一根羽毛也不能動(dòng)教案

時(shí)間：2023-05-08 14:01:24 教案我要投稿

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精選一根羽毛也不能動(dòng)教案四篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的一根羽毛也不能動(dòng)教案4篇，希望能夠幫助到大家。

精選一根羽毛也不能動(dòng)教案四篇

一根羽毛也不能動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈，懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到危險(xiǎn)也要放棄，生命最重要。

　　2、觀察畫面，積極參加討論，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本PPT（文字）、音樂背景、游戲“木頭人”、繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　這是一個(gè)依據(jù)圖畫書來開展的關(guān)于人與人相處的價(jià)值認(rèn)知的教學(xué)活動(dòng)�！兑桓鹈膊荒軇�(dòng)》講述了發(fā)生在鴨子和天鵝這對(duì)朋友之間的故事。鴨子靈巧又勇敢，天鵝可愛又執(zhí)拗，它們閑來沒事喜歡一起玩，但又總是會(huì)為了一些小事起摩擦，猶如幼兒之間的交往。令人感動(dòng)的是，在危急時(shí)刻，它們依然最看重自己的朋友，讓我們體會(huì)到朋友情誼的可貴。

　　教學(xué)中游戲情境的設(shè)計(jì)，不僅可以使幼兒感受到故事情節(jié)本身帶來的樂趣，還能從中感受到規(guī)則的力量和堅(jiān)持的可貴，更能體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中友情帶來的溫暖。

　　大班幼兒有濃厚的.閱讀興趣，因此，在活動(dòng)中我用生動(dòng)的圖案、符號(hào)代替文字，反復(fù)多次出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒觀察、讀懂其含意，并深刻感受故事主題，以此培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、播放PPTj——鴨子和鵝

　　2、提問：今天我給你們帶來了兩個(gè)朋友，他們是誰？

　　3、師出示漢字 —— 天鵝、鴨子，提問：究竟哪知是天鵝？哪只是鴨子？

　�。ㄓ惺裁床灰粯樱繌哪睦锟闯鰜硎翘禊Z？）

　　小結(jié)：天鵝的脖子比較細(xì)長；天鵝的頭上長著一個(gè)“肉瘤”。

　　二、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。

　　過渡語：天鵝和鴨子經(jīng)常在一起玩，它們是一對(duì)好朋友。

　　1、播放PPTk，師：但是有一天，他們兩個(gè)吵架了，一個(gè)說自己很棒，另一個(gè)也說自己很棒！

　　2、提問：為什么它們會(huì)認(rèn)為自己很棒呢？到底發(fā)生了什么事呢？

　　3、播放PPTl、m——游泳、飛翔，提問：它們?cè)诟墒裁�？誰贏了?

　　過渡語：比游泳，鴨子贏了；比飛翔，天鵝贏了。所以它們決定繼續(xù)比賽，而且要比大家都會(huì)的，因?yàn)檫@樣才公平。

　　5、提問：你覺得它們要比什么？你和好朋友在一起的時(shí)候會(huì)比些什么？（跳繩）

　　6、師：可以比的東西太多了，天鵝和鴨子商量了很久，終于決定好比什么了，天鵝說：我們比木頭人吧，怎么樣都不能動(dòng)，一根羽毛也不能動(dòng)！鴨子同意了。

　　7、PPT——四幅連續(xù)的畫面

　　師：蜜蜂、烏鴉、兔子都來了，可是，他們倆一根羽毛都不能動(dòng)！

　　過渡語：顯然，鴨子和鵝都是木頭人的高手，他們都能保持一動(dòng)都不動(dòng)。那木頭人的游戲你們玩過嗎？怎么玩的？

　　三、師幼玩木頭人游戲，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈

　　1、要求：1）、講完最后一句兒歌的時(shí)候就不能再動(dòng)了；

　　2）、找兩個(gè)搗亂的小朋友，不能碰到其他小朋友的身體。

　　2、幼兒玩游戲一次。

　　提問：你有什么好辦法保持不動(dòng)？（越簡單的動(dòng)作越能保持不動(dòng)）

　　3、師：剛才鴨子和鵝在比賽的時(shí)候，他們心里還一直想著一句話：一根羽毛也不能動(dòng)。所以除了做簡單的動(dòng)作，心里還要想一句話。

　　3、再次玩游戲一次，做一個(gè)簡單的動(dòng)作保持不動(dòng)。

　　提問：心里想什么？

　　四、閱讀繪本，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。

　　1、PPT?

　　師：這時(shí)一陣風(fēng)吹來，他們都告訴自己一根羽毛都不能動(dòng)。（圖示）

　　2、師：從現(xiàn)在開始你們來喊停，什么時(shí)候該結(jié)束了？

　　3、PPT⑨，提問：該結(jié)束了嗎？為什么？（狐貍要來了）想對(duì)他們說什么？

　　提問：該逃了。但是比賽，該怎么辦？

　　小結(jié)：贏得比賽是很重要，但是生命更重要！

　　過渡語：可惜，鴨子和鵝沒這么覺得，他們心想：只要我再堅(jiān)持一會(huì)兒，說不定我就贏了，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。

　　4、PPT⑩，師：狐貍越走越近，越走越近，猛地張開大口，剛準(zhǔn)備把天鵝吃下去，就在這個(gè)時(shí)候，

　　提問：這時(shí)候誰該動(dòng)了？

　　小結(jié)：在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，怎么能放棄朋友呢？

　　5、PPT11——鴨子救了天鵝

　　師：鴨子說，朋友恭喜你！你贏了。

　　提問：你覺得誰贏了？

　　小結(jié)：其實(shí)他們倆都贏了。天鵝贏在堅(jiān)持到底，而鴨子贏在很勇敢！

　　提問：你喜歡這對(duì)朋友嘛？故事的名字該叫什么呢？

　　師：其實(shí)故事里講過很多遍——一根羽毛也不能動(dòng)。

　　五、交流延伸

　　師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會(huì)保護(hù)你，有像天鵝一樣一只陪你玩的朋友嗎？和你的朋友手拉手一起去玩吧。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動(dòng)一半的時(shí)候講述了出來，由于預(yù)設(shè)的回答在活動(dòng)最后，因此活動(dòng)過程中對(duì)孩子的回答沒能及時(shí)深入的重視和引導(dǎo)。如在問當(dāng)狐貍要將鵝扔進(jìn)鍋里的時(shí)候，鴨子會(huì)怎么做？這時(shí)候裘鑫小朋友就很完整的講了：鴨子會(huì)去救鵝，因?yàn)楹门笥阎g的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進(jìn)行了肯定，沒有進(jìn)一步的探討，如可以說：在朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候，任何事情都不重要，生命才最重要，因?yàn)樯挥幸淮巍？梢詫械恼芾碓偻谏钜稽c(diǎn)。

　　從幼兒的提問上來說，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說說。但是活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示PPT，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)欠考慮。

一根羽毛也不能動(dòng)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，理解角色的心理變化并大膽講述。

　　2、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗(yàn)時(shí)的心理活動(dòng)，創(chuàng)造性地聯(lián)想講述故事情節(jié)。

　　3、感受朋友之間的情誼，知道朋友的可貴。。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本ppt《一根羽毛也不能動(dòng)》、背景音樂。

　　游戲：山上有個(gè)木頭人。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解繪本故事內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察畫面，認(rèn)識(shí)角色。

　　出示鴨子和鵝的圖片。

　　提問：請(qǐng)您猜猜看哪只是鵝，哪只是鴨子？

　　二、講述故事第一段，理解故事內(nèi)容。

　　1、你看到他們比什么？誰贏了？

　　小結(jié)：鴨子比鵝游得快，鵝比鴨子飛得高。（用較規(guī)范的語言進(jìn)行小結(jié)）

　　2、比什么能更公平呢？你有什么好的建議？

　　三、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗(yàn)時(shí)的心理活動(dòng)。

　�。ㄒ唬�、講述故事第二段

　　1、比賽木頭人的游戲，怎么樣算贏，怎么樣算輸呢？

　　2、鴨子想贏，他希望鵝怎么樣？

　　3、鵝會(huì)怎么想呢？

　�。ǘ�、體驗(yàn)?zāi)绢^人游戲，感受堅(jiān)持不懈的可貴。

　　1、你們想不想來進(jìn)行木頭人的.比賽？

　　2、剛才在堅(jiān)持不動(dòng)的時(shí)候你們有什么感覺？

　　3、冠軍你是怎么做到一動(dòng)也不動(dòng)的？心里是怎么想的？

　　小結(jié)：堅(jiān)持做一件事是不容易的，堅(jiān)持才有可能獲得成功。

　　四、猜測故事的結(jié)尾，誰是冠軍？

　　1、比賽究竟會(huì)有什么樣的結(jié)果呢？后面又會(huì)發(fā)生什么？

　　2、一陣風(fēng)吹過，把它們的身體都吹倒了，可它們還是堅(jiān)持，狐貍想干什么？它們?cè)搫?dòng)了么？

　　3、鴨子眼看著自己的朋友要被吃掉，會(huì)動(dòng)嗎？

　　五、交流討論提升經(jīng)驗(yàn)。

　　1、比賽到這兒就結(jié)束了，你覺得誰是冠軍？

　　2、總結(jié)：鵝贏得了比賽，鴨子贏得了朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　最初在選擇繪本時(shí)，發(fā)現(xiàn)《一根羽毛也不能動(dòng)》的故事內(nèi)容很好笑、很滑稽，，我把這個(gè)繪本運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于一波三折的故事情節(jié)很感興趣，對(duì)于畫面他們觀察仔細(xì)，可以大膽地聯(lián)想故事內(nèi)容。

　　在本次活動(dòng)中，為了讓幼兒感受到堅(jiān)持到底的不容易，我們?cè)O(shè)計(jì)了繪本與游戲相結(jié)合的環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個(gè)木頭人”的游戲，親身體驗(yàn)游戲堅(jiān)持不懈的不易和可貴，感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，也能讓幼兒通過親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn)，這比單純的說教要容易接受。

　　通過提問你覺得誰才是真正的冠軍？讓幼兒思考故事的真正意義。在整個(gè)繪本執(zhí)教的過程中，讓我感受到了繪本的獨(dú)特魅力，同時(shí)也讓我對(duì)繪本教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。

一根羽毛也不能動(dòng)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。

　　2、積極參加討論，表達(dá)自己的想法。

　　3、懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到危險(xiǎn)也要知道放棄，體驗(yàn)朋友之間友情的可貴。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫面PPT；幼兒有玩過木頭人的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過程：

　　一、介紹角色，引起興趣。

　　畫面1--今天老師和小朋友們一起看書、講故事、做游戲，今天這本書要用白板放出來，這本書里有兩個(gè)朋友，他們是誰？幼兒猜 (出示漢字)師：哪只是鴨子哪只是天鵝？（鼓勵(lì)幼兒用不同的形容詞表述它們的特征）

　　二、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。

　　1、幼兒猜測：鴨子和天鵝是一對(duì)好朋友，可是有一天它們吵了起來，吵什么呢？

　　能不能看出來？（放課件大拇指）師：鴨子說自己很棒，天鵝也說自己很棒！到底誰的本領(lǐng)大最好來一場比賽。

　　2、觀察畫面2--游泳、飛提問：看看它們比了什么？結(jié)果怎么樣？（自由講述）比游泳鴨子贏了,比飛翔天鵝贏了,那算誰贏了?打了個(gè)平局.1:1。我們大班的小朋友很棒，會(huì)看書講故事。

　　3、教師講小段故事。

　　(這本書里講的就是鴨子和天鵝的故事,它們倆平時(shí)可要好了,它們一起吃,一起玩,有時(shí)候還一起睡呢!可是這天早晨,鴨子對(duì)天鵝說:"嗨!天鵝,雖然我們是朋友,可是你必須承認(rèn)我的本事比你大,."天鵝一聽就不樂意了:"誰說的,看個(gè)頭就知道了,我長得比你高,當(dāng)然是我的本事比較大.""不，我的本事大!""不,我本事大!"……說著說著兩個(gè)好朋友就吵了起來.要知道誰的本領(lǐng)大最好是來一場比賽,鴨子說:"咱們比游泳吧!誰游得快就說明誰的本事比較大."天鵝一聽就同意了,撲通一聲,鴨子和天鵝一起跳入了水中,嘩啦嘩啦沒幾下,鴨子就游到了前頭,天鵝伸長脖子也趕不上鴨子,所以這場比賽當(dāng)然是鴨子贏了.天鵝不服氣地說:"不行不行,比游泳不公平,你本來就游得比我快."鴨子說："那你說比什么？"天鵝說："咱們比飛，誰飛得高誰的本事就大"。鴨子一聽也同意了，只聽嗖的.一聲，鴨子和天鵝一起向藍(lán)天飛去，天鵝的翅膀力氣可大了，撲騰撲騰沒幾下，已經(jīng)飛得很高很遠(yuǎn)了，所以這場比賽當(dāng)然是天鵝贏了�；氐降厣�，鴨子就不樂意了，不行，比飛不公平，你本來就飛得比我高。比游泳不公平。比飛不公平。不公平，不公平。

　　提問：鴨子和天鵝要比什么才公平，怎么比？（幼兒講述）

　　三、師幼玩木頭人游戲，體驗(yàn)堅(jiān)持不動(dòng)游戲的難度。

　　跑步、跳繩、吃飯，這么多又有趣又能分出勝負(fù)的比賽，鴨子也想了一個(gè)，鴨子對(duì)天鵝說："我們以前好像玩過一個(gè)游戲，叫木頭人。

　　這個(gè)游戲你們玩過嗎？木頭人的游戲能分出勝負(fù)來嗎？怎么樣才算贏？怎么樣才算輸？天鵝一聽樂壞了，這個(gè)好，又能玩，又能分出勝負(fù)。就這樣，木頭人的游戲開始了。瞧，鴨子和天鵝找到一塊空地，站在那一動(dòng)不動(dòng)，天鵝心里想：這場比賽我一定要贏，不能說話，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。這是什么意思啊？巧了，鴨子心里和天鵝想的一樣。比賽剛剛開始，就來了一只蜜蜂，它繞著天鵝的頭飛上飛下。但是天鵝忍住沒動(dòng)，就連一根羽毛都沒有動(dòng)一下。接著蜜蜂飛向鴨子，它繞著鴨子的頭飛上飛下，但是鴨子一動(dòng)也沒動(dòng)，就連一根羽毛都沒有動(dòng)一下。蜜蜂飛走了，一群兔子跳過來，"嗨，天鵝，早上好！鴨子，早上好啊！"但是天鵝和鴨子一動(dòng)也沒動(dòng)，就連一根羽毛都沒動(dòng)一下。最后，一群烏鴉來了。但是鴨子一動(dòng)也沒動(dòng)，也沒發(fā)出聲音，就連一根羽毛都沒有動(dòng)一下。烏鴉飛走了。（小結(jié)）鴨子和天鵝玩這個(gè)游戲厲害嗎？我們大班的孩子玩這個(gè)游戲厲害嗎？我們?cè)囋嚭脝�？（交代游戲兒歌和�?guī)則）

　　1、幼兒第一次體驗(yàn)游戲，教師逗引。（恩，巧克力，行不行，舉手）你怎么會(huì)輸?shù)�？（你�?yīng)該怎么做？）

　　2、第二次游戲，大班的孩子很了不起的，剛才在玩游戲的時(shí)候有沒有對(duì)自己說些什么？每個(gè)人心里肯定都說的，我們?cè)賮硗嬉淮�，每個(gè)人都感覺一下自己在心里對(duì)自己說了什么？教師逗引（巧克力，舉手……）比賽的時(shí)候你對(duì)自己說了什么？（師小結(jié)）

　　3、你們玩這個(gè)游戲很厲害，我們來看看鴨子和天鵝到底誰會(huì)贏？

　　突然，刮起一陣大風(fēng)，風(fēng)將天鵝和鴨子吹得東倒西歪。可是不管怎么樣，它們始終堅(jiān)持，過了好久、好久，從……到……。到底什么時(shí)候要結(jié)束這場比賽呢？提醒它們一下就行了。

　　四、閱讀繪本，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。

　　1、畫面5、畫面6狐貍來了。

　　提問：啊，誰來了？比賽要不要結(jié)束？到底什么時(shí)候要結(jié)束比賽？

　　2、畫面7在山洞里。為什么要結(jié)束比賽？

　　3、畫面8--狐貍要將天鵝放到鍋里。

　　提問：狐貍在干嘛？這時(shí)誰應(yīng)該動(dòng)了，為什么？鴨子要不要?jiǎng)�？該怎么做？（幼兒自由說）

　　4、畫面9-畫面10，鴨子救了天鵝。

　　師：到底是誰先動(dòng)了，它是怎么做的？（幼兒自由講述，個(gè)別表達(dá)）到了這個(gè)時(shí)候鴨子再也忍不住了，什么比賽，什么輸贏啊，都不管了，它只知道一件事，就是……

　　5、講述小段故事。

　　提問：比賽終于結(jié)束了，你認(rèn)為誰是真正的冠軍？（幼兒自由討論-個(gè)別講述，教師注意回應(yīng)）師：讓我們聽聽它們倆是怎么說的。（播放鴨子和天鵝的對(duì)話）小結(jié)：其實(shí)他們倆都贏了。天鵝贏在堅(jiān)持到底得了比賽冠軍，而鴨子贏在危難的時(shí)候勇敢的救了朋友！

　　對(duì)呀在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。

　　6、回到封面。

　　提問：喜歡這個(gè)故事嗎？故事還沒有名字呢？誰來取個(gè)特別的名字？（幼兒自由講述）師：名字"一根羽毛也不能動(dòng)"，因?yàn)檫@句話在故事里反復(fù)出現(xiàn)了很多次。

　　五、交流延伸。

　　小朋友，在你身邊有沒有像鴨子一樣的好朋友？他們是誰？（幼兒個(gè)別講述）我們每個(gè)人都會(huì)有自己的朋友，有的朋友會(huì)和你分享，有的朋友會(huì)陪你玩，有的朋友會(huì)幫助你，有的朋友會(huì)保護(hù)你，擁抱一下你的好朋友吧。

　　活動(dòng)反思：

　　最初在選擇繪本時(shí)，發(fā)現(xiàn)《一根羽毛也不能動(dòng)》的故事內(nèi)容很好笑、很滑稽，我把這個(gè)繪本運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于一波三折的故事情節(jié)很感興趣，對(duì)于畫面他們觀察仔細(xì)，可以大膽地聯(lián)想故事內(nèi)容。