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動物的互惠互助的教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的動物的互惠互助的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
動物的互惠互助的教案1
�。ㄒ唬┱n時目標(biāo)：
讀懂課文內(nèi)容，了解三組動物之間互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。ǘ┙叹邷�(zhǔn)備：
掛圖、小黑板
�。ㄈ┙虒W(xué)過程：
教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)檢查：
聽寫詞語。
互惠扇動美餐�？�
搗毀肉屑覓食飽腹
說說詞語的意思。
回憶分段和段落大意。
2．細(xì)讀課文。
�。�1）學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
自讀第1小節(jié)，共有幾句話？是什么句？主要告訴我們什么？
第二句話是什么意思？“生存競爭”是什么意思？生存競爭和互惠互助的表現(xiàn)是相反的。
課文主要寫動物之間的生存競爭，還是互惠互助？你怎么知道的？
如果去掉“你知道嗎”可以嗎，好不好，為什么？
齊讀第1小節(jié)。
�。�2）學(xué)習(xí)第2、3、4小節(jié)。
指名讀2、3、4小節(jié)，討論：誰和誰互惠互助？在哪件事上？怎樣互惠互助的？找出有關(guān)的詞句體會。
小組匯報，完成表格，相機(jī)指導(dǎo)。
合作伙伴
合作
項(xiàng)目
互助情況
互惠情況
提問：為什么導(dǎo)蜜鳥能幫助蜜獾發(fā)現(xiàn)野蜂巢呢？比較“敏銳”與“敏捷”兩詞的異同。
讀有關(guān)互助的句子，看看它們動作發(fā)生先后的.次序能否對調(diào)，并說出理由。
（3）比賽朗讀你喜歡的一組動物，讀出它們是怎樣互惠互助的。
�。�4）說說還有哪些動物之間存在著互惠互助的關(guān)系。
3．讀句子，并用帶點(diǎn)的詞語造句。
�。�1）指名讀句，說說兩局中加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞是什么。
（2）依次分別指名口頭造句，教師評議。
（3）書面造句，依次寫上作業(yè)本。
板書設(shè)計：
動物的互惠互助的教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、�？r和紅海葵、鱷魚和千鳥互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
3、會用關(guān)聯(lián)詞語“不光……還……”“只要……就……”造句。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中所舉的三種動物，體會動物間的互惠互助。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
板書：動物的
互惠互助
蜜獾←————→導(dǎo)蜜鳥
�？r←————→紅�？�
鱷魚←————→千鳥
第一課時
教學(xué)要求：
1、初讀課文，了解大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一段，理解關(guān)聯(lián)詞語“不光……還……”。
教學(xué)過程：
一、出示課題：
1、激發(fā)興趣。
同學(xué)們，我們最常見不同的動物互相為敵的現(xiàn)象，你能舉幾個例子嗎？同學(xué)們的例子真不少呢。動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。
2、理解課題。
“惠”是什么意思？你能說說題目的意思嗎？
3、看了課題你想知道什么？
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
1、多媒體出示詞語
�。�1）指名讀，要求讀準(zhǔn)字音。
�。�2）請學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時候應(yīng)注意什么？
�。�3）齊讀詞語。
�。�4）描紅。
2、指名分節(jié)朗讀課文。
3、讀后評議。
三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)：
1、指名讀課文。
2、這一節(jié)有幾句話？第一句是什么句子？第一句是什么句子？
3、這一節(jié)告訴我們什么？
�。ɡ斫猓骸吧娓偁帯保�
4、課文主要寫生存競爭還是互惠互助呢?你是從哪里看出來的？
5、朗讀課文。
四、作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文
3、搜集動物互惠互助的材料。
第二課時
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、�？r和紅�？Ⅶ{魚和千鳥互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．出示課題,齊讀：動物的互惠互助
2．指讀詞語：搗毀扇動�？捠诚硎茱柛谷庑济�
3．選擇正確的讀音: 扇（shàn shān）動
啄(zhuó zuó)食
覓(mì miè)食
蜂巢(cáo cháo)
4．齊讀句子：“你知道嗎？動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢�！�
5．師：同學(xué)們，大自然奧妙無窮，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了動物之間不僅會因?yàn)槭澄�、領(lǐng)地而產(chǎn)生相互的撕殺、相互的爭執(zhí)，它們之間還有互惠互助的關(guān)系呢！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、理清思路
1．動物世界的朋友很多，課文是說了哪幾對動物朋友之間的互惠互助呢？
2．快速瀏覽課文，找出這幾對動物好朋友。
�。ò鍟好垅�、導(dǎo)蜜鳥�？r、紅�？{魚、千鳥）
3、這三對動物朋友的故事的確很有意思，他們是如何互惠互助的，我們還得來認(rèn)真讀讀課文，你們愿意憑借自己的力量學(xué)一學(xué)嗎？
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組事例。
1．指名讀第2自然段，畫出這一自然段的中心句。
2．自讀，交流它們的互惠互助體現(xiàn)在什么地方？
3．指導(dǎo)朗讀：采用多種形式地讀，讀出它們是缺一不可，互相幫助的！
4．指導(dǎo)學(xué)生按要求填表。
5．小結(jié):蜜獾和導(dǎo)蜜鳥在合作中互相幫助、也從中得到了好處。它們之間的合作精神真值得我們學(xué)習(xí)、仿效。
6．回歸整體，再讀第2小節(jié)。
四、自主學(xué)習(xí)第2、3組事例。
1．導(dǎo)語：為了提高今天的學(xué)習(xí)效率，老師給大家一點(diǎn)提示。
2．出示“小組活動要求”，明確活動內(nèi)容：指讀要求
“小組活動要求”：a、選擇多數(shù)組員喜歡的一對動物，讀通語句，讀懂內(nèi)容。
b、說說其中的兩種動物是怎樣互惠互助的，劃出句子，找出互助的動詞。
c、根據(jù)課文內(nèi)容，采取喜歡的形式讀讀。
3．學(xué)生小組活動，教師巡回指導(dǎo)
4．課堂交流：隨學(xué)生的交流相機(jī)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
（1）先指名讀該自然段。
�。�2）讓學(xué)生交流它們的互惠互助體現(xiàn)在什么地方？并相機(jī)填寫表格。
a、�？r覓食夾著東游西蕩遇到提起不擔(dān)憂
紅�？枚緦Ω蹲阋燥柛�
(出示關(guān)聯(lián)詞卡：只要……就……) 指導(dǎo)造句。
b、鱷魚閉口張嘴飛出清潔口腔
千鳥尋找進(jìn)入啄食吃食
�。�3）采用多種形式地讀，讀出它們是缺一不可，互相幫助的！
5、小結(jié):蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、�？r和紅海葵、鱷魚和千鳥，這些動物相互合作、互惠互利。它們之間的'合作真有趣��！
6、回歸整體，再讀2、3、4小節(jié)。
五、擴(kuò)展練習(xí)：
1、動物之間互惠互助的故事遠(yuǎn)不止書上說的這三個，還想了解其他這一類的故事嗎？教師提供圖片略說其它動物之間的互惠互助。
2、指名交流：將你搜集到的課外資料與同學(xué)們分享。
六、課外作業(yè)：
想一想：課文是怎樣把動物互惠互助的故事寫具體的？搜集有關(guān)資料，說說還有哪些動物之間存在著互惠互助的關(guān)系，再寫下來。
動物的互惠互助的教案3
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、�？r和紅�？�、鱷魚和千鳥互惠互助的事。
3、激發(fā)立志探索大自然奧秘的感情。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道哪些動物之間互惠互助？
2、這三組小動物的故事很有意思，讓我們先來學(xué)習(xí)蜜獾和導(dǎo)蜜鳥的合作情況。
二、講讀第二段：
1、蜜獾和導(dǎo)蜜鳥在什么事上互助呢？打開書，請一個同學(xué)讀第2自然段。
2、它們合作搗毀蜂巢，各自能得到什么好處呢？
3、這就是它們互惠的一面，那它們怎樣互助呢？
4、導(dǎo)蜜鳥憑什么能發(fā)現(xiàn)野蜂的巢？它又怎樣傳信號給蜜獾呢？
5、蜜獾得到信號后怎么做呢？
6、導(dǎo)蜜鳥目光敏銳，能發(fā)現(xiàn)蜂巢，蜜獾聽覺靈敏，能聽到信號，去搗毀蜂巢。它們配合默契，真是太聰明了，讓我們齊讀。
7、戴上自己做的頭飾，找到小伙伴，表演一下導(dǎo)蜜鳥和蜜獾的互惠互助。
8、誰愿意來表演？
9、太精彩了！了解了蜜獾和導(dǎo)蜜鳥的合作，你們還想了解誰和誰的互惠互助？
10、請大家按自學(xué)要求再次合作。
11、小小組學(xué)習(xí)。
12、交流：
�。�1）請研究�？r和紅�？セ莼ブ耐瑢W(xué)來匯報一下。
�。�2）還有誰想補(bǔ)充嗎？
�。�3）女生齊讀。
�。�4）兇猛的鱷魚和千鳥之間又是怎么一回事呢？
�。�5）哪一句體現(xiàn)了它們的.互惠互利？這里的關(guān)聯(lián)詞和本文哪一組關(guān)聯(lián)詞意思相同？
（6）它們更為有趣的地方表現(xiàn)在哪里？指名讀。齊讀。從“只要……就……”中你體會到什么？這兩句話生動地表現(xiàn)了鱷魚和千鳥的親密關(guān)系，這比前面的事例更生動。
�。�7）男生讀。
�。�8）誰來補(bǔ)充介紹一下。
13、小結(jié)：蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、海葵蝦和紅�？Ⅶ{魚和千鳥在合作中互相幫助，從中得到了好處。
三、拓展知識：
1、大自然奧秘?zé)o窮，互惠互助的小伙伴還多著呢！匯報一下你課前收集的例子。
2、小結(jié)：是呀，關(guān)心就是關(guān)心他人，關(guān)心他人就是關(guān)心自己。我們在互助時肯定能互惠。
在眾志成城，共抗“非典”的時刻，我們更應(yīng)學(xué)會合作，學(xué)會奉獻(xiàn)！
四、課外作業(yè)：
1、熟讀課文，將文中的故事講給別人聽。
2、仿照課文“先概括再具體”的寫法改寫文中一則故事。
五、板書設(shè)計：
蜜獾、導(dǎo)蜜鳥
�？r、紅�？�
24、動物的互惠互助
鱷魚、千鳥
動物的互惠互助的教案4
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“不光……還……”、“只要……就……”造句。
3、理解課文內(nèi)容，了解蜜獾和導(dǎo)蜜鳥、�？r和紅�？�、鱷魚和千鳥互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，重視詞語教學(xué)，聯(lián)系上下文解釋。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文的方法，利用一些例子來說明動物互惠互助。
四、教學(xué)時間：
兩課時
五、分課時教學(xué)設(shè)計：
第一課時
（一）課時目標(biāo)：
初讀課文，做到正確、流利地朗讀全文。學(xué)會本課生字，指導(dǎo)寫字。
（二）課前準(zhǔn)備：
字典、小黑板
（三）教學(xué)過程：
1、揭題、質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
出示課題，齊讀課題《動物的互惠互助》。
理解題意：惠，是給予好處的意思。動物之間互相給予對方好處，互相幫助。
2、自讀課文。
出示自讀要求：借助拼音，讀準(zhǔn)生字，畫出生字組成的詞語，讀通句子，讀順課文。
檢查自讀情況：
出示生字，強(qiáng)化音形。
查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。
學(xué)生討論，指名回答。
扇動：搖動（動作演示）。
美餐：美味的食物。
�？呵荒c動物，形狀像圓筒，沒有骨骼。上端生著許多大小不同的觸角，顏色鮮艷。
啄食：鳥類用尖嘴吃食。
肉屑；肉的碎末。
飽腹：吃飽肚子。
享用：這里指吃方面的.享受。
特殊：特別的，不同一般的。
搗毀：用強(qiáng)力破壞。
3、范讀課文。
學(xué)生邊聽邊思考：課文主要寫了什么事？哪三組動物互惠互助的事？試著給課文分段。
4、再讀課文，針對問題展開討論，分段并說說段落大意，理清文章脈絡(luò)。
學(xué)生分段方法。
5、指導(dǎo)寫字。
學(xué)生鋼筆描紅，習(xí)字冊練寫。
6、布置作業(yè)：
抄寫詞語。
朗讀全文，分段寫段落大意。
搜集有關(guān)資料，說說還有哪些動物之間有著互惠互助的關(guān)系。
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