小班社會教案

時間：2023-05-31 09:51:30 教案我要投稿

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【精華】小班社會教案范文集錦五篇

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的小班社會教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精華】小班社會教案范文集錦五篇

小班社會教案篇1

　　活動設(shè)計 如何糾正孩子的偏食，一直是許多家長非常頭疼的事。在故事《漢堡男孩》中，偏食大王維尼竟然變成了大漢堡！在成人的世界里，這樣的故事完全不合邏輯，可是孩子們的神情告訴我，這是他們喜歡的故事。所以我把這個詼諧有趣的故事設(shè)計成了親子活動。

　　活動目標 1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

　　2、知道不挑食、對健康有益。

　　3、分享家庭教育中培養(yǎng)孩子快樂進餐的有效經(jīng)驗。

　　活動準備 1、根據(jù)故事內(nèi)容做成的PPT（圖一：維尼大口大口地吃漢堡，圖二：維尼被狗追，圖三：維尼被牛追，圖四：維尼被送往漢堡店，圖五：預設(shè)的快樂進餐的有效經(jīng)驗）；

　　2、靠墊、地毯：布置“蔬果一條街”場景；

　　3、每個家長腰間圍一條小圍裙。

　　活動過程 一、親子進場，在溫馨談話中導人活動。

　　1、師：小朋友們，今天老師把你們的媽媽請到了這里，高興嗎？我們一起歡迎媽媽。

　　2、師：你們喜歡吃媽媽做的菜嗎？媽媽平時都給你們做哪些好吃的菜？

　　3、師：小朋友們說了很多喜歡吃的菜，今天老師這里來了一個小男孩，看看他最喜歡吃什么。

　　二、繪本閱讀，在有趣的情節(jié)中體驗男孩變成漢堡后的驚恐與危險。

　　1、出示圖一，引導幼兒觀察小男孩最喜歡吃什么。

　�。�1）師：小男孩叫維尼，他不吃任何蔬菜，像紅蘿卜、青菜，他統(tǒng)統(tǒng)都討厭，他最喜歡吃漢堡。

　�。�2）討論：媽媽們，如果你的寶寶也像維尼一樣，你會擔心嗎？擔心什么呢？

　　2、出示圖二，邊講故事邊提問。

　　師：嘣、嘣、嘣，維尼真的變成了一個大大的漢堡。有一天，他從漢堡店走出來，他碰到誰了？

　　預設(shè)提問：

　　（1）猜猜這只狗狗想干什么？

　�。�2）維尼拔腿就跑，他跑到了哪里？（養(yǎng)牛場）

　�。�3）猜一猜，牛為什么會這么生氣？（原來漢堡是牛肉做的）

　　3、出示圖三。進一步體驗危險的情境。

　　師：“我不是漢堡！我是人！”維尼坐上了面包車，車在漢堡店的門口停了下來，一個冰冷的聲音傳了出來，“大家快來品嘗超級大漢堡！”

　　預設(shè)提問：

　�。�1）眼看這個漢堡就要切成兩半了，絕望危急時刻，誰會來救他呢？

　�。�2）媽媽們，如果是你的孩子遇到這樣的危險，你會怎么做？

　�。�3）我們一起來聽聽維尼的媽媽怎么說。（別碰他，他是我的孩子）

　　師：從那以后，維尼決定聽媽媽的話。蔬菜水果樣樣都吃，慢慢地，漢堡男孩又變成原來那個健康的小男孩了。

　　三、親子表演，在真實的情境中體驗男孩偏食帶來的危險后果。

　　幼兒扮演小男孩，媽媽們分別扮演狗、牛等，教師旁白，配上音樂進行親子表演。

　　四、交流互動，分享家庭教育中培養(yǎng)孩子快樂進餐的有效經(jīng)驗。

　　預設(shè)提問：你們喜歡吃水果嗎？喜歡吃蔬菜嗎？寶寶們真棒，我相信爸爸媽媽們也很厲害，你們是用什么辦法讓孩子喜歡吃蔬菜水果的呢？

　　教師：每一種蔬菜和水果都含有身體所需的營養(yǎng)成分，只有樣樣都吃才能擁有一個健康的身體！

　　五、逛“蔬果一條街”，在有趣的'游戲中感受營養(yǎng)豐富的食物對健康的益處。

　　親子玩“買蔬果”游戲，并請個別家庭介紹，激發(fā)幼兒喜歡吃蔬果的情感。

　　教師：每一種食物都含有小朋友生長需要的營養(yǎng)成分，只有均衡膳食，我們才能長得健康、強壯！

　　活動反思 1、座位巧妙安排。在本節(jié)活動中，我讓孩子們坐在地毯上圍成半圓，家長坐在靠墊上離孩子稍遠一點。這樣排座位讓孩子和家長在互動時很方便，又避免了孩子過于依賴家長、家長干擾孩子自主思考情況的發(fā)生。

　　2、環(huán)節(jié)有效設(shè)計。社會領(lǐng)域的教育離不開知、情、意、行。本次活動我巧妙利用討論、交流、表演、分享、游戲等多種形式，讓孩子在認知的基礎(chǔ)上進行體驗和感受，最后達到喜歡吃蔬果、不偏食不挑食的活動目標。

　　3、家園融洽溝通�；顒幼尲议L學到了培養(yǎng)孩子良好飲食習慣的多種方法，明白了在家庭教育中尊重孩子年齡特征的重要性。雖然一次教學活動不可能全方位提高家長的教育觀念和能力，但是能給家長帶來很多的啟示，從而配合幼兒園，共同促進孩子的健康成長。

小班社會教案篇2

　　《塑料袋娃娃》

　　小班社會優(yōu)質(zhì)課教案《塑料袋娃娃》含反思適用于小班的社會主題教學活動當中，讓幼兒知道塑料袋的基本特征及用途，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感，體驗自制玩具的樂趣，鼓勵幼兒根據(jù)塑料袋的外形。用夸張的形式表現(xiàn)出人物或動物的頭部特征，快來看看幼兒園小班社會優(yōu)質(zhì)課《塑料袋娃娃》含反思教案吧。

　　【活動目標】

　　1、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感，體驗自制玩具的樂趣。

　　2、知道塑料袋的基本特征及用途。

　　3、鼓勵幼兒根據(jù)塑料袋的外形。用夸張的形式表現(xiàn)出人物或動物的頭部特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　5、意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　【活動準備】

　　1、各種形狀的塑料袋、剪刀、即時貼、皺紋紙、雙面膠。

　　2、能比較準確地畫出常見動物及人物的頭部特征，會熟練運用剪刀。

　　3、活動室周圍張貼人物和常見動物的圖片及裝飾過的塑料袋。

　　【活動過程】

　　1、談話活動。

　　(1)教師出示幼兒帶來的塑料袋，請幼兒說一說：塑料袋從哪里來?你們用過的塑料袋是怎么處理的?

　　(2)引導幼兒認識各種各樣的塑料袋，說出形狀、顏色，并了解塑料袋的用途及特征。(較輕，不易腐蝕)

　　2、觀看錄像請幼兒觀看環(huán)境污染的錄像。并分組討論：用過的塑料袋該如何處理?如何減少塑料袋對環(huán)境的污染?

　　3、制作活動。

　　(1)欣賞老師制作的塑料袋娃娃，說一說：娃娃是用什么做的?怎么做成的?引導幼兒觀察老師制作時充分考慮了袋子的'大小、形狀，以及提手的形狀和位置等。

　　(2)幼兒自制塑料袋娃娃。教師鼓勵幼兒用即時貼、皺紋紙等材料夸張地表現(xiàn)五官、發(fā)型等。

　　(3)交流作品，請幼兒說說制作的是什么，是怎么做成的。

　　4、戶外游戲。

　　教師引導幼兒將自制的塑料袋娃娃用繩子系上，手拿繩子跑起來，借助風來讓娃娃飛起來。

　　教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等�？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。

　　小百科：娃娃，指小孩子、嬰兒，或特別可愛像動物的玩偶。另外還有，張韶涵、周筆暢的同名歌曲和幾位昵稱叫娃娃的藝人。

小班社會教案篇3

　　目標：

　　1、消除對黑暗的恐懼感。

　　2、感受夜晚的寧靜與美好。

　　準備：

　　小兔頭飾一個，大紙箱做成的山洞一個。

　　過程：

　　1、情景表演：幫幫小兔子。

　�。�1）教師扮演小兔，表演故事：晚上，爸爸、媽媽去加班，小兔一個人在家準備睡覺。突然停電了，房間里黑黑的，小兔特別害怕。

　�。�2）"小兔"提問：如果你像我一樣，黑黑的夜里一個人在家，你會不會害怕？怎么辦呢？小朋友快幫幫我吧！

　　（3）"小兔"根據(jù)小朋友的幫助，總結(jié)出：給爸爸媽媽打電話、用手電筒照亮、想想高興的事情、抱著心愛的玩具及唱歌等方法可以幫助自己不害怕。

　　2、游戲：鉆山洞

　�。�1）教師繼續(xù)扮演小兔，表演故事：今天小兔要山采蘑菇，挎起籃子出門嘍！可是路上要經(jīng)過一個大山洞，黑黑的山洞有點怕！

　　（2）"小兔"來到"山洞"前，往里看看，說："山洞里好黑��！我該怎么辦？"請幼兒幫忙想辦法。

　�。�3）"小兔"先請幾名勇敢的小朋友試探著穿過山洞，說一說黑黑的"山洞"可怕嗎？鼓勵其他的幼兒嘗試過"山洞"。

　�。�4）"小兔"在大家的'幫助下順利通過"山洞"。

　　小結(jié)：其實黑暗的地方并不可怕，我們可以待在暗處慢慢適應一會，也可以借助手電照亮，小朋友們還可以結(jié)伴一起行動。

　　3、欣賞散文《夜晚多美》，感受黑夜的寧靜與美好，消除對黑暗的恐懼。

　　"小兔"：謝謝小朋友的幫助，其實靜靜的夜晚是很美的。

小班社會教案篇4

　　活動目標：

　　1、理解兒歌的內(nèi)容。

　　2、鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長。

　　活動準備：

　　爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、

　　重點難點：

　　結(jié)合圖片說兒歌，感受成長的快樂。

　　活動地點：

　　活動室

　　活動形式：

　　集體活動

　　活動過程：

　　1、與幼兒討論，你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎？為什么？他們說你小，你承認嗎？你能夠做什么？

　　2、逐一出示圖片，讓幼兒說說圖片上是什么？你能夠做到嗎？讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了，不小了。

　　3、老師將圖片和兒歌結(jié)合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

　　4、幼兒和老師一起說兒歌，體驗成長的快樂。

　　5、幼兒集體、分組個別相結(jié)合說兒歌。

　　6、鼓勵幼兒回家將兒歌說給家人聽，激發(fā)幼兒還要學習更多的本領(lǐng)，做更多的事情。

　　課后反思

　　在《我長大了》這一主題開展中，我們將《別說我小》作為了第一課。這首兒歌通俗易懂，瑯瑯上口，非常適合剛升入中班幼兒，因為他們知道自己長大了，有很多的本領(lǐng)，愿意大膽地表達出來，也因此萌發(fā)了做中班小朋友的自豪感。在本次教學活動中，我有著以下幾點感悟：

　　一、選擇貼近幼兒生活的話題，易于激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　中班開學已有一段時間，孩子們經(jīng)過一年的小班生活后，有了一定的幼兒園生活經(jīng)驗，所以對于新環(huán)境他們能夠很快適應。我們也驚喜地發(fā)現(xiàn)，很多孩子的自我服務能力有了明顯的提高。在活動中，我首先結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，用了提問的方式導入，“暑假里我們休息了兩個月，你們在家肯定幫爸爸媽媽做了很多的事情，誰愿意來跟我們大家說說你會做哪些事？”這種貼近幼兒生活的話題一下子激發(fā)了大家的熱情，“我會幫媽媽拿碗”、“我會幫爸爸擦桌子”……由此為幼兒創(chuàng)造了一個輕松的氛圍，讓幼兒自由說說，滿足了孩子們我要說，我想說的欲望，為兒歌的學習做了很好的鋪墊，同時也讓幼兒切實感受到自己的成長。

　　二、多形式的組織策略能讓幼兒更加投入課堂。

　　活動中，我借助生動的相關(guān)圖片幫助幼兒理解掌握兒歌的內(nèi)容，同時，我也通過不同的組織形式激發(fā)幼兒的學習興趣。如：“他說得和兒歌里一模一樣，你們能說得像他一樣好聽嗎？”、“大家都很認真，到底男小朋友和女小朋友誰學得更快呢？我們來比賽吧！”“你能不能加上動作來表演表演呢？”……簡單的句式、短短的兒歌，其實不難掌握，可是有的孩子注意力不能完全集中，單一的集體朗誦也很容易讓幼兒乏味。這時，采取不同的策略，可以讓每個孩子都能參與到學習中，利用不同的互動形式提高了幼兒的朗誦興趣，讓更多的孩子投入到了兒歌的學習中。

　　三、幼兒的長期發(fā)展需要情感的提升。

　　在仿編環(huán)節(jié)中，很多孩子都說到了“我會掃地、拖地、洗碗……”雖然，這些都可以編在兒歌里，孩子們的語言表達并沒有錯�？墒牵@些都是孩子們真正做到了嗎？他們的能力能夠達到嗎？因此，在仿編的同時，我更加關(guān)注了對孩子的情感提升：“其實，我們小朋友們都很能干，老師希望你們在家能夠真正去幫助爸爸媽媽做一些你們力所能及的事情，例如拿碗筷，擦桌子，甚至是爸爸回家后幫他拿拖鞋，媽媽干完活后幫她捶捶背……更加要學會自己的'事情自己做，這樣你才是真的長大了�！彪m然只是短短的幾句話，我相信多少會在孩子的心田里留下一些印象。而這些能力的培養(yǎng)，需要家園共同關(guān)注，需要老師和家長共同來激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做并主動幫助別人的欲望。

　　四、幼兒的學習習慣需要引起重視。

　　面對這樣一批剛剛從小班升上來的孩子，上課時，我常常會有些難以適應。有些孩子總是游離在課堂之外，有些孩子根本坐不住幾分鐘，有些孩子不喜歡舉手而是在下面插嘴，更多的孩子回答問題只是簡單的幾個字……而這一切，都時刻讓我感受到幼兒學習習慣培養(yǎng)的重要性。讓幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣，學會完整表達自己的想法，這并不是一兩天的事情，更多的是需要每一節(jié)課中老師有意識地引導，這也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學策略，用更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。

　　當然，本次活動中我也存在著諸多不足之處，如：對幼兒的年齡特點把握不夠，對幼兒回答的預設(shè)太高，回應不夠靈活；在仿編時定位過于狹窄，其實，只要是孩子自己能夠做的事情都可以編進兒歌，而并不僅僅局限于能夠幫助爸爸媽媽做的事情，由此限制了孩子的思維，造成了仿編時的亮點不突出。