中班科學(xué)教案10篇(實(shí)用)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的中班科學(xué)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,我抽到的題目是《物體的轉(zhuǎn)動(dòng)》,因?yàn)檫@個(gè)課中班已上過(guò),再加上自己的教學(xué)水平的限制,對(duì)中大班幼兒的發(fā)展水平不是了解得很透徹,自從上次家長(zhǎng)半日活動(dòng)后發(fā)覺(jué)中班幼兒對(duì)科學(xué)領(lǐng)域很感興趣,因此我降低了難度,在制訂活動(dòng)目標(biāo)時(shí)淺些,選擇了中班進(jìn)行教學(xué)。轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象在日常生活中比較常見(jiàn),也給我們生活帶來(lái)了很大的便利,《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,激發(fā)他們的探究欲望,并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、在操作活動(dòng)中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的.興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣,并在操作、引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、體驗(yàn)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣,初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn):
這是一堂科學(xué)課,主要培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,其中提供了日常常見(jiàn)的物體讓幼兒進(jìn)行探索,設(shè)計(jì)了課件讓幼兒能直觀(guān)的欣賞,這樣可以加深幼兒的印象,因此整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對(duì)物體的轉(zhuǎn)動(dòng)有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),而作為難點(diǎn),是讓幼兒自己去動(dòng)手發(fā)現(xiàn)物體是怎樣在轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
制作多媒體課件、傘、鐘、自行車(chē)、電動(dòng)玩具、風(fēng)車(chē)等教學(xué)法和學(xué)法:
針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主,同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動(dòng)中,他們是主動(dòng)的探索者,研究者和發(fā)明者,而教師是幼兒的探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探索的過(guò)程中,要放手讓他們通過(guò)親生經(jīng)歷并帶著問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)際操作,這樣他們才能真正體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、我首先設(shè)計(jì)情節(jié)來(lái)引出轉(zhuǎn)動(dòng)并揭示課題:
1、老師想喝水了,誰(shuí)能幫我把瓶蓋打開(kāi)?剛才你是怎樣把蓋子打開(kāi)的?
2、教師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,(傘、鐘、按摩器)讓幼兒找找他們的共同點(diǎn),在讓幼兒找的同時(shí)引出“轉(zhuǎn)動(dòng)”。
二.設(shè)計(jì)第二個(gè)環(huán)節(jié),是讓幼兒通過(guò)操作法,直接感性地獲得經(jīng)驗(yàn)。但是在操作前我提了幾個(gè)要求,讓幼兒帶著問(wèn)題去操作,培養(yǎng)幼兒邊操作邊思考問(wèn)題的習(xí)慣。
我設(shè)計(jì)的題問(wèn)是(1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動(dòng)?(2)它們又是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?
1、在給幼兒分組探索、操作時(shí),教師適時(shí)介入,觀(guān)察引導(dǎo)。
2、等幼兒操作完后進(jìn)行交流,請(qǐng)部分幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么在玩的,把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來(lái),初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理。3、最后教師進(jìn)行小結(jié):這些物體的轉(zhuǎn)動(dòng)都是圍著一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)軸作圓周運(yùn)動(dòng)。但考慮到小班幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)軸不是很理解,于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng),讓幼兒找找轉(zhuǎn)動(dòng)軸在哪里,以加深印象。
三、討論轉(zhuǎn)動(dòng)帶給我們的好處,首先我先對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn),讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出電風(fēng)扇、鐘、自行車(chē)、門(mén)等。然后我制作了課件,讓幼兒從圖片中更直觀(guān)地得到啟發(fā)。
四、運(yùn)用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理,享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機(jī),并進(jìn)行演示,讓幼兒品嘗果汁。
活動(dòng)反思:
新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象!币虼,我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中,我以談話(huà)導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀(guān)察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí),我對(duì)幼兒的問(wèn)題太單一,只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來(lái)的,忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象,沒(méi)有作很仔細(xì)的觀(guān)察。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀(guān)察,尋找起點(diǎn)和終點(diǎn)之間多條可行走的路線(xiàn),發(fā)展觀(guān)察能力和發(fā)散思維能力。
2、通過(guò)實(shí)踐,讓幼兒知道同一問(wèn)題有不同的解決方法,并樂(lè)于嘗試。
3、引導(dǎo)幼兒用別人能接受的方式與人交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、相關(guān)教學(xué)ppt
2、路線(xiàn)圖(自制)
活動(dòng)過(guò)程:
一、初步學(xué)會(huì)觀(guān)察畫(huà)面,感知"經(jīng)過(guò)xx到達(dá)小熊家的路線(xiàn)"。
1、故事引入,激發(fā)幼兒興趣(直接出示ppt封面,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面。)師:你從圖片上發(fā)現(xiàn)了什么?
2、小兔、公雞、小雞到小熊家做客。(出示路線(xiàn)圖1)
(1)觀(guān)察小熊家的位置。
(2)分別觀(guān)察三條路旁的不同風(fēng)景。
。3)引導(dǎo)幼兒邊操作邊說(shuō)"經(jīng)過(guò)…到達(dá)小熊家"。
二、通過(guò)故事的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入小動(dòng)物追趕狐貍的故事情境。
1、出示ppt,繼續(xù)故事情節(jié)。(師:"狐貍抱著小雞要從車(chē)站逃跑,我們趕快趕到車(chē)站去,咦!車(chē)站在哪里?")
2、出示(路線(xiàn)圖2)觀(guān)察:
(1)先觀(guān)察路線(xiàn)圖,找到小熊家和車(chē)站,認(rèn)識(shí)起點(diǎn)和終點(diǎn)及街道上的建筑物名稱(chēng)。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要從三條不同的路分別去追趕狐貍。理解"從xx出發(fā)經(jīng)過(guò)xx到達(dá)xx"的多條路線(xiàn)。
。3)"動(dòng)物們到達(dá)車(chē)站,但是狐貍已經(jīng)逃走了,狐貍帶著小雞跑啊跑啊,跑到了…。(出示ppt3),小動(dòng)物們緊追不放,為了看清楚狐貍逃跑的.路線(xiàn),它們想了一個(gè)好辦法,它們?cè)趺醋龅陌??(重疊起來(lái))(師:因?yàn)檎镜酶呖吹眠h(yuǎn))
結(jié)果它們看到狐貍跑到了哪里?出示ppt4,狐貍跑到了海邊坐船逃走了,可是小動(dòng)物沒(méi)有船怎么辦?
三、觀(guān)察(路線(xiàn)圖3),引導(dǎo)幼兒知道要分別買(mǎi)不同的東西出海。
1、引導(dǎo)幼兒看任務(wù)單,并示范一個(gè)走法。
2、幼兒領(lǐng)任務(wù)單,說(shuō)一說(shuō)自己幫助誰(shuí)買(mǎi)東西,用手指先走一走,再用水彩筆繪出路線(xiàn)圖。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、教師展示幼兒路線(xiàn)圖,大家一起來(lái)驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。
5、教師總結(jié):小朋友們走了不同的路成功的幫小動(dòng)物買(mǎi)到了自己需要的動(dòng)?xùn)|西,它們終于劃著船出發(fā)了(看ppt)來(lái)到了狐貍的家,小熊推開(kāi)門(mén)打算把小雞搶回來(lái),可是小雞說(shuō)話(huà)了"朋友們,別傷害狐貍,其實(shí)它只是想請(qǐng)我到他家來(lái)做客,他想做我的好朋友。謝謝你們對(duì)我的關(guān)心,我們一起喝茶吧"小熊說(shuō):" 哦!原來(lái)是這樣,狐貍!你應(yīng)該早告訴我們就好了"于是朋友們高興的在一起聊天喝茶了!
6、進(jìn)一步讓幼兒明確要和別人交朋友應(yīng)具備的交往禮儀。
活動(dòng)延伸:
音樂(lè)游戲《找朋友》
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和探索精神。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)是幼兒了解水,知道物體在水中的沉浮現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件, 故事《皮球浮上來(lái)了》的碟片。
2、玻璃水槽、紙、木塊、鐵片、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹(shù)葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。
3、記錄材料:標(biāo)有上下標(biāo)記的.記錄卡、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒興趣
看課件,自由模仿流水,用動(dòng)作表現(xiàn)水流的速度。 談話(huà)導(dǎo)入:水的本領(lǐng)可大了,讓我們來(lái)看一下。
2、了解水的浮與沉
。1)、播放故事《皮球浮上來(lái)了》,提問(wèn):
故事用什么辦法把球取出來(lái)的?樹(shù)洞里灌滿(mǎn)水之后,球會(huì)怎樣?為什么?(水有浮力)
。2)、石頭掉進(jìn)洞里,灌滿(mǎn)水,石頭會(huì)怎樣?(石頭沉下去了)
3、猜一猜,這些東西哪些會(huì)沉,哪些會(huì)浮?
。1)、提供事先準(zhǔn)備好的操作材料,分記錄卡,教師通過(guò)講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標(biāo)志。
。2)、將自己的猜測(cè)填入記錄表中。
4、試一試,看結(jié)果和自己猜測(cè)的是否一樣?
。1)、分組驗(yàn)證剛才的猜測(cè),看看哪些猜對(duì)了,哪些猜錯(cuò)了。
(2)、將自己的操作結(jié)果填入記錄表中。
5、交流討論
(1)、說(shuō)說(shuō)記錄表,自己是如何操作的,發(fā)現(xiàn)了什么。
。2)、引導(dǎo)幼兒探討:為什么有的物體能浮在水面,而有的卻沉下去了?
。3)、小結(jié):重的物體容易沉下去,請(qǐng)的物體容易浮上來(lái)。
6、延伸活動(dòng):
請(qǐng)幼兒回去找一找,生活中還有哪些物體會(huì)沉下水底,哪些物體會(huì)浮上水面,并說(shuō)說(shuō)它們沉、浮的原因。
中班科學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
我們班的值日生每天需要做得一件事就是給花澆水。這天,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友在給花兒澆水時(shí)澆了一遍又一遍,我連忙過(guò)去制止他:“澆這么多水,花兒會(huì)死的”。可他卻說(shuō):“我一倒下去,水就跑了,我怕花兒沒(méi)喝夠,所以多澆一點(diǎn)”。孩子的想法是多么天真、可愛(ài)呀!他這一句“水跑了”引發(fā)了我的思考,“水為什么會(huì)跑了,不見(jiàn)呢?”這不正是一個(gè)引導(dǎo)幼兒去探索、去發(fā)現(xiàn)的切入點(diǎn)嗎?
于是我緊緊抓住這一教育的契機(jī),引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作自己探索“水跑了”的原因。孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現(xiàn),并使他們感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊”。教師應(yīng)成為幼兒探究活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為,善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價(jià)值,抓住教育的契機(jī),為幼兒的探究活動(dòng)提供豐富的可操作材料,創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有哪些東西是容易吸水的。
2、激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的`心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每位幼兒一個(gè)八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開(kāi)一個(gè)小口,能灌水但不能看見(jiàn)里面有毛巾)和一個(gè)杯子;
2、每組一盆水;
3、海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線(xiàn)等材料若干;
4、圖表一張。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、以變魔術(shù)的形式,引起幼兒興趣。
1、出示一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子,將杯子里的水倒進(jìn)瓶子,請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來(lái))
2、出示另一個(gè)八寶粥瓶子,請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里,請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來(lái)嗎?(能)結(jié)果水倒不出來(lái)了,老師把水變不見(jiàn)了,水跑了?
3、請(qǐng)幼兒猜猜水跑到哪里去了?
(二)、請(qǐng)幼兒自己變魔術(shù),找出水跑了的原因。
1、教師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)八寶粥瓶子和一個(gè)杯子,請(qǐng)幼兒象老師一樣變魔術(shù),(做實(shí)驗(yàn))看看水是不是也會(huì)不見(jiàn)。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水真的變不見(jiàn)了,請(qǐng)幼兒把瓶蓋子打開(kāi)找出原因。(原來(lái)里面有一條毛巾.)
3、比一比原來(lái)放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的,一條是濕的)得出結(jié)論:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來(lái)了。
4、請(qǐng)幼兒想想,生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水,可以幫我們來(lái)變魔術(shù)。
(三)為幼兒提供一些材料,請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證哪些材料吸水,哪些材料不吸水。讓每位幼兒選擇一至兩種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(四)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是用什么材料變的魔術(shù),水變不見(jiàn)了,跑了沒(méi)有?水變跑了用√表示,水沒(méi)有跑用×表示。
(五)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些容易吸水物品有什么作用。
布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽,打針的時(shí)候用等等。
活動(dòng)延伸:
1、在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料,引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。
2、活動(dòng)過(guò)程中,有兩個(gè)小朋友是用水果網(wǎng)做的實(shí)驗(yàn),一個(gè)說(shuō)水果網(wǎng)不能變魔術(shù)(不容易吸水),另一個(gè)說(shuō)水果網(wǎng)可以變魔術(shù)(容易吸水)。通過(guò)再次驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)水果網(wǎng)確實(shí)不能變魔術(shù)(不容易吸水)。而那個(gè)小朋友由于水果網(wǎng)塞太滿(mǎn),水倒得太少,所以使實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)偏差。由此使我想到可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究物體吸水飽和度的問(wèn)題。
活動(dòng)反思:
不足之處:
1、沒(méi)有提前讓幼兒接觸一下這些材料,以至于活動(dòng)時(shí)有部分幼兒的興趣在操作材料上。
2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真觀(guān)察每一個(gè)孩子,傾聽(tīng)他們的談話(huà),從談話(huà)中發(fā)現(xiàn)他們的興趣,激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
成功之處:
這節(jié)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),全班幼兒積極參與。成功的地方在于活動(dòng)一開(kāi)始就以變魔術(shù)的形式出現(xiàn),不僅調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,而且也吸引了他們的注意力,大家對(duì)自己親眼所見(jiàn)的情景產(chǎn)生了濃厚的興趣。明明看見(jiàn)一杯水倒進(jìn)了空八寶粥瓶里,再想把水倒回杯子時(shí),水卻倒不回來(lái)了,水跑到哪里去了呢?帶著這樣的疑問(wèn)請(qǐng)幼兒自己變魔術(shù)來(lái)驗(yàn)證老師的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,和老師一樣,他們也將水變不見(jiàn)了,這時(shí)幼兒的探究欲望更加強(qiáng)烈,迫不及待的想知道水不見(jiàn)了的原因,此時(shí)再請(qǐng)幼兒打開(kāi)瓶蓋找出瓶子里藏著的秘密,原來(lái)瓶子里藏的是毛巾,水就是被毛巾吸掉跑了。發(fā)現(xiàn)原因后,教師趁熱打鐵,引導(dǎo)幼兒將剛剛獲得的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)散到生活中,為幼兒提供了生活中常見(jiàn)的、豐富的可操作材料,讓幼兒繼續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探索、發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的;然后再引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流并以圖表的形式呈現(xiàn)出來(lái)。整節(jié)活動(dòng)過(guò)程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中,處于一種積極的探索的狀態(tài)中,自覺(jué)的去尋找“水跑了”的原因,表現(xiàn)得很專(zhuān)注、很投入。
好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力,它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動(dòng)的積極性和效果,還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件快樂(lè)的事情。幼兒在強(qiáng)烈探究欲望的趨使下,主動(dòng)地去探索“水跑了”的原因,并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的;顒(dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,而且使幼兒形成了善于觀(guān)察生活中的現(xiàn)象并樂(lè)于探索現(xiàn)象原因的探究精神。而教師始終以一個(gè)引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn),自始自終保證了幼兒在探索活動(dòng)中的主體地位。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.視頻2.彩繩1根、正方形、圓形"餅干"若干。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)將圓分成相等的兩份 。
2.探索物體等分的多種方法,發(fā)展觀(guān)察和比較能力。
3.萌發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入:
1.今天高老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事,請(qǐng)你們?cè)诳垂适碌耐瑫r(shí),想想兩個(gè)問(wèn)題:
(1).故事中發(fā)生了什么事情?
(2).為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情?
看完故事,師:發(fā)生了什么事情?
幼:兩只笨熊在分面包。
師:后來(lái)呢?
幼:被狐貍吃了很多。
師:總結(jié):哦,他們沒(méi)有分成大小一樣的面包。
2.師:老師這里有一根非常漂亮的彩繩,誰(shuí)能來(lái)幫老師把這一根長(zhǎng)繩分成長(zhǎng)短一樣的2段呢?
幼:就從中間剪。
師:好,那你來(lái)操作一下。
幼指著繩子:就是這里。
師:你用手比劃,老師來(lái)剪。
幼:隨便指?jìng)(gè)地方比劃剪。
師:把繩子折起來(lái)問(wèn):這樣是一樣長(zhǎng)嗎?
幼:不是。
師:那怎么樣剪才能剪成一樣長(zhǎng)短的.繩子呢?
幼兒再次嘗試。
師:你是怎么把它分成相同的2段的呢?
幼兒說(shuō)完教師總結(jié):兩端相對(duì),從中間對(duì)折就可以把一根彩繩分成2根長(zhǎng)短一樣的彩繩。
二、操作過(guò)程圓形:
今天大黑和小黑熊沒(méi)有吃到蛋糕,老師這里有1個(gè)圓形餅干,想把它分給大黑和小黑,但是該怎么分才能把一個(gè)圓形餅干分成大小一樣,形狀相同的兩半?
幼兒進(jìn)行操作。
師:這兩半大小一樣,形狀相同嗎?
幼:是的。
師:你是怎么觀(guān)察他們是大小一樣,形狀相等的?
幼兒說(shuō)完教師總結(jié):從中間對(duì)折,分開(kāi)的兩個(gè)形狀能完全重合。
師:引出2等分的概念:二等分就是把一個(gè)物體分成大小相同,形狀一樣的2個(gè)部分。
三、活動(dòng)延伸:
幼兒探索將不同的圖形進(jìn)行2等分,進(jìn)一步感知2等分的含義。
正方形:對(duì)折可以得到2個(gè)長(zhǎng)方形(請(qǐng)幼兒演示)教師請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索還有什么辦法?(有一塊正方形的餅干,但是兩個(gè)熊寶寶都喜歡吃三角形的餅干,怎么辦?)
四、幼兒動(dòng)手操作,教師引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)分享、交流。
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解樹(shù)的作用,知道保護(hù)樹(shù)木的具體方法。
2、了解樹(shù)與人類(lèi)生活的關(guān)系,萌發(fā)愛(ài)護(hù)生存環(huán)境的情感。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、使幼兒對(duì)探索自然感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:課件小樹(shù)苗
知識(shí)準(zhǔn)備:讓家長(zhǎng)帶孩子找一找哪里有樹(shù)
活動(dòng)過(guò)程:
一、直接導(dǎo)入
小朋友,你在哪里見(jiàn)過(guò)樹(shù)呀?(幼兒討論)原來(lái)這么多地方,我們一起來(lái)找找看吧(出示圖片家里、幼兒園、路邊上、公園里)那么樹(shù)都有哪些本領(lǐng)呢?
二、討論大樹(shù)媽媽有哪些本領(lǐng)
1、引導(dǎo)幼兒能知道樹(shù)可以做桌椅、做家具、做積木(出示圖片)幫助幼兒建立直觀(guān)認(rèn)識(shí)
2、爸爸媽媽帶你去公園玩可是天氣很熱,這時(shí)候你喜歡躲到什么底下,會(huì)感覺(jué)涼快一些。(讓幼兒知道大樹(shù)可以乘涼)
3、出示兩幅圖片,提問(wèn)幼兒你喜歡哪幅呢?(一幅樹(shù)很多環(huán)境優(yōu)美;一幅是沒(méi)有樹(shù))。引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)可以美化環(huán)境。
小結(jié):大樹(shù)可以做桌椅、家具;能乘涼;能美化環(huán)境,它的本領(lǐng)真大!你們喜歡大樹(shù)媽?大森林里有許多大樹(shù)媽媽?zhuān)覀円黄鹑タ纯此麄儭P∨笥褌冋?qǐng)上車(chē)(播放開(kāi)車(chē)的課件)
三、沒(méi)有了大樹(shù)會(huì)怎么樣
樹(shù)媽媽家到了,小朋友們請(qǐng)下車(chē)。(出示小動(dòng)物哭得課件)咦?小動(dòng)物們?cè)趺纯蘖?幼兒自由討論。
1、播放課件引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)可以擋風(fēng)沙她們?yōu)槭裁创骺谡郑秊槭裁窗涯樁济缮狭。沙塵暴讓我們的.環(huán)境變的很糟糕;
2、播放課件引導(dǎo)幼兒知道樹(shù)可以防止水土流失泥為什么把房屋都?jí)核,沒(méi)有樹(shù)木,就會(huì)有泥石流把房子沖垮……
四、我們?cè)鯓訋椭鷲?ài)護(hù)大樹(shù)媽媽
1、樹(shù)有那么多的作用,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大樹(shù)呢?幼兒自由討論。
2、辨對(duì)錯(cuò),出示圖片哪些做法是對(duì)的?哪些方法是錯(cuò)的?
教師小結(jié):種植小樹(shù)苗,給樹(shù)苗澆水、施肥、捉害蟲(chóng)、修剪葉子,不亂折樹(shù)枝,不爬樹(shù),不在樹(shù)身上亂刻,不在樹(shù)身上拉繩子晾衣物、蕩秋千等,冬天給大樹(shù)穿上稻草襖……
五、延伸活動(dòng):我們一起去種樹(shù)樹(shù)被砍掉了,小動(dòng)物們都沒(méi)有家了,我們一起去幫助小動(dòng)物種樹(shù)吧(放音樂(lè)小松樹(shù)快長(zhǎng)大樹(shù))。帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)。以《綱要》為指導(dǎo),結(jié)合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想,從尋找樹(shù)——了解樹(shù)的本領(lǐng)——感知沒(méi)有樹(shù)的危害——討論保護(hù)樹(shù)木的方法,由淺入深,由表及里,從感知到體驗(yàn),使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn),克服難點(diǎn),創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)。活動(dòng)中運(yùn)用了討論法、觀(guān)察發(fā)現(xiàn)法、游戲體驗(yàn)法等方法。
中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道不同的種子在易拉罐中跳舞會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2.能用自己喜歡的方式記錄和表現(xiàn)自己對(duì)聲音大小的理解。
3.喜歡聽(tīng)辨各種種子碰撞的聲音。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)自己的探索了解不同的種子在易拉罐中跳舞會(huì)發(fā)出不同的.聲音。
活動(dòng)難點(diǎn):
能用自己喜歡的方式記錄和表現(xiàn)自己對(duì)聲音大小變化的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
芝麻、綠豆、蠶豆種子若干,幼兒人手一個(gè)易拉罐,記錄紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒第一次聽(tīng)辯,感受罐子里裝不同種子發(fā)出的聲音的不同。
1.請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)自己的罐子里的種子跳舞都發(fā)出了什么聲音。
2.請(qǐng)幼兒唱出自己聽(tīng)到得到聲音,交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3.小結(jié):種子在易拉罐里“跳舞”會(huì)發(fā)出聲音,不同的種子跳舞發(fā)出的聲音不一樣。
二、按聲音分類(lèi),了解種子顆粒大小與聲音的關(guān)系。
1.猜一猜:為什么聲音會(huì)有不一樣?
2.按幼兒手中罐子發(fā)出的聲音大小進(jìn)行分類(lèi)。(打開(kāi)罐子讓幼兒驗(yàn)證)
3.小結(jié):大種子跳舞的聲音響,小種子跳舞的聲音小。
三、幼兒第二次聽(tīng)辯,嘗試記錄和表現(xiàn)三種不同種子跳舞發(fā)出的聲音。
1.請(qǐng)小朋友分別把芝麻、綠豆、蠶豆裝進(jìn)易拉罐,聽(tīng)聽(tīng)它們跳舞的聲音,并用不同的線(xiàn)條把自己聽(tīng)到的聲音畫(huà)出來(lái)。
2.說(shuō)說(shuō)自己的記錄理由。
四、學(xué)學(xué)種子跳舞,嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己對(duì)聲音大小的理解。
五、用裝種子的易拉罐當(dāng)打擊樂(lè)器為歌曲《小星星》伴奏,結(jié)束。
中班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道風(fēng)的形成是由于空氣的流動(dòng)。
2、通過(guò)操作,知道風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力、風(fēng)的大小能影響物體移動(dòng)的速度這些特性。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽探索,樂(lè)于嘗試。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
牛奶紙盒和泥工板人手一份。風(fēng)車(chē)、自制彩帶、紙制青蛙若干。事先對(duì)于空氣的.知識(shí)有一些了解相關(guān)視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
1、通過(guò)感受扇子扇在臉上的感覺(jué)了解風(fēng)的形成。
t:我們已經(jīng)知道在我們的周?chē)教幎加锌諝猓F(xiàn)在我用扇子對(duì)著你們周?chē)目諝馍纫簧,你有什么感覺(jué)呢?
t:為什么你會(huì)覺(jué)得身上涼涼的呢?風(fēng)是怎么來(lái)的呢?
小結(jié):空氣動(dòng)起來(lái)了,風(fēng)就來(lái)了。
t:現(xiàn)在,我再用扇子扇一扇你們,看看,有了風(fēng),把你身上的什么地方吹的動(dòng)起來(lái)了?
2、了解風(fēng)的特性。
。1)風(fēng)能產(chǎn)生動(dòng)力(出示風(fēng)車(chē)、紙制青蛙、彩帶)
t:那我們可以用什么辦法讓空氣動(dòng)起來(lái)?(出示輔助材料)先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。
t:我這里有一些玩具,我們一起來(lái)看看有哪些玩具?現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動(dòng)也不動(dòng)?我們?cè)趺礃酉朕k法請(qǐng)風(fēng)來(lái)幫忙讓他們動(dòng)起來(lái)?(提示幼兒可以交換玩)
t:你是怎么讓他們動(dòng)起來(lái)的?
小結(jié):跑一跑,扇一扇,吹一吹都能變出風(fēng)來(lái),有了風(fēng),就能讓一些東西動(dòng)起來(lái)。
。2)風(fēng)的大小影響物體移動(dòng)的速度(出示牛奶盒子、泥工板)
t:跟風(fēng)玩游戲開(kāi)心嗎?還想不想繼續(xù)來(lái)跟風(fēng)玩一玩游戲?(出示泥工板和牛奶盒子)我這里有泥工板和牛奶盒子,誰(shuí)來(lái)試一試,用泥工板讓牛奶盒跑起來(lái)。
小結(jié):
我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個(gè)方向扇一扇,牛奶盒子就能向前跑了。(兩人一組找空地方比一比)
t:(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)比一比)剛剛誰(shuí)的牛奶盒先到達(dá),誰(shuí)的晚到,為什么會(huì)這樣的?
小結(jié):
原來(lái)風(fēng)大,東西就跑的快,風(fēng)小,東西就跑的慢。
活動(dòng)延伸:
t:那到底風(fēng)大好呢,還是風(fēng)小點(diǎn)好呢?(觀(guān)看視頻)
中班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:
《綱要》中明確指出:幼兒教育活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用身邊的事物及現(xiàn)象作為探索發(fā)現(xiàn)的對(duì)象。孩子們?cè)谕嫫で驎r(shí)對(duì)皮球的彈跳十分好奇,究竟什么讓皮球跳起來(lái)呢?帶著孩子們的疑問(wèn)展開(kāi)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)實(shí)施策略:
在本次活動(dòng)中,我充分抓住幼兒的好奇心和求知欲望及喜歡探索這一年齡特點(diǎn),鼓勵(lì)每個(gè)幼兒在自我嘗試中探究皮球的奧秘,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,以做做玩玩的形式,讓幼兒在活動(dòng)中充分的'發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,在幼兒尋找、探索的過(guò)程中感知皮球里住的是空氣,從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣和探索能力;顒(dòng)中充分以幼兒的自主活動(dòng)為主線(xiàn),使幼兒想說(shuō)做在前,教師指導(dǎo)在后,讓幼兒享受自主探究所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)皮球滾、蹦、飛的動(dòng)態(tài)特性。
2、知道皮球里裝的是空氣,初步了解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、各種球類(lèi)若干、癟皮球若干、墊子兩個(gè)、氣針和打氣筒若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、鼓勵(lì)幼兒探索皮球的不同玩法。
1、玩玩皮球,使幼兒對(duì)皮球會(huì)蹦、會(huì)跳、會(huì)飛產(chǎn)生興趣。提醒幼兒玩球時(shí)注意安全,想想和別人不同的玩法。
2、 請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)并演示皮球的不同玩法,啟發(fā)幼兒說(shuō)出皮球的運(yùn)動(dòng)方式,豐富詞語(yǔ):跳躍、滾動(dòng)、滾來(lái)滾去等。
二、探索實(shí)驗(yàn),知道空氣住在皮球里。
1、出示并讓幼兒玩癟皮球,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同:蹦不起來(lái)、飛不起來(lái)、滾不起來(lái)。
2、師將氣針插入皮球里放出氣體,幼兒得出結(jié)論:皮球里住的是空氣。
三、分段欣賞故事《誰(shuí)住在皮球里》,深入理解空氣與皮球的關(guān)系。
1、欣賞第一段故事,提問(wèn):誰(shuí)住在皮球里?(空氣)
2、欣賞第二段故事,提問(wèn):故事里誰(shuí)住在皮球里?為什么喜鵲、兔子、輪子會(huì)住在皮球里呢?
3、欣賞第三段故事,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,除了喜鵲、兔子、輪子。還有誰(shuí)可能住進(jìn)皮球里呢?
4、小朋友也住進(jìn)小皮球里一起玩玩吧!用肢體動(dòng)作來(lái)表演。
四、結(jié)束活動(dòng)
1、有什么方法能讓皮球鼓起來(lái)呢?同伴合作充氣。
2、小朋友知道了這么多皮球的玩法,帶著皮球出去玩會(huì)吧!
中班科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
2.運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1."體能游戲":《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。
2.故事:《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》。
3.蝴蝶相關(guān)信息參考。
4.鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程:
1.給幼兒講故事《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》,介紹毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程--毛毛蟲(chóng)是從哪里孵化出來(lái)的?
--小毛毛蟲(chóng)吃呀吃,變得怎樣?
--大毛毛蟲(chóng)蓋了一間房子,從房子里鉆出來(lái)的是什么?
2.與幼兒分享蝴蝶的有趣信息,請(qǐng)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō):
--蝴蝶有幾只腳?蝴蝶的腳是用來(lái)走路的嗎?
--蝴蝶的觸角有什么作用?
--蝴蝶有沒(méi)有家?
--蝴蝶有沒(méi)有毒?毛毛蟲(chóng)有沒(méi)有毒?
--蝴蝶有牙齒嗎?它是肉食性動(dòng)物嗎?
--蝴蝶會(huì)不會(huì)變老?蝴蝶會(huì)不會(huì)生。
--蝴蝶會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音?耳朵在哪里?
--蝴蝶的幼蟲(chóng)到底有幾只腳?
3.毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲
--當(dāng)教師搖鈴鼓時(shí),請(qǐng)幼兒將身體縮起來(lái)變成小小的.毛毛蟲(chóng)(只有一小步分身體和地面接觸),毛毛蟲(chóng)爬呀爬,吃了一大片葉子,身體長(zhǎng)大了一點(diǎn)(請(qǐng)幼兒將身體與地面接觸的更多些);又吃了一大堆葉子,身體變的好長(zhǎng)、好大。∶x(chóng)爬呀爬,爬到樹(shù)上結(jié)成繭;繭里的毛毛蟲(chóng)變成蛹掛在樹(shù)上或葉子上;成蟲(chóng)咬破繭,變成蝴蝶飛飛飛。
--引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察幼兒用書(shū)《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。把觀(guān)察到的信息,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
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