中班數(shù)學(xué)教案拼圖教案

時(shí)間：2023-04-02 16:32:16 教案我要投稿

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　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的中班數(shù)學(xué)教案拼圖教案，歡迎閱讀與收藏。

中班數(shù)學(xué)教案拼圖教案

中班數(shù)學(xué)教案拼圖教案1

　　活動(dòng)背景

　　在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng)，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請(qǐng)幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個(gè)，然后再記錄下來。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長(zhǎng)方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想：是呀，為什么一定要用三角形呢？于是我就有了下面的活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種圖形片，記錄紙、筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1、找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）

　　（1）一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長(zhǎng)方形，第三組黃色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快？

　�。�2）請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)？（幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。）（這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來，可能要找半天，特別是長(zhǎng)方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。）

　　2、拼一拼，說一說，記一記。

　　教師為幼兒提供圖形片，老師說一個(gè)東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來。

　　（1）請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說：“老師我拼了一個(gè)女的�！蔽耶�(dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的？隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的`小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說一說，他是怎么拼的？王志鵬說：“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長(zhǎng)方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個(gè)女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了�！币灿泻枚嗍瞧吹呐⒆樱麄儾皇求w現(xiàn)在裙子上，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子…… （就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過程，用自己的語(yǔ)言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說：孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。）

　�。�2）拼一個(gè)房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長(zhǎng)方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。（這時(shí)我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因?yàn)檫@樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）

　　延伸活動(dòng) 小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。

　　活動(dòng)反思： 1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)， 2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì)，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的，各方面的能力都較差，不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動(dòng)，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。 3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會(huì)說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。 4、通過幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。拼一個(gè)小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長(zhǎng)方形，有的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子，有的用梯形來做裙子；有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)�，有圓頂?shù)�，有梯形頂�(shù)摹?/p>

中班數(shù)學(xué)教案拼圖教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間變化。

　　2．樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動(dòng)帶來的快樂。

　　3．培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4．樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。幼兒畫冊(cè)》（第3冊(cè)第47頁(yè)及硬卡紙）

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于三角的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能利用三角形進(jìn)行拼圖，體驗(yàn)圖形的空間變化。

　　感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

　　1.師：今天老師給你們帶來了幾幅圖片，想不想來看看？

　　2.出示一張房子的范例板。

　　師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有許多三角形，誰(shuí)愿意來試試看的？

　　二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。

　　師：觀察這兩幅畫你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：原來兩個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)正方形，4個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)長(zhǎng)方形。所以拼圖時(shí)三角形代替了正方形和長(zhǎng)方形。

　　三、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。

　　1.出示一張三角形的范例板。

　　師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個(gè)三角形拼成的呢？數(shù)數(shù)看。

　　2.出示另外范例板，請(qǐng)幼兒按范例板拼出圖形。

　　師：這還有一張圖片，小朋友來看一看，這是什么？一共用了幾個(gè)三角形呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。

　　3. 師：這里還有幾張圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看看，和旁邊的小朋友說說看是有幾個(gè)三角形組成的。

　　四、游戲：“三角拼圖”。

　　師：我給你們準(zhǔn)備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個(gè)三角形拼成的？請(qǐng)你們選一個(gè)喜歡的范例板用三角形把它拼出來吧！

　　延伸活動(dòng)：

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了

　　用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的.圖片哦。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇三角拼圖的過程中，教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過程來看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。

　　小百科：三角形是由同一平面內(nèi)不在同一直線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形，在數(shù)學(xué)、建筑學(xué)有應(yīng)用。

中班數(shù)學(xué)教案拼圖教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)20以內(nèi)計(jì)數(shù)。

　　2、能比較細(xì)致地觀察畫面，看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　重難點(diǎn)：

　　能比較觀察畫面，會(huì)看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒每人一套拼圖操作材料，幼兒畫冊(cè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察《幼兒畫冊(cè)》上的范例，數(shù)學(xué)畫面內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒畫冊(cè)》上拼圖的范例，數(shù)學(xué)畫面內(nèi)容。秋天到了，小動(dòng)物們?cè)诿χ鍪裁茨?有哪些動(dòng)物來了?它們分別在干什么?

　　二、數(shù)數(shù)有幾塊。

　　1、數(shù)拼圖。

　　2、練習(xí)拍手從1數(shù)到20。

　　三、學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。

　　1、提出活動(dòng)的要求。請(qǐng)小朋友們參照《幼兒畫冊(cè)》上的范例圖，用20塊拼圖拼出一幅完整的“秋收?qǐng)D”

　　2、討論：應(yīng)該怎么拼?先從中間開始拼，還是先把四個(gè)角和邊拼出來。

　　3、幼兒嘗試自己拼圖。教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒，用語(yǔ)言提示他們注意觀察每一塊拼圖上的畫面，找相互有聯(lián)系的'拼在一起。

　　4、互相檢查拼圖，交流各自的經(jīng)驗(yàn)。

　　四、講述拼圖的內(nèi)容。

　　請(qǐng)幼兒用比較連貫的語(yǔ)言完整地講述拼圖的內(nèi)容。

中班數(shù)學(xué)教案拼圖教案4

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí)，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。

　　根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間、空間，讓他們積累一定的感性知識(shí)。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識(shí)進(jìn)行整理升華。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過拼貼，進(jìn)一步熟悉圓形、長(zhǎng)方形、梯形的特點(diǎn)，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。

　　2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。

　　重點(diǎn)：用已知的圖形概念來判斷。

　　難點(diǎn)：初步感知能拼和的.圖形之間的特殊關(guān)系。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教具：圓形、長(zhǎng)方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個(gè)背景圖一張。

　　學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、今天來了三個(gè)圖形娃娃，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？

　　1、第一個(gè)圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。（出示圓形）

　　2、第二個(gè)圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。（出示）

　　3、看，第三個(gè)圖形寶寶是誰(shuí)？（出示）你從那里看出它是梯形？

　　小結(jié)：梯形有四條邊，四個(gè)角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。

　　二、呀！多美的一片草地呀！圓形說，我要變成一朵小花打扮草地長(zhǎng)方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個(gè)小蘑菇，讓小兔吃個(gè)飽�？墒牵覀兊呐笥烟倭�，怎么辦呀？（我來幫助你）等會(huì)兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時(shí)候看仔細(xì)，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。

　　三、幼兒自由操作。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。

　　2、鼓勵(lì)幼兒多找?guī)讉€(gè)圖形寶寶。

　　3、引導(dǎo)個(gè)別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。

　　四、講述、討論。

　　1、誰(shuí)幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎么找到的？

　　討論：怎樣的半圓形才能拼成圓形。〈教師演示兩個(gè)不一樣大小的半圓形拼圓形，引出討論〉

　　小結(jié)：兩個(gè)一樣大小的半圓形才能拼成一個(gè)圓形。

　　2、這些都是長(zhǎng)方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長(zhǎng)方形？

　　3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎么做的？引出討論：1是不是梯形？為什么？（引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)行判斷）

　　五、延伸。

　　今天，我們拼了圓形、長(zhǎng)方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。

中班數(shù)學(xué)教案拼圖教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼圖形的濃厚興趣。

　　2、幼兒能運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖形活動(dòng)，會(huì)用簡(jiǎn)單標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。

　　3、豐富幼兒的想象能力，提高幼兒的拼圖技能。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。

　　2、記錄單、筆若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察圖形，引起幼兒的興趣

　　1、教師出示各種圖形，請(qǐng)幼兒說一說都有哪些圖形，加深幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，引起幼兒的興趣。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒按照老師的要求拿出相應(yīng)的圖形。如5個(gè)紅色正方形、8個(gè)白顏色的圓形、7個(gè)藍(lán)色梯形、7個(gè)綠色正方形等。

　�。ㄔu(píng)：采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動(dòng)的主題。讓幼兒加深對(duì)不同顏色，不同形狀的幾何圖形的認(rèn)識(shí)，形成自己的一個(gè)印象，為下個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。）

　　二、選擇幾何圖形拼造型

　　1、提供給幼兒不同顏色，不同形狀的`圖形，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來拼造型。

　　2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。（此環(huán)節(jié)要特別注重幼兒的個(gè)別差異，允許孩子存在個(gè)體差異）

　　3、分享交流。請(qǐng)幼兒說說自己所拼的造型，個(gè)別幼兒觀察后加以補(bǔ)充。（評(píng)：選擇幾何圖形拼造型這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，參與活動(dòng)的主題性很強(qiáng)。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，任由幼兒自由想象，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個(gè)別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。）

　　三、記錄表達(dá)

　　1、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數(shù)量，然后用原點(diǎn)或短線的方式在記錄單上表示出來。

　　2、與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說說哪一種圖形用的最多。

　�。ㄔu(píng)：幼兒的點(diǎn)數(shù)能力在這一環(huán)節(jié)得到了加強(qiáng)，幼兒能在教師的引導(dǎo)下用相應(yīng)的標(biāo)記將所用圖形的數(shù)量表示出來，提高了幼兒點(diǎn)數(shù)物體的能力。）

　　活動(dòng)延伸：

　　將幼兒的作品展示在展板上，供大家一起欣賞。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)教育活動(dòng)《拼圖形》采用層層遞進(jìn)的方式，一步步的將活動(dòng)展開進(jìn)行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過程來看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。

　　小百科：拼圖游戲是廣受歡迎的一種智力游戲，它的變化多端，難度不一，讓人百玩不厭。