼兒是在感性實(shí)踐的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了合作意識(shí)，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，教學(xué)效果較好。幼兒通過自己或與同伴的共同活動(dòng)，把自己感興趣、最喜愛的東西反映出來，從中學(xué)會(huì)相處，因此，建構(gòu)游戲是培養(yǎng)幼兒合作行為的最佳活動(dòng)。調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，活動(dòng)中幼兒始終處于自主、愉快的氣氛。通過游戲幼兒親身感受到了團(tuán)結(jié)的力量，感覺到成功的游戲離不開朋友，體驗(yàn)到了合作游戲的快樂和甜蜜。使幼兒形成了較好的合作意識(shí)。

中班詩歌《水》教案9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩歌。

　　2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與詩歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）、看圖片引出詩歌主題“水”，并說一說水

　　師:這是什么？你們?cè)谠谀睦镆娺^？

　　師：你還知道有什么水？

　�。ǘ�、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。

　　1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水

　　問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認(rèn)讀）

　　2、初步感受詩歌《水》

　�。�1）師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫《水》。

　　幼兒傾聽詩歌一遍.

　　（2）師：你聽到詩歌里說了些什么？（幼兒自由描述）

　　3、學(xué)念詩歌

　　（1）、教師念，幼兒傾聽想象。

　　師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。

　�。�2）、幼兒有節(jié)奏地念詩歌

　　師：我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會(huì)更加好聽

　　教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X”

　　師：這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎？

　　大家一起拍打節(jié)奏

　　問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀？

　　問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎？

　�。�3）、幼兒集體朗誦。

　　問：剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個(gè)“X”對(duì)應(yīng)一個(gè)字）

　　4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌

　　問：我們剛才念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）

　　問：你見過噴泉嗎？為什么詩歌里說它是跳舞的水呢？

　　6、幼兒集體朗誦詩歌。

　�。ㄈ� 、學(xué)習(xí)仿編詩歌

　　1、師問：我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f到的這些水，還有些什么水呢？

　　問：剛才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？

　　2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩人，動(dòng)腦筋編詩歌。

　　師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩歌中去嗎？

　　3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？

　　附詩歌：

　　水

　　小小的水是淚水

　　大大的水是海水

　　跳舞的水是噴泉

　　臟臟的水是泥水

　　靜靜的水是湖水

　　甜甜的水西瓜水

　　散文欣賞--橘子花

　　目標(biāo):

　　1.在做做玩玩中，初步感受和體驗(yàn)散文中展示的語言美和快樂的`情緒。

　　2.愿意并大聲說出自己體驗(yàn)和學(xué)習(xí)橘子花的感受。

　　3.在教師的提醒下，學(xué)習(xí)安靜地傾聽。

　　準(zhǔn)備:橘子若干，自制背景大樹，音樂錄音

　　過程:

　　1.運(yùn)用操作活動(dòng)，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。

　　(1) 師生共同制作橘子花，請(qǐng)幼兒說說橘子花象什么。

　　(2) 教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說出自己的感受。

　　提問：聞一聞橘子花，聞起來怎么樣?(清香)。

　　摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的)

　　每人拿一個(gè)橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣?(又酸又甜)

　　可以請(qǐng)幼兒先與身邊的同伴說說，再請(qǐng)若干幼兒在集體中大聲說出自己的感受。

　　2欣賞散文，感受作品的語言美。

　　(1) 教師配樂朗誦散文，請(qǐng)幼兒說說“散文的名字是什么”“什么地方最好聽”。

　　(2) 教師手托橘子花，配以體態(tài)動(dòng)作，再次朗誦后請(qǐng)小朋友討論：

　　散文中橘子是什么顏色.(金黃的)

　　橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會(huì)怎么樣?(害羞的，緊緊地抱在一起。)

　　聞一聞橘子花，怎么樣?(一股清香撲面而來。)

　　摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的，象小姑娘的手。)

　　嘗一嘗橘子花，味道怎么樣?(又酸又甜)

　　(先請(qǐng)幼兒和旁邊的同伴說說，然后再請(qǐng)若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽他人發(fā)言。)

　　3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽散文錄音。

　　討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?

　　4.制作橘子花樹，體驗(yàn)散文中展示的語言美和快樂的情感。

　　放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。

中班詩歌《水》教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏感。

　　2、知道人和動(dòng)植物離不開陽光，嘗試創(chuàng)編詩歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒準(zhǔn)備：

　　幼兒用書《天晴了下雨了》。

　　教師準(zhǔn)備：

　　1.掛圖《曬太陽》

　　2.《種太陽》背景音樂。

　　活動(dòng)過程

　　一、播放音樂《種太陽》，提問：歌中講述了一件什么事情？你們喜歡太陽嗎？太陽隊(duì)我們有什么好處？請(qǐng)小朋友講一講。

　　二、出示《曬太陽》的掛圖，觀察畫面

　　圖上都有哪些景物？是什么季節(jié)？圖中的娃娃在干什么？她曬著太陽是什么樣的心情？指名說一說。師引導(dǎo)幼兒讀懂圖意：天上掛著一輪金燦燦的太陽，金色的陽光撒向大地，現(xiàn)在正是秋季，遠(yuǎn)處金黃的稻子成熟了，在陽光下閃著金燦燦的光，近處，一棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果，空氣中飄散著蘋果的芳香，一個(gè)可愛的小女孩在陽光下玩耍，她陶醉在這美麗的景色中，不禁說了句：：“啊，秋天多美啊!太陽曬在身上真舒服��！”他們都在陽光下健康成長(zhǎng)。

　　提問：圖中的.小草是什么顏色的？稻子是什么顏色的？蘋果是什么顏色的？如果沒有太陽的照射，小草會(huì)發(fā)芽嗎？稻子會(huì)成熟嗎？蘋果會(huì)變紅嗎？萬物會(huì)生長(zhǎng)嗎？多曬太陽對(duì)我們身體有什么好處？

　　師小結(jié)出：萬物生長(zhǎng)離不開太陽，多曬太陽可以殺菌消毒，增強(qiáng)抵抗力，使身體更健康。

　　三、欣賞詩歌，了解詩歌內(nèi)容

　　1、邊看掛圖，教師念兒歌

　　提問：有了太陽的照射，它們發(fā)生了怎樣的變化呢？小草，稻子，蘋果各自穿了什么樣的衣裳？

　　為什么說娃娃曬了太陽才健康？

　　先分組討論，再指名說，師小結(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)詩歌

　　1.幼兒跟老師有感情地朗誦詩歌。

　　2.幼兒用動(dòng)作進(jìn)入角色扮演表現(xiàn)詩歌內(nèi)容：我是小草，在陽光下慢慢變綠了，穿上綠衣裳．．．．．

　　五、仿編詩歌

　　翻開幼兒用書《天晴了，下雨了》第７頁，觀察圖畫，仿編詩歌

　　你還知道什么東西曬太陽，穿上了什么顏色的衣服？請(qǐng)你模仿它的口氣說一句

中班詩歌《水》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。

　　2、知道春雨會(huì)給大地帶來生機(jī)，初步了解植物生長(zhǎng)與春雨的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　春天大圖一張，種子、麥苗、梨樹圖示

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引題

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)�。看禾斓搅送饷嬗惺裁醋兓�？前幾天天上還下了雨，春天下的雨叫……對(duì)！春雨。你們知道春雨有什么用嗎？

　　教師小結(jié)：春雨的作用可大了，好多植物的種子都喜歡春雨，有了春雨它們才會(huì)發(fā)芽、開花、長(zhǎng)大。今天我們一起來一首詩歌，題目就叫作《春雨》，我們一起聽聽，誰需要春雨啊？

　　二、出示掛圖，教師朗誦詩歌

　　1、教師有感情的朗誦一遍

　　師：哎~詩歌里說的春雨是怎么下的.�。看河曷湎聛淼穆曇羰窃趺礃拥�?

　　小結(jié)：原來春雨落下來的聲音是“滴答、滴答、滴答”

　　師：誰需要春雨呢？它是怎么說的？

　　種子說：“下吧，下吧，我要……”引導(dǎo)幼兒說出下一句。

　　2、出示圖片，教師再次朗誦一遍

　　師：春天里種子發(fā)芽了、梨樹開花了，麥苗也漸漸地長(zhǎng)大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起再來欣賞一遍。

　　教師一邊朗誦，一邊出示教具

　　3、幼兒跟著朗誦一遍

　　師：春雨真厲害！小朋友讓我們看著圖片一起用好聽的聲音來朗誦一下《春雨》吧

　　4、分組分角色朗誦2~3遍

　　師：下面我們來扮一扮種子、梨樹、麥苗、小朋友，老師就扮演春雨一起來朗誦一下這首詩歌。

　　三、啟發(fā)幼兒擴(kuò)編

　　出示春天掛圖

　　師：請(qǐng)小朋友看看圖片上有誰？下春雨了，他們可高興了，猜猜它們會(huì)怎么說？讓我們把它們說的話編進(jìn)詩歌里。

　　教師引導(dǎo)幼兒完整說完一句詩歌。

　　四、結(jié)合掛圖，完整朗誦

　　師：我們一起把這首好聽的詩歌一起念一念吧。

中班詩歌《水》教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受詩歌的美好意境，積極參與詩歌表演。

　　2.理解詩歌內(nèi)容，了解問答形式的詩歌特點(diǎn)。

　　3.嘗試仿編完整的詩句。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解詩歌內(nèi)容，了解問答形式的詩歌特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試仿編完整的詩句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂（春天在哪里）、調(diào)查表、圖譜、花和草的圖片等，花、草和桃心的道具、背景輕音樂、兩張黑板、背景圖版。

　　活動(dòng)過程：

　　一、分享關(guān)于“春天”的調(diào)查。

　　1.播放音樂《春天在哪里》，幼兒隨音樂拍手進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2.談話—-我尋找到的春天

　　教師：小朋友們前不久我們和爸爸媽媽去找過春天了，也記錄了下來了春天的感受，誰來和大家分享一下春天的感受呢？

　　教師：你聽到了什么？看到了什么？聞到了什么？又感受到了什么？出示大的調(diào)查表表格，根據(jù)幼兒的回答粘貼圖片。

　　小結(jié)：小朋友們聽到了小鳥的叫聲，公雞打鳴的聲音.....看到了蝴蝶翩翩起舞，大樹長(zhǎng)出新的葉子.....聞到了花兒的香味，泥土的味道.....感受到了歡樂和幸福.....

　　原來呀我們都是善于觀察的小朋友，用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內(nèi)心都發(fā)現(xiàn)了春天，感受到了春天的美！

　　二、欣賞詩歌。

　　1.教師配樂朗讀詩歌（背景音樂）

　　（1）教師：春天這么美，接下來我就要給小朋友們朗誦一首詩歌，請(qǐng)你們仔

　　細(xì)聽一聽，詩歌的名字是什么？詩歌里都說了些什么？（幼兒帶著問題去欣賞詩歌）

　�。�2）教師朗誦詩歌并提問。

　　教師提問：這首詩歌美不美呀？（美）

　　聽完這首詩歌你的感受是什么？（開心、高興、舒服、輕松、心跳快、感動(dòng)）（這首詩歌真美，真好聽，藺老師在朗誦詩歌的時(shí)候心里感覺特別的舒服，

　　春天真的很美很美！

　　詩歌的名字是什么?（春天）這首詩歌中你都聽到了什么？

　　2.教師與配課教師以問答的方式朗誦（不要背景音樂）

　　教師：這首詩歌這么美，把大家都帶到了春天的美景中，接下來我邀請(qǐng)王老師和我一起再朗誦一遍，請(qǐng)你們聽清楚每一句，王老師和我是怎樣朗誦詩歌的？（問答的形式）

　　提問：這次朗誦詩歌是幾個(gè)人完成的？（兩個(gè)人）

　　我和王老師是怎樣朗誦詩歌的？王老師是怎么問的？

　　藺老師最先回答的是什么？草綠了，之后還說了些什么，你能完整地把它說出來嗎？（教師指著圖譜帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦第一句）

　　接下來，王老師說了些什么？（春天怎么來）我接下來是怎么回答的？（花開了，春天從花朵里跑出來）（教師指著圖譜帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦第二句）

　　最后王老師又問了什么？（春天怎么來）藺老師最后是怎么回答的？（我高興了，春天從我的心里飛出來。）（教師指著圖譜帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦第三句）

　　（幼兒邊說教師邊根據(jù)幼兒的回答來粘貼圖譜。讓幼兒認(rèn)識(shí)圖譜的意思，一句完成后連貫的讀一遍。分別將三句都識(shí)別完成，大聲地朗讀出來。從抽象到具象的學(xué)習(xí)）

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　1.配樂詩朗誦，老師和幼兒分問答的形式朗誦詩歌。

　　教師：這一次，藺老師來問，小朋友來答，請(qǐng)全體起立！配樂詩朗誦。（邊

　　指圖譜邊朗誦。）

　　教師：小朋友朗讀得真好！讓我們?cè)僖淮胃杏X到這首詩歌真美！春天好美好美！

　　2.理解詩歌中的文學(xué)想象。

　　提問:詩歌中說到春天是從綠色里跳出來的。你能學(xué)一學(xué)春天是怎么跳出來的嗎？（幼兒模仿跳的動(dòng)作）為什么是跳出來？（因?yàn)樾〔菔菑哪嗤晾镢@出來就像是跳一樣，小草迫不及待的破土而出。）

　　你能學(xué)一學(xué)春天是怎么從花朵里跑出來的嗎？為什么是跑出來？（春天花兒競(jìng)相開放，花開的速度就像奔跑一樣，一夜之間就變成了花的海洋。）

　　那最后一句說春天從我的心里飛出來，它想要表達(dá)什么意思呢？（開心、愉快）對(duì)了，人們感受到周圍很美，有一種幸福的`感覺。

　　小結(jié)：小朋友們說的都很好，春天從綠色里跳出來，春天從花朵里跑出來，春天從我的心里飛出來，這里的“跳、跑、飛”都是動(dòng)詞，讓我們感受春天是生機(jī)勃勃，萬物復(fù)蘇，都是充滿了生命的力量！

　　三、幼兒表演詩歌

　　教師：那小朋友也動(dòng)起來，我們用好看的動(dòng)作來表演這首詩歌。請(qǐng)一個(gè)小朋友來問，其他小朋友回答。這里有表演的道具，請(qǐng)你們自由選擇，可以走到自己喜歡的道具旁邊，分別扮演小草、小花、和小朋友，你們選擇好了嗎？請(qǐng)根據(jù)圖片上的詩歌內(nèi)容，想想應(yīng)該怎么表演？

　　教師：各組小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？一個(gè)小朋友問，其他人表演，我們就開始小小詩歌表演會(huì)吧。（配樂表演。）

　　小結(jié)：小朋友們都積極參與了表演，掌聲送給自己！

　　五、詩歌創(chuàng)編

　　教師：春天從綠色里跳出來，從花朵里跑出來，從我的心里飛出來，那么除了這些以外，我們剛才分享過了春天的變化，帶給我們美好的感受，（教師出示大調(diào)查表）有蝴蝶翩翩起舞、有蜜蜂采蜜忙、有小鳥在歌唱等等，請(qǐng)小朋友把這些美好的事情全部編進(jìn)詩歌里，再用一問一答的形式朗誦出來。

　　現(xiàn)在我們分成三小組進(jìn)行討論，圍成一個(gè)圓圈坐，給你們時(shí)間，每個(gè)小組來選擇一個(gè)你們要編的元素，你們進(jìn)行討論，想一想如何把句子說得像原來詩歌一樣優(yōu)美、完整�，F(xiàn)在開始行動(dòng)吧！（每一組請(qǐng)一個(gè)代表來發(fā)言，其他人一起問，教師將幼兒續(xù)編的圖譜貼在黑板上。）

　　教師：我們創(chuàng)編了這么多好聽的詩句，讓我們一起來朗讀出來吧！這一次請(qǐng)王老師問，我們一起回答。（配樂以問答的形式朗誦新編的詩歌）。

　　教師總結(jié)：春天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì)，相信你會(huì)創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩句。小朋友們，請(qǐng)把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩歌——春天，分享給爸爸媽媽和同伴們吧！

　　附詩歌：

　　春天

　　春天，怎么來？

　　草綠了，

　　春天從綠色里跳出來。

　　春天，怎么來？

　　花開了，

　　春天從花朵里跑出來。

　　春天，怎么來？

　　我笑了，

　　春天從我的心里飛出來。

　　春天（續(xù)編）

　　春天怎么來？風(fēng)來了，春天從春風(fēng)里吹出來。

　　春天怎么來？桃花開了，春天從桃枝里長(zhǎng)出來。

　　春天怎么來？蝴蝶飛來了，春天從蝴蝶的翅膀里飛出來。

　　春天怎么來？下雨了，春天從雨滴里落出來。

　　春天怎么來？樹綠了，春天從小樹里長(zhǎng)出來。

　　春天怎么來？小鳥飛來了，春天從小鳥的歌聲里唱出來。

　　春天怎么來？小蝌蚪來了，春天從水里游出來。

　　春天怎么來？蚯蚓來了，春天從泥土里鉆出來。

　　春天怎么來？燕子回來了，春天從燕子的歌聲里唱出來。

　　春天怎么來？樹葉長(zhǎng)來了，春天從樹縫里冒出來。

　　活動(dòng)反思：

　　為了讓孩子感受詩歌優(yōu)美的語句和語言結(jié)構(gòu)，我根據(jù)詩歌內(nèi)容制作了圖譜，用這樣的形式幫助孩子理解和記憶詩歌的內(nèi)容，既適合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，又清晰地展示了詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)�；顒�(dòng)中孩子們?cè)诳磮D譜朗誦詩歌時(shí)明顯掌握的很快，而且為下面的詩歌朗誦也奠定了一些基礎(chǔ)。