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《小魚的夢》教案(15篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《小魚的夢》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小魚的夢》教案1
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，掌握多音字“曲”，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法;滲透性識(shí)字“池、塘、蓋、床、珍、珠、催、眠、咂”等。能正確、流利地朗讀課文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗讀兒歌的方法，背誦課文。
2、發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自學(xué)。
二、能力目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)氛圍，使學(xué)生展開想象：小魚做了個(gè)甜甜的夢，它會(huì)夢見什么?
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力及合作精神。
3、自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，鞏固識(shí)字方法，讓學(xué)生在朗讀中感知課文，體會(huì)其中的技巧與方法。
三、情感、態(tài)度目標(biāo)：
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣，讓學(xué)生在朗讀中，對(duì)課文的學(xué)習(xí)中熱愛小動(dòng)物，培養(yǎng)其愛心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字、新詞。
2、朗讀、背誦課文。
3、學(xué)會(huì)根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行合理想象，培養(yǎng)想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、生字卡片、磁帶、游戲。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們一定都做過夢吧，你曾經(jīng)做過什么特別美好的夢嗎?誰愿意說給大家聽聽?(生回憶自己以前做過的美夢，說給大家聽)
2、今天，老師還為大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，瞧，他是誰?(貼小魚的圖片)原來是一條活潑可愛的小魚。小魚啊，他也有自己的夢，(示課題：小魚的夢)
3、指導(dǎo)“夢”的讀音。提問：能說一說你在哪里見過這個(gè)字嗎?滲透性學(xué)習(xí)“夢”字。
4、指名讀課題，全班齊讀課題。
4、你們想知道小魚做了個(gè)什么樣的夢嗎?讓我們一起去聽聽吧。(播放課件)
[設(shè)計(jì)意圖]情境教學(xué)針對(duì)兒童既蘊(yùn)含著學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又有可能消失的心理特點(diǎn)，把兒童帶入情境，在探究的樂趣中，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);又在連續(xù)的情境中，不斷地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
二、整體感知，讀中體驗(yàn)
1、自由讀文，提出要求：如果在讀的過程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?有誰來說說你要用什么辦法來解決。(生：對(duì)照下面生字表的生字拼拼音、問同學(xué)、用圓圈圈出來問老師……)
師：真棒!現(xiàn)在就請大家?guī)е约旱姆椒ㄈプx讀小魚的夢吧。
4、巡視輔導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。
過渡語：剛才我看到許多同學(xué)都讀得非常認(rèn)真，并且也用上了自己的辦法來解決不認(rèn)識(shí)的生字，真是一些聰明的好孩子。
5、指導(dǎo)讀課文�！扒�，這首兒歌已經(jīng)在池塘里了，我想請一個(gè)同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，做做小評(píng)委，看看他是不是讀準(zhǔn)兒歌的每個(gè)字了。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委互評(píng)，學(xué)生聽得更仔細(xì)，同時(shí)又給其他學(xué)生口語訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人，體現(xiàn)了多元評(píng)價(jià)理念，實(shí)現(xiàn)生生互評(píng)。
6、全班齊讀。
7、老師范讀課文，同學(xué)帶著問題聽：小魚做夢是什么樣子的?
8、指導(dǎo)回答。(小魚做了個(gè)甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。)
9、學(xué)習(xí)詞語：擺尾巴咂咂嘴
[設(shè)計(jì)意圖]低年級(jí)語文教學(xué)提倡以讀為本，主張讓學(xué)生在形式多樣的反復(fù)朗讀中悟情、悟理。學(xué)生時(shí)而合作讀，時(shí)而跟讀，動(dòng)靜結(jié)合，收放有度，讀透了兒歌，也就能理解愿望這一主題了。再者，音樂能放松心情，把學(xué)生帶入情境，在情境中放飛想象的翅膀，迸發(fā)出奇思妙想的火花。
10、小魚為什么能做一個(gè)甜甜的夢?請同學(xué)再讀一讀課文，答案就在課文中。
11、指名匯報(bào)。學(xué)生邊匯報(bào)，老師邊貼詞語。
12、指名讀。
13、請大家再讀一讀兒歌，從課文中找到這些詞語，并畫上橫線。
三、學(xué)習(xí)生字，再讀課文
師：同學(xué)們，小魚看大家讀得這么認(rèn)真，它也帶來了生字寶寶來考考大家，有沒有信心?看!(出示課件)
1、開火車讀生字。
2、師：大家看，老師把小魚帶來的生字卡請到了我們黑板上來，讓他來跟我們做做游戲吧。
3、游戲：波浪滾滾
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意注意向有意轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生人人參與、人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)積級(jí)性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松愉快。
4、重點(diǎn)講解“搖”、“推”、“擺”三個(gè)生字，讓學(xué)生說說這三個(gè)字的共同點(diǎn)，以做動(dòng)作的方式記住它們。誰還能說說帶有提手旁的字。
5、齊讀生字。(出示課件)
6、師：在這里，我們得感謝小魚了，為什么呀?因?yàn)樾◆~給我們帶來了生字，讓我們又多學(xué)到了一些本領(lǐng)啊。既然認(rèn)識(shí)了那么多的生字，那讀起課文來肯定更好咯，請同學(xué)們對(duì)小魚大聲地、盡情地、美美地讀幾遍課文吧。
四、品讀課文，擴(kuò)展思維
1、師：天黑了，小魚躺在池塘媽媽的懷里舒服地睡著了，閃亮的星星像珍珠一樣晶瑩而柔和，倒映在靜靜的池塘中，這樣的.一床“被子”多么神奇呀!想知道這條“珍珠被”長什么樣子嗎?
2、課件出示“珍珠被”。
3、風(fēng)兒輕輕地吹過，低回而又柔和，像為小魚唱著綿長的催眠曲。風(fēng)兒激蕩著水面，水面輕輕搖蕩，小魚就像躺在一個(gè)舒服的搖籃中，搖啊搖，多么幸福呀!這時(shí)，小魚做了個(gè)甜甜的夢，你們想一想，小魚夢見了什么?
4、生自由回答自己夢見的景象。
[設(shè)計(jì)意圖]想象無疑是孩子最感興趣的活動(dòng)，通過“如果我是這條小魚，我會(huì)夢見什么”來激活學(xué)生的思維，這樣不僅有助于孩子們在廣闊的思維空間里任意弛騁，展開想象，而且能夠讓他們大膽創(chuàng)新，說出自己的想法。
3、有感情地朗讀全文。(要求加上自己喜歡的動(dòng)作)
4、鼓勵(lì)學(xué)生將兒歌背下來。
[設(shè)計(jì)意圖]好動(dòng)是孩子們的天性，如果能夠在一節(jié)課中讓他們“活動(dòng)”幾分鐘，他們也會(huì)很高興，通過在朗讀課文的過程當(dāng)中讓他們比動(dòng)作，不僅激發(fā)了他們的想象力，而且課堂氣氛與效果也大大提高了。
五、延續(xù)情境，全課總結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可愛的小魚給我們帶來了這么多的快樂，我們應(yīng)不應(yīng)該保護(hù)它們、愛護(hù)它們呢?小魚也非常喜歡同學(xué)們，它想和大家永遠(yuǎn)做朋友，好嗎?希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中做得更好。好，下課!
[設(shè)計(jì)意圖]通過整篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)喜歡上了小魚，在課文的最后滲透培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的同情心與愛心是很有必要的。增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，明確了環(huán)保的途徑。
《小魚的夢》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、講講中熟悉歌詞。
2、根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。
3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。
2、音帶
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)《魚游》進(jìn)活動(dòng)室。
師：小朋友們，讓我們一起到池塘里看看小魚吧！
二、練聲：和小魚問好。
師：靜靜的小池塘真美呀！小魚們在池塘里快活地游來游去，好象在歡迎我們小朋友的到來！讓我們跟小魚問個(gè)好吧！
1=C—F 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小 朋 友 們 你 們 好！ 小 魚 小 魚 你 們 好！
三、欣賞音樂，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一首好聽的音樂呢！請你們聽聽有什么感覺？用一句好聽的話來形容這首音樂。
2、這一次我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的？
三拍子怎么拍？讓我們一起來拍一拍。
三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示？
四、學(xué)唱歌曲。
1、用故事形式幫助幼兒理解歌詞。
師：小魚說，這首好聽的音樂還有一個(gè)好聽的故事，想聽嗎？
故事：小魚的夢。池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的`搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢！
提問：故事的名字叫什么？故事里出現(xiàn)了誰呀？小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了？天上星星落下來，為他蓋了條什么被子？風(fēng)兒唱了首什么歌？小魚做了個(gè)什么樣的夢？
2、教師示范清唱歌曲。
師：你們聽，小魚兒開心地唱起來了！
師；小魚唱了些什么呀？讓我們跟著小魚一起來說一說。幼兒回答并跟著朗誦歌詞。
3、教師配上伴奏示范演唱一遍。
4、放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。
5、引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。
五、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
2、幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編動(dòng)作。
3、請個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
4、幼兒自己聽音樂邊唱邊動(dòng)作。
六、結(jié)束活動(dòng) 師：讓我們把小魚的夢帶給其他小朋友吧！
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入，孩子們很感興趣，在游戲中能很快進(jìn)入角色，如：小魚們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息后，很自然的過度到下一環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng)作圖譜來記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力，還可以對(duì)歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗(yàn)。
《小魚的夢》教案3
教學(xué)目標(biāo)
�。保ぐl(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮想象，培養(yǎng)孩子為追求理想而奮斗的精神。
�。玻疅釔坌�(dòng)物，培養(yǎng)同情心、愛心。
�。常畬W(xué)會(huì)識(shí)字１５個(gè)，鞏固學(xué)過的字，滲透性識(shí)字；理解口字旁提手旁名稱及表示的意思。
�。矗畬W(xué)會(huì)寫８個(gè)字，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字。
�。担疄樽志涞倪\(yùn)用。
６．啟發(fā)學(xué)生做收集文字資料的工作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
１．許多條不同的小魚。（對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，增加孩子學(xué)習(xí)的興趣和樂趣）
２．課件：《小魚的夢》
�。常挚ㄆ總�(gè)學(xué)習(xí)小組一份）
�。矗R(shí)字大鐘。
�。担晒麑�(shí)。（在果實(shí)后面貼上生字，認(rèn)對(duì)了就把成功果實(shí)帶回家）
教學(xué)過程
一、新授課文
１．導(dǎo)入
師：小朋友們做過夢嗎？（生：做過）我們池塘里的這些小魚也有自己的夢。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《小魚的夢》。
２．初步感知課文。（放課文錄音）
師：兒歌好聽嗎？想讀嗎？（生：好聽。想讀）
在讀之前，我們一起來仔細(xì)觀察一下這幅圖。（出示多媒體畫面）圖上都有些什么呢？（有清清的池水、紅紅的小魚、綠綠的水草、亮亮的水泡、閃閃的星星和彎彎的月亮）這么美的`圖畫，它的兒歌美嗎？讓我們一起從讀中去感受一下。
（１）自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼音，也可以問老師和同學(xué)。
�。ǎ玻┏橥瑢W(xué)讀。（請同學(xué)們來評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)要注意好的地方和不好的地方都要進(jìn)行評(píng)價(jià)。培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)欣賞別人和接受別人提出的意見。）
�。ǎ常ǔ鍪径嗝襟w圖）生邊看圖邊跟讀。
（４）師：有同學(xué)愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（抽一兩名學(xué)生來讀）。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（師范讀：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）老師讀得怎么樣？（教孩子應(yīng)該讀得輕輕地、慢慢地）
�。ǎ担┥宰x全文。（按師剛才教的方法去讀）
３．展開想象
過渡：小魚可真幸福：有風(fēng)兒為它唱催眠曲，還有波浪為它推搖籃，它睡得可香了。它還做了一個(gè)甜甜的夢。小朋友們，你們知道它夢見什么了嗎？（充分發(fā)揮孩子的想象。）
４．生用自己最喜歡的方式讀一遍課文。
二、識(shí)字教學(xué)
�。保謱W(xué)習(xí)小組識(shí)字（每個(gè)學(xué)習(xí)小組分一份卡片，組長帶領(lǐng)識(shí)字，開火車）師抽查一兩個(gè)小組。
�。玻畮煟盒∨笥褌儯銈冎绬�？丁丁哥哥今天也來到了我們課堂上，他還為我們帶來了一面識(shí)字大鐘。（出示識(shí)字大鐘，開火車識(shí)字）
�。常柟套R(shí)字。（游戲：成功果實(shí)帶回家）
三、小結(jié)
今天，小朋友們可真能干，不僅自己學(xué)會(huì)了兒歌，還自己學(xué)會(huì)了生字，老師像你們這么大時(shí)可沒你們聰明。我真佩服你們。下來后，我們來進(jìn)行比賽，看誰最先把這首兒歌背會(huì)。
《小魚的夢》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲《小魚的夢》。
2、感受三拍子音樂的寧靜、柔和的氣氛，體驗(yàn)小魚和媽媽間的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒感受過三拍子節(jié)奏的
2、材料準(zhǔn)備：掛圖《小魚的夢》、音樂CD《小魚的夢》、頭飾（小魚）、音樂棒、
3、常規(guī)準(zhǔn)備：將幼兒的座位排成半圓形，在唱歌前先請幼兒用雙手食指按揉鼻翼兩例，
活動(dòng)過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒用雙手食指按摩鼻翼兩側(cè)和笑肌。
2、練聲曲《吹泡泡》。
請全體幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平時(shí)，兩肩放松，口型保持長圓形。
3、教師播放音樂CD《小魚的夢》，幼兒欣賞旋律一遍。
“小魚回家了，你們聽，從它房間里傳來了好聽的音樂�！�
4、幼兒賞析音樂第二遍，重點(diǎn)感受節(jié)拍。
師：“仔細(xì)聽聽這是幾拍子的音樂？”“聽了這音樂你會(huì)想到什么呢？”師小結(jié)：三拍子音樂是柔柔的，很優(yōu)美的，每個(gè)小節(jié)正好有三拍，我們來試試。（師幼隨著音樂拍打節(jié)奏，拍打時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)輕柔的感覺。）
5、教師用音樂棒點(diǎn)圖標(biāo)“音樂屋”，幼兒欣賞歌曲并猜測小魚的夢境。師：“這首歌是在說小魚做的一個(gè)夢，你猜猜它會(huì)夢見什么呢？我們一起去看看小魚到底夢見了什么？
6、教師用音樂棒點(diǎn)圖標(biāo)“清唱吧”，幼兒感知情境內(nèi)容、當(dāng)幼兒聽到
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天上星星，星星落下來，為它蓋條珍珠被。旋律時(shí)，教師輕輕地念旋律節(jié)奏。
7、教師出示掛圖，用故事形式結(jié)合畫面和背景音樂，幫助幼兒理解歌詞。
師：“美麗的池塘里生活著一群可愛的小魚，它們快活地玩了一天，回到了自己的家，躺在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的.星星輕輕地落下來，好像為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被，風(fēng)兒輕輕地吹著，為小魚唱著好聽的搖籃曲，小魚舒服地睡著了，還夢見魚媽媽來了，輕輕地親了它。”歌聲中幼兒隨音樂畫面進(jìn)行肢體表演
8、教師示范念重點(diǎn)部分的歌詞，幼兒摘句演唱。
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天上星星星星落下來，為它蓋條珍珠被魚兒夢中夢中看見了，媽媽在親它的嘴
9、幼兒自由選戴小魚頭飾，一邊唱歌一邊表演。
10、結(jié)束：全班幼兒手拉手，國成一圈，用音樂的方式“再見”。
活動(dòng)建議
1、大班幼兒對(duì)常見的文字有了初步的認(rèn)識(shí)也較感興趣。因此，教師可以將活動(dòng)的重點(diǎn)以圖文并茂的形式出現(xiàn)，便于幼兒掌握與理解。
2可以將歌曲的內(nèi)容化為故事、節(jié)奏丿兒歌、角色的形式學(xué)
3可選取大海的背景、幼兒人熟悉的動(dòng)畫角色進(jìn)行教學(xué)
《小魚的夢》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
充分感受歌曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒用語言、動(dòng)作自然表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
感受三拍子歌曲寧靜、優(yōu)美的曲風(fēng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)唱過三拍子的歌曲。
材料準(zhǔn)備：音樂、圖片
活動(dòng)重點(diǎn)：動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解
活動(dòng)難點(diǎn)：理解歌詞中的擬人修辭
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲：小烏鴉愛媽媽
唱清8分音符的節(jié)奏。
二、聽一聽，想一想
1、欣賞歌曲旋律
——在一個(gè)寧靜的夜晚，從一個(gè)小池塘里傳來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽聽吧。
——聽著這段音樂你想到了什么？這段音樂給你的感覺是什么樣的？
——這段音樂是幾拍子的？
小結(jié)：這段音樂是三拍子的，給人的感覺非常安靜、抒情、優(yōu)美。這段音樂講的是夜晚發(fā)生在池塘里的故事。
2、再次欣賞旋律并動(dòng)作表演故事——解決重點(diǎn)
——讓我們一起來聽一聽，夜晚的'池塘里發(fā)生了什么事情？
——什么音樂小魚睡著了，他做了一個(gè)怎樣的夢？
——怎樣用動(dòng)作進(jìn)行表演？什么樣的步伐與手部動(dòng)作更適合這首樂曲？為什么？
聽一聽，唱一唱
3、完整欣賞歌曲
——小魚的媽媽是誰？——什么叫做珍珠被？ ——解決難點(diǎn)
4、教師再次演唱，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
——你覺得哪幾句歌詞特別美？
三、嘗試學(xué)唱。
《小魚的夢》教案6
一、教學(xué)要求：
(1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合 作精神。
(2)熱愛小動(dòng)物，培養(yǎng)同情心、愛心。
(3)會(huì)讀課文，認(rèn)識(shí)15個(gè)字，通過合作學(xué)習(xí)會(huì)寫“魚、巴、把”字。
二、拓展想象： 創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象：小魚做了個(gè)甜甜的夢，它會(huì)夢見什么呢?!
三、課前準(zhǔn)備： 字卡 錄音帶 游戲
四、教學(xué)過程： 閱讀部分
(1)激趣
小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的.真美麗。小魚睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢，你們聽……
(2)聽讀課文
你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子，老師一邊展示CIA活動(dòng)畫面。)
(3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀
大聲看書指讀(跟)
各自看書讀
同位互幫讀。
(4)檢查讀書情況：
你最喜歡讀哪句話?
(讓學(xué)生通過讀體會(huì)：把星星比作“珍珠被”。)
有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。
在音樂的伴奏下，老師充滿激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚做了個(gè)甜甜的夢，它會(huì)夢見什么呢?假如你是小魚，你會(huì)夢見什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像，采取先個(gè)別說出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。
識(shí)字部分 (1)看拼音，抽讀要求會(huì)讀的字。(重點(diǎn)：睡、床、嘴)
(2)以合作方式，學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的字。
(3)以小組為單位，互相幫助讀準(zhǔn)，讀會(huì)6個(gè)生字。(為激發(fā)興趣，演示，6個(gè)生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)
(4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)
(5)記字：(本節(jié)課要求記：“玩、懷、星、曲、把、做”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個(gè)字，你有什么話想說?強(qiáng)調(diào)“曲”是多音字)
(6)寫字
觀察上田字格中的幾個(gè)字。
小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。 （讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn)，不求多寫，但求寫好，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
《小魚的夢》教案7
教材分析：
《小魚的夢》描繪了魚兒睡覺的情景，充滿著詩情畫意。全詩共八行。前兩行寫小魚夜里睡在池塘媽媽的懷抱里；中間四行描寫小魚睡覺的環(huán)境，這一部分想象非常奇特：星星、風(fēng)兒、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、搖籃又是孩子們睡覺時(shí)司空見慣的事物，兩方面糅合在一起，構(gòu)成了一幅令人神往的畫面，貼近孩子們的生活，所以讀來優(yōu)美而親切；最后兩行繼續(xù)寫小魚睡覺的情景，自然地引出“甜甜的夢”。
本課要求認(rèn)字16個(gè)，繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，用已有的方法學(xué)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，為了避免破壞詩歌的整體氛圍，主要通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文意境，不要講得太多，也不要提瑣碎的問題。
學(xué)情分析：
從上學(xué)期起，我就在課堂上展開了“學(xué)生自主探究識(shí)字方法”的.研究和實(shí)踐。在語文課上，我引導(dǎo)孩子們通過多次探究，總結(jié)出一些識(shí)字方法，這節(jié)課的識(shí)字教學(xué)，是建立在孩子們熟知的學(xué)習(xí)方式上，他們能夠在已有的學(xué)習(xí)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。本班的孩子思維比較緩慢，幾乎沒有想象力；只是掌握了一些識(shí)字的方法，只有鼓勵(lì)他們通過自己喜愛的方法在課堂內(nèi)自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，認(rèn)讀本課的生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2、整體感知課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運(yùn)用綜合識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的六個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教法與學(xué)法】
這節(jié)課，我運(yùn)用了“學(xué)生自主探究識(shí)字”的方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“熟字加、減偏旁”等方法，獨(dú)立解決識(shí)字問題。我組織他們通過小組討論方式識(shí)記生字。這樣學(xué)習(xí)，不但發(fā)揮了孩子的學(xué)習(xí)自主性，他們的創(chuàng)造力也得以很好地體現(xiàn)。這些識(shí)字方法是通過多節(jié)語文課的多次探究，并在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出來的。掌握了這些識(shí)字方法后，學(xué)生有能力獨(dú)立識(shí)記本課的十六個(gè)生字，教師沒有必要再逐字分析字形，那樣做反而會(huì)遏制學(xué)生主體性的發(fā)揮，同時(shí)也遏制了課堂新因素的生成，使語文課堂的“四動(dòng)”教學(xué)成為紙上談兵。
教學(xué)流程：
課前導(dǎo)入→初讀課文，感知文意→小組合作，探究識(shí)字→鞏固識(shí)字，練習(xí)組詞→理解語感美與文字美
課后反思：
《小魚的夢》這一課我的教學(xué)構(gòu)思是：第一課時(shí)，導(dǎo)入課文，初步感知文意，由舊知引入新知，復(fù)習(xí)識(shí)字方法；在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情景，用“我們都是好朋友”作為引子誘導(dǎo)孩子們采用小組學(xué)習(xí)方式，自主探究，共同分享，把生字的學(xué)習(xí)完全放手給學(xué)生自己，培養(yǎng)他們自主識(shí)字的能力；然后通過“蘋果樂園”這個(gè)環(huán)節(jié)鞏固生字，從這堂課的教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到老師應(yīng)該處在學(xué)生的角度融入教學(xué)活動(dòng)，成為參與者，傾聽者，只是在將要偏離主題的時(shí)候才是導(dǎo)航者。這樣的教學(xué)活動(dòng)既能使學(xué)生自由發(fā)揮，又不偏離教學(xué)目的，使學(xué)生真正成為活動(dòng)的主體。
自己感到滿意的地方：
認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備比較充分。在長期的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的孩子對(duì)童話很感興趣，他們在教學(xué)活動(dòng)中的一舉一動(dòng)、一問一答完全把動(dòng)物人格化，同時(shí)，他們的認(rèn)知水平是直觀的。平時(shí)越是貼近孩子的生活，才能更深入地了解他們的內(nèi)心世界，才能從孩子的角度設(shè)計(jì)教案，教學(xué)過程才會(huì)更生動(dòng)，孩子們的情感才會(huì)更投入。所以，在備課時(shí)，我先把自己兒童化。在教學(xué)語言上，我力求做到親切、生動(dòng)、能貼近和吸引孩子，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以及過渡語言上做了精心的設(shè)計(jì)，力求做到自然銜接。
《小魚的夢》教案8
教材簡介：《小魚的夢》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩歌的形式描寫了小魚做夢的情景, 這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)，描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物，能引起兒童豐富的想象, 孩子們讀起來心情愉快，倍感親切，同時(shí)又激發(fā)了孩子勇于追求夢想的渴望。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過聽讀，滲透性識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫7個(gè)生字。
3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過聽讀，滲透性識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，揭示課題。
1、小朋友們，這個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示生字卡片：夢)誰能用它組詞?昨天晚上老師就做了一個(gè)甜甜的夢，夢見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲，你們做過夢嗎?都?jí)粢娺^什么?
(課開始即出現(xiàn)：夢，滲透識(shí)字教學(xué);讓學(xué)生說一說自己做的夢，學(xué)生都特別感興趣，由此吸引學(xué)生的注意力。)
2、揭題。
過渡：接下來，老師要請出一位小客人，瞧!它是……(貼小魚圖)這條可愛的小魚剛才對(duì)黃老師說，昨天晚上他也做了一個(gè)夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎?好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌--《小魚的夢》。
請大家看著老師寫課題：小魚的夢。
(板書課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。)
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認(rèn)真聽，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。
讀后，學(xué)生評(píng)議。
2、學(xué)生自由讀兒歌。
師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌?遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。(或問老師;或問同桌;或問小組長及周圍的同學(xué);或看上面的拼音)
3、讀詞語卡片。
師：課文里的詞娃娃可調(diào)皮了，看到剛才大家讀得那么認(rèn)真，故意跑出來考考你們，有信心讀出它們的.名字嗎?
"池塘"、"落下來"、"珍珠被"、"催眠曲"、"搖籃"、"擺擺尾巴"、"咂咂嘴""玩"、"小魚的夢"……
全班齊讀;打亂順序讀;指名讀。(讓學(xué)生說說咂咂嘴是什么意思或做做動(dòng)作)
4、認(rèn)讀生字。
(1)、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎?
師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。(單個(gè)生字認(rèn)讀)
(2)、小組合作學(xué)習(xí)：請各小組長組織好，以你們喜歡的方式認(rèn)讀生字(各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀)(各小組設(shè)立一個(gè)小情報(bào)員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里)
師：現(xiàn)在我們來看看第一小組遇到了哪些困難?(逐一小組打開信封)
師：誰能幫幫他們?指名領(lǐng)讀較難讀的生字。
(3)、師：生字娃娃排著整齊的隊(duì)伍，你會(huì)讀哪個(gè)字，就上去拿，領(lǐng)著同學(xué)們讀三遍。
(4)、幫魚媽媽找小魚的游戲。
魚媽媽的肚子上有一個(gè)生字，小魚的肚子上是拼音，用線把相對(duì)應(yīng)的字與拼音連起來。每對(duì)同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。
(5)、師生對(duì)口令。
師出示一張生字卡片，學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片。
如：師說：我說夢，生邊拿出夢的卡片，并說：我對(duì)夢。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。
三、指導(dǎo)書寫。
出示要求寫的7個(gè)生字：
師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊，能不能想個(gè)辦法記住它們?誰來說……
生1：我要記住夢，兩個(gè)木加一個(gè)夕。
生2：我要記住池，三點(diǎn)水加也。
生3：睡，睡覺時(shí)眼睛要合上，所以是目字旁。
生4：嘴，就是口，所以是口字旁。
四、再讀課文，放飛想象。
(1)、同學(xué)們新結(jié)交了這么多的生字朋友，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。
學(xué)生齊讀課文。
(2)、學(xué)生表演讀。
(3)、配樂想象：如果你是小魚，你會(huì)夢到什么?
師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧!(播放《搖籃曲》)
師：小魚兒們，你們做了什么甜甜的夢啊!快說出來與老師分享吧!
(4)、說夢：學(xué)生說一個(gè)，師就在黑板上貼一個(gè)星星。
師：多好的夢啊!老師真想也變成小魚兒，做上一個(gè)好夢!讓我們祝愿小魚兒美夢成真!(在星星的中間寫上四個(gè)字美夢成真)
《小魚的夢》教案9
音樂活動(dòng)的目的就是培養(yǎng)孩子的音樂感受，體驗(yàn)音樂帶來的快樂。讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中參加到音樂活動(dòng)中，提高幼兒感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造美的能力。我們班的孩子很喜歡唱歌，都愿意大膽地唱、大膽地表現(xiàn)自己。
大班音樂活動(dòng)《小魚的夢》這首歌曲旋律優(yōu)美、氣氛柔和很容易使人感受到幸福和快樂的感覺。我班小朋友第一次聽這首歌曲時(shí)，很多孩子就隨著音樂的旋律擺動(dòng)著身體，自己創(chuàng)編出了相關(guān)動(dòng)作，完全融進(jìn)的美妙的音樂聲中。此次活動(dòng)我利用圖譜教學(xué)的形式，讓孩子通過觀察圖譜來記憶歌詞。并在某曲句留白，請幼兒思考、想象，激發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)作，為歌曲添上簡單的圖譜。然后請幼兒看著圖譜來演唱歌曲，在幼兒跟著旋律演唱歌曲的過程中，發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒都能夠基本上看圖譜演唱出歌詞，其中發(fā)現(xiàn)幼兒在某些樂句上的曲調(diào)有些偏離、不夠準(zhǔn)確的地方，于是我們對(duì)這些曲句進(jìn)行重點(diǎn)的練習(xí)，很快我們大家就改正過來了。
會(huì)演唱歌曲的同時(shí)，我希望孩子們更多的能融入自己的'感情，將歌曲唱的更生動(dòng)、好聽，要求幼兒帶上身體動(dòng)作。在集體演唱表演的過程中，發(fā)現(xiàn)很多幼兒都能跟隨優(yōu)美音樂，一邊演唱歌曲一邊舞動(dòng)身體。
整個(gè)音樂活動(dòng)中，孩子們都是在輕松、愉悅的氛圍中度過。使幼兒成為活動(dòng)的主體，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓他們在自主學(xué)習(xí)中享受了學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)了成功的樂趣。
《小魚的夢》教案10
一、教材分析：
夢對(duì)于每個(gè)幼兒來說都不陌生，而且每人都會(huì)有一個(gè)美好的夢想�！缎◆~的夢》這首歌曲是一首三拍子的歌曲，旋律寧靜柔和，歌詞優(yōu)美切近幼兒生活。歌曲呈現(xiàn)了小魚夢中的情景一共四句：第一句，寫小魚玩累了在池塘里入睡；第二句，寫星星為它蓋被；第三句，寫風(fēng)兒為它唱歌，哄它入睡；第四句，寫小魚甜美地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。這首歌曲把小魚、星星、風(fēng)兒擬人化，打開了兒童想象的大門，為其創(chuàng)造了巨大的思維空間。
孩子學(xué)習(xí)唱歌，不只是提高幼兒音樂的認(rèn)知與技能，關(guān)鍵是要用音樂本身去打動(dòng)孩子，通過反復(fù)欣賞讓孩子從心底里感受音樂作品的情感、情緒和美，從而體驗(yàn)生活的美好、生活中的真愛。
二、目標(biāo)的設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1．熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2．能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3．在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編歌曲并進(jìn)行演唱。
經(jīng)過一次試教下來，在聽課老師的指導(dǎo)下對(duì)目標(biāo)有了一定的修改，如下：
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲寧靜、柔美的旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2．在演唱歌曲中，體驗(yàn)互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受歌曲的旋律美和意境美。
在這次的執(zhí)教中，我特意按照自己所設(shè)計(jì)的目標(biāo)進(jìn)行開展活動(dòng)中，可是在實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)于歌曲旋律的優(yōu)美，小魚的幸福感在歌唱時(shí)體現(xiàn)的還不夠。
三、各環(huán)節(jié)實(shí)施狀況
首先，這是一首很美的歌曲，為了讓孩子們進(jìn)入到優(yōu)美，寧靜的環(huán)境中去，我采用了一首輕音樂入場，讓他們感受這個(gè)活動(dòng)的氣氛的輕輕的柔柔的。從開始幼兒的表現(xiàn)來看，這個(gè)作用還是有的，他們很快進(jìn)入了這個(gè)情境當(dāng)中。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，我又通過配樂欣賞故事，進(jìn)一步讓孩子們感受歌曲的意境。在歌曲的學(xué)習(xí)中，每個(gè)幼兒有充分表現(xiàn)和樂意表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，我讓幼兒在理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中，運(yùn)用故事再現(xiàn)法，師配樂講述故事，請幼兒完整的欣賞故事，引導(dǎo)幼兒思考：“故事里有誰?小魚夢見了什么？”我又通過讓幼兒欣賞歌曲一遍，充分讓幼兒感受歌曲，當(dāng)我問孩子們聽了這首歌有什么感覺時(shí)，他們都說出了感覺：輕輕地，柔柔的很好聽。接著第二遍我是通過看圖譜清唱，通過提問幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。我又通過幼兒說，我唱的方式讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞以及旋律，在我唱完了以后讓幼兒跟唱，以及讓已經(jīng)會(huì)唱的幼兒進(jìn)行示范唱其他幼兒跟唱來讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲，通過各位幼兒的`示范唱，其他幼兒也很快就會(huì)唱了。在大家都會(huì)唱了的基礎(chǔ)上，我讓幼兒分角色進(jìn)行演唱歌曲，一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒唱——唔唔唔，在分角色演唱歌曲時(shí)，我是說愿意當(dāng)風(fēng)的小朋友唱——唔唔唔，結(jié)果幾乎沒有小朋友愿意當(dāng)風(fēng)，場面有點(diǎn)尷尬，可能在多功能廳上課，下面聽課老師坐著，小孩子就有點(diǎn)膽怯了，如果再來一次的話我會(huì)分男生女生來演唱歌曲。這樣就不會(huì)出現(xiàn)沒人舉手，我只好直接請人的尷尬場面，也可以避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。
四、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)
活動(dòng)中在準(zhǔn)備工作還是做的挺到位的，包括課前準(zhǔn)備好圖譜教具，輕音樂和歌曲錄音。活動(dòng)室的窗簾拉好，營造了一種昏暗的環(huán)境，以輕音樂讓幼兒進(jìn)場，讓幼兒很快的進(jìn)入到這個(gè)情境之中。在沒有伴奏的情況下能唱準(zhǔn)音。讓幼兒熟悉歌曲的旋律，通過聽聽、看看、講講等多種方式讓幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。在這個(gè)活動(dòng)中我覺的我讓孩子們唱的感覺還不夠美，和幼兒之間的互動(dòng)，給予幼兒的回應(yīng)還不是很自然。
音樂活動(dòng)很難上，每一次的嘗試都是一個(gè)使自己進(jìn)步的機(jī)會(huì)，在以后的活動(dòng)中我會(huì)更加努力，多嘗試上音樂活動(dòng)，讓自己的音樂教學(xué)技能有進(jìn)一步的提高。
《小魚的夢》教案11
《小魚的夢》是大班主題《黑夜秘語》中一首很優(yōu)美的歌曲，詞曲內(nèi)容富有意境，充滿著童真、童趣美，能夠引發(fā)幼兒大膽地想象，易于理解，旋律也非常優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，十分適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
在歌曲的學(xué)習(xí)中，從欣賞感受、傾聽入手，通過講講、唱唱、演演、編編等多種方式循序漸進(jìn)地讓幼兒從熟悉歌詞到初步學(xué)唱歌曲，再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并表現(xiàn)歌詞，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。下面就導(dǎo)入環(huán)節(jié)和欣賞歌曲環(huán)節(jié)做以下反思：
活動(dòng)片段一：魚兒游呀游。
T：夜晚來臨，玩了一天的小魚睡了，今天我們聽著音樂去小魚的夢里看一看吧！
師幼隨音樂自編動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
T：你覺得小魚的夢會(huì)是什么樣的？為什么？
S：小魚的夢是很美的。
T：音樂聽起來是怎樣的？
S：很輕的；慢慢的；很優(yōu)美。
T：小魚的夢到底是怎樣的呢？我們一起來聽一聽。
反思：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)幼兒傾聽音樂進(jìn)活動(dòng)室，使幼兒能盡快地熟悉歌曲三拍子旋律，感受優(yōu)美、寧靜的性質(zhì)，帶著猜測進(jìn)入欣賞歌曲的環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，為完整欣賞、學(xué)唱歌曲做鋪墊。
活動(dòng)片段二：小魚的夢（傾聽、欣賞歌曲。）
1.傾聽第一遍。
T：你聽到了什么？
S：魚兒玩了一天；唔……；星星落下來；風(fēng)兒在唱搖籃曲；媽媽在親它的嘴……
2.傾聽第二遍。
T：還有哪些沒有聽明白？再來仔細(xì)聽一聽。
幼兒完整傾聽歌曲第二遍，根據(jù)幼兒回答出示圖譜幫助幼兒理解歌詞。
T：小魚的珍珠被是用什么來做的？有多美？
S：是天上的星星在水里的影子，一閃一閃的，象珍珠一樣，可美啦！
T：我好象看見了這條閃閃發(fā)光的珍珠被。蓋上珍珠被，風(fēng)兒唱支搖籃曲，小魚在池塘媽媽懷里的夢肯定又甜又美。我們用什么樣的聲音來說一說？
S：溫柔的、美美的、輕輕的……
反思：
在歌詞的'理解上，我關(guān)注孩子學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在反復(fù)傾聽的基礎(chǔ)上講述和理解歌詞，通過幼兒對(duì)珍珠被及搖籃曲的描述中，不僅培養(yǎng)了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，加深了對(duì)歌曲旋律的記憶、歌詞的理解，也使幼兒進(jìn)一步感受了歌曲寧靜、優(yōu)美的意境。
《小魚的夢》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)15個(gè)字，通過觀察學(xué)會(huì)寫“玩、星”二字。
2. 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，結(jié)合插圖展開想象。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生拓展說話訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了并且一顆一顆像珍珠一樣閃閃發(fā)光的真美麗。小魚睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢，你們聽…(結(jié)合插圖配樂想象)。
二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。
(課文錄音朗讀)
你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子，老師一邊展示活動(dòng)畫面。)
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會(huì)好嗎?
三、自讀課文，充分感知課文內(nèi)容
師：(要求)請同學(xué)們打開書，自己小聲把課文讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學(xué)都可以。
生：(自讀課文：先小聲跟錄音讀然后大聲看課件指讀最后各自看書讀)
師：你會(huì)讀了嗎?先讀給同桌聽聽好嗎?
生：(同桌互讀)
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀課文)
師：請生朗讀。請你再試試好嗎?
師：請學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。朗讀的時(shí)候應(yīng)該要停頓，有感情地朗讀課文。
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。 (小組齊讀課文) 指導(dǎo)書寫“玩”。
過渡語：通過檢查老師知道你們會(huì)讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應(yīng)該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢?
四、指導(dǎo)有感情朗讀
1.全班配樂朗讀課文，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)“玩”字。
過渡語：是啊，這群活潑可愛的小魚就是在水里愉快地玩耍了一整天，瞧，現(xiàn)在月亮公公出來了，小魚們也都要回歸池塘媽媽的懷抱了，看，天上那一閃一閃地向我們眨眼睛的星星多美麗啊!指導(dǎo)朗讀。
2.天上星星落下來，為它蓋床珍珠被。
說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會(huì)蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。 星星真的會(huì)落下來嗎?星星怎么為它蓋床珍珠被呢?請生回答。指導(dǎo)“星”字的書寫。
星星來跟小魚作伴啦，請同學(xué)們再看看兒歌內(nèi)容，看看還有誰也來陪伴小魚呢?
請學(xué)生回答。
3.風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(音樂播放風(fēng)聲、波浪聲，請學(xué)生模仿)
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀)(配樂)
在這么美的`環(huán)境中，小魚怎樣啦?
4.小魚做了個(gè)甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!指導(dǎo)理解“咂咂嘴”這個(gè)動(dòng)作。
五、拓展延伸，展開想象
在音樂的伴奏下，老師充分激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推，小魚做了個(gè)甜甜的夢，它會(huì)夢見什么呢?假如你是小魚，你會(huì)夢見什么呢?(采取先個(gè)別說出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽)
生：思考回答
齊讀課文。 (配樂)
六、多種形式朗讀課文，背誦課文
1.全班齊讀課文。嘗試帶上動(dòng)作讀課文。
2.男女生比賽朗讀。
3.師生配合朗讀課文。
4.嘗試背誦。
七、教師小結(jié)
小魚在睡夢中可能會(huì)看見我們寫的這些漢字，看到我們班的孩子長大了，書寫變漂亮了。他也夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了。所以老師希望同學(xué)們也要做一個(gè)有夢想的人，而且要努力去實(shí)現(xiàn)我們的夢想。
八、作業(yè)布置
1.我要背誦《小魚的夢》。
2.我要試著把《小魚的夢》畫下來。
《小魚的夢》教案13
設(shè)計(jì)意圖：
夢是夜晚入睡時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象，有時(shí)幼兒也會(huì)做夢。結(jié)合最近幼兒學(xué)習(xí)的兒歌《找夢》小朋友們時(shí)常在談話中會(huì)說到自己的夢，引起了幼兒對(duì)夢的好奇和興趣，如何順應(yīng)幼兒，滿足他們的需要呢？于是我決定利用小魚的夢開展教學(xué)活動(dòng)�！缎◆~的夢》歌曲旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，詞曲內(nèi)容豐富，富有意境，便于幼兒想象與理解，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
在歌曲的學(xué)習(xí)中，我更多的考慮幼兒的發(fā)展，順應(yīng)幼兒的需求，注重幼兒的體驗(yàn)與感受。我以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入活動(dòng)，然后從歌詞入手，課前讓幼兒熟悉歌曲旋律，通過聽聽、講講、畫畫等多種方式來熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。同時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。最后又以游戲角色扮演來表現(xiàn)歌曲，希望通過這個(gè)游戲帶給幼兒快樂的體驗(yàn)。在歌曲的學(xué)習(xí)中關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方法與策略的運(yùn)用，更培養(yǎng)了幼兒大膽探索、遷移與創(chuàng)造的.能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。
3、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)歌曲的情感。
4、體驗(yàn)互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、媒體課件。（圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚）課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、電視機(jī)，圖譜，音樂《小魚的夢》。
3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個(gè)，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。
活動(dòng)過程：
一、游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入。
師：今天的天氣真好！老師帶小朋友玩一個(gè)《網(wǎng)小魚》的游戲吧！
將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做漁網(wǎng)，一部分的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚。做網(wǎng)的幼兒雙手相握，舉過頭頂，然后分開成漁網(wǎng)狀，做小魚的幼兒在池塘中自由的游來游去，等待穿越。
游戲開始，扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘（圓圈）走邊問：“小魚小魚哪里游？“，扮做小魚的幼兒邊游邊答：小魚小魚水里游。扮演漁網(wǎng)的幼兒邊走邊問：”小魚小魚哪里去？“扮做小魚的幼兒答：”我想出去玩游戲。扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘（圓圈）走邊說：”你呀別想逃出去，大大漁網(wǎng)捉住你。“扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速從漁網(wǎng)下部通過，扮漁網(wǎng)的幼兒聽到“捉住”二字后，趕緊把漁網(wǎng)放下，捉住沒來得及通過的幼兒，把魚兒網(wǎng)住，放到桶里，沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。
師：小魚們玩累了，我們休息一下吧�。ㄓ變簢砂雸A形做休息狀）
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒很快投入到活動(dòng)中去，讓幼兒模仿小魚游，此外為下一環(huán)節(jié)活動(dòng)的開展做好鋪墊，引出了課題。
二、引出歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
1.師：小魚們休息的好舒服呀，剛才還有一條小魚游過來告訴我他做了一個(gè)美美的夢，你們想知道他夢到了什么？
幼：想！
師：讓我們來聽聽歌曲《小魚的夢》吧！
2.完整欣賞歌曲并學(xué)唱。
幼兒聽完后提問：你聽到歌曲里唱到了什么？
幼1：小魚在水里玩。
幼2：小魚睡覺了。
幼3：風(fēng)呼呼吹。
幼4：媽媽和小魚親嘴巴。
師：魚兒玩了一天，在池塘媽媽懷里睡了。天上星星落下來，為他蓋條珍珠被。風(fēng)兒唱著搖籃曲，魚兒夢中看見了媽媽在親他的嘴。（邊小結(jié)邊播放課件資料）
師：歌曲的名字叫什么？
幼：小魚的夢。
3.教師配上伴奏示范演唱一遍。
師：我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的歌曲是幾拍子的？你還可以邊聽音樂邊做動(dòng)作。三拍子怎么拍？讓我們一起來拍一拍。三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示？（拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿）
4.放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。
【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)利用多媒體生動(dòng)展現(xiàn)歌曲內(nèi)容，幼兒根據(jù)自己在課件中獲得的經(jīng)驗(yàn)，嘗試學(xué)唱歌曲。
三、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲合作完成圖譜。
1．教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
師：老師還帶來了一樣?xùn)|西，你看到了什么？
幼1:有小魚，池塘，好多小星星，小魚媽媽。
幼2：還有字“太陽”。
幼3：還有小嘴巴。
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖譜和剛才什么有關(guān)？
幼：和剛才的歌曲有關(guān)。
師：這幅圖說的就是剛才的歌曲，我們一起指著圖唱一遍。
2.教師范唱歌曲，幼兒對(duì)應(yīng)觀察圖譜，空白的地方慢
師：剛才我們指著圖譜唱是你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：有的地方?jīng)]有圖。
師：沒圖的的地方應(yīng)該畫什么？
幼：池塘媽媽？星星？風(fēng)兒？唔唔？
教師慢唱提醒幼兒，“池塘媽媽”，“天上星星落下來”，“夢中看見了“，一邊繪畫一邊說歌詞。（依次畫出空白的地方）
3.教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖譜邊完整唱歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中教師不要急于告訴幼兒空白處畫什么，要鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá)，在聆聽與思考中發(fā)現(xiàn)問題，讓幼兒學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問題，并用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。
四、引導(dǎo)幼兒嘗試替換角色，創(chuàng)編歌詞。
1.師：小魚做了那么甜美的夢，還有誰也在做夢呢？
幼：小鳥。
師：小鳥睡在哪里？
幼：大樹媽媽懷里。
師幼輕輕哼唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲：小鳥小鳥玩了一天，大樹媽媽懷里睡，天上星星落下來……媽媽在親他的嘴。
五、自由選擇小動(dòng)物表演歌曲。
師：還有好多小動(dòng)物他們也會(huì)做夢，你愿意扮演什么小動(dòng)物就請你帶上頭飾表演《小動(dòng)物的夢》吧！
幼兒分別扮演小魚，小魚媽媽，池塘，風(fēng)兒，或者創(chuàng)編的角色。在表演中結(jié)束。
【設(shè)計(jì)意圖】教師將歌曲演唱轉(zhuǎn)化為歌曲表演，引導(dǎo)幼兒一起合作，不僅讓幼兒體驗(yàn)音韻的美，而且讓幼兒享受與他人合作的愉悅，此游戲表演環(huán)節(jié)不僅落實(shí)了音樂領(lǐng)域的目標(biāo)，也融入了情感發(fā)展的要求。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入，孩子們很感興趣，在游戲中能很快進(jìn)入角色，如：小魚們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息后，很自然的過度到下一環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng)作圖譜來記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力，還可以對(duì)歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗(yàn)。
《小魚的夢》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、在聽聽說說唱唱的情境中熟悉旋律和歌詞，有學(xué)唱歌曲的興趣。
2、充分感受歌曲的優(yōu)美，能夠用語言、動(dòng)作自然表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒已有學(xué)唱三拍子歌曲的經(jīng)驗(yàn)
(材料準(zhǔn)備)音樂、ppt
重點(diǎn)：感受歌曲旋律，理解歌詞、學(xué)唱歌曲
難點(diǎn)：充分感受歌曲的優(yōu)美，善于用語言動(dòng)作等來表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲
《小鳥小鳥》
二、聽一聽，想一想1、欣賞歌曲旋律“在一個(gè)寧靜的夜晚，從一個(gè)小池塘傳來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽聽吧�！�
提問：聽完這段音樂你想到了些什么？你聽了這段音樂有什么感覺？這段音樂是幾拍子的？
小結(jié)：這是段三拍子的'音樂，讓人感覺非常安靜、抒情、優(yōu)美，講的呀就是夜晚發(fā)生在池塘里的故事，讓我們再一起來聽一遍看看里面究竟發(fā)生了什么事情。
2、第二遍欣賞
提問：夜晚的池塘里發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：你們真厲害，就像你們說的這段音樂講的就是夜晚小魚做夢的事情。
三、聽一聽，唱一唱
1、教師講故事導(dǎo)入并范唱
故事：夜晚的池塘真安靜呀。小魚快活地玩了一天的水，在池塘媽媽的懷抱里睡著了。多可愛的小魚呀，誰都不忍心吵醒它們。天上的星星給小魚送來了一條亮閃閃的珍珠被，溫柔的風(fēng)兒為小魚唱起了搖籃曲。小魚睡著了。小魚做起了甜美的夢，夢見自己的媽媽正在親它的小嘴呢。
2、教師再次范唱，并用動(dòng)作表現(xiàn)你覺得哪幾句歌詞特別美？
3、幼兒聽歌曲表演動(dòng)作
4、嘗試學(xué)唱幼兒根據(jù)教師動(dòng)作的提示記憶歌詞內(nèi)容，輕聲跟唱。
《小魚的夢》教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，邊跟唱邊游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。
2、紙和筆。
3、音帶。
活動(dòng)過程：
1、律動(dòng)《魚游》進(jìn)活動(dòng)室。
師：今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!
2、練聲：和小魚問好。
師：靜靜的小池塘真美呀!小魚們在池塘里快活地游來游去，好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個(gè)好吧!
1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║
小朋友們你們好!小魚小魚你們好!
3、欣賞音樂，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。
(1)為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢!請你們聽聽有什么感覺?用一句好聽的話來形容這首音樂。
(2)這一次我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動(dòng)作。
三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。
三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示?
4、理解歌詞。
(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞。
師：池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來的?風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢!
提問：故事里出現(xiàn)了誰呀?小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了?天上星星落下來，為他蓋了條什么被子?風(fēng)兒唱了首什么歌?小魚做了個(gè)什么樣的夢?
(2)完整朗誦歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
(1)教師示范清唱歌曲。
師：你們聽，小魚兒開心地唱起來了!
(2)教師配上伴奏示范演唱一遍。
(3)放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。
(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分。
5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。
6、創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
(2)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編動(dòng)作。
(3)請個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。
(4)幼兒自己聽音樂邊唱邊動(dòng)作。
7、為歌曲伴奏。
(1)幼兒邊聽歌曲錄音帶，邊模擬樂曲演奏，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的'意境。
(2)全體幼兒用樂器齊奏。
(3)為歌曲取名。
附歌曲：小魚的夢
小魚的夢
1=F3/4
3555︱65316︱512332︱2——︱
魚兒玩呀，玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。
32565︱65316︱512332︱1——︱
天上星星，星星落下來，為它蓋條珍珠被。
535—︱313—︱2225︱122—︱
嗚——嗚——風(fēng)兒唱支搖籃曲，
5635︱122—︱35565︱65316︱
輕輕吹呀，慢慢吹，魚兒夢中夢中看見了
512332︱1——︱535—︱313—︱
媽媽在親它的嘴。嗚——嗚——
51233︱321—‖
媽媽在親它的嘴。
活動(dòng)反思：
《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
1、上課開始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字：夢，滲透識(shí)字教學(xué)；我用親身經(jīng)驗(yàn)說了自己曾做過的一個(gè)夢，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話匣子就打開了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的，如此一來，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。
2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。
3、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。
4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長。一句激勵(lì)的語言，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。
5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢見什么？”這一問題時(shí)，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美�？梢赃@樣說：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情。”
不足之處：
1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫作意圖是什么。
2、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn)，應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下，讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。
3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運(yùn)用課堂40分鐘。
上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐�，如何去挖掘，如何去運(yùn)用。
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