《玩具柜臺前的孩子》教案

時間：2023-04-18 14:37:07 教案我要投稿

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《玩具柜臺前的孩子》教案模板合集五篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《玩具柜臺前的孩子》教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《玩具柜臺前的孩子》教案模板合集五篇

《玩具柜臺前的孩子》教案篇1

　　一、教學目標

　　1、情感態(tài)度：

　　學習課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

　　2、知識技能：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學習默讀課文，學會認11個生字。

　　3、過程方法：

　　引導學生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。

　　二、教學重、難點

　　讀好人物的對話，從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。

　　三、教學方法

　　情境教學、自主探究、自讀自悟。

　　四、教學時間

　　一課時。

　　五、教學準備

　　1、CAI課件、生字卡、圖片。

　　2、準備學生喜愛的玩具。

　　3、預習課文。

　　教學過程

　　一、自讀識字

　　創(chuàng)設情境導入，激發(fā)學生學習課文的興趣

　　1、談話激趣：

　　“六一”兒童節(jié)快到了，商場里新到了好多的玩具。同學們都想去逛逛嗎？現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了玩具商場（展示課前擺設的玩具）同學們都站在了玩具柜臺前，現(xiàn)在你最想干什么？

　　揭示課題，齊讀課題。

　　2、讀生字“具”“柜”，學生想辦法記“柜”字，教師相機滲透識字方法。

　　3、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形。學生自讀課文，讀準字音，把句子讀通順。

　　二、合作交流

　　1、檢查生字詞語：

　�。�1）出示卡片，開火車讀生字。

　�。�2）出示課件讀詞語。

　　2、自主選擇段落讀課文，生正音。

　　3、默讀課文，看你能讀懂些什么？

　　三、品讀感悟

　　1、品讀第一自然段：

　�。�1）哪位同學大膽的說說，你知道了什么？

　　（2）當學生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車時，重點指導朗讀“柜臺前有個小男孩……他是多么喜歡小汽車��！”通過看圖、做動作表演、小汽車道具演示等，讓學生理解“馬上跟過去”“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語，體會小男孩對小汽車的喜愛。

　�。�3）同學們請你們把自己當作小男孩，我們一起來演一演。我來讀這段話，看誰把小男孩的表情、動作表演出來了？

　�。�4）老師看到了一個個喜歡小汽車的小男孩，我們一起來讀一讀這段話。

　　2、品讀課文對話部分：

　�。�1）我們都感受到小男孩喜歡小汽車，如果你是那個小男孩，你會怎么想？又會怎么做呢？

　　（2）這個小男孩呢？趕快再默讀課文。

　　（3）當學生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內(nèi)容時，聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車，讓學生重點理解“忍不住、搶著說、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語。在學生自讀自悟談體會的基礎上，教師適當加以引導。

　　通過默讀、指導讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學生讀出不同人物的語氣，體會小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

　　大家一樣也想送輛小汽車給他，齊讀最后兩個自然段。

　　四、鞏固延伸

　　1、賞讀

　　通過讓學生分組合作表演，全班挑選人一起表演，使學生進入角色讀課文。教師巡回指導，提示讀好人物的對話。

　　2、感情升華

　　聽了同學們的朗讀，售貨員阿姨和她的女兒以及同學們關(guān)心他人真讓張老師感動。明天我就要和寫這篇課文的作者聯(lián)系一下，也想見見那個懂事的小男孩，好把這輛小汽車送給他。

　　回家后，同學們把故事講給爸爸媽媽聽，讓他們也感動一下，還可以講講你對這個故事的想法。

　　玩具柜臺前的孩子

　　送（關(guān)心他人）

　　售貨員阿姨及女兒──小汽車圖──小男孩

　　喜歡

　　心疼（體貼父母）

　　媽媽圖

　　教學反思：

　　回顧這節(jié)課，我認為最突出的就是：充分激發(fā)了學生讀書的興趣，調(diào)動了學生的情感，讓學生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來看，學生能處于興趣盎然的讀書氛圍中，讀的情緒高漲，讀的目標明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發(fā)了學生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學中，我設計了多種形式的讀，讓學生讀的不厭倦。例如感知課文時讓學生自由讀，想讀幾遍就讀幾遍，直到把課文讀通順、讀流利為止；開火車齊讀，既了解了學生自主閱讀的效果，又樹立了學生的自信心；同位小伙伴互相讀，互相聽，既培養(yǎng)學生認真讀書，認真傾聽的好習慣，又鼓勵學生合作學習的意識，這也進一步讀熟了課文；還有默讀課文，強化學生不出聲讀書的方式，又進一步讀懂課文。

　　在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點的讀，避免泛泛讀，無目標的讀。在突破課文重點部分，重點理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”“馬上”等詞語時，根據(jù)二年級學生年齡特征和認知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設情境，適當加以引導，運用了學生多種感官來感悟，學生完全把自己當作了課文中的.小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中，我們看到了一個個多么喜歡小汽車的“小男孩”。這一部分的表演很精彩，將課堂氣氛推向高潮，學生在朗讀時真正的有感而發(fā)。在突破難點，從人物的對話中體會人物的思想品質(zhì)時。我讓學生運用已掌握的默讀方式，感受文本，領(lǐng)悟人物的思想感情。既給了學生獨立思考的時間，又提供了個性化閱讀的空間。感悟完課文內(nèi)容后分角色朗讀，以學生相互間的評價加深對人物思想品質(zhì)的體驗。

　　有待改進的問題：

　　課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內(nèi)容還不夠具體。仔細分析，這與我在課堂上巧妙的引導、點撥還不夠到位有關(guān)；也與我有些緊張，沒有仔細地傾聽學生的發(fā)言，而忙于教學進程，給學生默讀的時間還不夠充分有關(guān)。

　　因此，嘗試上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學的方向，既要大膽放手，給予學生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據(jù)低年級學生年齡特征、認知水平，還是要給予適時的引導、點撥。

《玩具柜臺前的孩子》教案篇2

　　一、教材簡說

　　讀罷本課，心情久久不能平靜，眼前總是浮現(xiàn)一個孩子的身影：“柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒……”耳邊總是回響著孩子那“言不由衷”的令人心靈震撼的話語：“不，我只看看，不要媽媽買。”他知道，爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買藥，他懂得心疼媽媽。也計，他幼小的心靈還沒有感受到生活的艱辛，也許，他沒有能力像前一課的兒子樣為媽媽做一些盡孝道的事情，但是，能夠理解媽媽，知道心疼媽媽，這就足夠了，就足以讓我們感慨萬千了。這個年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來換取自己想要的東西。真是難以想象，他小小年紀，該怎樣忍受“強烈的渴望”和因心疼媽媽而“堅決不要”這種巨大心理反差帶來的痛苦�。�

　　讀完課文，您可能會良久地沉默，會深深地嘆息，更會感到深深的慰藉：為那懂事的男孩，為那心地善良的售貨員阿姨，為那多病的爸爸，也為那無奈卻又倍感欣慰的媽媽。帶著您的感受，與學生們一起交流，一起為那玩具柜臺前的孩子自豪吧。

　　本課是一篇略讀課文，教學時要以學生自讀自悟為主。

　　學習目標

　　1.會認11個生字。

　　2.默讀課文，學習關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

　　學習重難點：

　　重點：認讀生字，自讀自悟小兵的懂事、乖巧、疼愛父母的好品質(zhì)。

　　難點：學習關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

　　教學準備：充分預習課文

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、直接揭題

　　孩子們，今天我們來學習一篇新的文章：玩具柜臺前的孩子

　　教學生字：玩具柜

　　二、初讀：正確、流利

　　1、自讀、注意生字詞

　　2、檢查生字：卡片重點字詞：找朋友富裕反義詞貧窮

　　售（賣）貨員芒：光芒四射

　　3、開火車分節(jié)讀：你覺得玩具柜臺前的男孩——小兵是個怎樣的孩子？

　　三、自讀自悟

　　1、默讀：

　　生匯報交流

　　2、你又從文中哪些地方看出他是一個懂事、喜歡小汽車的男孩，請小朋友們在文中找出相應的句子用波浪線劃出；

　　找到句子之后認真讀讀，這句中的`哪些詞語最能反映出他的特點

　　四、研讀課文，體會小兵的懂事、心疼媽媽

　　1、感悟男孩對汽車的喜愛

　　——柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。

　　——男孩點點頭，又專心地看起小汽車來。

　　*理解“只要……就……”、（速度快）“目不轉(zhuǎn)睛”（動作演示）（看得入迷）、“閃著興奮的光芒”（激動、渴望）

　　2、感悟懂事、心疼媽媽

　　——男孩的語言

　　“不，我只看看，不要媽媽買�！蹦泻屩f。

　　“不，謝謝，我不要�！�

　　*為什么搶著說？媽媽非常的疼愛兒子心里也不忍心，小兵怕媽媽為難怕媽媽為這事而難過

　　他的這種心情以及這種語言都讓我們體會到他的懂事，關(guān)愛媽媽等。

　　——媽媽的話

　　爸爸常年病著，家里生活不富�！�

　　——阿姨的話

　　多懂事的孩子呀！

　　小結(jié)：小朋友們你瞧文章通過對小兵的動作、神態(tài)、語言的描寫刻畫了他的這種懂事、心疼父母的特點，以后小朋友們寫人物的時候也可以通過對人物的外貌、動作、神態(tài)的描寫來反映人物的特點。

　　四、角色朗讀暢談感受

　　角色朗讀

　　——孩子們，我們也都是農(nóng)村里的孩子家里并不富裕，可我們依然吃著那可口的零食，玩著刺激的賽車，那么在認識了小兵這個男孩之后，你現(xiàn)在在想些什么呢？請舉手與大家一起交流一下。

　�。ㄎ矣X他很懂事，我要向他學習疼愛父母，多為父母著想不能太任性，還經(jīng)常惹父母生氣等；

　　我覺的我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)非常幸福，我們應該好好珍惜這樣的美好時光！

　　六、課堂小結(jié)、作業(yè)

　　板書：24 玩具柜臺前的孩子

　　喜歡小汽車懂事、心疼媽媽

　　動作：看到就跟語言：男孩：“我只看看，不要……買”

　　目不轉(zhuǎn)睛地盯 “不，謝謝，我不要。”

　　專心地看媽媽：“心疼我，……不讓買”

　　神態(tài)：閃著興奮的光芒阿姨：“多懂事的孩子呀！”

《玩具柜臺前的孩子》教案篇3

　　【教學目標】

　�。�、會認１１個字。

　�。病⒛x課文，學習關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

　　【教學重點】

　　掌握生字新詞。

　　【教學難點】

　　學習關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

　　【教具、課件】

　　小黑板、幻燈片。

　　第一課時

　　〖教學內(nèi)容

　　生字教學。

　　〖教學過程

　　一、情境導題

　�。�、看圖說話：

　　出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？什么時候？你是怎么看出來的？有什么人？

　　相機教學生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。

　　２、齊讀課題，設疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？

　　二、初讀課文

　　１、學生按自學四步驟自學課文。

　　２、同桌互讀，互相糾正讀音。

　�。�、小組合作學習生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。

　�。�、全班交流識字方法。

　　三、檢查反饋

　�。�、出示生字認讀：

　�、� 一字之師。

　�。ㄖ该麖淖忠簟⒆中徒榻B識方法）

　�、� 師領(lǐng)讀。

　�、� 開火車讀并擴詞。

　�。�、詞語連線：

　　阿姨看玩具汽車

　　閃著媽媽的手

　　媽媽售貨

　　搶著說

　　小兵買藥

　　拉著光芒

　�。ㄗ杂蛇B──口答）

　�。�、根據(jù)字形，相互出猜字謎的題。

　　四、分角色朗讀課文

　　第二課時

　　〖教學內(nèi)容

　　句段教學。

　　一、復習導入

　�。薄懺~語。

　�。病⒅该侄卫首x課文。

　　二、朗讀感悟

　�。薄⑦@個孩子在玩具柜臺前干什么？

　　⑴ 輕聲讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。

　�、� 感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車��！

　�、� 你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。

　�、� 有感情地朗讀這段話。

　　２、他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？

　　⑴ 默讀課文２～１２段，畫一畫有關(guān)句子。

　　⑵ 感悟句子：

　　句子一：

　　孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

　　① 從媽媽的話里你讀懂了什么？有什么感受？

　�、� 理解“富�！薄Ｕf說它的反義詞。

　�、邸笆裁匆膊蛔屛医o他買……”這“什么”還指哪些東西？

　　④ 小男孩他為什么要這樣做�。�

　�、� 多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受��？

　　為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。

　�、� 帶著自己的感悟讀讀這段話：

　　句子二：

　　“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

　�。�、搶在誰的前面說？

　�。�、為什么要搶著說？

　�。�、分角色讀２～１２段。

　�。�、售貨員聽了是怎么說的？

　　指名讀１３～１４段。說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的`禮物？可以看出小男孩有什么樣的品質(zhì)？

　�。怠⑹圬泦T阿姨回家后又是怎么做的：

　　輕聲讀最后兩段話，說說最讓你感動的是什么？

　　⑴ 感悟句子：

　　女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個男孩。

　�。ㄟ@是一個什么樣的小女孩？你讀懂了什么？）

　�、� 感悟句子：

　　售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩，好把小汽車送給他。

　�。ɡ斫狻芭巍保⒁虨槭裁刺焯煸谂�？她是一個什么樣的人？）

　　三、感情升華

　�。�、學了這篇課文，最讓你感動的有哪些人？為什么？

　　２、你準備做一個怎樣懂事的孩子？

《玩具柜臺前的孩子》教案篇4

　　第一課時

　　一、預習出題

　　１、指導學生課前預習生字。首先通過讀課文，勾畫生字詞、讀帶生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字行及聯(lián)系生活實際等方法記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關(guān)字詞方面的試題。如：

　�、� 讀準字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節(jié)補充完整的題目。

　�、� 認字方面，可以出給生字連線搭配的題：

　　阿姨看玩具汽車閃著媽媽的手

　　媽媽售貨搶著說

　　小賓買藥拉著光芒

　�、� 根據(jù)字行，可以出猜字謎的`題：

　　總之，要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，想信他們，鼓勵他們，肯定他們。

　�。病⒔粨Q做題：

　　出好題后，分成小組交換做題。

　�。�、互評互改：

　　做完后，互相批改，進行評價。

　　二、默讀課文

　　你讀懂了什么？還有哪些不懂？下節(jié)課交流。

　　第二課時

　　一讀通課文，加深感悟

　　１、朗讀感悟第８～１３段：

　　自由讀，找你最感動的段落，讀給大家聽。

　　指名朗讀，隨機出示句子。

　　分角色讀好８～１３段。

　�。�、朗讀感悟第１～７段：

　　過渡：

　　課文的這位小朋友什么也不讓媽媽給他沒買，是不是他不喜歡？

　　引導學生讀課文，從文中感悟小兵喜歡玩具的心情。

　　找出相關(guān)的句子。

　　采用多種形式讀這段話，并理解“目不轉(zhuǎn)睛”。

　　看圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。

　　分角色朗讀第１～７段。

　�。�、朗讀感悟最后兩段：

　　指名朗讀。

　　交流：

　　讀了這兩段，你想說什么？

　　二默讀課文，升華情感

　　請同學默讀課文，讀后說說你想到什么？

　　學生交流，老師總結(jié)。

　　三課后作業(yè)

　�。薄研”墓适聦⒔o身邊的人聽。

　�。�、平時做孝敬父母的事。

《玩具柜臺前的孩子》教案篇5

　　【教學目標】

　　1、會認課文生字，能聯(lián)系句子了解詞語意思。

　　2、通過朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因，使學生對小男孩“關(guān)心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。

　　【教學難點】

　　在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【教學預設】

　　一、復習檢查

　　上一節(jié)課，老師帶著大家初步的感受了課文，并學習了課文的生字，看看你還認識他們嗎?

　　課件出示生字詞語：

　　興奮的光芒售貨員目不轉(zhuǎn)睛藥品富裕咱們

　　指名讀，齊讀。你已經(jīng)知道哪些詞語的意思?

　　(估計：目不轉(zhuǎn)睛和興奮的光芒比較難)

　　我們一起去看這個句子!

　　二、細品課文，感受品質(zhì)

　　1、課件出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。

　�、� 交流：

　　你讀懂了什么?

　�、� “他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車”。

　　這是怎樣的神情?

　　他眼睛一動也不動的看著，已經(jīng)深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜歡……

　　(板書：多么喜歡)

　�、� “他的眼里閃著興奮的光芒”。

　　他看到什么興奮?

　　看著心愛的小汽車，小男孩的目光里有一種興奮，他是多么喜歡……

　　當我們對一個詞語意思不明白的時候，聯(lián)系整個句子和上下課文去了解，是一個好方法。

　　③ 還有哪個詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀?

　　“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去”。

　　馬上什么意思?來買小汽車的會有誰?

　　我們的.腦子里可以想象這么一副畫面：

　　看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車，他就……，__________________。

　　看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車，他就……，__________________。

　　看到一位位哥哥姐姐來買小汽車，他就……，____________________。

　　他是多么喜歡________________________。

　　⑵ 看來你們都能感受小男孩的心思，那么你能這種感受讀出來嗎?自個讀讀，體會體會。

　　(自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來讀)

　　售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車，都忍不住對他媽媽說：“您就給他買一輛吧!”

　　小男孩卻說：“……”

　　2、課件出示：

　　“不，我只看看，不要媽媽買�！�

　　(板書：只看看，不買)

　�、� 指讀。

　�、� 加上“小男孩搶著說。”小男孩怎樣說?搶著說怎么說?

　�、� 他搶在誰的前面說?(讀讀上下文)和媽媽搶著說?

　　⑷ 他為什么搶著說?他真的只是看一看嗎?心里不想買嗎?

　　這該怎么讀呀?小男孩心里很喜歡，嘴上卻說……

　�、� 為什么不讓媽媽買?

　　小男孩的爸爸病著，家里的生活很困難，小男孩心疼媽媽，不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣，說：“__________________�！�

　　出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

　�、� 小男孩家的生活怎么樣?“常年”什么意思?

　�、� 理解“什么”

　　什么也不讓媽媽買，媽媽口中的什么，有可能是什么呢?

　　這次期末考試，小兵考了100分，媽媽想獎勵他( )，他不讓媽媽買。小兵的8歲生日到了，媽媽想給他買( )，他不讓媽媽買。( )，媽媽想給他買( )，他不讓媽媽買。

　�、� 孩子的媽媽說這句話的時候，是怎么樣說的?體會“嘆”。

　　總結(jié)：

　　小男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買藥就得一大筆錢，家里的生活挺困難，生活的重擔全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個日日夜夜的加班，多少回風風雨雨的折磨，一次次腰酸背痛的煎熬，一遍遍嘗著生活的辛酸。由于常年的勞累，媽媽的額頭上過早地爬上了皺紋，烏黑的發(fā)絲綴滿了縷縷白發(fā)，那雙原本嬌嫩的手已變得粗糙不堪，裂開了道道條紋。

　　如果你是小兵，會對媽媽說什么呢?

　　小兵什么也不讓媽媽買，那是對媽媽的……

　　(小汽車還要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)

　�、� 再讀“不，我只看看，不要媽媽買�！�

　　(把握語速快，語氣堅決)

　　3、聽著媽媽的話，售貨員阿姨的眼圈紅了，她要買輛小汽車送給小兵，小兵又會怎么做呢?

　　(課件出示：“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。)

　　誰拉著誰?男孩拉著媽媽的手離開，不是媽媽拉他離開，他心里在想什么?

　　(如果小男孩接受了阿姨送的小汽車，媽媽的心里會怎么想呢?連兒子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他，會覺得自己很……)小兵這么做是為了誰?

　　總結(jié)：

　　多懂事的孩子呀!能關(guān)心媽媽，為媽媽著想，不要別人送自己最喜歡的小汽車，即維護了媽媽的尊嚴，又維護了自己的尊嚴。

　　(對人來說，最最重要的東西就是尊嚴。──普列姆昌德)