《老山界》教案

時(shí)間：2023-02-28 10:45:11 教案我要投稿

《老山界》教案10篇

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的《老山界》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《老山界》教案10篇

《老山界》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對(duì)應(yīng)生活學(xué)習(xí)理解生字生詞和含義深刻的語(yǔ)句。

　　2、閱讀課文，感悟生活，認(rèn)識(shí)紅軍翻越老山界的戰(zhàn)斗生活情景，學(xué)習(xí)紅軍勇于戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

　　3、探究課文反映生活的方法，學(xué)習(xí)作者觀察生活認(rèn)識(shí)生活的方法，運(yùn)用作者按時(shí)間順序反映生活的方法表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。

　　4、品味生活，品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用課文樸實(shí)、優(yōu)美、凝煉的語(yǔ)言反映生活，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)水平。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　閱讀課文，感悟生活，認(rèn)識(shí)紅軍翻越老山界的戰(zhàn)斗生活情景，學(xué)習(xí)紅軍勇于戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　探究課文反映生活的方法，學(xué)習(xí)作者觀察生活認(rèn)識(shí)生活的方法，運(yùn)用作者按時(shí)間順序反映生活的方法表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。

　　課時(shí)安排：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，多媒體揭示本課目標(biāo)，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1分鐘）

　　長(zhǎng)征途中有許多可歌可泣的人物故事。同學(xué)們都知道一些，可你們知道紅軍翻過(guò)的第一座難走的山是哪一座嗎？那就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險(xiǎn)峻，可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過(guò)去了。大家想聽(tīng)聽(tīng)這段故事嗎？今天，我們學(xué)習(xí)《老山界》，了解了解這個(gè)故事。

　　2、本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1分鐘）

　　1）、對(duì)應(yīng)生活學(xué)習(xí)生字生詞，理解生字生詞反映的生活情景。

　　2）、閱讀課文，感悟生活，認(rèn)識(shí)紅軍翻越老山界的戰(zhàn)斗生活情景，學(xué)習(xí)紅軍勇于戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，感悟生活。多媒體顯示下列內(nèi)容。（2分鐘）

　　1、正確流利有感情地朗讀課文，感悟生活，注意節(jié)奏和停頓。

　　2、出示小黑板或多媒體展示生字生詞，自學(xué)自讀2分鐘，對(duì)應(yīng)生活再現(xiàn)詞語(yǔ)反映的生活情景，對(duì)照解釋換一種方式表達(dá)詞語(yǔ)反映的生活情景，理解生詞。

　　3、閱讀課文，感悟生活，自主探究“課文反映什么生活”的問(wèn)題，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文反映的生活，初步理解課文內(nèi)容和作者思想感情，準(zhǔn)備交流。

　　4、探究問(wèn)題，進(jìn)一步感悟生活，理解課文內(nèi)容和作者思想感情

　　1）紅軍翻越老山界有哪些困難？2）文章寫(xiě)我們和瑤民攀談，維護(hù)瑤民利益有什么深意？3）行軍途中，“我”還做了哪些工作？

　　三、學(xué)生自讀、自主感悟生活，老師巡視、督促，鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)多問(wèn)的習(xí)慣。（10分鐘）

　　學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自讀課文、自讀注釋、了解作者和寫(xiě)作背景、感悟生活、質(zhì)疑提問(wèn)，老師指導(dǎo)答疑，準(zhǔn)備對(duì)話交流，但關(guān)于作者和寫(xiě)作背景就不交流了，提供材料（材料附后）讓學(xué)生自讀一下就行，不要不放心學(xué)生。

　　四、和諧交流，共同提高。（30分鐘）

　　1、檢查朗讀，學(xué)習(xí)朗讀。先品聽(tīng)朗讀錄音，后指名學(xué)生朗讀，并點(diǎn)評(píng)。

　　2、交流學(xué)習(xí)生字生詞，對(duì)應(yīng)生活理解生字生詞。

　　1）多媒體或小黑板顯示生字，指名學(xué)生讀準(zhǔn)生字，并糾正錯(cuò)誤讀音。

　　驚惶(ｈｕ�。睿�)繳(ｊｉǎｏ)租

　　嗚咽(ｗūｙè)咀嚼(ｚǔｊｉáｏ)

　　骨碌(ｇūｌｕ)渾身打著顫(zｈàｎ)

　　2）、多媒體顯示生詞和解釋，讓學(xué)生對(duì)照解釋盡量用自己的語(yǔ)言，配合動(dòng)作表情說(shuō)說(shuō)生詞反映的生活情景，檢查學(xué)生理解詞語(yǔ)情況。

　　苛捐雜稅：指繁重的捐稅。

　　生平：有生以來(lái)；平生。

　　峭壁：陡直的山崖。

　　矗立：聳立，高高的直立。

　　澎湃：形容波浪互相撞擊。

　　酣然入夢(mèng)：甜美、暢快地入睡。

　　絕壁：極陡峭不能攀援的山崖。

　　身手：本領(lǐng)。

　　3共同感悟生活，解決“課文反映什么生活”的問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文反映的生活，說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)和感悟，同時(shí)老師追問(wèn)。學(xué)生發(fā)言和老師追問(wèn)略。師生對(duì)話，思想交鋒后，根據(jù)預(yù)設(shè)要點(diǎn)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)要點(diǎn)如下：（思想交鋒后，多媒體顯示內(nèi)容要點(diǎn)）

　　課文反映紅軍克服重重困難翻越老山界的情景，反映紅軍有組織有紀(jì)律維護(hù)老百姓利益的情景，重點(diǎn)反映紅軍星夜翻山和露宿山腰的情景，反映紅軍的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。為了促進(jìn)學(xué)生思考，追問(wèn)：紅軍部隊(duì)翻越老山界和你個(gè)人翻越老山界有什么異同？大家發(fā)言，共同探究，思想交鋒略。

　　4、共同探究自讀問(wèn)題：1）紅軍翻越老山界有哪些困難？2）文章寫(xiě)我們和瑤民攀談，維護(hù)瑤民利益有什么深意？3）行軍途中，“我”還做了哪些工作？共同探究，思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)要點(diǎn)如下：（同樣，思想交鋒后，多媒體顯示預(yù)設(shè)要點(diǎn)）

　　1）紅軍翻越老山界的困難有：山高路險(xiǎn)，懸崖峭壁走，路難；夜宿山腰，寒氣逼人，睡覺(jué)難；糧食奇缺，肚子饑餓，吃飯難；槍聲密集，敵人追擊，處境難。

　　2）文章寫(xiě)我們與瑤民攀談，是為了消除瑤民對(duì)我軍的誤解，為了證明紅軍和國(guó)民黨軍隊(duì)有本質(zhì)的不同，是為了發(fā)動(dòng)群眾，宣傳群眾，依靠群眾，是為人民群眾謀利益，為人民群眾而戰(zhàn)斗的思想境界的表現(xiàn)。這是紅軍戰(zhàn)斗的宗旨。紅軍長(zhǎng)征的深遠(yuǎn)意義就在于長(zhǎng)征途中紅軍宣傳了自己，讓人民群眾相信紅軍，支持紅軍，贏得民心。這是紅軍長(zhǎng)征的最大收獲。

　　3）“我”不僅要和大部隊(duì)一樣翻山越嶺，而且和瑤民攀談，聯(lián)絡(luò)群眾，打探路程，爭(zhēng)取民心，還一路寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，宣傳鼓動(dòng)，維護(hù)軍隊(duì)紀(jì)律，維護(hù)行軍秩序，督促部隊(duì)前進(jìn)，喊口號(hào)，演說(shuō)，幫助病員和運(yùn)輸員等�？梢�(jiàn)，“我”的事真不少，功勞真不小。

　　五、結(jié)語(yǔ)，布置作業(yè)。（1分鐘）

　　1、抄寫(xiě)生字生詞。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，多媒體揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2分鐘）

　　1、感悟生活，探究課文反映生活的方法，學(xué)習(xí)理解課文反映生活的方法。

　　2、探究課文反映生活的方法，學(xué)習(xí)作者觀察生活認(rèn)識(shí)生活的方法，運(yùn)用作者按時(shí)間順序反映生活的方法表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。

　　3、品味生活，品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用課文樸實(shí)、優(yōu)美、凝煉的語(yǔ)言反映生活，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)水平。

　　二、自學(xué)指導(dǎo)，多媒體顯示以下內(nèi)容，讓學(xué)生自學(xué)起來(lái)任務(wù)明確。（2分鐘）

　　1、探究問(wèn)題：課文是怎樣反映生活的？理解課文反映生活的方法。

　　2、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)遷移運(yùn)用，運(yùn)用課文按時(shí)間順序反映生活的方法表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活表現(xiàn)生活的能力。

　　3、品味下列語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用課文樸實(shí)、優(yōu)美、凝煉的語(yǔ)言反映生活，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)水平。

　　（1）向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。

　�。�2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？

　　（3）我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。

　�。�4）難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。

　　三、學(xué)生自學(xué)、自主感悟生活，解決“課文怎樣反映生活”的問(wèn)題，老師巡視、督促，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)多問(wèn)的習(xí)慣。（10分鐘）

　　學(xué)生自讀、感悟、提問(wèn)，老師指導(dǎo)答疑，師生準(zhǔn)備交流。

　　四、和諧交流，共同提高。交流后，多媒體顯示預(yù)設(shè)要點(diǎn)。（30分鐘）

　　1、共同探究課文反映生活的方法，發(fā)動(dòng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文反映生活的方法進(jìn)行交流。學(xué)生發(fā)言，老師追問(wèn)，思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)要點(diǎn)如下：

　　1）本文按時(shí)間順序反映紅軍翻越老山界的情景，反映一天半時(shí)間發(fā)生的事情。課文反映的是一個(gè)部隊(duì)翻越高山的情況，不是一個(gè)人的爬山情況，因此情況比較復(fù)雜，如不按時(shí)間順序反映生活是很難把紅軍翻越老山界的情景反映清楚的。但文章并沒(méi)有平鋪直敘，而是懸念疊生，前后呼應(yīng)，虛實(shí)結(jié)合，張弛交錯(cuò)，妙趣橫生。如下午才動(dòng)身，沿著山溝向上走的時(shí)候，不知道前面為什么走不動(dòng)，使人疑惑不解，頓生懸念；第10段里說(shuō)“打聽(tīng)前面的路程……我們現(xiàn)在還沒(méi)到山腳下呢�！边@里筆鋒一轉(zhuǎn)，懸念產(chǎn)生。第28段里又說(shuō)“我以為30里的山就那么一點(diǎn)”，其實(shí)“還有20多里很陡的山”，這樣形成懸念，突出老山界陡峭。懸念的產(chǎn)生使文章趣味良多，突出了文章主旨。

　　文章前后呼應(yīng)主要有兩處。一是“我”在瑤家了解到雷公巖上山30里，下山15里，夜里翻山時(shí)發(fā)現(xiàn)“簡(jiǎn)直是絕壁”，第二天看到雷公巖“果然陡極了，幾乎是90度的垂直的石梯，只有一尺來(lái)寬”。文章這樣多次點(diǎn)明雷公巖的'陡峭，前后呼應(yīng)，突出雷公巖的陡峭，突出紅軍勇于戰(zhàn)勝困難的精神。二是文章多次提到饑餓，沒(méi)吃飽，也前后呼應(yīng)，突出翻越老山界的艱難和紅軍的頑強(qiáng)意志。

　　文章張弛交錯(cuò)，紅軍過(guò)雷公巖一段是緊張的，特別是星夜翻山和露宿山腰的情景濃墨重彩，而和瑤民攀談那一段卻是溫馨的，飛跑下山那一段卻是輕松的。可見(jiàn)文章雖然按時(shí)間順序反映生活，但筆法十分靈活。

　　2）文章用第一人稱的寫(xiě)法，通過(guò)“我”的見(jiàn)聞和言行貫穿全文，把“我”作為線索，反映頭緒繁多的生活情景。文章開(kāi)始寫(xiě)道部隊(duì)走不動(dòng)，“我們”趁機(jī)和瑤民攀談，消除瑤民對(duì)咱軍隊(duì)的誤解，打聽(tīng)路程，寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，砍竹子做火把，接著重點(diǎn)描寫(xiě)夜里行軍的情景和半夜醒來(lái)的情景，黎明準(zhǔn)備出發(fā)，督促部隊(duì)前進(jìn)，寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，喊口號(hào)，演說(shuō)，幫助病員和運(yùn)輸員。不多久到了雷公巖，驗(yàn)證了瑤民的話。快到山頂，我已經(jīng)落得很遠(yuǎn)了，因?yàn)橐宦范家獙?xiě)標(biāo)語(yǔ)等。這時(shí)又交代后衛(wèi)部隊(duì)正在和敵人開(kāi)火，聽(tīng)到敵機(jī)的“嘆息”，點(diǎn)明紅軍翻越老山界是在敵人圍追堵截的情況下進(jìn)行的，更突出翻越老山界的艱難。到山頂已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘。下山時(shí)，我們一氣兒跑下去。這些情景都是通過(guò)“我們”來(lái)貫穿全文，把復(fù)雜的戰(zhàn)斗生活情景反映出來(lái)的。

　　2）文章不僅通過(guò)平實(shí)的敘事，而且通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)反映生活。如星夜爬山的場(chǎng)面描寫(xiě)得有聲有色，十分生動(dòng)，把紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志、樂(lè)觀的精神渲染得極為感人，使人深深地感到紅軍確實(shí)是一支無(wú)高不可攀的英雄部隊(duì)。露宿山腰的場(chǎng)景巧妙運(yùn)用多種修辭手法，如明喻、對(duì)偶、博喻、排比等，具有很強(qiáng)的感染力。

　　2、品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)理解蘊(yùn)含豐富的語(yǔ)句。品味語(yǔ)言的方法是把語(yǔ)言反映的生活情景想象再現(xiàn)出來(lái)進(jìn)行感悟和玩味，并說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言反映生活的巧妙之處。這種方法和理解字詞、課文的方法是一脈相承的。重點(diǎn)品味下面四句話的含義：

　�。�1）向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。

　　（追問(wèn)：假使你在現(xiàn)場(chǎng)，向上看，向下看后感覺(jué)如何？思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：火把“排到天空”，“就在腳底下”，必然使人感覺(jué)山太陡峭了，感覺(jué)紅軍太高大了，但如果不設(shè)身處地替紅軍想想，是感覺(jué)不到的。）

　　（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？

　�。ㄗ穯�(wèn)：敵機(jī)怎么會(huì)嘆息呢？思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：說(shuō)明敵機(jī)沒(méi)有用武之地，既不能奈何紅軍，又不能上前線抗日，表明國(guó)民黨士兵對(duì)打內(nèi)戰(zhàn)的極端不滿。

　�。�3）我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。

　�。ㄗ穯�(wèn)：翻越老山界的意義何在？思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：翻越老山界的意義不在翻越老山界本身，在于通過(guò)翻越老山界，培養(yǎng)了紅軍戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)意志；在于通過(guò)翻越老山界，紅軍排除萬(wàn)難北上抗日的意志更加堅(jiān)定了。此句妙在把紅軍翻越老山界的意義深刻地揭示出來(lái)了。）

　�。�4）難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了

　�。ㄗ穯�(wèn)：“笨重的隊(duì)伍”怎么理解？思想交鋒后，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：作為一個(gè)隊(duì)伍，必然有一些裝備，思想要統(tǒng)一，行為要一致。行軍中要督促部隊(duì)前進(jìn)，寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，喊口號(hào)，演說(shuō)，幫助病員和運(yùn)輸員等，還要聯(lián)絡(luò)群眾，擺脫敵人等。部隊(duì)的事務(wù)太繁多了，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是太“笨重”了。）

　　3、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)遷移運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)生活的能力。

　　這篇課文按時(shí)間順序以“我”的見(jiàn)聞言行貫穿全文的反映生活的方法很值得大家學(xué)習(xí)。今天我們就以《春游》為題仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一篇文章反映班級(jí)組織的一次集體春游活動(dòng)。文章要把春游繁雜的情景反映清楚，必須有主有次，虛實(shí)結(jié)合，張弛交錯(cuò)，敘事描寫(xiě)結(jié)合。春游雖然沒(méi)有紅軍翻越老山界艱難，但如何克服來(lái)自自身和自然方面的各種困難，如何培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，如何培養(yǎng)不怕困難，團(tuán)結(jié)合作的精神，如何發(fā)揮春游的作用，如何體驗(yàn)紅軍的艱難戰(zhàn)斗生活等，寫(xiě)作時(shí)應(yīng)認(rèn)真考慮，認(rèn)真構(gòu)思，合理巧妙地安排文章的結(jié)構(gòu)層次。

　　五、結(jié)語(yǔ)，布置作業(yè)。（1分鐘）

　　1、背誦課文“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著了”一段和第13-19段，揣摩生動(dòng)的描寫(xiě)。

　　2、完成點(diǎn)對(duì)點(diǎn)遷移運(yùn)用作文《春游》。

　　3、課后自由閱讀有關(guān)長(zhǎng)征作品一篇，做好筆記，準(zhǔn)備交流。

　　附：

　　介紹作者

　　陸定一，生于1906年，江蘇無(wú)錫市人。曾任八屆中央政治局候補(bǔ)委員、中共中央宣傳部部長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院副總理。中央顧問(wèn)委員會(huì)常委。長(zhǎng)征時(shí)，在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊(duì)政治部宣傳部工作。

《老山界》教案2

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、理解課文的思想內(nèi)容，熱愛(ài)長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng)。

　　2、理解一些詞語(yǔ)的含義，賞析精彩的語(yǔ)段。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事件、安排層次的方法。

　　2、難點(diǎn)：理解生動(dòng)描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的意思的作用。

　　[教學(xué)時(shí)數(shù)]

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、介紹作者

　　2、導(dǎo)語(yǔ)

　　二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，歷時(shí)一年，震驚中外。英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，越過(guò)了萬(wàn)水千山，勝利到達(dá)陜北。同學(xué)們，你們知道紅軍翻過(guò)的第一座難走的山是哪一座嗎？那就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險(xiǎn)峻，可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過(guò)去了。大家想聽(tīng)聽(tīng)這段故事嗎？那就請(qǐng)親身經(jīng)歷過(guò)這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍給我們講述吧。

　　二、放朗讀錄音，學(xué)生速讀課文，整體感知文章，要求用一句話概括故事內(nèi)容。

　　討論、明確：紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界。

　　三、探究學(xué)習(xí)

　�、迕鞔_順序安排

　　1、寫(xiě)文章首先得有條有理、順序清楚。本文以什么為順序呢？（時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移）

　　2、要求學(xué)生在文中找出表明時(shí)間、地點(diǎn)的詞句。

　�、媪私馐录�(jīng)過(guò)。填表說(shuō)明紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。

　　時(shí)間地點(diǎn)人物活動(dòng)

　　第一天上午

　　傍晚

　　天黑

　　夜黑

　　半夜

　　第二天黎明以后

　　下午

　�、缋砬褰Y(jié)構(gòu)層次。

　　1、提問(wèn)：記敘一件事，文章結(jié)構(gòu)一般如何安排？交代起因，記敘經(jīng)過(guò)，說(shuō)明結(jié)局。

　　2、本文是不是這樣安排的呢？

　　大致如此。分三部分：交代決定翻越老山界（第一自然段）；記敘翻越老山界的經(jīng)過(guò)（2—33段）；說(shuō)明老山界比起其它“小得很”（34段）。

　　四、布置作業(yè)

　　課后練習(xí)四。

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者以時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移為順序記敘了紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。同時(shí)我們也了解了老山界是一座難翻的山。其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢？

　�、逡龑�(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，全面思考。

　　走路難、睡覺(jué)難、吃飯難、處境難

　�、鎸�(duì)于這些困難，課文是怎樣描述的？（要求學(xué)生跳讀、勾劃、概括）。

　　走路難：懸崖峭壁、山高路險(xiǎn)。睡覺(jué)難：路窄石硬、寒氣逼人

　　吃飯難：糧食奇缺、肚子饑餓。處境難：敵人追擊、槍聲密集。

　�、缑鎸�(duì)這般重重困難，我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對(duì)待的呢？

　　打趣逗笑、奮勇登山。酣然入夢(mèng)、觀賞夜景。

　　鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)。毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)

　�、柽@些描述表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想性格？

　　頑強(qiáng)的意志、樂(lè)觀的精神

　�、槭孜矁啥蔚淖饔�。

　　1、文章主要記敘翻山的艱難，首尾兩段說(shuō)了這個(gè)意思沒(méi)有呢？

　　2、研讀首段：

　�、攀锥谓淮诵┦裁矗�

　　高度（三十里高）名稱（土名叫老山界）

　�、平淮叨绕鹗裁醋饔茫�

　　說(shuō)明山難翻（暗示中心意思）。

　　⑶文題為何用土名“老山界”？（聯(lián)系與瑤民攀談一段）

　　通俗親切：暗示紅軍是人民的軍隊(duì)。

　　3、研讀尾段。

　　抓住“第一座”、“小得很”細(xì)加體會(huì)。

　　三、布置作業(yè)

　　課后練習(xí)二。

　　第三教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課

　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，揣摩生動(dòng)描寫(xiě)

　　1、本文把紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和樂(lè)觀刻畫(huà)得具體形象，靠的是什么？

　　生動(dòng)的描寫(xiě)。

　　2、作者是從哪些方面描寫(xiě)的？

　　行動(dòng)、語(yǔ)言、場(chǎng)面、景物

　　3、揣摩行動(dòng)描寫(xiě)

　　行動(dòng)描寫(xiě)貫穿全篇，只要求學(xué)生抓住幾個(gè)典型細(xì)節(jié)加以領(lǐng)會(huì)。

　　4、揣摩語(yǔ)言描寫(xiě)

　　細(xì)讀文中的語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了紅軍的什么精神？

　　如“別掉隊(duì)、做烏龜、頂著天、哈哈笑”等，表現(xiàn)了相互鼓勵(lì)，豪邁樂(lè)觀。

　　5、揣摩場(chǎng)面描寫(xiě)

　�、耪页鲎畹湫偷膱�(chǎng)面描寫(xiě)。 “之”字奇觀

　�、谱髡呤窃鯓用枥L這一奇觀的？

　　著重于觀察的立足點(diǎn)和角度的理解，想象場(chǎng)面的雄奇壯觀。

　�、沁@樣描寫(xiě)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神？

　　烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄。

　　6、揣摩景物描寫(xiě)

　　⑴找出最精彩的一段。

　　半夜醒來(lái)觀賞夜景（所見(jiàn)所聞）

　　⑵“見(jiàn)”主要寫(xiě)了哪些景物？以什么為序？用了哪些修辭手法？

　　星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比

　�、撬耙�(jiàn)”景象給人什么感受？“聞”突出了什么特點(diǎn)？

　　莊嚴(yán)、奇?zhèn)�。寂靜

　　⑷可作者描寫(xiě)的卻是各種“聲響”，這不是自相矛盾嗎？

　　不矛盾。以動(dòng)寫(xiě)靜，角度巧，效果好。（進(jìn)一步要求學(xué)生談?wù)勛陨砀惺埽?/p>

　�、蛇@些聲音有何特點(diǎn)？采用什么方法寫(xiě)出？

　　遠(yuǎn)、近、大、細(xì)；比喻、擬人（山泉嗚咽）

　�、蔬@段景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)中心意思有何作用？

　　寒氣逼人、刺入肌骨，渾身打顫，而紅軍戰(zhàn)士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細(xì)聽(tīng)耳邊聲，可見(jiàn)紅軍戰(zhàn)士的鎮(zhèn)定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義的形象刻畫(huà)。

　　三、小結(jié)

　　本文真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽思t軍翻越老山界的全過(guò)程，寫(xiě)出了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

　　四、布置作業(yè)

　　《老山界》知識(shí)點(diǎn)

　　一、作者簡(jiǎn)介

　　陸定一（1906 — 1996）江蘇人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，1927年任團(tuán)中央宣傳部部長(zhǎng)，長(zhǎng)征途中任紅軍總政治部宣傳部長(zhǎng)。為建設(shè)和發(fā)展我軍的政治宣傳工作作出了突出貢獻(xiàn)。

　　二、故事背景

　　老山界是當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔2141、5米，為華南第一高峰，素有“五嶺極頂，華南之顛”之美譽(yù)。1934年12月，中央紅軍在湘江與國(guó)民黨軍隊(duì)經(jīng)過(guò)慘烈的激戰(zhàn)，損失慘重，退入了山高路險(xiǎn)的貓兒山，開(kāi)始了翻越老山界的艱難歷程。毛澤東、周恩來(lái)、鄧小平、朱德、葉劍英等一代革命偉人率中央紅軍三軍團(tuán)、中央軍委縱隊(duì)、后衛(wèi)五軍團(tuán)、八軍團(tuán)日夜兼程翻越老山界。

　　三、多音字

　　盛：chéng（盛飯）shèng（茂盛）

　　嚼：jué（咀嚼）jiáo（細(xì)嚼慢咽）

　　覺(jué)：jué（覺(jué)得）jiào（睡覺(jué)）

　　四、理解詞語(yǔ)

　　驚惶：驚慌，恐懼。

　　苛捐雜稅：指當(dāng)時(shí)反動(dòng)政府強(qiáng)迫老百姓上繳的各種稅費(fèi)。

　　繳：①交納，交付，繳公糧。②迫使交出：繳了敵人的`械。

　　攀談：本文是找些話題與他人交談的意思。

　　酣然入夢(mèng)：甜美、暢快地入睡。

　　蜷：彎曲。

　　嗚咽：本文中形容凄切的水聲。

　　五、課文結(jié)構(gòu)

　　第1部分：交代決定翻越老山界（第1段）。

　　第2部分：記敘翻越老山界的經(jīng)過(guò)（第2—33段）。

　　第3部分：說(shuō)明翻越老山界的意義（第34段）。

　　六、句子分析

　　1、黎明的時(shí)候被人推醒，說(shuō)是準(zhǔn)備出發(fā)。山下有人送飯上來(lái)，不管三七二十一，搶了一碗就吃。

　　“搶”形象地表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士為了完成爬山任務(wù)而抓緊時(shí)間吃飯的動(dòng)人場(chǎng)面。

　　2、肚子很餓，氣力不夠，但是必須鼓著勇氣前進(jìn)。

　　“鼓著勇氣”含有戰(zhàn)勝自身某種弱點(diǎn)，從而迎戰(zhàn)某種艱難險(xiǎn)阻的意思，表現(xiàn)了紅軍的堅(jiān)毅頑強(qiáng)和無(wú)畏精神。

　　3、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？嘆息，這里是指飛機(jī)發(fā)出的聲音，是一種擬人的說(shuō)法，既表現(xiàn)了敵人飛機(jī)對(duì)紅軍戰(zhàn)士的無(wú)奈，又表現(xiàn)了國(guó)民黨士兵對(duì)打內(nèi)戰(zhàn)的極端不滿。

　　4、我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。

　　“一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志”是指紅軍指戰(zhàn)員為北上抗日，下定決心，排除萬(wàn)難而爭(zhēng)取勝利的堅(jiān)強(qiáng)意志�！肮噍敗辈皇峭ǔ！拜斔汀钡囊馑�，是指完成任務(wù)的過(guò)程中讓每個(gè)戰(zhàn)士受到了堅(jiān)強(qiáng)意志”的影響，從而也培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)的意志。

　　七、問(wèn)題歸納

　　1、這一些對(duì)于火把的描寫(xiě)，傳達(dá)給了讀者怎樣的信息和精神？

　　表現(xiàn)山的陡峭、險(xiǎn)峻，突出紅軍登山的堅(jiān)強(qiáng)意志和英雄氣概。

　　2、半夜露宿的情景寫(xiě)得非常生動(dòng)感人，作者是怎樣寫(xiě)夜景和感受的？

　�。ū扔鳌⑴疟龋┯蛇h(yuǎn)到近的順序?qū)懢�，先�?xiě)星星，次寫(xiě)山峰，再寫(xiě)四周的山；反復(fù)地運(yùn)用比喻不僅生動(dòng)形象地寫(xiě)出了山景之美，也表現(xiàn)了紅軍的樂(lè)觀主義精神。

　　3、怎樣理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？”這句話。

　�。〝M人）“嘆息”指飛機(jī)發(fā)出的聲音，既表現(xiàn)了敵人飛機(jī)對(duì)紅軍戰(zhàn)士的無(wú)奈，又表現(xiàn)了國(guó)民黨士兵對(duì)打內(nèi)戰(zhàn)的極度不滿。

　　4、怎樣理解24段“搶了一碗吃”？

　　這里有“搶先”“爭(zhēng)先”的意思。并沒(méi)有互相爭(zhēng)奪之意。為了說(shuō)明吃飯的迅速。

　　5、本文是以什么為順序的？并在文中畫(huà)出表明時(shí)間和地點(diǎn)的語(yǔ)句。

　　《老山界》教學(xué)反思

　　根據(jù)這篇課文特定的歷史背景，我在課前利用多媒體進(jìn)行了充分的情境創(chuàng)設(shè)，激蕩起學(xué)生的感情；引導(dǎo)學(xué)生挖掘文章內(nèi)在的思想性，體會(huì)文中所寓含的思想高度、深度和廣度，把思想精華牢牢抓住，揭示闡發(fā)，啟發(fā)學(xué)生深思并聯(lián)系、擴(kuò)展，增添感情濃度和知識(shí)趣味性；盡量發(fā)揮課堂教學(xué)多功能的作用，使思想、知識(shí)、能力、智力、情感相互影響，融思想、語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)能力、素質(zhì)培養(yǎng)于一爐。我深深感到：首先教師上課要有激情（首先要讀透文本，感動(dòng)自己才能感動(dòng)學(xué)生），要有深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，這樣才能寓教于情，熏陶感染學(xué)生。

　　其次要會(huì)靈活地創(chuàng)造教學(xué)情境，用生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)人的形象、高尚的感情、深刻的道理吸引和感染學(xué)生，在這過(guò)程中變換提問(wèn)的角度，引導(dǎo)學(xué)生咀嚼品味語(yǔ)句、交流討論問(wèn)題，從中訓(xùn)練學(xué)生讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的能力。

　　再次就是鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)教材中優(yōu)美的語(yǔ)言、鮮活的紅軍戰(zhàn)士形象、新穎的寫(xiě)作手法（如以動(dòng)寫(xiě)靜）、深邃的思想境界（以苦為樂(lè)、全心感受大自然的恬美心境等）、使人奮發(fā)的人生哲理，既而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的行動(dòng)去創(chuàng)造美！

　　還有就是要利用好適當(dāng)時(shí)機(jī)，拓展有關(guān)的內(nèi)容，在知識(shí)傳授過(guò)程中打開(kāi)學(xué)生的思路，放開(kāi)學(xué)生的手腳，“歡迎質(zhì)疑”、“歡迎發(fā)表與教材的不同見(jiàn)解”、“歡迎發(fā)表與老師不同的見(jiàn)解”，鼓勵(lì)其獨(dú)立思考、暢所欲言，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的充分發(fā)揮。

《老山界》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、理解課文的思想內(nèi)容，感受長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng)；

　　二、學(xué)習(xí)課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的特點(diǎn)；

　　三、理解一些詞語(yǔ)的含義，賞析精彩的語(yǔ)段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)觀察方法；

　　勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，揣摩其含義及作用；

　　按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的寫(xiě)法

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　布置預(yù)習(xí)：

　　1、仔細(xì)閱讀課文，解決字詞疑難（識(shí)記注釋中的詞語(yǔ)：攀談、苛捐雜稅、奇觀、絕壁、峭壁、骨碌、酣然入夢(mèng)、蜷、綴、細(xì)切、澎湃）

　　2．讀文中自己認(rèn)為寫(xiě)得好的部分，說(shuō)明理由。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入：我們學(xué)習(xí)的前兩篇課文是用詩(shī)歌形式寫(xiě)長(zhǎng)征壯舉的，今天學(xué)習(xí)課文《老山界》，它是一篇回憶錄，真實(shí)地記敘了紅軍翻越“第一座難走的山”的過(guò)程。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，要求學(xué)生復(fù)述課文，要突出文中關(guān)鍵詞語(yǔ)，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔連貫，聲音響亮，內(nèi)容周全（常規(guī)要求）教師可邊引導(dǎo)學(xué)生敘述，邊課件出示按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的行蹤圖。

　　三、啟發(fā)學(xué)生理解課文的思路和思想內(nèi)容課文分為二部分：

　　第一部分（1自然段）：概括介紹老山界，點(diǎn)明山高，擺出困難。點(diǎn)題第二部分（2—33段）：翻越老山界的經(jīng)過(guò)。按翻山經(jīng)過(guò)將這部分分為四層，標(biāo)上“│”號(hào)（常規(guī)要求），編寫(xiě)各層提綱。

　　第一層：（第2—11段）山腳訪瑤家。（表現(xiàn)了軍民關(guān)系，既不脫離中心，

　　八年級(jí)語(yǔ)文組教案執(zhí)筆：陳惠玲教者見(jiàn)解（內(nèi)容增刪、步驟調(diào)整、方法改變、教學(xué)后記等）

　　又展示了長(zhǎng)征生活的一個(gè)側(cè)面。）

　　第二層：（第12—23段）從天黑以后寫(xiě)道黎明之前，主要內(nèi)容有：

　　1．在“之”字拐的路上；

　　2．山腰露宿（表現(xiàn)登山艱苦和紅軍的.樂(lè)觀主義精神）；

　　第三層：（第24—31段）從次日黎明寫(xiě)到下午兩點(diǎn)多鐘，主要內(nèi)容:

　　1．攀登雷公巖；

　　2．繼續(xù)登山，到達(dá)山頂；

　　3．山頂所思。（表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，點(diǎn)明翻山長(zhǎng)征是為了北上抗日。）

　　第四層：（32—33段）下山的情景。

　　第三部分：（最后一段）呼應(yīng)開(kāi)頭，小結(jié)全文，回顧了整個(gè)長(zhǎng)征。本文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次。

　　四、組織學(xué)生課內(nèi)探究活動(dòng)，接受革命傳統(tǒng)教育。

　　1．仔細(xì)讀第3、6段，一處寫(xiě)“照著習(xí)慣”，一處寫(xiě)“照我們一路上的經(jīng)驗(yàn)”，各反映了什么現(xiàn)實(shí)？課文中寫(xiě)了：“只要我們對(duì)他們說(shuō)清楚了紅軍是什么，沒(méi)有不變憂為喜……”請(qǐng)你以一個(gè)紅軍宣傳干部的身份向瑤民說(shuō)明紅軍是什么。

　　2．學(xué)生勾畫(huà)寫(xiě)紅軍翻山艱難的語(yǔ)句，用如“走路難”三字的形式概括幾難（還有“睡覺(jué)難”、“吃飯難”、“處境難”）

　　3．學(xué)生議論：紅軍為何能戰(zhàn)勝困難？人民的軍隊(duì)，堅(jiān)強(qiáng)的革命意志，革命樂(lè)觀主義精神，團(tuán)結(jié)互助的力量等。

　�。┎贾米鳂I(yè)：讀全文，重點(diǎn)讀星夜登山和山腰露宿兩段，邊閱讀、邊思考、邊勾畫(huà)關(guān)鍵詞語(yǔ)。

《老山界》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、理解課文的思想內(nèi)容，感受長(zhǎng)征的革命傳統(tǒng)；

　　二、學(xué)習(xí)課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的特點(diǎn)；

　　三、理解一些詞語(yǔ)的含義，賞析精彩的語(yǔ)段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)觀察方法；勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句，揣摩其含義及作用；按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的寫(xiě)法課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)布置預(yù)習(xí)：

　　2．讀文中自己認(rèn)為寫(xiě)得好的部分，說(shuō)明理由。

　　教學(xué)步驟

　　三、啟發(fā)學(xué)生理解課文的思路和思想內(nèi)容課文分為二部分：

　　第一課時(shí)

　　第一部分（1自然段）：概括介紹老山界，點(diǎn)明山高，擺出困難。

　　第二部分（2—33段）：翻越老山界的經(jīng)過(guò)。按翻山經(jīng)過(guò)將這部分分為四層，標(biāo)上“│”號(hào)（常規(guī)要求），編寫(xiě)各層提綱。

　　第一層：（第2---11段）山腳訪瑤家。（表現(xiàn)了軍民關(guān)系，既不脫離中心，又展示了長(zhǎng)征生活的一個(gè)側(cè)面。）

　　第二層：（第12---23段）從天黑以后寫(xiě)道黎明之前，主要內(nèi)容有：

　　1．在“之”字拐的路上；

　　2．山腰露宿（表現(xiàn)登山艱苦和紅軍的樂(lè)觀主義精神）；

　　第三層：（第24—31段）從次日黎明寫(xiě)到下午兩點(diǎn)多鐘，主要內(nèi)容:

　　1．攀登雷公巖；

　　2．繼續(xù)登山，到達(dá)山頂；

　　3．山頂所思。（表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，點(diǎn)明翻山長(zhǎng)征是為了北上抗日。）

　　第四層：（32—33段）下山的情景。

　　第三部分：（最后一段）呼應(yīng)開(kāi)頭，小結(jié)全文，回顧了整個(gè)長(zhǎng)征。本文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次。

　　四、組織學(xué)生課內(nèi)探究活動(dòng)，接受革命傳統(tǒng)教育。

　　2．學(xué)生勾畫(huà)寫(xiě)紅軍翻山艱難的語(yǔ)句，用如“走路難”三字的形式概括幾難（還有“睡覺(jué)難”、“吃飯難”、“處境難”）

　　3．學(xué)生議論：紅軍為何能戰(zhàn)勝困難？人民的軍隊(duì)，堅(jiān)強(qiáng)的.革命意志，革命樂(lè)觀主義精神，團(tuán)結(jié)互助的力量等。

　　五、布置作業(yè)：讀全文，重點(diǎn)讀星夜登山和山腰露宿兩段，邊閱讀、邊思考、邊勾畫(huà)關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬├斫庾髡呷绾斡^察、反映生活，研讀生動(dòng)描寫(xiě)的段落。學(xué)生帶著以下問(wèn)題讀星夜登山和山腰露宿兩段。

　　1．星夜登山作者的立足點(diǎn)在哪里？選擇了怎樣的觀察方法和觀察角度？調(diào)動(dòng)了什么感官進(jìn)行觀察？觀察什么？怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述？紅軍戰(zhàn)士的喊聲笑聲（聽(tīng)覺(jué)），表現(xiàn)了紅軍的英雄氣概和樂(lè)觀精神。

　　2．半夜山腰露宿�！鞍胍估铩恢！睂�(xiě)挨凍的感覺(jué)，凍醒了，凍得怎樣？勾畫(huà)關(guān)鍵詞：逼、刺入、更卷、蜷。這些詞的使用使冷的程度具體化�！疤焐稀瓗锥鸦饹](méi)有熄”。觀察方法：定點(diǎn)觀察；寫(xiě)景順序:由遠(yuǎn)及近，先寫(xiě)星星，次寫(xiě)山峰，再寫(xiě)四周的山。視線：仰視、平視、環(huán)視。形象描述：運(yùn)用比喻。（黑色幕上綴著的寶石；像巨人矗立；山谷像一口井）“凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話�！奔仁撬�(jiàn)，也是所聞，由視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)，轉(zhuǎn)入自然。“除此以外，……又睡著了�！彼劊阂月晫�(xiě)靜謐，用比喻描寫(xiě)不可捉摸的聲響。這所見(jiàn)所聞既表現(xiàn)征途生活的艱苦，又有樂(lè)觀情趣。

　　前文寫(xiě)登山的熱烈，這里寫(xiě)夜宿的靜溢，使文勢(shì)變化多姿，起伏跌宕。

　�。ǘ�、討論完成課后習(xí)題二、三

　�。ㄈ┛偨Y(jié)全文：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生歸納中心意思：本文記敘了_______實(shí)況，通過(guò)對(duì)老山界____________的描寫(xiě)，對(duì)紅軍___________的描寫(xiě)，歌頌了紅軍__________和____________精神。

　　2．提示學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　3．樸素與生動(dòng)的語(yǔ)言相結(jié)合，文風(fēng)質(zhì)樸，真實(shí)可信。

　　（四）布置作業(yè)：學(xué)習(xí)作者觀察的方法，參考下列題目寫(xiě)一篇觀察日記。《望星空》《在陽(yáng)臺(tái)上》《窗前》

《老山界》教案5

　　教材分析

　　作為一篇老課文，本文有許多值得重點(diǎn)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：內(nèi)容上是關(guān)于歷史和世界奇跡的長(zhǎng)征的回憶，可以以小見(jiàn)大，感受這一奇跡的偉大之處，感受紅軍的革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。寫(xiě)法上有基本的記敘文的時(shí)間和空間順序，精彩的描寫(xiě)對(duì)敘事的幫助和作用等值得學(xué)習(xí)。

　　學(xué)情分析

　　作為遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)與動(dòng)亂的新時(shí)代學(xué)生，對(duì)于文章的內(nèi)容可能不容易感同身受。如何引導(dǎo)學(xué)生感受這種宏偉的題材，是教學(xué)應(yīng)該注意的一個(gè)方面。精彩的描寫(xiě)如何做到，需要在分析與體會(huì)中琢磨運(yùn)用的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通讀全文，了解文章所敘之事，揣摩詞語(yǔ)的運(yùn)用。

　　2.了解并學(xué)習(xí)文章安排材料的特點(diǎn)。

　　3.通過(guò)課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。

　　2.了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義，賞析背誦精彩的語(yǔ)段。

　　2.景物描寫(xiě)的內(nèi)容、方法及作用的分析。

　　預(yù)習(xí)任務(wù)

　　1.了解作者大概情況

　　陸定一(1906—1996)，江蘇省無(wú)錫人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。1925年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，畢業(yè)于上海交通大學(xué)，先后擔(dān)任過(guò)《解放日?qǐng)?bào)》總編輯、宣傳部部長(zhǎng)、文化部部長(zhǎng)、全國(guó)政協(xié)副主席等職務(wù)。

　　2.了解寫(xiě)作背景

　　1934年10月，革命根據(jù)地的紅軍開(kāi)始長(zhǎng)征，連續(xù)突破敵人四道封鎖線，渡過(guò)湘江，12月間越過(guò)廣西東北角的老山界，以超乎尋常的勇毅，突破烏江、金沙江、大渡河三道天險(xiǎn)，爬雪山過(guò)草地，1935年10月勝利到達(dá)陜北，跟陜北的紅軍會(huì)合，完成了史無(wú)前例的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。而老山界就是長(zhǎng)征途中紅軍翻越的“第一座難走的山”。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.積累字詞

　　A.給下列加點(diǎn)字注音。

　　驚惶（）苛（）捐雜稅繳（）點(diǎn)綴（）

　　嗚咽（）酣（）然入夢(mèng)蜷（）咀嚼（）

　　盛飯（）落（）得很遠(yuǎn)

　　B.理解下面的詞語(yǔ)，注意加點(diǎn)字的含義。

　　驚惶：

　　嗚咽：

　　攀談：

　　苛捐雜稅：

　　酣然入夢(mèng)：

　　驚惶(huánɡ)苛捐雜稅(kē)繳(jiǎo)

　　酣然入夢(mèng)(hān)蜷(quán)嗚咽(yè)

　　驚惶:驚慌，恐懼。

　　攀談: 本文中是找些話題與他人交談的意思。

　　酣然入夢(mèng):甜美、暢快地入睡。嗚咽: 本文中形容凄切的水聲。

　　苛捐雜稅:指當(dāng)時(shí)反動(dòng)政府強(qiáng)迫老百姓上繳的各種稅費(fèi)。

　　2.背誦（或?qū)W唱）毛主席的《七律·長(zhǎng)征》

　　紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

　　五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　　金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

　　更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

　　注：“五嶺”之一越城嶺，山高三十里，是“五嶺”中最險(xiǎn)的一座山，也就是本文中的老山界。

　　合作探究

　　1.找出本文的記敘六要素。

　　時(shí)間：從第一天的下午到次日的下午

　　地點(diǎn)：長(zhǎng)征路上老山界的山腳下和老山界的整個(gè)山路中

　　人物：紅軍某部的干部和戰(zhàn)士

　　起因：紅軍總部決定翻越老山界

　　經(jīng)過(guò)：紅軍戰(zhàn)士歷經(jīng)艱險(xiǎn)翻山

　　結(jié)果：紅軍取得了翻山的勝利

　　概括故事內(nèi)容：紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界。

　　2.在文中找出表明時(shí)間、地點(diǎn)的詞句。并填表說(shuō)明紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。

　　時(shí)間地點(diǎn)人物活動(dòng)

　　第一天下午山腳下(山溝)長(zhǎng)征中的全體紅軍動(dòng)身爬山

　　傍晚瑤民家“紅章”縱隊(duì)政治部宣傳部的工作同志交談，吃粥，貼標(biāo)語(yǔ)，燒水喝

　　天黑山腳長(zhǎng)征中的全體紅軍繼續(xù)爬山

　　夜里山路上（山腰）長(zhǎng)征中的全體紅軍露宿

　　半夜山路上（山腰）長(zhǎng)征中的全體紅軍被凍醒，看夜景

　　第二天黎明山路上長(zhǎng)征中的全體紅軍繼續(xù)爬山，寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)幫助傷病員

　　下午山頂，宿營(yíng)地長(zhǎng)征中的全體紅軍看景致，煮粥吃

　　3.在文中勾劃出最能反映紅軍翻越老山界的艱難的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你的感想。

　　示例:

　　(1)“果然陡極了，幾乎是90度的垂直的石梯，只有一尺多寬；旁邊就是懸崖，雖然不很深，但也夠怕人的”一句，形象地表現(xiàn)了老山界山高谷深的特點(diǎn)，說(shuō)明了紅軍的行路之難。

　　(2)“路只有一尺來(lái)寬，半夜里一個(gè)翻身不就骨碌下去了么”及“半夜里，忽然醒來(lái)，才覺(jué)得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫”等語(yǔ)句，則形象地表現(xiàn)紅軍的睡覺(jué)之難。

　　(3)“昨天的晚飯，今天的早飯，都沒(méi)吃飽”一句，體現(xiàn)了紅軍吃飯之難。

　　4.仔細(xì)品味下列語(yǔ)句，并指出其表達(dá)效果。

　　A.滿天都是星光，火把也亮起來(lái)了。從山腳向上望，只見(jiàn)火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光按起來(lái)，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀。

　　示例:“之”字形說(shuō)明山路曲折、迂回，火把與星光連接，寫(xiě)山勢(shì)之高，表現(xiàn)了老山界的險(xiǎn)峻；“許多”一詞，既說(shuō)明山路的曲折和陡峭，又說(shuō)明有成千上萬(wàn)的紅軍戰(zhàn)士在攀登。這一景象的奇特罕見(jiàn)，表現(xiàn)紅軍隊(duì)伍的宏偉氣勢(shì)并頌揚(yáng)了紅軍堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和樂(lè)觀主義的精神。

　　B.耳朵里有不可捉摸的`聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。

　　示例:“像春蠶在咀嚼桑葉”時(shí)連續(xù)不斷的細(xì)微聲音，比喻戰(zhàn)士們輕細(xì)的話語(yǔ)聲，說(shuō)明戰(zhàn)士們被凍醒次數(shù)之多；“野馬奔馳”寫(xiě)半夜山風(fēng)之大，又喻寒風(fēng)刺骨；“山泉嗚咽”用擬人化手法喻山泉時(shí)斷時(shí)續(xù)，又暗指山路崎嶇；“波濤澎湃”形容林木被風(fēng)刮動(dòng)的聲音。人聲和大自然的聲音交織在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生機(jī)，洋溢著革命樂(lè)觀主義精神。

　　C.黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。

　　運(yùn)用比喻的修辭手法突出了山勢(shì)的高峻和連綿。

　　D.在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看……簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。

　　兩次寫(xiě)火把，第一次寫(xiě)火把是以“之”字形狀，暗示山高路陡；第二次寫(xiě)火把，側(cè)重于展示“奇觀”的細(xì)節(jié)，描寫(xiě)細(xì)致、生動(dòng)。

　　山峰越是險(xiǎn)峻，越能展現(xiàn)紅軍行軍場(chǎng)面的“驚心動(dòng)魄”；越是“驚心動(dòng)魄”的場(chǎng)面，越是能夠彰顯紅軍的頑強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的精神。

　　E.這是一家瑤民，住著母女二人；男人大概是因?yàn)槁?tīng)到過(guò)隊(duì)伍，照著習(xí)慣，到什么地方去躲起來(lái)了。（從“照著習(xí)慣”和“躲”，你讀出了什么？）

　　“照著習(xí)慣”說(shuō)明這里的百姓經(jīng)常受到官兵、土匪的欺壓，男人“躲”起來(lái)是怕紅軍也像原來(lái)的隊(duì)伍一樣抓壯丁。同時(shí)顯示了紅軍是為人民謀福祉的軍隊(duì)，說(shuō)明紅軍不但是戰(zhàn)斗隊(duì),也是宣傳隊(duì)和播種機(jī)。從側(cè)面豐富了課文的中心意思。

　　F.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？

　　運(yùn)用擬人修辭手法，既表現(xiàn)出敵人對(duì)紅軍戰(zhàn)士的無(wú)可奈何之情，也表現(xiàn)出國(guó)民黨士兵對(duì)打內(nèi)戰(zhàn)的極端不滿。既構(gòu)成了對(duì)敵人的嘲諷，同時(shí)暗示了紅軍北上抗日的目的。

　　G.第24節(jié)“搶一碗飯就吃”句中,“搶”字用得合適嗎為什么合適。說(shuō)明對(duì)飯的要求不高，而且時(shí)間緊迫。

　　歸納總結(jié)

　　本文真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽思t軍翻越老山界的全過(guò)程，歌頌了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

　　拓展探究

　　你從紅軍戰(zhàn)士的身上學(xué)到了什么你打算怎樣具體地將這種精神運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中來(lái)

　　示例：我從紅軍的身上學(xué)到了要有堅(jiān)定的理想和信念,并為之奮斗到底的精神,正如毛主席的名句——“世上無(wú)難事,只要肯登攀”;在以后的學(xué)習(xí)和生活中,我要勇敢地面對(duì)困難,敢于接受困難和挫折的挑戰(zhàn),為了理想和信念,不斷奮進(jìn)。

《老山界》教案6

　　目的要求

　　知識(shí)與能力：

　　能說(shuō)出課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)，寫(xiě)出并理解課文的思想內(nèi)容。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)朗讀討論，了解課文內(nèi)容，說(shuō)出文章主旨。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　感受并學(xué)習(xí)紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概和樂(lè)觀主義精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：

　　理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

　　教學(xué)方法朗讀、討論、交流、總結(jié)

　　教具多媒體課件

　　學(xué)情分析

　　教學(xué)步驟一、激情導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文熱情）

　　二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，越過(guò)了萬(wàn)水千山，勝利到達(dá)陜北。紅軍翻過(guò)的第一座難走的山就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險(xiǎn)峻，可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過(guò)去了。大家想聽(tīng)聽(tīng)這段故事嗎？那就請(qǐng)親身經(jīng)歷過(guò)這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍給我們講講吧。

　　二、檢查預(yù)習(xí)（了解預(yù)習(xí)情況，掌握字詞）

　　1、同學(xué)們?cè)谡n前早已預(yù)習(xí)了文本，想要表現(xiàn)的心情一定非常迫切了吧！來(lái)，展示一下吧！二次備課

　　教學(xué)步驟（指名學(xué)生回答，其他同學(xué)補(bǔ)充）

　　驚惶（huáng）、籬笆（líba）、綴（zhuì）、酣然入夢(mèng)（hān）

　　咀嚼（jǔjué）、矗立（chù）、蜷（quán）、骨碌（gūlu）

　　嗚咽（yè）、打著顫（zhàn）、馬匹（p？）、澎湃（péngpài）

　�。ㄒ陨檄h(huán)節(jié)旨在督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣）

　　三、整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用一句話概括故事內(nèi)容。

　　明確：紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界。

　　2、寫(xiě)文章首先得有條有理、順序清楚。聰明的你是否已經(jīng)發(fā)現(xiàn)文章的順序了呢？一起討論一下吧！

　　（學(xué)生跳讀、勾畫(huà)，意在培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣）

　　討論、明確：全文除首尾兩段外，中間一大部分就是按照翻越老山界的時(shí)間和空間順序來(lái)寫(xiě)的。時(shí)間變化：“下午才動(dòng)身——天色晚了——天黑了才到山腳——滿天都是星光——半夜里——黎明的時(shí)候——已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘——直到宿營(yíng)地”。地點(diǎn)轉(zhuǎn)移：上山（從山腳到山頂）——下山。

　　3、本文的結(jié)構(gòu)已經(jīng)很明顯了，你們說(shuō)說(shuō)本文的結(jié)構(gòu)是如何安排的'？

　　明確：一、決定翻越老山界（1段），

　　二、記敘翻越老山界的經(jīng)過(guò)（2—33段），

　　三、說(shuō)明翻越老山界的意義（34段）。

　　注：通過(guò)反復(fù)的朗讀，初步理解文章內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，養(yǎng)成正確的讀書(shū)方法與習(xí)慣。

　　教學(xué)步驟

　　四、合作探究

　　1、翻越老山界，從第一天下午動(dòng)身，到第二天下午兩點(diǎn)以后才下山，整整一天時(shí)間，從中我們看出老山界是一座難翻的山，其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢？請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句概括回答。

《老山界》教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1。理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)

　　2。了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)

　　3。體會(huì)重要語(yǔ)句的含義，賞析精彩的片段

　　二、教學(xué)設(shè)想：

　�。ㄒ唬㈩A(yù)習(xí)要求：

　　1．掌握生字詞，積累詞匯，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

　　2．劃出文中表示時(shí)間和地點(diǎn)的詞語(yǔ)，多讀課文

　　（二）、教法學(xué)法：

　　教法：教學(xué)過(guò)程中，首先應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)理清教學(xué)思路，本文第一課時(shí)重在解決目標(biāo)1和2，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，讓學(xué)生從對(duì)課文的熟讀過(guò)程當(dāng)中理解課文的思想感情，完成對(duì)學(xué)生的情感教育，同時(shí)又理清文章寫(xiě)作思路，學(xué)習(xí)一種常見(jiàn)的寫(xiě)作方法；而第二課時(shí)則重在引導(dǎo)學(xué)生研讀和賞析精彩片段，學(xué)習(xí)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，理解其對(duì)表達(dá)中心的作用。教學(xué)過(guò)程中，注意啟發(fā)性，給以方法，讓學(xué)生來(lái)解決問(wèn)題。

　　學(xué)法：動(dòng)腦思，分析理解;動(dòng)口說(shuō)，組織語(yǔ)言;動(dòng)手寫(xiě)，整理明確。

　�。ㄈ�、課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　（四）、準(zhǔn)備教具：錄音機(jī)朗誦帶投影

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文按時(shí)間和地點(diǎn)變化轉(zhuǎn)移材料的特點(diǎn)

　　2、理解課文的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)紅軍不怕困難的革命樂(lè)觀主義精神

　　一、導(dǎo)入新課

　　毛主席的詩(shī)《七律長(zhǎng)征》中，講到了雄偉險(xiǎn)峻的五嶺山，這里面有一座山嶺叫越城嶺，是五嶺中最險(xiǎn)的一座山，它也被稱為老山界，紅軍戰(zhàn)士是怎樣翻越這樣一座被稱為長(zhǎng)征途中最“難”翻越的一座山的呢？

　　師板書(shū)：老山界難

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、放錄音，聽(tīng)朗讀帶

　　引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手

　　A、這是一篇什么體裁的文章？

　�。ㄉ卮鸷蟪鍪就队�，引導(dǎo)生繼續(xù)思考）明確記敘了什么事？記敘文有哪些要素？

　　記敘這件事用了哪種順序？以什么為線索？

　　B、劃出表示時(shí)間和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞（自主完成表格）

　　思考：這樣有什么作用？（可采用投影的方式，稍作提示）

　　引導(dǎo)學(xué)生理清文章寫(xiě)作思路

　　2、師述：從毛主席的詩(shī)中我們已經(jīng)可以看出五嶺是綿延雄偉。在詩(shī)中，詩(shī)人筆下的紅軍戰(zhàn)士以一種大無(wú)畏的精神來(lái)面對(duì)困難，那么實(shí)際情況究竟如何？

　　生速讀課文

　　同桌討論：翻越老山界過(guò)程當(dāng)中，紅軍遇到了哪些困難？

　　生歸納整理，師板書(shū)

　　3、提問(wèn)：面對(duì)這些困難，紅軍戰(zhàn)士的態(tài)度是怎樣的？

　　生再讀課文，找出文中相關(guān)的句子

　　4、小結(jié)：生速讀課文，歸納中心，明確文章主題

　　5、要求學(xué)生組織好語(yǔ)言，在筆記本上作記錄

　　并點(diǎn)名上黑板歸納，師檢查其句子語(yǔ)言是否組織的完整通順，當(dāng)堂批改

　　三、感悟、延伸

　　1、點(diǎn)名作小結(jié)：你從課文的學(xué)習(xí)中又增添了哪些知識(shí)？哪些將來(lái)可以被我們利用到？師作簡(jiǎn)單板書(shū)

　　2、課堂活動(dòng)、討論：你從紅軍戰(zhàn)士的身上學(xué)到了什么？你怎樣具體的將這種精神運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中來(lái)？

　　學(xué)生自由發(fā)言

　　四、布置作業(yè)

　　1、繼續(xù)搜集有關(guān)長(zhǎng)征的資料

　　2、將學(xué)習(xí)紅軍的行動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，做出行動(dòng)，在這一單元結(jié)束后全班交流

　　3、思考：你覺(jué)得文中哪些語(yǔ)言寫(xiě)得比較好？找出來(lái)，多讀一讀

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。體會(huì)重要語(yǔ)句的含義

　　2。賞析精彩的片段，學(xué)習(xí)生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)表達(dá)中心的作用

　　教學(xué)重點(diǎn)：賞析精彩的段落，學(xué)習(xí)生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)

　　課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生找出文中自己覺(jué)得描寫(xiě)精彩的句子，多讀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、自主展示

　　鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式展示搜集的資料。

　　二、自主精讀，賞析語(yǔ)言

　　（一）賞析重要語(yǔ)句

　　1、提問(wèn)：在讀過(guò)課文以后，你覺(jué)得哪些語(yǔ)句能表現(xiàn)老山界的“難”？哪些語(yǔ)句能表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士不怕困難的.堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀精神？

　　2、生分小組討論，交流課前所劃出的文中語(yǔ)句，交流心得

　　3、師引導(dǎo)，點(diǎn)名學(xué)生作分析

　�。ǘ┵p析精彩片段1

　　生齊讀

　　師投影出示思考題，幫助學(xué)生分析賞析

　　1、描寫(xiě)“之”字路的奇觀有什么作用？

　　2、有幾次寫(xiě)火把？分別以什么為立足點(diǎn)？從什么觀察角度進(jìn)行觀察的？

　　3、分析紅軍戰(zhàn)士的語(yǔ)言，思考語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物精神有什么作用？

　　生自由朗讀，賞析體會(huì)

　�。ㄈ┵p析精彩片段2

　　生根據(jù)思考題，自由朗讀

　　1、賞析文中的修辭，你最喜歡這一片段中的哪一個(gè)修辭？說(shuō)出理由。

　　2、閱讀文中寫(xiě)聲音的句子，思考：

　　文中既說(shuō)“寂靜”，又說(shuō)“有許多不可捉摸的聲響”，這樣矛盾嗎？

　　生討論問(wèn)題

　　師針對(duì)具體情況作補(bǔ)充

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象

　　描繪“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”所營(yíng)造的意境，（投影出相應(yīng)畫(huà)面）

　　4、生齊讀

　　三、小結(jié)鞏固

　　小結(jié)語(yǔ)言特色，學(xué)習(xí)文章生動(dòng)而凝練的語(yǔ)言：

　　樸實(shí)而優(yōu)美的語(yǔ)言，使讀者如身臨其境，引起了多方面的聯(lián)想，同時(shí)也飽含著真摯而強(qiáng)烈的感情，渲染出了紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志，樂(lè)觀的精神。

　　自由朗讀精彩片段

　　四、布置作業(yè)

　　1、背誦“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著了”

　　2、運(yùn)用修辭和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描繪一段景物，寫(xiě)出感受

《老山界》教案8

　　[設(shè)計(jì)思路]

　　這個(gè)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，和紅軍一起長(zhǎng)征，感受紅軍的革命精神。達(dá)到這一目標(biāo)的具體方法是感知課文，體會(huì)作者合理地按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)，抓往重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行賞析背誦。最后一塊是片斷仿寫(xiě)。對(duì)閱讀的訓(xùn)練應(yīng)該多角度、有層次。仿寫(xiě)可以使閱讀和寫(xiě)作結(jié)合成一個(gè)整體，以寫(xiě)促讀。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　知識(shí)與技能：

　　1、識(shí)記并理解文中的生字詞。

　　2、理解生動(dòng)描寫(xiě)的作用。

　　3、學(xué)習(xí)時(shí)間順序和空間順序相結(jié)合的寫(xiě)法。

　　過(guò)程與方法：

　　整體感知——品味鑒賞——以寫(xiě)促讀

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、學(xué)習(xí)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

　　2、培養(yǎng)克服困難的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1、理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)。

　　2、了解課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的特點(diǎn)。

　　3、體會(huì)重要語(yǔ)句的含義，賞析、背誦精彩的語(yǔ)段。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　學(xué)習(xí)課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的寫(xiě)法。

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺來(lái)寬，一翻身就會(huì)掉下懸崖，路上的石頭又非常不平，你睡覺(jué)的感覺(jué)如何？組織學(xué)生交流。

　　我們的紅軍戰(zhàn)士在翻越長(zhǎng)征途中“第一座難走的山”——老山界時(shí)，就是在這樣的條件下過(guò)的夜，而且還餓著肚子，他們的感覺(jué)如何呢？為什么會(huì)這樣？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家陸定一的《老山界》。

　　二、分析文章，體會(huì)精神，默讀課文

　　1、排除字詞障礙

　　字：驚惶籬笆骨碌酣蜷綴矗咀嚼澎湃

　　多音字：?jiǎn)柩?落得很遠(yuǎn)

　　詞：攀談苛捐雜稅奇觀絕壁骨碌酣然入夢(mèng) 蜷嗚咽澎湃身手

　　2、思考下列問(wèn)題

　�。�1）毛主席在《七律長(zhǎng)征》中的主題是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”�？匆豢�，紅軍在翻越老山界時(shí)遇到了哪些困難？

　�。�2）面對(duì)這些困難，戰(zhàn)士們的態(tài)度如何，試從文中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句說(shuō)明。

　　困難情況戰(zhàn)士的態(tài)度

　　走路難“向上看……就在腳底下�！薄岸笜O了……只有一尺多寬�！鄙铰冯U(xiǎn)峻，懸崖峭壁。“都想努一把力，好快些翻過(guò)山去�！睕](méi)有絲毫的膽怯。

　　睡覺(jué)難“路只有一尺來(lái)寬……不就骨碌下去了么”，“寒氣逼人……渾身打著顫”，露宿峭壁，半夜凍醒�！皺M著心躺下去。”，毫無(wú)怨言。

　　吃飯難“肚子很餓，氣力不夠”，糧食奇缺，肚子饑餓�！肮闹職馇斑M(jìn)”，忍饑爬山。

　　處境難“傷員病號(hào)都下了擔(dān)架走，旁邊需要有人攙扶著”，“機(jī)關(guān)槍聲很密”，傷病員多，敵人追擊�！拔繂�(wèn)和幫助傷員病員”，譏笑敵人飛機(jī)的無(wú)能。

　　（3）紅軍戰(zhàn)士為什么能夠表現(xiàn)出這樣的態(tài)度？結(jié)合你的理解談?wù)劯惺堋?/p>

　　三、研討課文，繪制行軍圖

　　1、根據(jù)課文完成紅軍爬山的簡(jiǎn)要行軍圖，引導(dǎo)學(xué)生掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘一件完整的事情的方法。

　　2、學(xué)生展示繪圖，教師引導(dǎo)交流評(píng)價(jià)，并且說(shuō)說(shuō)作者把寫(xiě)作的重點(diǎn)放在了哪里，為什么？

　　四、作業(yè)：完成《訓(xùn)練與檢測(cè)》第一、二、三、四題。

　　課后反思：略

　　第二課時(shí)

　　一、走入《老山界》

　　請(qǐng)用一句話概括故事內(nèi)容：本文記敘的是的故事。

　　明確：紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界

　　二、品味鑒賞

　　再讀課文，從事件、段落、句子、細(xì)節(jié)四個(gè)角度感知文章。

　　1、品事件，了解紅軍的革命豪情。

　　紅軍戰(zhàn)士是依靠翻越老山界的。

　　明確：樂(lè)觀、團(tuán)結(jié)、不怕苦、關(guān)心群眾……

　　2、品段落，反復(fù)吟誦，感知形象。

　　品讀你喜歡的段落，理解其內(nèi)容，并揣摩語(yǔ)言、表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　用下面的句式寫(xiě)一句話：

　　我最欣賞第段，理由是：。

　　3、品句子，仔細(xì)體會(huì)，觸摸感情。

　　本文的句子有些質(zhì)樸自然，如同紅軍戰(zhàn)士純樸的內(nèi)心世界；有些則形象生動(dòng)，富有美感，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的豪邁情懷。

　　例：“只得裹著一條毯子，橫著心躺下去。”

　　面對(duì)艱苦的環(huán)境，紅軍戰(zhàn)士毫無(wú)怨言，而是用意志和勇氣戰(zhàn)勝困難。“橫著心”樸素自然地寫(xiě)出紅軍戰(zhàn)士不怕艱苦的'頑強(qiáng)意志。

　　我喜歡的一個(gè)句子是：。

　　我喜歡的理由是：。

　　4、人物的精神風(fēng)貌往往是通過(guò)細(xì)節(jié)表現(xiàn)的。勾畫(huà)文中你欣賞的細(xì)節(jié)進(jìn)行賞析，并和同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)它們是如何為中心和塑造人物服務(wù)的。

　　三、摘取精彩片斷，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)

　　示例：耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的。像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。

　　這個(gè)句子用四個(gè)喻體表現(xiàn)耳朵里不可捉摸的聲響，不僅形象生動(dòng)，而且加強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，給讀者留下了深刻的印象。

　　練習(xí)：寫(xiě)一個(gè)比喻句，用幾個(gè)喻體表現(xiàn)一個(gè)本體。然后進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。

　　四、作業(yè)

　　1、完成本課的思維導(dǎo)圖。

　　2、背誦“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著了”這一段。

　　3、比較閱讀：《六月雪》與《老山界》（B組、C組同學(xué)完成）

　　課后反思：

　　試閱讀下邊這篇《六月雪》（有刪節(jié)），然后與《老山界》作比較，回答問(wèn)題。

　　渡過(guò)金沙江，又經(jīng)過(guò)幾天艱苦的行軍，到了雪山地區(qū)。

　　天黑以后，我們借著朦朧的月光，沿著蜿蜒曲折的山徑向上爬去。隊(duì)伍拉得很長(zhǎng)，抬頭看，頭頂上有人；低眼瞅，腳底下也有人。戰(zhàn)馬在嘶叫，拉拉隊(duì)在前呼后應(yīng)。喊聲，歌聲，震蕩著草木叢生的山谷，發(fā)出歡樂(lè)的回響。同志們的情緒實(shí)在高，但都走不快，因?yàn)槁诽y走了，又看不清，不小心就有滑下去的危險(xiǎn)。

　　我們艱難地走了一夜，直到天亮還沒(méi)有到達(dá)山腰。前面?zhèn)鱽?lái)休息的命令。我們?cè)诘琅酝Ｏ聛?lái)，吃了點(diǎn)炒面，又繼續(xù)前進(jìn)。

　　越向上走，山勢(shì)越陡，小道兒幾乎要筆立起來(lái)了。山路雖然由前面的部隊(duì)做一番修補(bǔ)，但是騾馬走起來(lái)，仍然相當(dāng)不便。道旁絕壁上懸著的石塊，若不注意撞到了就有砸破腦袋的危險(xiǎn)。山澗里的水，湍急地向下傾瀉著，濺起幾尺高的白沫子，發(fā)出嘩嘩的吼聲，真叫人膽寒。

　　將近中午，我們才爬上半山腰。剛一拐彎，便見(jiàn)到兩座高山，好像要緊緊地偎依在一起似的，把小道夾在中間。兩邊石壁上伸出幾棵蔥綠的青松，路旁青嫩的小草剛長(zhǎng)了兩寸高，幾棵黃色的小花驕傲地隨著溫和的山風(fēng)擺動(dòng)。這里完全是一片春天的景色。而背陰的地方，微風(fēng)徐來(lái)，涼爽宜人，又給人一種秋天的感覺(jué)，使人完全忘記了當(dāng)時(shí)正是夏天。

　　又往上走兩個(gè)小時(shí)，就好像進(jìn)入冬天。白皚皚的積雪，越來(lái)越厚，道路滑溜溜的，行動(dòng)更困難了。走在我后面的一個(gè)貴州籍同志，由于年歲大，身體弱，越走越喘，越走越吃力了。我順手去接他的槍，副班長(zhǎng)也趕上來(lái)要幫助他拿背包，可是他說(shuō)什么也不肯，還是艱難地支撐著身子前進(jìn)。

　　再向上走去，好幾層雪凍在一起，差不多有兩尺多厚。雪底下的水還是在嘩嘩地流著。山勢(shì)更加陡峭，道路更加崎嶇狹窄，要是一步走不穩(wěn)滑下去，那就再?zèng)]辦法爬上來(lái)。草鞋早就被雪水浸透了，十個(gè)腳趾凍得又麻又木，深一腳淺一腳的，也不知道是冷是熱。

　　空氣也越來(lái)越稀薄了。胸口上好像壓著千斤重?fù)?dān)，透不過(guò)氣來(lái)，走幾步就得喘半天。我后面那位貴州籍的同志，額頭上汗直流，看樣子連往前爬的勁都沒(méi)有了。不得已，就坐下來(lái)。指導(dǎo)員忙搶到他的身旁，像慈祥的老媽媽一樣，把他的手架在自己肩上，慢慢地把他扶起來(lái)，耐心地對(duì)他說(shuō)："同志！在堅(jiān)持一會(huì)兒，過(guò)了雪山就是勝利！在這里，說(shuō)什么也不能停呀！"

　　"我自己還能走！"那個(gè)同志輕輕地推開(kāi)指導(dǎo)員的手，激動(dòng)地說(shuō)了一句，又搖搖晃晃地走起來(lái)。

　　下午三點(diǎn)鐘我們到達(dá)了山頂。大家多么高興��！

　　忽然西南方向涌起一塊烏云，迅速挨著山頭壓過(guò)來(lái)。接著暴雨挾著冰雹，劈頭蓋臉地打來(lái)。不一會(huì)，又變成了鵝毛大雪。真是瞬息萬(wàn)變。我們身上的單軍衣浸透了，有的地方還結(jié)了一層薄冰。冷風(fēng)一吹，把大家凍得上牙直打下牙。指導(dǎo)員和連長(zhǎng)忙著叫大家打開(kāi)被子，披在身上。

　　風(fēng)好像故意和我們鬧別扭似的，越刮越大。我們的腳陷在一尺多深的雪里，費(fèi)老大勁才能拔出來(lái)。被子被風(fēng)吹鼓起來(lái)，像船上的蓬，拖得我們來(lái)回直晃蕩。我們幾個(gè)人就互相攙扶著，一步一步地向前移動(dòng)。

　　這時(shí)指導(dǎo)員自言自語(yǔ)地說(shuō)："蜀道難，難于上青天，這簡(jiǎn)直比蜀道還難！"后邊的小通信員不知道把這句話聽(tīng)成個(gè)啥，就接著說(shuō)："指導(dǎo)員，我們不是已經(jīng)上天了嗎？咱們的腳早就站在云彩上面啦！"一句話，說(shuō)得大家都笑起來(lái)。

　　1、《六月雪》與《老山界》的敘事有什么相似之處？

　　2、《老山界》寫(xiě)夜景，主要烘托紅軍行軍的氣勢(shì)，而《六月雪》寫(xiě)夜景主要突出什么呢？

　　3、《老山界》以地名命題，《六月雪》則表現(xiàn)自然景象，以現(xiàn)成的戲目命題。你認(rèn)為"六月雪"這個(gè)題目好嗎？為什么？

《老山界》教案9

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)和掌握按時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事情的方法，以及用生動(dòng)的描述，貼切的比喻表達(dá)中心的寫(xiě)作手法

　　2、學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、按時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移記敘事情的方法

　　2、用生動(dòng)的描述，貼切的比喻表達(dá)中心的寫(xiě)作手法

　　教學(xué)方法：自學(xué)式

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　預(yù)習(xí)提示

　　中央紅軍長(zhǎng)征，從1934年10月開(kāi)始，到1935年IO月結(jié)束，是為了突破國(guó)民黨“圍剿”，爭(zhēng)取北上抗日而進(jìn)行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。這篇課文寫(xiě)的是紅軍于1934年冬翻越長(zhǎng)征途中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。老山界，位于廣西東北和湖南新寧邊境。

　　一、學(xué)生通讀全文

　　閱讀這篇課文，注意課文的記事順序，劃出描述山勢(shì)險(xiǎn)峻和表現(xiàn)作者在山上過(guò)夜的細(xì)膩感受的一些生動(dòng)句子，想想文章為什么這樣寫(xiě)。并注意學(xué)習(xí)紅軍的革命英雄主義精神。

　　二、查工具書(shū)，掌握下邊加點(diǎn)的字的讀音：

　　驚惶、欺侮、嗚咽、咀嚼、酣然入夢(mèng)、矗立、蜷、陡、落得很遠(yuǎn)、苛捐雜稅。綴。

　　三、填表說(shuō)明紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。

　　時(shí)間地點(diǎn) 人物所做的事情

　　第一天下午

　　傍晚

　　天黑

　　上半夜

　　半夜

　　第二天黎明

　　下午

　　四、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)

　　第二課時(shí)

　　一、分析文章結(jié)構(gòu)：

　　第一部分(1)點(diǎn)題，概括介紹老山界。

　　第二部分(2—32)敘述翻山的經(jīng)過(guò)。

　　第三部分(33)指出老山界是紅軍長(zhǎng)征中所走過(guò)的第一座難走的山。

　　二、分析文章的'寫(xiě)作特點(diǎn)：

　　1、抓住事物的特點(diǎn)，寫(xiě)得具體、逼真、動(dòng)人。

　　2、在寫(xiě)法上，前面埋下伏筆，作好鋪墊，后面處處呼應(yīng)，層層相連。

　　3、圍繞中心，多方面描寫(xiě)景物，使中心思想突出、深刻。

　　三、課堂練習(xí)(解決難點(diǎn))

　　1、判斷下列加點(diǎn)字注音的正誤。

　　驚惶(huāng) 繳(jiǎo)租欺侮(fu) 嗚咽(wūyiè)

　　咀嚼(zǔjiáo) 骨碌(gūlu) 渾身打著顫 (chàn)

　　2、紅軍翻山遇到的許多艱難險(xiǎn)阻，可以分為哪幾個(gè)方面?是怎樣對(duì)待的?

　　3、寫(xiě)寂靜，可以以靜寫(xiě)靜，也可以以聲寫(xiě)靜。這篇課文既說(shuō)“寂靜”，又說(shuō)“耳朵里有不可捉摸的聲響”，正是以聲寫(xiě)靜。恰恰因?yàn)殪o極了，才聽(tīng)到一般聽(tīng)不到的聲音;恰恰因?yàn)槁?tīng)到了一般聽(tīng)不到的聲音，才說(shuō)明實(shí)在是靜極了。你在生活中曾有這樣的感受嗎?試用一二百字寫(xiě)出來(lái)，練習(xí)用比喻。

　　4、描寫(xiě)景物要注意觀察景物的立足點(diǎn)和角度。課文第一次寫(xiě)火把，立足點(diǎn)在，——觀察角度是仰視;第二次寫(xiě)火把，立足點(diǎn)在，——觀察角度是既有( )視，又有( )視。找出你最喜歡的一張照片，說(shuō)說(shuō)攝影者是站在什么位置，從什么角度照的。

　　5、聯(lián)系上下文理解下列語(yǔ)句，回答問(wèn)題。

　　(1).她的房子和籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來(lái)當(dāng)火把點(diǎn)，就寫(xiě)了幾條標(biāo)語(yǔ)，用米湯貼在外面顯眼的地方，告知我們的部隊(duì)不準(zhǔn)拆籬笆當(dāng)火把。

　　(如果把“生怕”改成“怕”，把“不準(zhǔn)”改成“不要”，行嗎?為什么?)

　　(2).遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?

　　(飛機(jī)會(huì)“嘆息”嗎?這里為什么用“嘆息”?)

　　(3).難翻的老山界被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了。

　　(“笨重”在這里是什么意思?)

　　(4).我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。

　　(這“意志”指什么?)

　　(5).男人大概是因?yàn)槁?tīng)到過(guò)隊(duì)伍，照著習(xí)慣，到什么地方去躲起來(lái)了。

　　(刪去“照著習(xí)慣”行不行?為什么?)

　　四、布置作業(yè)：背誦“半夜里……不知什么時(shí)候又睡著了”。

　　八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

　　多讀

　　就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱為“二十二遍讀書(shū)法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

　　強(qiáng)記

　　就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

　　古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。

　　勤寫(xiě)

　　不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

　　寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上謄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無(wú)道理。

　　八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧

　　課文預(yù)讀“兩步法”

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一步就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的好處很多。你養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣以后，不但能更好地學(xué)習(xí)新課，而且還能提高自學(xué)語(yǔ)文的能力。有人作過(guò)這樣的比喻：掌握好預(yù)習(xí)的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指自學(xué)能力。

《老山界》教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

　　2、生動(dòng)的描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的作用。

　　3、感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

　　2、感悟紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、整體感知課文，掌握生字詞。

　　2、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，紅軍長(zhǎng)征路上有許多可歌可泣的故事�！帮w奪瀘定橋、爬雪山、過(guò)草地”“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”正是紅軍精神的真實(shí)寫(xiě)照。今天，讓我們一起來(lái)研讀《老山界》一文(板書(shū))，進(jìn)一步感悟革命先輩的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂(lè)觀主義精神。

　　二、揭示教學(xué)目標(biāo)

　　1、整體感知課文，掌握生字詞。

　　2、掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　注意劃線字的注音和寫(xiě)法

　　蜷縮( )嗚咽( )點(diǎn)綴( )

　　澎湃( )咀嚼( )

　　籬笆( )酣然入夢(mèng)( )苛捐雜稅( )

　　四、整體感知

　　1、學(xué)生自讀課文，出示自學(xué)提綱：

　�、拧独仙浇纭酚洈⒓t軍翻越老山界的故事，它有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是按時(shí)間順序記敘的，請(qǐng)你找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

　�、评仙浇缡羌t軍長(zhǎng)征翻越的第一座難走的山。“難”體現(xiàn)在哪幾方面?請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句回答。

　�、敲鎸�(duì)困難，紅軍戰(zhàn)士以什么態(tài)度面對(duì)，是如何克服的，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神?(可用文中語(yǔ)句回答)

　　2、討論明確

　　⑴時(shí)間順序：

　　“下午才動(dòng)身——天色已晚了——天黑了才到山腳——滿天都是星光——半夜里——黎明的時(shí)候——到了山頂，已經(jīng)是下午兩點(diǎn)多鐘——直到宿營(yíng)地”。 ⑵ “難”體現(xiàn)在：

　�、偕铰冯U(xiǎn)峻，懸崖峭壁——走路難

　　②要在一尺多寬的陡峭山路上睡覺(jué)——睡覺(jué)難

　�、垧囸I——吃飯難

　　④傷病員多，敵人追擊——處境難

　�、潜憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

　　3、紅軍是一支人民的軍隊(duì)，他是在宣傳群眾并同敵軍作戰(zhàn)中前進(jìn)的，他始終代表了人民的利益。試從文中找出相應(yīng)的句子。

　　五、小結(jié)

　　寫(xiě)作特色其一：掌握按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排文章層次的方法。

　　六、布置作業(yè)

　　朗讀全文，熟讀描寫(xiě)的段落。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：老山界

　　決定翻山

　　時(shí)走路難

　　間

　　翻山經(jīng)過(guò)睡覺(jué)難不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志

　　順吃飯難革命樂(lè)觀主義精神

　　序處境難

　　翻山以后

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　生動(dòng)的描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的作用;

　　背誦一些優(yōu)美的段落。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、感悟課文

　　1、作者描寫(xiě)紅軍夜里翻越老山界的情景，有兩處景物描寫(xiě)，找出來(lái)讀一讀。

　　(1)第13--19節(jié)(2)第23節(jié)

　　2、作者說(shuō)：“這是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀”，“奇”在哪里?

　　“之”字火把連到天上仰望

　　山路難行火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空

　　火把照著人的臉，就在腳底下俯視

　　3、半夜里醒來(lái)，作者主要描寫(xiě)了哪些景物?用了什么修辭?

　　星星

　　視覺(jué)山峰由遠(yuǎn)及近比喻

　　山谷

　　4、作者除了從視覺(jué)方面寫(xiě)所見(jiàn)到的景，還從聽(tīng)覺(jué)方面寫(xiě)了所聽(tīng)的各種聲響。用了哪些比喻?

　　像春蠶在咀嚼桑葉細(xì)切而極近的不可捉摸的聲響像山泉在嗚咽

　　像野馬在平原上奔馳洪大而極遠(yuǎn)的.像波濤在澎湃

　　5、生朗讀、感悟、背誦。

　　6、品味劃線詞的作用。

　　(1)男人大概是因?yàn)槁?tīng)到過(guò)隊(duì)伍，照著習(xí)慣，到什么地方去躲起來(lái)了。反映了瑤民長(zhǎng)期遭受軍閥的欺壓，每有軍閥部隊(duì)通過(guò)，就擔(dān)心人丁被抓，財(cái)產(chǎn)被搶，因而不得不“躲起來(lái)”的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)。

　　(2)她的房子如籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來(lái)當(dāng)火把點(diǎn)，就寫(xiě)了幾條標(biāo)語(yǔ)，用米湯貼在外面顯眼的地方。

　　生怕：很怕

　　顯眼：明顯而容易被看到，以引人注目。

　　起強(qiáng)調(diào)作用，表現(xiàn)了紅軍對(duì)瑤民利益的關(guān)切和保護(hù)。

　　(3)不知道前面為什么走不動(dòng)，等了好久才走了幾步。

　　第2、20節(jié)是指因山路難走，隊(duì)伍被堵住了。

　　第29節(jié)是因又餓又累，極度疲乏而無(wú)力再走。

　　(4)我們完成了任務(wù)，把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。

　　指紅軍為北上抗日，下定決心，不怕?tīng)奚懦f(wàn)難而爭(zhēng)取勝利的堅(jiān)強(qiáng)意志。這是紅軍長(zhǎng)征的思想基礎(chǔ)和力量源泉。

　　(5)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)，為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯身手呢?

　　紅軍用嘲笑的口吻諷刺敵人，反映了他們對(duì)自己戰(zhàn)斗能力的確信。

　　二、總結(jié)課文