《微笑》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的《微笑》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《微笑》教案1
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)幼兒園的生活是快樂(lè)的！特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友，孩子之間的相處是純潔的，也是最真實(shí)的。我們的”幼兒園里朋友多”主題就在這樣的背景下開(kāi)展著。當(dāng)然，對(duì)于現(xiàn)在的孩子們來(lái)說(shuō)，在家他們是被寵愛(ài)的，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園，他們就要學(xué)會(huì)謙讓和尊重朋友，禮貌待人。
與人相處的方法是孩子們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)并積累的，這對(duì)孩子以后進(jìn)一步的社會(huì)交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達(dá)自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂(lè)和開(kāi)心的感覺(jué)，微笑能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過(guò)活動(dòng)，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開(kāi)朋友的心門(mén)同時(shí)能夠給朋友帶來(lái)快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)生活中處處充滿(mǎn)了歡樂(lè)，處處有微笑。
2、感受微笑的力量，愿意用微笑給別人帶去快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一組表情照片、空白的圓形卡片、蠟筆等、幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、體驗(yàn)生活中的快樂(lè)，感受微笑
1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對(duì)客人老師打招呼。
導(dǎo)語(yǔ)：怎樣對(duì)客人老師打招呼，客人老師會(huì)很開(kāi)心？（笑瞇瞇）
客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的，很開(kāi)心，他們也會(huì)很高興的。
2、出示一張微笑的圖片：看看朋友怎么了？他為什么那么開(kāi)心啊？（引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開(kāi)心的笑）
3、我在后面布置也放了一些照片，等一會(huì)兒，請(qǐng)大家去看一看，說(shuō)一說(shuō)，看看照片上的朋友為什么那么開(kāi)心的笑？（幼兒自由選擇照片討論，老師傾聽(tīng)引導(dǎo)）
4、交流圖片：導(dǎo)語(yǔ)：這張照片上的朋友怎么了，發(fā)生了什么開(kāi)心的事情？
幼兒講述中的個(gè)別總結(jié)：和好朋友分享食物真開(kāi)心啊！所以會(huì)微笑！收的朋友的禮物，送朋友禮物都是開(kāi)心的事情！所以會(huì)微笑！爺爺奶奶愛(ài)寶寶，寶寶多開(kāi)心��！所以會(huì)微笑！和家里人一起旅游，真開(kāi)心��！所以會(huì)微笑！
小結(jié)：原來(lái)我們的生活中處處充滿(mǎn)了開(kāi)心，快樂(lè)的事情，生活中處處有微笑�？吹絼e人微笑你有什么感覺(jué)？你開(kāi)心所以我開(kāi)心，你快樂(lè)所以我快樂(lè)！
二、進(jìn)一步體驗(yàn)，感受微笑能夠帶給他人快樂(lè)
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力。
提問(wèn)：看到你們這樣開(kāi)心的笑，我也感到很快樂(lè)�？墒怯幸恢恍∥伵�，他心里有心事，這究竟是為什么呢？
欣賞幻燈片前半段。
森林里的小動(dòng)物都是好朋友。小伙伴們互相幫助，互相照顧，快樂(lè)的'生活著！小鳥(niǎo)為大家唱歌，朋友們真開(kāi)心啊！小白兔為大家送信，朋友們真快樂(lè)��！大象為大家蓋房子，，朋友們真高興��！小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開(kāi)心，快樂(lè)！但是他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了。
一天，小白兔來(lái)到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說(shuō)：“早上好”。小兔說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜，看到你的微笑我真開(kāi)心！”小蝸牛想：對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會(huì)很開(kāi)心，很快樂(lè)的！但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢？
提問(wèn)：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢？讓朋友們無(wú)論在什么地方都能看到自己的微笑呢？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分展開(kāi)想象為小蝸牛想辦法）
2、小結(jié)：朋友們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都開(kāi)心地微笑起來(lái)。
三、制作微笑卡，傳播微笑
導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)微笑的力量那么大，既能給朋友帶來(lái)快樂(lè)，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝸牛，把自己的微笑畫(huà)在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？你想把微笑卡送給誰(shuí)呢？送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說(shuō)？
四、活動(dòng)延伸：
送微笑卡。
《微笑》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
⒈讓學(xué)生懂得為人處世經(jīng)常保持愉快的心情，有利于身體健康的同時(shí)也會(huì)帶給大家快樂(lè)的心境、和諧的氛圍。
�、补膭�(lì)同學(xué)們用語(yǔ)言、韻、繪畫(huà)等不同形式來(lái)傳達(dá)愉悅的心情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、迸錁�(lè)flash散文詩(shī)《學(xué)會(huì)微笑》。
�、矆D片：蝸牛、微笑卡、照片、學(xué)生繪畫(huà)作品，音樂(lè)光盤(pán)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)欣賞散文散文詩(shī)《學(xué)會(huì)微笑》，指導(dǎo)學(xué)生理解作品內(nèi)容，懂得為人處事是一件愉快的事情。
提問(wèn)：
�、蓖瑢W(xué)們，欣賞了散文詩(shī)《學(xué)會(huì)微笑》，你認(rèn)為微笑是什么呢?（關(guān)鍵詞：心態(tài)、氣質(zhì)、修養(yǎng)、健康）
⒉回顧同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪懈吲d或不高興的事。（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，議一議）
⒊討論：為什么要學(xué)會(huì)微笑和分享?
(二)組織討論：認(rèn)識(shí)到保持愉快的心情有利于身心健康。
�、比绻阒饕獛椭藙e人或者別人主動(dòng)幫助了你，你會(huì)怎么想?（討論、發(fā)言、伺機(jī)點(diǎn)評(píng)）
⒉你們還會(huì)為朋友們做什么事情，讓朋友感到高興呢?(分享自己的開(kāi)心甚至不開(kāi)心，分享朋友的快樂(lè)或不快樂(lè)、多角度探討和交流)
�、炒蠹以谏钪杏龅竭^(guò)哪些特別高興的事情呢?
(三)引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)、繪畫(huà)、舞蹈等多種形式表達(dá)自己愉悅的心境。
�、闭故緦W(xué)生平日的繪畫(huà)作品，聽(tīng)音樂(lè)跳舞等體驗(yàn)高興心情。
�、蚕嗷ソ徽剬ⅰ翱鞓�(lè)”與大家分享。
�、硨⒆约焊吲d的事在“微笑卡”上記錄下來(lái)，及時(shí)體驗(yàn)。
(四)觀看掛圖：互幫互助
1.請(qǐng)看，這幾位小同學(xué)遇到不順心的事時(shí)，同學(xué)們想想辦法，幫幫他們，勸勸他們，使他們也快樂(lè)起來(lái)。
�、俦焕蠋熍u(píng)后不開(kāi)心。
�、谛▲喿記](méi)做完作業(yè)就想去游泳，媽媽不同意，便大哭起來(lái)。
③遇到了做不出來(lái)的難題。
2.幫同學(xué)解決不順心的事，使其快樂(lè)起來(lái)，從中自己也得到快樂(lè)。
哪位同學(xué)也有不順心的事，提出來(lái)，大家一起幫你解決？
3.同學(xué)們的辦法真不少，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣克服困難，戰(zhàn)勝不順心，最后得到快樂(lè)的經(jīng)歷呢？
4.提示：
A你通過(guò)怎樣不停地努力，最后學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)。（如洗衣服，煮飯、游泳等等。）
B你是怎樣戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的難題的？
（五）課堂總結(jié)：
剛才這些同學(xué)，即使遇到困難或不順心的事，也都能以積極的態(tài)度去克服，用愉快的情緒面對(duì)它，做好它，經(jīng)過(guò)自己的努力，在成功中得到快樂(lè)。這種快樂(lè)才是真正的快樂(lè)，會(huì)使你渡過(guò)一段快樂(lè)的時(shí)光。希望同學(xué)們永遠(yuǎn)以愉快的情緒對(duì)待生活、學(xué)習(xí)，使生活、學(xué)習(xí)中充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。
Mtv演唱：歌聲與微笑。（獨(dú)唱：教師，合唱：全體學(xué)生）
教學(xué)反思：本教案是心理健康課程之一，適用于各年級(jí)學(xué)生。通過(guò)本課教學(xué)，能夠讓學(xué)生懂得為人處世經(jīng)常保持愉快的.心情，有利于身體健康的同時(shí)也會(huì)帶給大家快樂(lè)的心境、和諧的氛圍，教會(huì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)、處處保持快樂(lè)的心境和微笑面對(duì)人生的勇氣，深刻體會(huì)微笑和分享給自己和他人帶來(lái)的好處。Flash散文詩(shī)《學(xué)會(huì)微笑》意境深遠(yuǎn)、音樂(lè)舒緩動(dòng)人、圖片幻燈美倫美奐，給同學(xué)帶來(lái)了聲音、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的綜合刺激，能讓學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果。圖片展示及聯(lián)系生活的探討交流讓本課主題走向深入，使同學(xué)們對(duì)本課主題從感性認(rèn)識(shí)上升到理性層面，最后的mtv合唱使課堂氣氛和融洽，教學(xué)主題得到升華。
《微笑》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、獨(dú)立認(rèn)字學(xué)詞。認(rèn)字1個(gè)，寫(xiě)字4個(gè)。理解“回報(bào)、溫馨、善良、淳厚”等詞語(yǔ)在課文中的意思。
2、正確、流利、有感情朗讀課文并背誦課文。理解為什么把微笑比喻成“最好的身份證”？
3、讀寫(xiě)結(jié)合,仿寫(xiě)詩(shī)歌。能談自己經(jīng)歷過(guò)的“微笑”，能結(jié)合自身實(shí)際體驗(yàn)寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)微笑的故事。
4、樹(shù)立給予他人微笑自己也能開(kāi)心、與人為善才能和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句品味詩(shī)歌，理解詩(shī)人為什么把微笑比喻成最好的身份證。
難點(diǎn)：讀寫(xiě)結(jié)合,仿寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生預(yù)習(xí)課文
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一 、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、出示班級(jí)學(xué)生微笑的照片，學(xué)生談感受。
2、談話(huà)激趣：微笑不單單是一種表情，更是一種感情。微笑總是讓人心情舒暢，給我們帶來(lái)美好的'感受,今天我們學(xué)習(xí)西班牙的一首民歌《微笑》（板書(shū)：注意“微”和“徽”的區(qū)別），面帶微笑齊讀課題。
二 、 初讀課文，整體感知
1、下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，做自己快樂(lè)學(xué)習(xí)的主人，自由讀詩(shī)歌。思考詩(shī)歌圍繞“微笑”寫(xiě)了什么？
2、指名說(shuō)。
三 、品詞嚼句，讀中感悟
以下為各小節(jié)教學(xué)要點(diǎn)，根據(jù)課堂生成相機(jī)處理
1、作者是怎樣寫(xiě)微笑的呢？微笑特點(diǎn)（1~3節(jié)）
學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�。�1）請(qǐng)生讀 。
（2）這節(jié)講微笑的特點(diǎn)是花費(fèi)很少，卻價(jià)值很高。“卻” 可以用什么詞代替？你可以運(yùn)用什么關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將這個(gè)分句聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(3)微笑是一件禮物，這件禮物怎樣?可以用一個(gè)什么成語(yǔ)形容？
（4）微笑的價(jià)值：給的人幸福，收的人回報(bào)。學(xué)生想象：你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？給了他人微笑，別人開(kāi)不開(kāi)心，別人也會(huì)怎樣？你覺(jué)得自己開(kāi)不開(kāi)心？
�。�5）想象讀：給的人幸福，收的人回報(bào)。
學(xué)習(xí)第二小節(jié)
（1）師引讀，生接讀。
�。�2）畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？理解“轉(zhuǎn)瞬即逝、終生”
（3）指導(dǎo)讀、指名讀。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)
�。�1）小聲讀。
�。�2）交流:你讀懂了什么？
�。�2）運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)話(huà)： 無(wú)論是（ ），還是（ ）都需要（ ），在微笑面前人人（ ）。
微笑的作用（4、5、6節(jié)）
�。�1）默讀4、5、6節(jié)，在自己感受深刻的地方作批注。
�。�2）全班交流，適時(shí)評(píng)價(jià)。
�。�3）男女生比賽讀4、5節(jié)。
�。�4）仿說(shuō)句子。
學(xué)習(xí)第7小節(jié)
變化讀；師引讀，生接讀
微笑是最好的身份證 （第8小節(jié)）
（1）齊讀。
（2）為什么詩(shī)人要把“微笑”比作“最好的身份證”，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
（3）創(chuàng)設(shè)情境朗讀：同學(xué)們，詩(shī)的最后一節(jié)，詩(shī)人大聲發(fā)出了倡議，讓我們一起有感情地朗讀，向你身邊的同學(xué)發(fā)出微笑的倡議吧，向在座的各位老師發(fā)出微笑的倡議吧！
四 、回歸整體
1、配樂(lè)，全班有感情地朗讀全詩(shī) 。
2、找出詩(shī)歌的特點(diǎn)。
五 、試背詩(shī)歌
六、 拓展延伸
1、欣賞微笑圖片，體驗(yàn)微笑價(jià)值 。
2、仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)。
七、 小結(jié)
老師送學(xué)生同題小詩(shī)《微笑》，結(jié)束學(xué)習(xí)。
八、 作業(yè)
1、背誦詩(shī)歌。
2、寫(xiě)一寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的有關(guān)微笑的小故事。
《微笑》教案4
【教材分析】
微笑，是世界通用的語(yǔ)言，傳遞了溫暖、平和、友好、真誠(chéng)等情感，是情緒表達(dá)、社會(huì)交往的重要方式之一。此活動(dòng)以故事《微笑》為主果道，引導(dǎo)幼兒理解只要有愛(ài)心總會(huì)有辦法傳播快樂(lè)的道理。
在《微笑》這個(gè)溫情甜蜜的兒童故事里，小蝸牛幾經(jīng)波折，終于找到了給大家?guī)?lái)快樂(lè)并讓自己也快樂(lè)起來(lái)的方法。故事角色多且個(gè)性鮮明，如有學(xué)問(wèn)的大力大象、性急的歌唱家小鳥(niǎo)、自信的清潔工刺、熱心的消息速遞員小白兔勤勞的雨天預(yù)報(bào)員小螞蟻、羞澀的微笑小使者小蝸牛等。其中，大象、小鳥(niǎo)、小白兔、小螞蟻傳播快樂(lè)的方法外顯，幼兒容易理解、表現(xiàn)，而小蝸牛傳播快樂(lè)的方法內(nèi)隱，幼兒理解起來(lái)相對(duì)困難。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可通過(guò)微笑墻、公益廣告“微笑”等形式，幫助幼兒直觀感受微笑的力量。
故事中，主要角色小蝸牛的情結(jié)變化較大，教師可引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)小蝸牛動(dòng)作、情緒的描述，如“低著頭，紅著臉，很不好意思”、“高興”、“難為情”等，挖據(jù)小解牛情結(jié)變化的原因，了解小蝸牛的內(nèi)心活動(dòng)，從而理解“只要有愛(ài)心就可以給別人帶來(lái)快樂(lè)”的道理
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容，知道小動(dòng)物給大家?guī)?lái)快樂(lè)的方法。理解詞語(yǔ)“孤單”、“了不起”的含義
2.能用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物為他人帶去快樂(lè)的急切愿望。
3懂得只要有愛(ài)心不管能力大小都可以給別人帶來(lái)快樂(lè)的道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．班級(jí)幼兒笑臉照片組成的自制課件“微笑墻”，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包）課件15，班級(jí)幼兒給他人帶來(lái)快樂(lè)的視頻片段，公益廣告“微笑”，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD。
2．幼兒有給朋友帶來(lái)快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)建議】
1．請(qǐng)幼兒觀看課件“微笑墻”，感知微笑的力量。
教師出示課件“微笑墻”，請(qǐng)幼兒找找自己在哪里、朋友在哪里，引導(dǎo)幼兒初步了解微笑的力量。
提問(wèn)：看到大家的笑臉，你心里有什么感受？ 小結(jié)：微笑能讓人感到快樂(lè)、溫暖和幸福。
2．分段講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解小動(dòng)物給同伴帶來(lái)快樂(lè)的方法。
（1）講述故事第1、2段，引導(dǎo)幼兒通過(guò)角色對(duì)話(huà)和動(dòng)作感受小動(dòng)物的情結(jié)。
提問(wèn)：小動(dòng)物用什么方法給朋友們帶來(lái)了快樂(lè)？它們的心情怎樣？聽(tīng)了大家的話(huà)，小蝸牛是怎么想的？它的心情怎樣？
�。�2）講述故事第3、4段，引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛的心情變化及其緣由。
提問(wèn)：小蝸牛為什么要給大家寫(xiě)信？把快樂(lè)帶給朋友，小蝸牛的心情怎樣？
3．請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)故事并觀看課件《微笑》，理解“只要有愛(ài)心就能給別人帶來(lái)快樂(lè)”的道理。
提問(wèn)：信上說(shuō)了什么？什么時(shí)候會(huì)孤單？為什么要在孤單不快樂(lè)的時(shí)候記住小蝸牛？ 小蝸牛什么本領(lǐng)也沒(méi)有，為什么大家會(huì)夸它了不起？
小結(jié)：微笑是能給大家?guī)?lái)力量和快樂(lè)的，只要有愛(ài)心，就可以給別人帶來(lái)
4．扮演角色，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小動(dòng)物們想給他人帶去快樂(lè)的急切心情組織幼兒討論：你喜歡故事中的誰(shuí)？它說(shuō)了什么？它的心里會(huì)怎么想？
啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)和心理活動(dòng)
5．請(qǐng)幼兒觀看視頻片段，感受給他人帶去快樂(lè)的良好體驗(yàn)。
�。�1）組織幼兒交流，了解多種給他人帶去快樂(lè)的方法。提問(wèn)：怎么做才能給別人帶去快樂(lè)？
�。�2）觀看視頻，感受幫助他人的快樂(lè)。
小結(jié)：快樂(lè)是可以分享的，把快樂(lè)送給別人，自己更快樂(lè)。
�。�3）播放公益廣告《微笑）》，引導(dǎo)幼兒感受微笑的傳遞與溫暖，激發(fā)幼兒用自己的方式向更多的.人傳遞微笑。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒在日常生活中，注意觀察家人、同伴是怎樣給別人帶去快樂(lè)的，將自已的發(fā)現(xiàn)與大家分享。
附
微笑
在樹(shù)林里，住著一群大大小小的動(dòng)物，它們是大象、兔子、刺、媽蟻、蝸牛等等。這些動(dòng)物無(wú)論是大還是小，大伙兒同樣相親相愛(ài)。
大象是這群動(dòng)物中個(gè)兒最大的，長(zhǎng)得也是最高，而且大伙兒都覺(jué)得它挺有學(xué)
，因此都很樂(lè)意聽(tīng)它的話(huà)。有一天，大象召集大伙兒來(lái)開(kāi)會(huì)，討論怎樣把快樂(lè)帶給伙伴。大伙兒覺(jué)得這個(gè)主意挺好，于是各自開(kāi)動(dòng)腦，想著自己該怎樣才能把快樂(lè)帶給朋友們。小鳥(niǎo)最性急，呢嘰喳喳地先發(fā)言：“只要我醒著，我愿意為期友們唱好聽(tīng)的歌！”大象接著說(shuō)：
“可可！只要我著，誰(shuí)有千不動(dòng)的活，我意幫助它！”刺的個(gè)ル雖然小，但它也提是購(gòu)昂起了頭：“只要我著哪兒有垃圾，我愿意為朋友們清掃道路�！毙“淄靡裁φf(shuō)：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信傳消息�！毙屜伳�，它也說(shuō)：“只要我醒著，下大雨前我愿意趕緊提醒朋友們快回家�！贝蠹艺f(shuō)得正熱，可誰(shuí)也沒(méi)注意到這時(shí)小牛的心里可著急了。是何！它除了整天背著個(gè)沉重的，在地上慢慢地爬以外，的什么也千不了。它低著頭、紅著臉，很不好意思，輕輕地爬走了。
一天，一群小螞蟻正在搬東西，它們從小蝸牛的身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛友好地向它們微笑，小螞蟻也連忙微笑著向小牛打招呼。一只小螞蟻說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀�！靶∥伵Ｂ�(tīng)了高興極了，心想：“對(duì)呀，我雖然沒(méi)有什么本領(lǐng)但可以對(duì)友們微笑呀，讓大家感到快樂(lè)！”然后又一想，也不對(duì)呀：“朋友們各自有各自的事，都忙著呢，總不能讓大家放下手中的活，專(zhuān)門(mén)跑來(lái)看我微笑吧！”這事可真讓小牛為難了一陣。它想啊想，突然有了一個(gè)好主意。它慢慢地往家
第二天，小蝸牛把厚厚的一信交給了小白兔，讓它給樹(shù)林里的每一位朋友里爬去送去。朋友們拆開(kāi)信，信的內(nèi)容是一張畫(huà)。畫(huà)得是一只正在甜甜微笑著的小蝸牛畫(huà)下面還有一行字：“當(dāng)你覺(jué)得孤單或不快活的時(shí)候，請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正在對(duì)著你微笑呢！”朋友們都說(shuō)：“小蝸牛真了不起！”因?yàn)樗盐⑿λ徒o了整個(gè)樹(shù)林。小蝸牛難為情地說(shuō)：“當(dāng)我把快樂(lè)帶給朋友們的時(shí)候，我自己也很快樂(lè)呢
大班科學(xué)《整理小書(shū)包》公開(kāi)課+課件PPT+教案+反思+音樂(lè)+小視頻幼兒園班本課程《我們的車(chē)世界》課件PPT主題故事教學(xué)活動(dòng)
《微笑》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
2、探索多種使大家快樂(lè)的方法，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛(ài)心。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
信封一個(gè)（內(nèi)裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
今天老師特別高興，因?yàn)榻裉煊泻枚嗬蠋熀臀覀円粔K兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來(lái)的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫(xiě)信會(huì)寫(xiě)些什么呢？你們想知道嗎？讓我們打開(kāi)看一下。
小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢？你們一定很想知道吧，那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì)知道了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱(chēng)"微笑"。
二、基本部分
�。ㄒ唬⒔處熤v述故事一遍。
（二）、故事后提問(wèn)：
1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么？
2、小鳥(niǎo)為朋友們——？（唱歌）
3、猴子為朋友們——？（摘香蕉）
4、小兔子為朋友們——？（送信）
5、小蝸牛送給朋友們——？（微笑）
6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？
�。ㄈ�、微笑傳遞快樂(lè)，探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。
�。ǔ鍪菊n件，幼兒觀看）
1、圖片上的'人們都怎么啦？（都在笑）
2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ兀?/p>
3、師：微笑能使人快樂(lè)，現(xiàn)在請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開(kāi)心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè)呢？（幼兒討論讓朋友快樂(lè)的方法）
三、結(jié)束部分
1、幼兒繪畫(huà)師：小朋友們想了好多讓朋友快樂(lè)的辦法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的笑臉畫(huà)出來(lái)，送給自己的朋友，為他們送去歡樂(lè)，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）
2、教師小結(jié)今天小朋友們都知道了幫助別人，為別人做事情是一件很快樂(lè)的事情，而且我覺(jué)得今天小朋友的微笑可甜了，下面我來(lái)幫你們，把你們的微笑拍下來(lái)，這樣會(huì)有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會(huì)非�？鞓�(lè)的，好嗎？
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話(huà)。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
《微笑》教案6
活動(dòng)名稱(chēng)：
中班語(yǔ)言《微笑》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能大膽地講述故事。
2、能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法。
3、感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信：親愛(ài)的老師和小朋友：當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候，請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。小蝸牛20xx年4月10月。
2、信封一個(gè)，收信人為快樂(lè)中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。
3、故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。
4、小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰(shuí)寫(xiě)的？信里說(shuō)了些什么呢?(師讀信)
2、這封信是誰(shuí)寫(xiě)的？小蝸牛為什么寫(xiě)這封信呢?（幼兒發(fā)散）到底是為什么呢？下面，我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。
二、師完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
1、師有表情的講述故事。
提問(wèn)：故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?
2、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?（幼兒自由回答）
師小結(jié)：對(duì)呀，微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂(lè)、讓難過(guò)的人高興起來(lái)。
三、邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。
1、出示圖（一）：提問(wèn)：故事里都有誰(shuí)？小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的？大象、小兔子是怎么說(shuō)的？小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎？是怎么想出來(lái)的？
2、出示圖（二）：提問(wèn)：小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它?
小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送的？
3、出示圖（三）:幼兒嘗試講述。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起？（師簡(jiǎn)單講解）
提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?（幼兒自由回答）
小結(jié)：小蝸牛有一顆愛(ài)心、善心。它能把微笑送給大家，給大家?guī)?lái)快樂(lè)。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它，好嗎？
四、師幼完整講述故事。
現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂磮D把故事講一遍好嗎？
五、幼兒戴頭飾表演故事。
六、情感交流。
你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?
那小朋友也來(lái)笑一笑，看看自己的微笑美嗎？
小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí)？為什么呢？那好，我們就來(lái)把微笑送給你想送給的人吧。（幼兒互相送微笑，活動(dòng)自然結(jié)束)
活動(dòng)成果：
活動(dòng)中，我通過(guò)談話(huà)、提問(wèn)、圖片、表演等方法，很好的激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，讓幼兒能夠積極地參與活動(dòng)，并大膽表達(dá)自己的想法與感受，對(duì)故事的理解也很好，課堂氣氛活躍，師幼互動(dòng)也較好。通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，讓孩子們懂得了幫助別人是一件快樂(lè)的事情，每個(gè)人都應(yīng)有一顆愛(ài)心，關(guān)愛(ài)、善待他人。本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)完成較好。但活動(dòng)中也有許多不足的地方，教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)手段單一，不夠豐富，沒(méi)能充分運(yùn)用多種教學(xué)手段；教師語(yǔ)言不夠規(guī)范，怕幼兒不明白，有點(diǎn)羅嗦；活動(dòng)中沒(méi)能讓幼兒處于主動(dòng)，而是師說(shuō)的多，幼兒說(shuō)的`少，沒(méi)能給幼兒更多的表達(dá)、表現(xiàn)機(jī)會(huì)。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法，爭(zhēng)取上好每一節(jié)課。
教學(xué)反思：
微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)開(kāi)心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。
《微笑》教案7
活動(dòng)名稱(chēng):《微笑》
活動(dòng)目標(biāo)
1．理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事(內(nèi)容附后)，微笑——幼兒園中班語(yǔ)言教案。 2．能?chē)@故事主題大膽表述自己的理解和想法。 3．感受小蝸牛善良、愛(ài)朋友的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．
小蝸牛寫(xiě)給小朋友的一封信： 親愛(ài)的老師和小朋友：
當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候．請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。 小蝸牛10年4月5日
2．信封一個(gè)，收信人為快樂(lè)中班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。
3．故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥(niǎo)唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1．老師這里有一封信，教案《微笑——幼兒園中班語(yǔ)言教案》。這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的?誰(shuí)寫(xiě)的? 2．想不想知道小蝸牛在信
里說(shuō)了些什么?(幼兒讀信)
3．想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。名字叫《微笑》。
二、看圖完整講述故事
1．提問(wèn)：故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)?
2．森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣? 小結(jié)：對(duì)呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂(lè)．讓難過(guò)的人高興起來(lái)。
三、看圖片分段理解故事
請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。
1．出示圖片。提問(wèn)：小鳥(niǎo)、大象、小兔子分別怎么說(shuō)。小蝸牛的'心里為什么著急?
小蝸牛相處為朋友做的事了嗎？是怎么想出來(lái)的，讓我們來(lái)看第二幅圖
2．出示圖片。提問(wèn)：小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)他?
小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送出去的？我們?cè)賮?lái)看圖三圖四，講述c段
3．出示圖，幼兒嘗試講述。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起?
提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺(jué)得小蝸牛很了不起呀?為什么?
小結(jié)：小蝸牛有一顆愛(ài)心、善心。他能把微笑送給大家，給大家?guī)?lái)快樂(lè)。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表?yè)P(yáng)他!好嗎？
四、師幼完整講述故事
現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂淳幑适�，一起講一遍好嗎？
五、情感交流
你們覺(jué)得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑，老是覺(jué)得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí)？為什么呢？那好，我們就把微笑送給想送給的人吧。
附故事：微笑 小鳥(niǎo)說(shuō)：“只要我醒著，我愿意為朋友們唱歌�！� 大象說(shuō)：“只要我醒著，誰(shuí)有干不動(dòng)的活，我愿意幫忙�！� 小兔說(shuō)：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信�！�
大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么。可是他除了整天背著沉重的殼，慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀! 一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸�？匆�(jiàn)了，就對(duì)著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽(tīng)了，心想：“對(duì)呀，雖然我不會(huì)做什么，但我可以對(duì)朋友們微笑呀!”
第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去。 朋友們拆開(kāi)信一看，上面寫(xiě)著：“當(dāng)你覺(jué)得孤單或不開(kāi)心的時(shí)候．請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑�！迸笥褌兌颊f(shuō)，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。
《微笑》教案8
教學(xué)總目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“蝸、除、背、拆、或、愉”等六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“任、傳、消、息、整、甜、覺(jué)、得”八個(gè)生字。
2.能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)助人為樂(lè)的精神。
3.情感目標(biāo)：理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上積極的展開(kāi)想象,懂得微笑能讓別人快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)助人為樂(lè)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上積極的展開(kāi)想象,懂得微笑能讓別人快樂(lè)。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．能認(rèn)識(shí)6生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
2理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)助人為樂(lè)的精神。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。
出示課件，聽(tīng)唱歌曲《歌聲與微笑》，隨著美妙的音樂(lè)將學(xué)生帶入課文的情境之中。
同學(xué)們喜歡看到微笑，你們愛(ài)微笑嗎？今天我們一起來(lái)看看文章中誰(shuí)把微笑帶給了大家，并板書(shū)：《微笑》。
二、初讀課文，整體感知。
1.看出來(lái)了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀?在讀的時(shí)候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿(mǎn)意為止。
2.生自由練讀。
(1)選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練讀，一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)朗讀。
(2)指名朗讀。指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。
三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，“蝸、除、背、拆、或、愉”指名讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、寫(xiě)字。
�。�1）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字“任、傳、消、息、整、甜、覺(jué)、得”。給這幾個(gè)字組詞。
�。�2）教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅。
仿寫(xiě)，小組評(píng)價(jià)。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：
1．我會(huì)填
rèn xìng chuán shuō xiāo xī wán zhěng jué de
（）（）（）（）（）
附答案：任性傳說(shuō)消息完整覺(jué)得
2．我能分得清
傳（）消（）甜（）得（）
轉(zhuǎn)（）悄（）刮（）很（）
附答案：
傳（傳說(shuō)）消（消失）甜（甜品）得（得到）
轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)動(dòng)）悄（悄悄）刮（刮風(fēng)）很（很多）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.展開(kāi)想象,懂得微笑能讓別人快樂(lè)。
課前準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)、認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。
2.對(duì)我會(huì)寫(xiě)的.生字進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。
3.再讀課文，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入理解文章內(nèi)容。
二、入情入境，深入理解課文。
1.閱讀全文，故事里出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物?
生答：五種，小鳥(niǎo)、小兔、大象、小螞蟻、小蝸牛。
2.集體閱讀第1—3段，這些小動(dòng)物能為大家做什么？
生：小鳥(niǎo)為朋友唱歌，大象為大家干活，小兔為大家送信。
3.小蝸牛為什么很著急？
生：小鳥(niǎo)不知道為大家做什么。
4.小蝸牛做了什么讓朋友高興的事？
生：它把微笑送給了大家。
5.它是怎樣把微笑送給大家的？
生：它把自己微笑的畫(huà)，用信封送給大家。
6.大家為什么覺(jué)得小蝸牛了不起？
生：小蝸牛把微笑送給了整個(gè)森林，讓大家開(kāi)心。
7.學(xué)了這個(gè)故事，你知道了什么？
生：我懂得了微笑能讓別人快樂(lè)。
三、拓展延伸
欣賞微笑圖片，感受快樂(lè)。
五、課堂總結(jié)
今天你學(xué)會(huì)了什么？
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：
一、多音字讀音我能分得清。
jué jiào
（1）我好想睡一覺(jué)啊。（）
�。�2）我覺(jué)得這事就是他的錯(cuò)。（）
chuán zhuàn
�。�3）我特別喜歡看《名人傳記》。（）
�。�4）你聽(tīng)過(guò)小猴子的那個(gè)傳說(shuō)嗎？（）
附答案：
jué jiào
（1）我好想睡一覺(jué)啊。（jiào）
�。�2）我覺(jué)得這事就是他的錯(cuò)。（jué）
chuán zhuàn
（3）我特別喜歡看《名人傳記》。（zhuàn）
（4）你聽(tīng)過(guò)小猴子的那個(gè)傳說(shuō)嗎？（chuán）
二、用線(xiàn)把下面的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)倪B起來(lái)
小鳥(niǎo)唱歌
小兔微笑
大象干活
蝸牛送信
附答案：
小鳥(niǎo)唱歌
小兔微笑
大象干活
蝸牛送信
課后反思：
《微笑》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè)，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)，描寫(xiě)的形象逼真。讓孩子充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。
因此，教學(xué)這一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生以讀為本，以情為線(xiàn)，感悟真情，理解為客。引導(dǎo)學(xué)生用心讀書(shū)，老師首先引導(dǎo)孩子整體欣賞散文，其次通過(guò)直觀形象的情景畫(huà)面圖片，進(jìn)一步幫助孩子理解散文，教學(xué)注重動(dòng)靜結(jié)合，并針對(duì)活動(dòng)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)提問(wèn)；如：“小蝸牛為什么會(huì)給大家送信？如果你是小蝸牛，你們會(huì)怎么做呢？”等問(wèn)題，并啟發(fā)孩子大膽想象，給孩子創(chuàng)造展現(xiàn)自己的活動(dòng)空間和機(jī)會(huì)。此外，在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的孩子，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的孩子回答，需要孩子描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的孩子回答，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的孩子來(lái)回答，使每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅。課堂中氣氛比較活躍，老師和孩子間的互動(dòng)較好。但是活動(dòng)中也存在了很多不足之處。第一、在活動(dòng)中有的地方指導(dǎo)語(yǔ)言還不夠，在討論幫助小蝸牛想辦法時(shí)，孩子的答案比較單一。第二、對(duì)散文的整體把握還不夠，難點(diǎn)、重點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)體現(xiàn)不夠。因此，在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
這節(jié)課讓我意識(shí)到自己需要改進(jìn)的地方還有很多很多，在以后的教學(xué)中還要不斷地努力，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生在學(xué)好課文的基礎(chǔ)上感受到語(yǔ)文的魅力。
《微笑》教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解并掌握故事的情節(jié)，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議以、在講講的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象，為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂(lè)的辦法。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人，初步的體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
碟機(jī)、碟片，錄音機(jī)、磁帶
【活動(dòng)過(guò)程】
一、師生談話(huà)。引出課題
1、師生間的相互問(wèn)候。
2、教師：老師看到你們的'微笑心里可真高興，真快樂(lè)。
提問(wèn)：你們看到老師的微笑心里感覺(jué)怎么樣？
哦，原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂(lè)呢，小朋友，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè)帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎？請(qǐng)欣賞故事《微笑》
二、分段欣賞故事《微笑》
插問(wèn)：
1、大象想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？
2、小刺猬想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？
3、小白兔想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？
4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候，小蝸牛怎么了？它為什么很難過(guò)？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法）
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？
（這里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開(kāi)豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問(wèn)題的能力）
三、完整欣賞故事《微笑》
四、引導(dǎo)幼兒討論、交流
提問(wèn)：
1、你喜歡故事的小動(dòng)物嗎？
2、你們想把快樂(lè)給別人嗎？
3、你想把快樂(lè)帶給誰(shuí)？
4、誰(shuí)最需要我們把快樂(lè)帶給他們？
5、你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？
五：邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》
小朋友，你們看，今天有這么多的老師來(lái)到這里，我們一起把快樂(lè)帶給他們好嗎？（幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂(lè)帶給外面的教師和小朋友）。
《微笑》教案10
一、活動(dòng)背景及目的：
5月8日是"世界微笑日"。在"世界微笑日"即將到來(lái)之際，我們班要開(kāi)展主題為"微笑是最美麗的語(yǔ)言"的系列活動(dòng)，倡議教師、家長(zhǎng)、市民每天都笑一笑。因?yàn)椋趯?duì)別人的`微笑中，你也會(huì)看到世界對(duì)自己微笑起來(lái)！
二、活動(dòng)主題：
微笑，最美麗的語(yǔ)言！
三、活動(dòng)口號(hào)：
我微笑，我快樂(lè)！我微笑，我時(shí)尚！今天你笑了嗎？
四、活動(dòng)對(duì)象：
小二班幼兒、教師、家長(zhǎng)
五、活動(dòng)時(shí)間：
5月7日--5月8日
六、活動(dòng)內(nèi)容：
（一）"微笑送您好心情"。
1、通過(guò)播放課件，讓寶寶知道"5月8日"是世界微笑日。
2、讓幼兒找一找身邊的微笑：家人的、老師的、小朋友的等等。
3、找一找自己最美的微笑。
（1）寶寶照鏡子，欣賞自己最美的微笑。
�。�2）師幼相互微笑、幼幼相互微笑，體驗(yàn)微笑的魅力。
5、"我微笑，我快樂(lè)！"：?jiǎn)稳嘶蛘叨嗳俗杂山M合拍照
5、戶(hù)外活動(dòng)：老師和孩子們?cè)诓賵?chǎng)上站成有趣的笑臉圖，留下班級(jí)的集體"微笑"
�。ǘ﹤鬟f"微笑，送關(guān)愛(ài)"。
1、指導(dǎo)寶寶制作"微笑"標(biāo)志圖"，并啟發(fā)寶寶想一句話(huà)，由教師幫忙寫(xiě)在標(biāo)志圖后，如：我把微笑送給您，祝你開(kāi)心！我把微笑送給您，祝您快樂(lè)！請(qǐng)每天笑一笑；微笑是最美的花……音樂(lè)《笑一個(gè)吧》
2、讓寶寶把制作的微笑微笑標(biāo)志圖送給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、小朋友，以燦爛純真的笑容迎向親人，送一個(gè)"微笑"，送一份祝福，送一分溫暖體貼，宣傳微笑的力量。音樂(lè)《歌聲與微笑》
《微笑》教案11
活動(dòng)目標(biāo)
理解散文內(nèi)容，感受作品表達(dá)的美好情感，懂得為他人做事是快樂(lè)的。
學(xué)習(xí)用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解小鳥(niǎo)、大象和小兔的生活習(xí)性及本領(lǐng)。
課件：輕快的音樂(lè)；散文配圖7幅。
紙面教具：彩色打印愛(ài)心卡片，裁剪好人手一份。
材料準(zhǔn)備：勾線(xiàn)筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
談話(huà)激趣。
1、教師微笑著與幼兒?jiǎn)柡茫⑻岢鰡?wèn)題引導(dǎo)幼兒討論：你有朋友嗎？你為朋友做過(guò)什么事？他們高興嗎？
2、幼兒自主討論并交流。
分段欣賞散文。
1、教師結(jié)合散文配圖第一至第四幅圖，有感情地朗誦散文的前半部分（“小鳥(niǎo)說(shuō)”至“他能為朋友們做什么呢”）
提問(wèn)：散文中有哪些小動(dòng)物？他們?cè)敢庾鍪裁词伦屌笥迅吲d？他們是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用散文句式“我愿意……讓他們高興”來(lái)回答。）
猜想：小蝸�？梢詾榕笥炎鍪裁词伦屗麄兏吲d呢？
2、教師結(jié)合散文配圖第五至第七幅圖，有感情地朗誦散文的后半部分（“一天”至結(jié)束）。
提問(wèn)：小蝸牛做了一件什么事讓朋友們“也高興地笑了”？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛，微笑著與同伴互相問(wèn)候。）
播放音樂(lè)，教師完整朗散文。
提問(wèn)：散文的題目叫什么？你喜歡散文里的動(dòng)物們嗎？為什么？
小結(jié)：小動(dòng)物們都有自己的`本領(lǐng)，他們用自己的本領(lǐng)關(guān)心和幫助朋友，讓朋友高興自己也很快樂(lè)。
大膽表達(dá)與表現(xiàn)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。
2、討論：你有什么本領(lǐng)？你愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合散文詩(shī)句“我愿意……讓他們高興”來(lái)回答。）
3、在輕快的音樂(lè)氛圍中，引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條畫(huà)在愛(ài)心卡上，并自由組合，交流自己的美好愿望。
4、引導(dǎo)幼兒展示愛(ài)心卡并相互交流，自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
日�；顒�(dòng)：結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié)，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們高興。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。
附【散文】
微笑
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興�！�
大象說(shuō)：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興�！�
小兔說(shuō)：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興�！�
小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢？
一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀！”
小蝸牛想：對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀！小蝸牛就畫(huà)了很多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。
《微笑》教案12
1.在教學(xué)中,可采用多種形式的朗讀。首先讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文,對(duì)整篇文章有個(gè)整體的把握,通過(guò)讀讓學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。接著讓學(xué)生在文章中找出描寫(xiě)空姐微笑的語(yǔ)句,并說(shuō)說(shuō)每次微笑都有什么不同,通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。最后通過(guò)角色朗讀、師生對(duì)讀、學(xué)生品讀等方式,使每個(gè)學(xué)生想讀、能讀、喜歡讀,讀中理解,讀中感悟,讀出感情。
2.教學(xué)時(shí),要把“微笑”作為中心,引導(dǎo)學(xué)生分別找出描寫(xiě)第一次微笑、第二次微笑、第三次微笑的句子,通過(guò)讀空姐和乘客的對(duì)話(huà),體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心情,再理解“小心翼翼、疏忽、延誤、補(bǔ)償、委屈、欣然接受”等詞語(yǔ)。
1.組詞。
項(xiàng)(項(xiàng)目)(款項(xiàng))藥(藥店)(醫(yī)藥)
延(遲延)(延續(xù))誤(耽誤)(誤會(huì))
表(表?yè)P(yáng))(手表)諒(原諒)(諒解)
乘(乘坐)(乘客)委(委員)(委托)
2.在括號(hào)里填寫(xiě)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
(真誠(chéng))的歉意(甜美)的微笑
(熱情)的表?yè)P(yáng)信 (難看)的臉色
(寶貴)的時(shí)間(一時(shí))的疏忽
3.寫(xiě)出下面的人名各取自什么成語(yǔ)。
杜鵬程(鵬程萬(wàn)里)陳殘?jiān)?風(fēng)卷殘?jiān)?
王任重(任重道遠(yuǎn))劉海粟(滄海一粟)
丁慧中(秀外慧中)焦若愚(大智若愚)
4.選用下面的兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。
吃藥堅(jiān)持小心翼翼余怒未息
小明生病了,他堅(jiān)持吃藥。
一微笑的理由
憂(yōu)郁者:尊敬的人間智慧者,告訴我吧,如何才能讓我跳出憂(yōu)郁的深淵,在歡樂(lè)的大地上盡情玩耍?
智者:請(qǐng)學(xué)會(huì)微笑吧,向所有的一切。
憂(yōu)郁者:可是,我為什么要微笑呢?我沒(méi)有任何微笑的理由呀。
智者:當(dāng)你第一次向人微笑時(shí),不需要任何理由。
憂(yōu)郁者:那么,第二次微笑呢?以后我都不需要任何理由地微笑嗎?
智者:以后,微笑的理由會(huì)按它自己的理由來(lái)找你。
于是,憂(yōu)郁者走了,他要按著智者的指引,去尋找微笑,去付出微笑。
半年過(guò)后,一個(gè)快樂(lè)者來(lái)到智者面前。
他告訴智者,他就是半年前那個(gè)曾求教于智者的憂(yōu)郁者。
現(xiàn)在,他的臉上陽(yáng)光燦爛,充滿(mǎn)自信;他的嘴角,總是掛著真誠(chéng)的微笑。
“現(xiàn)在,你有了微笑的理由了嗎?”智者笑問(wèn)。
“太多了!”曾經(jīng)的憂(yōu)郁者說(shuō),“當(dāng)我第一次試著把微笑送給那位我曾熟視無(wú)睹的送報(bào)者,他還我以同樣真誠(chéng)的微笑時(shí),我發(fā)現(xiàn)天是那么藍(lán),樹(shù)是那么綠,送報(bào)者離去時(shí)哼著的歌是那么動(dòng)聽(tīng)!”
“當(dāng)我第二次把微笑送給那位不小心把菜湯灑在我身上的侍者時(shí),我收獲了他發(fā)自?xún)?nèi)心的感激,我似乎看見(jiàn)了人與人之間流動(dòng)著的溫情,這溫情驅(qū)散了我內(nèi)心聚積著的陰云�！�
“后來(lái),我不再吝惜我的微笑,我把微笑送給街邊孑然獨(dú)行的老人,送給天真無(wú)邪的孩子,甚至送給那些曾經(jīng)辱罵過(guò)我的人。我發(fā)現(xiàn),我都收獲了高于我所付出的幾倍的東西,這里面有贊美、感激、信任、尊重,也有某些人的自責(zé)和歉意。這都是人間最美好的情感啊,它讓我更加自信、更加愉快,也更加愿意付出微笑�！�
“你終于找到了微笑的理由�！敝钦哒f(shuō),“假如你是一粒微笑的種子,那么,他人就是土地�！�
他們相視而笑。
微笑,就是微微的笑,是從內(nèi)心散發(fā)出來(lái)的。不是傻笑,更不是大笑。
有時(shí)微笑是對(duì)一個(gè)人最好的肯定與鼓勵(lì)。微笑不單單是一種表情,更是一種感情。
二微笑的力量
在一個(gè)小鎮(zhèn)上,有一個(gè)非常富有的富翁,但他很不快樂(lè)。有一天,這個(gè)富翁垂頭喪氣地走在路上。這時(shí),迎面走來(lái)一個(gè)小女孩兒,小女孩兒用天真的眼神望著他,給了他一個(gè)很甜美的微笑。這個(gè)富翁望著孩子天真的面孔,心中豁然開(kāi)朗。為什么要不高興呢,能像這樣微笑該有多好哇!第二天,這個(gè)富翁離開(kāi)了小鎮(zhèn)去尋求夢(mèng)想和快樂(lè)。臨走前,他給了這個(gè)小女孩兒一筆巨款。
鎮(zhèn)上的人們都覺(jué)得奇怪,問(wèn)這個(gè)小女孩兒,明明不相識(shí)的富翁怎么會(huì)送她一筆巨額的財(cái)富,小女孩兒天真地笑著說(shuō):“我什么都沒(méi)做,只是對(duì)他微笑而已�！�
“只是對(duì)他微笑而已�！笔前�,小女孩兒一個(gè)善意的笑,卻換來(lái)了巨額的財(cái)富,實(shí)在令人難以置信。但是,這就是微笑的力量。小女孩兒的微笑點(diǎn)燃了富翁幾乎化為灰燼的心靈,讓他再一次有了希望,有了夢(mèng)想,有了快樂(lè)。這世界上還有什么比夢(mèng)想和快樂(lè)更重要呢?
三教學(xué)實(shí)錄參考
(一)導(dǎo)入
1.同學(xué)們,在上課之前我們先來(lái)欣賞一首歌曲,大家來(lái)猜猜這首歌的名字。
2.播放音樂(lè)《你的微笑》,學(xué)生聽(tīng)完后,讓學(xué)生猜猜歌名,有的學(xué)生可能會(huì)猜到是《你的微笑》。
3.對(duì),同學(xué)們,我們剛才所欣賞的那首歌的名字是《你的微笑》。是的,生活中多一份微笑,便會(huì)多一份快樂(lè)。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于微笑的文章。(在黑板上板書(shū)課文題目)
4.同學(xué)們,你們看,我們今天所要學(xué)的這篇文章叫《十二次微笑》�？吹竭@個(gè)題目,你們有什么樣的疑問(wèn)呢?
5.讓學(xué)生說(shuō)出他們看到這個(gè)題目時(shí)的疑問(wèn),有的學(xué)生可能會(huì)問(wèn)為什么會(huì)有十二次微笑,有的會(huì)問(wèn)是誰(shuí)的微笑……(那好,同學(xué)們,現(xiàn)在就讓我們帶著這些疑問(wèn)來(lái)默讀課文,并圈出你不懂的或不理解的字詞。)
(二)欣賞課文錄音
1.學(xué)生默讀后,播放課文錄音,并要求學(xué)生注意聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谀x中所遇到的那些不理解的字詞的讀音。(這主要是創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生融入課堂,并培養(yǎng)他們的自學(xué)能力)
2.在學(xué)生聽(tīng)課文錄音的同時(shí)在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)的輪廓,并把樹(shù)葉形的生字卡貼在樹(shù)上。再把樹(shù)葉形的空白卡片發(fā)給學(xué)生,讓他們?cè)谏厦鎸?xiě)下他們不理解的字,再把卡片收回貼在“樹(shù)”上。
(三)學(xué)習(xí)生字
以摘樹(shù)葉的形式來(lái)進(jìn)行生字教學(xué),即讓學(xué)生把他們會(huì)的生字卡片摘下來(lái),并讓他們當(dāng)“小老師”給同學(xué)們講解生字的拼音及結(jié)構(gòu)。對(duì)于所有學(xué)生都沒(méi)有去摘的生字卡片,師生一起學(xué)習(xí)上面的生字。(這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,有利于調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的'自信心)
(四)給生字找朋友
老師把同樣的另一套生字卡貼在黑板的正中,叫學(xué)生給這些生字組詞。
(五)說(shuō)一說(shuō)
讓學(xué)生任選一詞說(shuō)說(shuō)其意思并用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。(這有利于學(xué)生習(xí)作語(yǔ)言的積累)
(六)舊知導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《十二次微笑》這篇課文的生字、詞,并初步了解了這篇課文的內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這篇課文。
(七)帶著問(wèn)題品讀課文
同學(xué)們,這篇課文詳寫(xiě)了空姐的幾次微笑?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)讀讀這篇課文吧。(此時(shí)播放符合課文的背景音樂(lè))
(八)賞析課文
給學(xué)生講解課文的寫(xiě)作順序及空姐的三次微笑,并要求學(xué)生注意空姐與乘客的不同表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)空姐和乘客這兩位人物形象作出分析。在講解每一次微笑的過(guò)程中讓學(xué)生分角色朗讀所講解的課文。
(九)設(shè)問(wèn)賞文
師:同學(xué)們,在第7自然段中,空姐為什么會(huì)覺(jué)得委屈呢?既然她覺(jué)得委屈,那她為什么仍要對(duì)那位乘客微笑?那位乘客的臉色是如何變化的呢?小組可以討論一下。(這些問(wèn)題的提出有利于激發(fā)學(xué)生研究課文的興趣)
師:同學(xué)們,這篇課文只詳寫(xiě)了空姐的三次微笑,從哪里可以知道空姐對(duì)那位乘客微笑了?
(十)配樂(lè),分角色朗讀課文
師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們分角色朗讀這篇課文。老師讀旁白,女同學(xué)讀空姐所說(shuō)的話(huà),男同學(xué)讀乘客所說(shuō)的話(huà),好嗎?(播放與課文相符合的背景音樂(lè))
(創(chuàng)設(shè)情境,有利于學(xué)生體味文中的情感)
(十一)小組表演,理解課文
要求學(xué)生以小組為單位討論,并以表演的形式來(lái)展現(xiàn)這篇文章的內(nèi)容。(這種設(shè)計(jì)有利于學(xué)生的合作精神,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力)
(十二)情感升華
師:同學(xué)們,空姐為什么會(huì)對(duì)那位乘客微笑十二次?而那位乘客又為什么把投訴改為表?yè)P(yáng)呢?
(十三)小結(jié)
師:是的,是空姐的真誠(chéng)令她微笑面對(duì)那位乘客十二次,是她的真誠(chéng)打動(dòng)了那位乘客,是她的真誠(chéng)贏得了那位乘客的理解與信任。平時(shí),我們要真誠(chéng)對(duì)待別人,要多包容別人。(與此同時(shí)播放《你的微笑》,在音樂(lè)聲中結(jié)束本節(jié)課)
《微笑》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
１、理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。
２、能根據(jù)詩(shī)歌的含義創(chuàng)編簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作。
�。�、能用自己的`語(yǔ)言仿照詩(shī)歌，進(jìn)行創(chuàng)編。
�。�、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：微笑，寫(xiě)，特別，漂亮，花朵，充滿(mǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：知道一年四季中春天是花開(kāi)最多，最艷的季節(jié)，掛圖，音帶，錄音機(jī)，大字卡，小字卡
詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)，小字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預(yù)備活動(dòng)
１、師幼互相問(wèn)候
２、幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)。
二、感知理解活動(dòng)
�。�、說(shuō)一說(shuō)（歌聲與微笑里唱了些什么？）
�。病⒙�(tīng)一聽(tīng)（聽(tīng)錄音機(jī)欣賞詩(shī)歌思考，詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)微笑的？微笑寫(xiě)在臉上像什么？微笑藏在心里像什么？
�。�、幼兒自主閱讀。（教師提醒幼兒主題閱讀常規(guī)，一邊輕聲讀，一邊用右手食指進(jìn)行劃讀）
閱讀完后幼兒有序收書(shū)。
４、看圖進(jìn)行講述。
�。ǎ保┦鞘裁醋屇橈@得特別漂亮？好像什么？教師出示相應(yīng)大字卡：微笑·寫(xiě)·特別·漂亮·花朵。
�。ǎ玻┦鞘裁醋屝睦锍錆M(mǎn)歡喜？又好像什么？出示大字卡“充滿(mǎn)”
�。ǎ常┰鯓影盐⑿α糇�？（引導(dǎo)幼兒理解微笑讓人覺(jué)得很舒服，很漂亮，心里開(kāi)心才會(huì)有微笑，大家要始終用開(kāi)心的心態(tài)去面對(duì)別人和所有的事情。
三、游戲活動(dòng)
�。�，游戲：敲敲門(mén)
教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上，讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺(tái)，做敲門(mén)的動(dòng)作，口中說(shuō)，咚咚咚！其他小朋友問(wèn)：里面住這誰(shuí)？上臺(tái)的小朋友將卡片反過(guò)來(lái)，認(rèn)出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友：對(duì)對(duì)對(duì)，里面住著”微笑“（或：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你再認(rèn)認(rèn)）
四、結(jié)束活動(dòng)
教師播放音樂(lè)，交流小結(jié)，幼兒整理自己的物品。
《微笑》教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓寶寶們知道我們也是幸福的。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《幸福的小狐貍》
2、小狐貍布偶
活動(dòng)過(guò)程
1、小狐貍布偶
——我是一只幸福的小狐貍，寶寶們和我一起去感受幸福吧!
2、聽(tīng)《幸福的小狐貍》
——我每天生活的很高興，可幸福了，有吃好吃的，有好朋友一起玩……
3、提問(wèn)
——小狐貍春天有什么幸福啊?(有好吃的.飯，聽(tīng)風(fēng)鈴聲音。)
——夏天的幸福那?(能采果子，當(dāng)零食吃。)
——秋天的幸福是什么?(儲(chǔ)存青菜，晴好朋友吃。)
——冬天的幸福又是什么那?(能和好朋友一起玩堆雪人，可以烤食物和睡覺(jué)。)
4、說(shuō)說(shuō)自己的幸福
——小狐貍有這么多幸福，那寶寶們幸福不啊?(教師要引導(dǎo)寶寶回答問(wèn)題)
——寶寶每天在家有全家人來(lái)愛(ài)你們，還可以上學(xué)，在幼兒園里有好多的小朋友玩，家人也會(huì)給我們買(mǎi)好吃的，是不是我們也是幸福的。
活動(dòng)反思
《新綱要》明確指出：幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。幼兒園語(yǔ)言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質(zhì)，既緊跟時(shí)代的步伐，又要適應(yīng)幼兒的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的發(fā)展，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。
《微笑》教案15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道詩(shī)人為什么把微笑比喻成最好的身份證。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、讀寫(xiě)結(jié)合，寫(xiě)寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的微笑。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏踝x感知，整體把握。
1、揭示課題，板書(shū)課題。
2、自讀課文。提示要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，不懂的詞語(yǔ)借助字典或聯(lián)系上下文初步理解。
3、學(xué)生試讀課文，指名學(xué)生愿意讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
4、整體感知：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了詩(shī)歌以后，你對(duì)“微笑”這個(gè)詞有了哪些新的認(rèn)識(shí)和理解。
5、認(rèn)讀生字、生詞。
�。ǘ┰僮x生疑，研讀感悟。
1、學(xué)生自由朗讀課文，質(zhì)疑提問(wèn)。
如：為什么說(shuō)微笑的價(jià)值很高？為什么說(shuō)微笑是朋友間交流的'信號(hào)？為什么說(shuō)“在人生旅途上，最好的身份證就是微笑？”
2、小組內(nèi)研讀，討論。
3、集體交流，感悟詩(shī)文背后蘊(yùn)藏的深刻含義。
a、微笑很容易做到，你是不是常常對(duì)別人微笑？如果你以前不愛(ài)微笑，以后回怎么做？
b、詩(shī)人把“微笑”比作“身份證”，想一想還能把微笑比作什么？
�。ㄈ┓磸�(fù)練讀，背誦課文。
1、指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出句尾押韻的字，自己反復(fù)練讀，體會(huì)朗朗上口的感覺(jué)。
2、指名讀詩(shī)，互相評(píng)議。體會(huì)這首詩(shī)語(yǔ)氣親切的特點(diǎn)。
3、嘗試背誦課文，同桌互背。
�。ㄋ模┳x寫(xiě)結(jié)合，積累詞語(yǔ)。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中把微笑送給別人或接受別人微笑的經(jīng)歷，先說(shuō)一說(shuō)，注意要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、為什么把微笑送給別人（為什么接受別人的微笑），“我”的心理活動(dòng)以及別人的表現(xiàn)（動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）等，然后再寫(xiě)下來(lái)。
2、引導(dǎo)學(xué)生積累課文中的好詞佳句，如：轉(zhuǎn)瞬即逝，善良淳厚。在人生道路上，最好的身份證就是微笑。
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