《我的舞臺》教案

時間：2023-03-31 11:53:35 教案我要投稿

《我的舞臺》教案15篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的《我的舞臺》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《我的舞臺》教案15篇

《我的舞臺》教案1

　　教育目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的歌曲，律動，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

　　2、培養(yǎng)幼兒在眾人面前大膽表現(xiàn)的能力。

　　3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　投放材料：

　　1、錄音機(jī)、錄音帶、播放學(xué)過的歌曲。

　　2、自制話筒和舞臺。

　　活動過程：

　　1、由一名幼兒當(dāng)主持人，宣布演唱會現(xiàn)在開始。

　　2、由主持人宣布誰來演，演什么歌曲。由老師來放音樂。

　　3、主持人可輪流當(dāng)。

　　教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的'培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

《我的舞臺》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)

　　認(rèn)識本課的4 個生字。

　　2、能力目標(biāo)

　　養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。

　　3、情感目標(biāo)

　　理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。

　　教學(xué)重難點

　　1、體會作者的思想感情。

　　2、理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。

　　教學(xué)時間 1課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢?我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。板書 28 我的舞臺

　　2、解釋課題理解“舞臺”

　　二、簡介作者 (學(xué)生介紹老師補(bǔ)充)

　　吳霜，吳祖光。新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6 年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》�！杜似痢��！陡概@魂》。著有《別問我的`父母是誰》�！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞　缎馒P霞傳奇》等。

　　過渡：現(xiàn)在我們就一起來感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧!

　　三、掃讀課文，找出中心句。

　　1、學(xué)生掃讀課文，畫出句子。

　　2、指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。

　　過度：生活就是一個大舞臺，同學(xué)們心中也有一個大舞臺吧!作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺，寫了一些什么事呢?用自己喜歡的方式自由讀課文。

　　四、自由讀課文

　　1、思考：課文講了什么事?

　　2、指名回答。

　　過渡：課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺上的成長故事，請同學(xué)們再次讀課文。

　　五：再次快速讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、邊讀邊思考：作者的舞臺在哪里?都有哪些經(jīng)歷?(出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給學(xué)生填寫)：

　　2、學(xué)生邊讀邊填寫

　　3、交流歸納填寫表格，弄清課文內(nèi)容

《我的舞臺》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

　　2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　3.感受戲劇表演的神奇魅力。

　　教學(xué)重難點：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

　　2.體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程：

　　(一)問題引入

　　1.“舞臺”是什么?學(xué)生自由發(fā)言。

　　2.作者對“舞臺”有怎樣的感情?找出文中的句子，用橫線劃出。

　　(舞臺對我有著神奇的吸引力)

　　3.再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。(結(jié)尾句)

　　[設(shè)計意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點，抓住重點問題學(xué)習(xí)。]

　　(二)交流、討論

　　學(xué)生找出以下句子，隨機(jī)交流。

　　1.我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。

　　(1)你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了不解之緣?

　　(2)讀了句子，你感受到什么?

　　是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”;一出世，就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

　　2.一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

　　“我”剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣?

　　指導(dǎo)朗讀。

　　3.每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

　　“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動的一幕。

　　那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎?

　　[設(shè)計意圖：抓關(guān)鍵句子體會舞臺隊我有著神奇的吸引力，讓學(xué)生自己讀書，勾畫所得句子品析，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。]

　　(三)引入資料

　　介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧�！�

　　[設(shè)計意圖：讓學(xué)生更多了解評劇和評劇藝術(shù)。]

　　(四)小結(jié)

　　1.“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。

　　2.快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量?

　　全班交流。

　　3.為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢?其中包含著奶奶什么心愿?

　　4.全班交流。

　　[設(shè)計意圖：從上一個重點問題過渡到體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。]

　　(五)拓展訓(xùn)練

　　1.從文中受到了什么啟發(fā)?

　　2.說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。

　　3.展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

　　[設(shè)計意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點，抓住重點問題學(xué)習(xí)。]

　　(六)總結(jié)全文

　　在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文還含蓄地闡述了“老實做人，認(rèn)真演戲”的道理。

　　[教學(xué)思考：在教學(xué)本課時，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來。]

　　《我的舞臺》教學(xué)反思

　　《我的舞臺》是我國著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒── 吳霜女士(即文中的“霜霜”)發(fā)表在《收獲》雜志 1991 年第 3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的'故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動，要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀。

　　在自己實際教學(xué)后，對課文有了更深的理解，對自己的教學(xué)也有了更多的審視和思考，和大家分享一下我的感受。

　　一、長文短教：

　　一本厚厚的書，只有將它越讀越薄后，才算是讀透了，讀進(jìn)去了，讀懂了。那么一篇文章也是這樣，這篇文章比較長。一篇長課文只有通過反復(fù)的讀，每讀一遍提煉一下，濃縮一點，這樣在反復(fù)讀后，也就將一篇長文讀成短文了，或者是濃縮成了一段話、一句話、幾個詞了，才算是真真讀懂了。

　　教學(xué)《我的舞臺》這一課時，在設(shè)計上就是采用圍繞一個問題“舞臺在哪里”來通過反復(fù)的朗讀去讀懂文章，體驗情感。在每次讀的時，給予具體的要求，逐漸濃縮，讓條理逐漸清晰，中心逐漸明確出來。

　　如在第一遍接觸課文時，設(shè)計掃讀課文，畫出課文圍繞那句話寫的?明確作者的寫作目的，即找出表達(dá)中心的句子。同時找出前后呼應(yīng)的句子，感受文章的結(jié)構(gòu)，非常清晰。

　　第二遍快速自由讀時，尋找課文寫了舞臺都在哪里?通過交流，理清課文條理，提高概括內(nèi)容的能力。

　　第三遍默讀時，深入感悟思想含義，找出課文中最吸引你的句子，感悟作者的內(nèi)心世界。

　　如學(xué)生抓住她隨母親演出時，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語體會出她對舞臺的熱愛和對評劇的濃厚興趣，以及母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。在此適當(dāng)點撥孩子聯(lián)系前文感受首先母親就非常熱愛評劇藝術(shù)。

　　再就是結(jié)合她六歲時的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)，特別是動作的細(xì)致描寫，奶奶的側(cè)面描寫，感悟她對藝術(shù)的堅定信念，以及她踏實做人的品格。

　　這樣一個問題的牽引，通過朗讀和體驗由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的逐漸深入理解，使課上得實在。

　　二、注重體驗：

　　本文的描寫處處體現(xiàn)了作者對藝術(shù)的熱愛和執(zhí)著。于是，體驗作者的情感就顯得尤為重要。

　　在朗讀中，注重引導(dǎo)孩子交流不同的描寫帶給你的內(nèi)心體驗是課堂上我用心想要引領(lǐng)孩子的地方。如描寫呀呀學(xué)語的我在小床上模仿母親演戲，學(xué)生感受到了字里行間流露的童趣，重要的是要試著去感受一個小孩子對藝術(shù)的樸實的愛。

　　新鳳霞對藝術(shù)的熱愛對學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生了很大的沖擊力，這是在自己朗讀中沒有體驗到的——此時安排學(xué)生了解新鳳霞的資料，并欣賞《劉巧兒》片斷，使學(xué)生對文章的理解得到了進(jìn)一步的提升，內(nèi)心的體驗也更為強(qiáng)烈。

　　最后請學(xué)生談學(xué)習(xí)后的啟發(fā)、收獲，升華思想情感，認(rèn)識到臺上一分鐘，臺下十年功，冰凍三尺，非一日之寒，不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香，梅花香自苦寒來，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽關(guān)道，必須付出艱辛和心血的道理。

　　三、不足之處：

　　盡管在課前我們經(jīng)過了認(rèn)真地思索和設(shè)計，但是從整個課堂上看還存在不少問題，這就需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)實踐、提高。

　　1 、堅持培養(yǎng)學(xué)生課前用心讀書、思考的習(xí)慣。課堂上學(xué)生的思考、朗讀存在很大的差異，為數(shù)不少的孩子不會用心預(yù)習(xí)。

　　2、在課堂上我還是引導(dǎo)得有些多，孩子交流得也很多，而朗讀——讓大家感受到你的體驗的練習(xí)還是偏少，在今后應(yīng)以朗讀為主，學(xué)生的自主體驗為主，落實學(xué)生的主體地位。

　　3 、課堂時間安排有些擠，最后的交流啟發(fā)和回顧摘記沒有完成，課堂生成的東西太多，應(yīng)該適當(dāng)取舍。

　　4 、語言文字的訓(xùn)練不夠，四字詞語的練習(xí)，細(xì)節(jié)描寫的積累等。

《我的舞臺》教案4

　　《我的舞臺》是新課標(biāo)人教版六年級上冊第八單元的一篇略讀課文，單元主題是感受“藝術(shù)的魅力”，選編這篇課文的意圖，是讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時也感受到我國戲劇藝術(shù)的魅力，這也是本課教學(xué)的重點。再來看習(xí)作八的第一個建議正是讓學(xué)生以本文為范例，寫一寫自己學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受。為突出本課重點，并為習(xí)作八做好鋪墊，學(xué)習(xí)思路設(shè)計如下：

　　這篇略讀課文篇幅比較長，怎樣一節(jié)課達(dá)成教學(xué)目標(biāo)？經(jīng)過研讀課文，我決定和習(xí)作八結(jié)合起來，采用“抓中心句，長文短教”的方法組織教學(xué)。

　　1、在導(dǎo)入新課，了解完作者的一些基本情況后，讓學(xué)生帶著“作者對‘舞臺’有著怎樣的感情？請從文中找出相關(guān)的句子來回答”這一問題，速度課文。經(jīng)過讀文，孩子們很快就找出了中心句：“舞臺對我有著神奇的吸引力�！比缓笳页雠c之相照應(yīng)的句子，即文章的結(jié)尾句“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。”這樣既引導(dǎo)學(xué)生感受了文章首尾呼應(yīng)的寫作方法，又讓學(xué)生悟出文中的情感。

　　2、再讓學(xué)生第二遍讀課文，思考：為什么說“舞臺對我有著神奇的吸引力”，文中哪些事例可以表明這一點？這樣一來，原來長長的課文，就濃縮在幾件事情上，學(xué)生通過讀書歸納，把握了課文內(nèi)容，理清了文章的寫作思路，為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

　　在這一環(huán)節(jié)中，孩子們通過讀課文明白了：除了課文首尾，其他的八個自然段分別講述了作者的五次舞臺經(jīng)歷，學(xué)生們找出了四次，我讓他們繼續(xù)去文中找。孩子們很聰明，在我的提示下，一下子就找到了。在學(xué)生回答作者每一次的.舞臺經(jīng)歷時，我又特別注意訓(xùn)練其語言表達(dá)能力。提醒他們，表述一件事情時，要完整地說出時間、地點、主人公，發(fā)生了什么事或者做了什么事。

　　通過上述兩個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)清晰地把握了課文的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。我及時總結(jié)：這種記事的寫法值得我們學(xué)習(xí)，大家不妨在習(xí)作八中運用。

　　3、三讀課文時，讓學(xué)生找出文中哪些具體的描寫體現(xiàn)了“舞臺對我有著神奇的吸引力�！蓖ㄟ^圈點勾畫,抓關(guān)鍵詞、重點句，談體會，寫感受，深入感悟了文章的思想內(nèi)涵。

　　此環(huán)節(jié)我重點引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合作者六歲時拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)，把目光聚焦在了第七自然段，特別是動作的細(xì)致描寫，奶奶的側(cè)面描寫，從中感悟了作者學(xué)藝的艱辛及作者對藝術(shù)的堅定信念和她踏實做人的品格。這樣就突出了重點，達(dá)成了目標(biāo)，學(xué)生也能模仿著本文來寫自己學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中發(fā)生的事和感受了，習(xí)作指導(dǎo)也水到渠成。

《我的舞臺》教案5

　　《我的舞臺》是一篇略讀課文，是以“我”的成長為線索，圍繞舞臺對我有著神奇的引力，

　　敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時含蓄地闡述了老實做人，認(rèn)真演戲的道理。

　　學(xué)情分析

　　我班學(xué)生已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨立識字能力，能夠初步理解課文的主要內(nèi)容，并能體會全文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。他們雖然對藝術(shù)已經(jīng)有初步的認(rèn)識，但是感悟還不夠深切透徹。所以，我采用緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路，我的教路和學(xué)生的學(xué)路有機(jī)的融合在一起，讓學(xué)生主動，愉快的參與學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識與技能

　　1、認(rèn)讀本課生字、新詞。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　二、過程與方法

　　1、通過開火車讀達(dá)到認(rèn)讀本課生字與新詞的目的。

　　2、通過各種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。

　　三、情感、態(tài)度與價值觀

　　用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，

　　體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力，感受戲劇表演的神奇魅力。

　　重、難點與關(guān)鍵

　　1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

　　2、體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

學(xué)法提示

　　在讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住課題，勾畫重點句子，結(jié)合自己的生活實際，邊讀邊想象，體會“我”學(xué)藝的艱辛和在舞臺上煉就的勇氣和力量，感悟舞臺藝術(shù)的神奇魅力：

　　1、勾畫出課文描寫“舞臺對我有著神奇的吸引力”的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　2、結(jié)合生活實際，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)成長的路上得到的鍛煉和力量。

教具準(zhǔn)備

　　文字、圖片課件

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一、問題導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們請讀出老師所寫的字。(板書：舞臺)你認(rèn)為什么是舞臺呢?

　　2、本文題目是《我的舞臺》，(板書：我的)面對這樣的題

　　目你有什么要問的嗎?(我的舞臺是誰的舞臺?我的舞臺是怎樣的舞臺?)

　　3、誰來回答他提出的問題?(我的舞臺是本文作者吳霜的舞臺;每個地方都是她唱戲的'舞臺。)誰來介紹一下吳霜?(學(xué)生介紹吳霜，課件2補(bǔ)充。)

　　吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》�！杜似痢��！陡概@魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

　　二、整體感知

　　1、看來同學(xué)們在課下下了一凡功夫，對課文有了一定的了解。下面誰來挑戰(zhàn)字詞。(課件3)

　　2、誰來概括文章的主要內(nèi)容?

　　3、是呀，舞臺成就了吳霜，煉就她的勇氣和毅力。請速讀課文思考下面兩個問題：

　　a吳霜對舞臺有著怎樣的情感?找出文中的句子，用橫線劃出。(舞臺對我有著神奇的吸引力)

　　b請簡要概括文中哪些事情可以表明她對舞臺的感情?(板書5件事情)(想好后在小組內(nèi)交流。)

　　三、細(xì)讀品味

　　課文用了5個事例展現(xiàn)了“舞臺對我有著神奇的吸引力”，下面我們再細(xì)讀課文，找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)“舞臺對我有著神奇的吸引力”的相應(yīng)語句加以簡要分析。想好后可以在小組內(nèi)交流。

　　1、我還沒有出生，就和舞臺接下了不解之緣。

　　(1)你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了不解之緣?

　　(2)讀了句子，你感受到什么?

　　是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”;一出世，就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

　　2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

　　“我”剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。

　　3、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

　　“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心理，這是多么讓人感動的一幕。

　　4、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

　　“抻”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我�！稗印保�;扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體�！澳坎蝗桃暋�，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力�！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺;“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱�！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈�，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴(yán)格要求。

　　作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。

　　5、過渡：

　　作者在舞臺上慢慢長大，憑著她的執(zhí)著堅定，吃苦耐勞，師傅嚴(yán)格要求，母親一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進(jìn)里屋，煉就了她無比的勇氣和頑強(qiáng)的毅力。讓我們一起讀最后的一句話。出示句子：

　　我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。

《我的舞臺》教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、疑惑之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

　�。病⒂帽容^快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以和不一般的勇氣和毅力。

　�。�、感受戲劇扮演的神奇魅力。

　　【教學(xué)重難點】

　　１、引導(dǎo)同學(xué)感悟戲劇扮演的神奇魅力。

　�。病Ⅲw會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以和不一般的勇氣和毅力。

　　【教學(xué)時間】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、問題引入

　�。�、“舞臺”是什么？同學(xué)自由發(fā)言。

　�。�、作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。

　�。ㄎ枧_對我有著神奇的吸引力。）

　�。�、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。

　�。ńY(jié)尾句。）

　�。ㄔO(shè)計意圖：提出關(guān)鍵性的.問題，讓同學(xué)一下找到學(xué)習(xí)的切入點，抓住重點問題學(xué)習(xí)。）

　　二、交流、討論

　　同學(xué)找出以下句子，隨機(jī)交流：

　�。薄⑽疫€沒有出生，便和舞臺結(jié)下了疑惑之緣。

　�、� 你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了疑惑之緣？

　　⑵ 讀了句子，你感受到什么？

　　是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

　�。病⒁淮�，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

　　“我”剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。誰能讀出有趣？

　　指導(dǎo)朗讀。

　�。�、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

　　“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個小朋友對評劇的鐘愛，不難看出“我”的勝利離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔走，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動的一幕。

　　那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎？

　�。ㄔO(shè)計意圖：抓關(guān)鍵句子體會舞臺隊我有著神奇的吸引力，讓同學(xué)自身讀書，勾畫所得句子品析，鍛煉同學(xué)自學(xué)能力。）

　　三、引入資料

　　介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧�！�

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓同學(xué)更多了解評劇和評劇藝術(shù)。）

　　四、小結(jié)

　�。�、“我”在藝術(shù)上的勝利離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的勝利更離不開“我”在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。

　�。�、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自身的勇氣和力量？

　　全班交流。

　�。�、為什么一向心疼自身的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包括著奶奶什么心愿？

　�。础⑷嘟涣�。

　�。ㄔO(shè)計意圖：從上一個重點問題過渡到體會作者學(xué)藝的艱辛以和不一般的勇氣和毅力。）

　　五、拓展訓(xùn)練

　�。�、從文中受到了什么啟發(fā)？

　�。�、說說自身在學(xué)習(xí)生長之路上得到的鍛煉和收獲。

　　３、展示自身課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的勝利之路。

　�。ㄔO(shè)計意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓同學(xué)一下找到學(xué)習(xí)的切入點，抓住重點問題學(xué)習(xí)。）

　　六、總結(jié)全文

　　在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向勝利，同時，課文還含蓄地論述了“老實做人，認(rèn)真演戲”的道理。

　　【教學(xué)考慮】

　　在教學(xué)本課時，需要同學(xué)課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時要著眼于通過同學(xué)的自主閱讀，引導(dǎo)同學(xué)感悟戲劇扮演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓同學(xué)通過充沛朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自身的感悟表達(dá)出來。

《我的舞臺》教案7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、能有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　�。病Ⅲw會作者對演戲的癡迷和認(rèn)真態(tài)度，感受戲劇藝術(shù)的魅力。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、談話導(dǎo)入

　　吳霜是中國當(dāng)代評劇皇后新鳳霞的.女兒。她受母親的影響，從小對演戲情有獨鐘，經(jīng)常把各種地方當(dāng)作自己的舞臺。下面，讓我們來看看她小時候的故事。

　　板書課題：

　　我的舞臺

　　二、當(dāng)初課文，整體感知

　�。薄⒁宰约合矚g的方式讀課文，把課文讀正確、流利，想想課文主要講了意見什么事？

　�。�、同桌一人一段互讀課文，檢查、糾正字音。

　　３、指名慨括課文主要內(nèi)容。

　　三、自主探究，交流感悟

　�。薄⒄n件出示自學(xué)提示，學(xué)生默讀自學(xué)：

　　課文主要從哪幾方面描寫舞臺對我有著神奇的吸引力？結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　�。�、學(xué)生在合作小組內(nèi)交流，教師巡視、點撥。

　�。场⑷嘟涣�，師點撥：

　�、旁谀锾ダ锉愕桥_唱戲，提早出示；

　�、圃谛〈采夏７履赣H演戲；

　　⑶跟隨母親演出，在臺上擠在幕布里學(xué)戲；

　　⑷在院子里跟老師學(xué)藝，練就一身過硬的基本功；

　�、稍诩依餅榭腿艘话逡谎郾硌�。

　　４、生讀句子談感受后，指導(dǎo)朗讀。

　�。ㄌ嵩绯鍪疽欢蔚钠炔患按�；在小床上演戲的可愛；擠在幕布里學(xué)戲時的認(rèn)真；練毯子功時的堅強(qiáng)；表演時的一板一眼。）

　　５、從作者身上你學(xué)到了什么？

　�。ㄗ鍪乱慌鲁钥�，肯努力）

　　四、再讀全文，自主積累

　�。薄⒃僮x全文，可以同桌輪讀。

　�。�、摘抄自己喜歡的詞句。

　　【板書設(shè)計】

　�。玻�、我的舞臺

　　吸引不解之緣

　　舞臺→我興味盎然

　　勤學(xué)苦練──練就了本領(lǐng)勇氣、毅力

《我的舞臺》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　2.感受戲劇表演的神奇魅力。

　　教學(xué)重難點：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

　　2.體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

　　一、開門見山，直奔課題。

　　生活就是一個大舞臺，在我們每個人的心中也有一個自己的大舞臺，每個人都在扮演著自己的角色，今天，我們就來一起學(xué)習(xí)課文——我的舞臺。(生齊讀課題)同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文吧，通過預(yù)習(xí)，你都知道了什么?除了娘胎里，哪些地方也是我的舞臺呢?據(jù)生回答，板書：娘胎，小床，劇院，院子。

　　二、初讀課文，抓住重點詞語，整體感知，理清脈絡(luò)。

　　在這些舞臺上，作者是怎樣表演的呢?請同學(xué)們快速讀讀課文，找出重點詞語，完成這張表格。

　　1、生讀課文完成表格，

　　2、交流匯報

　　同學(xué)們?nèi)蝿?wù)已經(jīng)完成了，誰先來展示一下。好，這位女生。其他同學(xué)呢，認(rèn)真聽，學(xué)會傾聽是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

　　誰還有補(bǔ)充嗎?從剛才大家交流的這些詞語中，我們知道——

　　舞臺對我有著神奇的吸引力。(出示齊讀)

　　師：是舞臺煉就了我的勇氣和毅力，是舞臺煉就了一個出色的吳霜。

　　2、簡介作者無霜

　　吳霜到底是誰呢?出示吳霜資料。(指名讀)

　　三、研讀重點句子，感受舞臺對我的神奇吸引力。

　　這么出色的吳霜都是源于舞臺對我有著神奇的——吸引力

　　1、請同學(xué)們自由讀讀課文第二自然段，用“﹏”劃出舞臺對我有著神奇吸引力的句子，多讀幾遍，開始吧!生自由讀。

　　2、交流匯報，根據(jù)學(xué)生的回答，重點學(xué)習(xí)以下幾個句子。

　　(1)據(jù)說，我在娘胎時就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱�！碧貏e有趣。

　　師：你能再讀讀這個句子，把這份趣味讀出來嗎?生讀句子

　　(2)出示“肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”。

　　師：這位同學(xué)把大鬧天宮這個詞特別強(qiáng)調(diào)，能聽聽你的理由嗎?

　　或“你是從哪個詞感受到的?”評：很好，你不僅找出了重點句，還能抓住重點詞來談，真不錯，如果讓你給這句話寫批注，你會怎么寫呢?如果讓我來寫，我就只寫一個字“神”，指名讀，評：神，真神

　　(3)“一出世，我就亮開了嗓門，憋了七個月，這會總算過足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩”

　　師：指名讀詞“過足了癮”(點紅)

　　有點過癮的感覺。這個詞，在我們的生活當(dāng)中還是比較常見的。比如說，喜歡喝酒的人犯的癮叫——酒癮。

　　師：喜歡踢球的人犯的癮叫——球癮。

　　師：吳霜在娘肚子里就犯了——唱癮。戲癮。

　　師：有同學(xué)說唱癮。有同學(xué)說戲癮。同學(xué)們，這兩個詞在這里，哪一個更合適?(戲癮)。

　　師：來，我們一起來讀讀這個句子。

　　師：同學(xué)們，不管是在娘胎里登臺唱戲也好，還是一出世就過足戲癮也罷，這一段經(jīng)歷跟我的母親新鳳霞有什么關(guān)系呢?你們了解新鳳霞嗎?

　　大家來看看，新鳳霞的。

　　生看大屏幕。

　　師：母親新鳳霞學(xué)戲唱戲非�？炭�，以至于在懷胎七個月的時候還在——

　　生：唱戲。

　　師：這是一段艱辛的經(jīng)歷�？墒�，在吳霜的筆下，我們感受到的卻是——

　　輕松。幽默。風(fēng)趣。愉快。

　　師：是呀，同學(xué)們，拿起課文，讓我們好好地讀讀這段話，感受感受這一份輕松、風(fēng)趣、幽默吧。(配樂朗讀第二自然段)

　　小結(jié)：確實——舞臺對我有著神奇的吸引力。

　　2、我們繼續(xù)欣賞課文，用剛才學(xué)到的方法自學(xué)課文其他部分，回憶一下，剛才，我們是怎樣學(xué)習(xí)的呢?對，讀讀課文，用“﹏”劃出舞臺對我有著神奇吸引力的句子，抓住重點詞語，并在旁邊寫出批注，批注可長可短，可以是一句話，也可以是一個字。開始。(生自學(xué)。)

　　好，同學(xué)們，寫完一處的請舉手，來，這位男生，來說說看。指名交流。

　　(1)出示：“我為趕它下臺，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁來。”

　　師：你把這個句子讀一讀。讀出那種趣味了嗎?生讀句子。

　　(2)無論多么遠(yuǎn)的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的`滿頭是汗，也興味盎然。

　　你是從哪些詞語體會到的?請把你的這種感受讀出來，請融入你的感受讀一讀。

　　(3)六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。

　　a、你是從哪個個詞感受到的?像這樣的動詞，句子里還有很多，請同學(xué)們自己讀一讀句子，把它標(biāo)出來。指名讀動詞，學(xué)習(xí)生字“周”“抻”，理解詞義。

　　b、我被黑臉大漢一會兒——引讀動詞，從這些動作中，你感受到了什么?是呀，奶奶看我被整得滿臉淚水和汗水，都目不忍視地躲到了里屋，如果叫奶奶來讀，該怎么讀呢?先自己練一練。生練習(xí)。讀出了那份疼愛。誰再來試試。

　　c、可是這么難的動作，吳霜卻沒有把它們放在眼里。來，誰能用小吳霜的語氣讀讀。生讀句子。

　　師：有點輕松的感覺，誰再來試試看。

　　再指名讀。

　　師：更輕松了，不過我建議啊，在讀這些詞語的時候，你如果加一點節(jié)奏，可能更輕松，你再來試試，好吧。生再讀

　　同樣的一個句子，同樣的描寫，不同的人物，可以讀出完全不同的情感。女生用小吳霜的語氣讀一讀，男生用奶奶的語氣來試一試。

　　3、課外延伸，感受課文語言的幽默

　　同學(xué)們，剛才這一個過程，我們通過劃重點句，標(biāo)重點詞，然后寫批注，進(jìn)一步感受到了作者用輕松、幽默、風(fēng)趣的語言寫出了舞臺對我有著神奇的吸引力，其實，這樣的寫法，在我們學(xué)過的課文當(dāng)中也見到過，能回憶起來嗎?

　　師：回憶不起來，很正常。老師這里準(zhǔn)備了一些，想不想看?

　　師：請看大屏幕。

　　師出示多媒體。播放音樂。

　　師：《夜鶯的歌聲》。

　　生默默地看。

　　師：剛剛開火，村子就著火了，大家都喊：——

　　生：“野獸來了，野獸來了�！�

　　師：再一次感受了夜鶯幽默、風(fēng)趣，同時，機(jī)智勇敢的形象。再看——《竊讀記》

　　生默默地看。

　　師：其實，我的心里卻高興地喊著：

　　生：“大些!再大些!”

　　師：她的經(jīng)歷跟我們小吳霜的經(jīng)歷有些相似。再來看——

　　師：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，

　　生：萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

　　師：這是課文當(dāng)中的。課外的就更多了。同學(xué)們，風(fēng)趣、幽默、快樂，這些都源于作者對生活，對生命積極樂觀的人生態(tài)度。生活中——起

　　出示齊讀：生活中，有陽光，也有風(fēng)雨，有歡笑，也有淚花，讓我們一起坦然面對，讓我們一起攜手走過。

　　師：讓我們一起去閱歷吧，讓我們一起去欣賞吧。

　　四、積累。

　　學(xué)藝過程中的血與汗、淚與痛，怎一個艱辛了得呀!讓我們不由得想到這樣的話：臺上一分鐘，臺下十年功。

　　成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷，然而當(dāng)初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！�

　　只要功夫深，鐵棒磨成針。

　　吃得苦中苦，方為人上人。

　　永不言棄，百煉成鋼�！蠋�

《我的舞臺》教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、熟記本課生字新詞。

　　2、讀懂課文，體會作者學(xué)藝的艱辛及其非凡的勇氣和毅力。

　　3、體會“舞臺對我有著神奇的吸引力”。

　　教學(xué)重難點

　　1、體會作者在藝術(shù)之路上所付出的心血和汗水以及作者的勇氣和毅力。

　　2、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

　　課前準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們看過文藝節(jié)目表演嗎？看過春晚嗎？那么——

　　1、 “舞臺”是什么？請學(xué)生自由發(fā)言。

　�。ㄎ枧_就是演員表演的場地，今天，老師和同學(xué)們一起去看著名評劇演員新鳳霞的女兒——吳霜的舞臺好嗎？（板書課題：我的舞臺）

　　2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，想一想

　　課文主要講了一件什么事？

　�。ㄕn文講述作者從小在舞臺上偷學(xué)戲到拜師學(xué)藝，不怕吃苦，練就了勇氣和毅力的事。）

　　3、作者對舞臺有著怎樣的`感情，從文中找出句子。（舞臺對我有著神奇的吸引力。）

　　4、再從課文中找出與這句相照應(yīng)的句子。

　�。ㄎ以谖枧_上慢慢長大，舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和毅力。）

　　二、交流平臺

　　1、課文從哪幾方面描寫“舞臺對我有著神奇的吸引力�！�

　　概括：五個方面，（1）在娘胎里便登臺唱戲，提早出世；（2）在床上模仿母親“演戲”；（3）跟隨母親演出，擠在幕布里學(xué)戲；（4）在院子里拜師學(xué)藝，練就一身過硬基本功；（5）在家里為客人一板一眼表演。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從上述的五個方面找出相對應(yīng)的句子，隨機(jī)討論。

　　3、找出句子，教師指導(dǎo)朗讀。

　　4、教師小結(jié)：這些都說明舞臺對“我”有著神奇的吸引力。那么，誰能告訴老師課文中的“我”的母親是誰嗎？（著名評劇演員新鳳霞）

　　三、引入之路

　　1、介紹新鳳霞。

　　2、學(xué)習(xí)新鳳霞的名言：臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生談感受。

　　四、教師小結(jié)

　　1、同學(xué)們，你們看，“我”在藝術(shù)上的成功離不開母親的影響，正是她對藝術(shù)的追求，深深地感染了“我”。但“我”的成功更離不開“我”在舞臺上練就的勇氣和力量。

　　2、請同學(xué)們用筆勾畫出“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量的句子。

　　3、還有一個問題，為什么一向心疼自己的奶奶卻目不忍睹地躲到里屋呢？體現(xiàn)奶奶怎樣的心情？

　　4、全班交流。

　　五、拓展訓(xùn)練

　　1、談?wù)勀銖奈闹惺艿搅耸裁磫l(fā)？

　　2、談一談自己在成長的路上經(jīng)受了哪些磨練？

　　3、教師展示收集到的藝術(shù)家們歷經(jīng)磨難成才的故事。

　　六、總結(jié)全文

　　在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文也含蓄地闡述了“老實做人，認(rèn)真演戲”的道理。

　　板書設(shè)計

　　28、我的舞臺

　　總寫：舞臺對我有神奇的吸引力

　　分述：成長經(jīng)歷

　　總結(jié)：舞臺練就了我的勇氣和毅力

《我的舞臺》教案10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能力目標(biāo)：

　　養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。

　　2.情感目標(biāo)：

　　理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。

　　【教學(xué)重難點】

　　1.體會作者的思想感情。

　　2.理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動人心的力量。

　　【教學(xué)時間】

　　1課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1.《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢?我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。

　　板書：28、我的舞臺

　　2.解釋課題理解“舞臺”。

　　二、簡介作者

　　(學(xué)生介紹老師補(bǔ)充。)

　　過渡：

　　現(xiàn)在我們就一起來感受藝術(shù)家們那不為人知的艱辛的成功之路吧!

　　三、掃讀課文，找出中心句

　　1.學(xué)生掃讀課文，畫出句子。

　　2.指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。

　　過渡：

　　生活就是一個大舞臺，同學(xué)們心中也有一個大舞臺吧!作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺，寫了一些什么事呢?用自己喜歡的方式自由讀課文。

　　四、自由讀課文

　　1.思考：課文講了什么事?

　　2.指名回答。

　　過渡：

　　課文圍繞舞臺對我的神奇的'吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺上的成長故事，請同學(xué)們再次讀課文。

　　五、再次快速讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1.邊讀邊思考：

　　作者的舞臺在哪里?都有哪些經(jīng)歷?

　　出示空表格，發(fā)帶空表格的小黑板給學(xué)生填寫：

　　什么時段舞臺在哪里做什么

　　2.學(xué)生邊讀邊填寫。

　　3.交流歸納填寫表格，弄清課文內(nèi)容：

　　什么時段舞臺在哪里做什么

　　還沒有出生時把娘胎當(dāng)舞臺在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮”剛會走路時把小床當(dāng)舞臺模仿母親“演戲”

　　隨母親演出時每場必到舞臺察言觀色，學(xué)形記詞

　　六歲時侯把練功毯當(dāng)舞臺拜師學(xué)藝，署去寒來，刻苦學(xué)習(xí)學(xué)藝幾年后把客廳當(dāng)舞臺給到家的客人開“個人晚會”

小結(jié)過渡：

　　是啊!作者的舞臺無處不在，正如人所說的：心有多大，舞臺就有多大。我的觀眾無處不在，體現(xiàn)出我對藝術(shù)的指著追求和舞臺對我的神奇的吸引力。從這里，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，也不難看出她的成功離不開藝術(shù)的熏陶，家庭的影響，尤其是她的的母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染著她，想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎?播放評劇《花為媒》音樂。

　　過渡：

　　剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評劇，感受到了我國戲劇藝術(shù)的魅力。同學(xué)們你們想過沒有，在這美妙的音樂和成功之后，藝術(shù)家們他們所付出的艱辛和心血嗎?請默讀課文，找出表現(xiàn)我學(xué)藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫感悟。

　　六、品析重點句，深入理解課文

《我的舞臺》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　3.感受戲劇表演的神奇魅力。

　　教學(xué)重難點：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

　　2.體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢?我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。

　　2、作者與舞臺有著怎樣的感情呢?請同學(xué)們自由讀課文。

　　二、初讀課文，找出中心句

　　1、學(xué)生自由讀課文：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)劃出最能體現(xiàn)作者與舞臺感情的一句話。

　　2、檢查生詞。

　　3、交流句子：舞臺對我有著神奇的吸引力

　　4.再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。(結(jié)尾句)

　　小結(jié)寫法：首尾呼應(yīng)

　　過渡：作者圍繞心中神奇的舞臺，寫了一些什么事呢?默讀課文

　　三、默讀課文，了解課文內(nèi)容

　　思考：課文講了什么事?

　　學(xué)生交流：

　　1、還沒有出生時把娘胎當(dāng)舞臺在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮”

　　2、剛會走路時把小床當(dāng)舞臺模仿母親“演戲”

　　3、隨母親演出時每場必到舞臺察言觀色，學(xué)形記詞

　　4、六歲時侯把練功毯當(dāng)舞臺拜師學(xué)藝，署去寒來，刻苦學(xué)習(xí)

　　5、學(xué)藝幾年后把客廳當(dāng)舞臺給到家的客人開“個人晚會”

　　過渡：

　　課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術(shù)和生活舞臺上的成長故事，請同學(xué)們再次讀課文，說說課文的哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺對我有著神奇的吸引力。”

　　四、品析重點句，深入理解課文

　　1、學(xué)生邊讀邊批注。

　　a ：“每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然�！�(朗讀、交流、品味)

　　“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃�！氨飷灐币辉~寫出了“我”熱得難受。

　　臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學(xué)生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶。

　　(1)再次練習(xí)朗讀，把自己的感受送到課文中讀，男女聲分讀。

　　(2)再想想，這一部分的.描寫從哪里能看出母親對我的影響?“無論多么遠(yuǎn)的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到”——那這句話如果用來寫母親，就是：無論多么遠(yuǎn)的劇場，無論演出到多晚，母親是場場必定堅持認(rèn)真演出。

　　母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

　　b ：同學(xué)們再聯(lián)系前文，還能從哪里感受到母親對我的影響和熏陶?

　　(1)據(jù)說，我在娘胎時，就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”——那天，母親唱完戲，來不及卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的降生。

　　(2)交流：你感受到了什么?母親在承受兩個人的負(fù)擔(dān)時堅持唱戲，熱愛舞臺，而小霜霜七個月就早產(chǎn)，是很危險的。這里感受到了母親對藝術(shù)事業(yè)的執(zhí)著，肯定是深深感染了她。

　　(3 )說到這里，同學(xué)們想了解一下吳霜的母親——新鳳霞嗎?

　　出示新鳳霞的資料，欣賞評劇《劉巧兒》片斷。

　　(4 )俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功�！蓖ㄟ^上面的交流，我們有了一些體驗，下面我們繼續(xù)交流。

　　c ：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

　　(1)朗讀，找出描寫她動作的詞語，理解意思：“抻”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。“抻”，拉;扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體�！澳坎蝗桃暋保劬Σ蝗炭�，形容“我”練功的樣子很可憐。

　　“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力�！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺;“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱�！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈�，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴(yán)格要求。

　　(2)再讀感受，作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。

　　(3 )小結(jié)：作者在舞臺上慢慢長大，憑著她的執(zhí)著堅定，吃苦耐勞，師傅嚴(yán)格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進(jìn)里屋，煉就了她的無比的勇氣和頑強(qiáng)的毅力。一起讀最后的一句話。

　　d ：出示句子：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。

　　(1)拓展訓(xùn)練，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，想象舞臺——

　　(2)交流：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一盞航標(biāo)燈，指引我走向成功的彼岸。

　　我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。

　　我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。

　　我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣。

　　……

　　(3)交流成功后的作者——吳霜的資料。

　　2、通過細(xì)細(xì)品味課文，你從中受到了什么啟發(fā)?或者有什么收獲?(可以運用藝術(shù)家的名言，與此有關(guān)的名言名句或俗語、諺語，也可以談自己的感受。)

　　五、總結(jié)全文

　　六、板書設(shè)計

　　神奇的吸引力濃厚的興趣

　　吃苦耐勞煉就勇氣和毅力

《我的舞臺》教案12

　　課前交流：

　　1、師：老師帶來了幾段戲劇表演，熟悉的可以跟著大聲唱，一起來感受戲曲的魅力。

　　2、師：同學(xué)們，的戲曲源遠(yuǎn)流長，博大精深，它們猶如璀璨的明珠，在熠熠閃光�，F(xiàn)在，就讓我們帶著這份美的感受，走進(jìn)今天的課堂。（正式上課）

　　一、板書課題，作者簡介

　　1、師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟戲曲藝術(shù)有關(guān)，題目是——生齊讀：《我的舞臺》

　　2、師：課題中的“我”是誰？出示吳霜的簡介請快速閱讀，你對她有了什么了解？

　　3、師過渡：是的，作者出生在一個戲劇之家，在父母的影響下，從小就對舞臺情有獨鐘。1991年寫下的這回憶錄，向我們講述了她在舞臺上學(xué)戲的故事。讓我們一起跟隨著作者的思緒，去回味“我”與“舞臺”之間的那份情緣。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師：這是略讀課文，大家根據(jù)自讀要求來學(xué)習(xí)，明白嗎？

　　2、初讀后反饋、交流：

　　三、提煉標(biāo)題，梳理文脈

　　1、出示句子：舞臺對我有著神奇的吸引力。

　　師：讓我們一起來讀讀這句話。（生讀）這神奇的吸引力體現(xiàn)在文中的哪些事情上？快速回讀全文，用簡潔的語句概括，或用小標(biāo)題的形式來表示。

　　2、討論交流：我們可以按照作者回憶的順序來依次概括事件，會方便大家一起交流。

　　討論完成所有小標(biāo)題的概括，學(xué)生板書（老師關(guān)注學(xué)生的板書情況）

　　3、師：和老師一起讀讀黑板上的這五件小事。（師生合作讀，師隨機(jī)加時間和舞臺地點）

　　師：同學(xué)們，讀著黑板上的五件小事，回想課文中相對應(yīng)的內(nèi)容，你又能從中發(fā)現(xiàn)什么呢？

　　4、交流，引導(dǎo)：時間在變，我的舞臺在變，在舞臺上做的事情在變，學(xué)戲的過程在變，學(xué)的內(nèi)容，學(xué)戲的態(tài)度在變……

　　師：是�。‰S著時間的變化，舞臺變了，在舞臺上做的事也變了。但是，無論時空怎么轉(zhuǎn)變，在我心中，始終不變的是——生：我對舞臺的興趣，我對演戲的熱愛。我對舞臺的愛沒有變，舞臺對我始終——生接：有著神圣的吸引力。（齊讀）

　　四、興趣舞臺，享受快樂

　　1、師過渡：老師很好奇，這神奇的吸引力究竟指什么。我們先來關(guān)注前三件事，也就是課文的2——4自然段。（稍停頓）可以說，“這神奇的吸引力”就是我在“舞臺”上感受到的——

　　2、讓學(xué)生對找到的語句讀一讀，說一說，扣詞感悟。

　　3、師：這方小小的.舞臺帶給我的童年趣事，快樂享受都深深地烙在“我”的心底，無法忘卻。讓我們再一次跟隨作者的記憶，去深深感受……（出示句子，師生同讀，讀出“趣”）

　　1、師：我的戲劇天賦，是與生俱來的——

　　2、師：我喜歡自娛自樂，這不——

　　3、師：舞臺上，我才是真正的主角，誰敢和我爭搶，我一定——

　　4、師：后來——

　　4、師：作者回憶著一件件讓人忍俊不禁的往事，也用幽默風(fēng)趣的語言向我們傳遞出這份情感—— “舞臺對我有著神奇的吸引力”。（齊讀）

　　五、學(xué)藝舞臺，感受勇氣

　　1、師過渡：六歲前，“舞臺”帶給“我”的是“興趣和快樂、喜悅”；六歲后，“舞臺”帶給“我”的又是什么？我們可以從哪里感受到？

　　2、根據(jù)學(xué)生的隨機(jī)回答，出示第7自然段的部分內(nèi)容

　　師：大家都關(guān)注到了拜師學(xué)藝這件事情。的確這部分內(nèi)容，最能讓我們感受勇氣和毅力。（屏幕出示）默讀，思考：你是怎么感受到的？

　　3、師引導(dǎo)學(xué)生抓住動詞來說

　　師：先讓學(xué)生談?wù)剬釉~的理解，引導(dǎo)：你能把自己的這種感悟融入到朗讀中去嗎？

　　師：是�。∫粋€六歲的女孩，柔弱的身體在黑臉大漢手中，一會兒（生接：翻過來）……一下子（生接：抻）……。這樣的練習(xí)，又何止一遍。于是，小吳霜又——師：翻過來，生：掫過去；……

　　師引：當(dāng)我們一遍又一遍地回味著這些動作時，我們就能從小吳霜的身上感受到一份；一份；一份；

　　4、引：還能哪里可以感受到，這份勇氣和毅力？

　　5、奶奶是這樣的不忍，我卻從沒叫過苦，喊過累，我在心里這樣對自己說：“ 。”

　　6、師：同學(xué)們，我們抓住文中的動詞，關(guān)注奶奶的表現(xiàn)，走進(jìn)吳霜的內(nèi)心后，我們分明看到了這樣的一個小吳霜：無論經(jīng)歷著怎樣的艱辛，無論面對著多大的困難，都不放棄，默默堅持，這難道不是“舞臺對我有著神奇的吸引力�！眴�？（出示句子再齊讀）

　　7、師：是��！我在舞臺上慢慢長大，舞臺——生接下半句，屏幕出現(xiàn)文中最后一句

　　六、人生舞臺，同樣光彩

　　1、師：兒時的學(xué)戲小舞臺，成就了她今后的人生大舞臺。（出示作者的成就介紹）

　　2、師：同學(xué)們，我們的心中也有一個舞臺。如果我們能夠像小吳霜那樣，朝著目標(biāo)執(zhí)著追求，并為之付出努力與汗水。相信，我們也能在自己的舞臺上綻放異彩！

《我的舞臺》教案13

　　教材分析

　　本文是我國著名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與著名評劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士（即文中的“霜霜”）發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。

　　本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動，要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

　　2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　3、感受戲劇表演的神奇魅力。

　　教學(xué)重難點

　　1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

　　2、體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

　　教學(xué)時間

　�。闭n時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。板書課題。

　　二、簡介作者

　　吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》，著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

　　三、出示自學(xué)問題

　　1、作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。

　　（舞臺對我有著神奇的吸引力）

　　2、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（結(jié)尾句）

　　四、交流、討論

　　學(xué)生找出以下句子，隨機(jī)交流。

　　1、我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。

　�。�1）你從哪里看出舞臺和“我”結(jié)下了不解之緣？

　�。�2）讀了句子，你感受到什么？

　　是啊，在娘胎時，“我”就“登臺唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

　　2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　3、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

　　那么，你知道文中的`“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎？

　　五、引入資料

　　介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧�！�

　　六、小結(jié)

　　1、“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。

　　2、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

　　全班交流。

　　3、為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？

　　4、全班交流。

　　七、拓展訓(xùn)練

　　1、從文中受到了什么啟發(fā)？

　　2、說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。

　　3、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

　　八、總結(jié)全文

　　在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文還含蓄地闡述了“老實做人，認(rèn)真演戲”的道理。

《我的舞臺》教案14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、竊竊私語”等詞語。

　　2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

　　【教學(xué)重點】

　　1.引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

　　2.讓學(xué)生體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及煉就的勇氣和毅力。

　　【教學(xué)時間】

　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.《高山流水》《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們不妨來看看《我的舞臺》這篇課文。

　　2.板書課題：我的舞臺

　　3.“舞臺”是什么？作者對“舞臺”有怎樣的感情？

　　學(xué)生找找文中的'句子，結(jié)合自己的理解陳述自己的觀點。

　　二、朗讀課文，初步感知

　　1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.指名學(xué)生朗讀課文，師生評議。

　　3.教師有感情地范讀課文。

　　三、細(xì)讀課文，深入分析

　　1.“我”還沒有出生的時候，與舞臺結(jié)下了怎樣的不解之緣？

　　2.“我”剛會走路時，是怎樣表演的？都有哪些觀眾？

　　3.“我”的舞臺分別在哪些地方？

　　3.“舞臺”對我的影響都有哪些？

　　四、相關(guān)資料介紹

　　1.作者簡介：

　　吳霜，吳祖光，新鳳霞之女，著名歌唱家、劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)音樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《婦女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

　　2.介紹新鳳霞，同時推薦她的名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至尊，最富為清貧�！�

　　五、小結(jié)

　　不論是音樂，美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有震撼人心的力量，舞臺藝術(shù)也是這樣。作者的舞臺逐漸轉(zhuǎn)移到人生的大舞臺，“舞臺”煉就了“我”的勇氣和毅力。