《雪絨花》教案優(yōu)秀

時(shí)間：2023-09-22 16:38:27 教案我要投稿

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《雪絨花》教案優(yōu)秀[精選]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的《雪絨花》教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。

《雪絨花》教案優(yōu)秀[精選]

《雪絨花》教案優(yōu)秀1

　　(一)導(dǎo)入：利用圖片和談話的方法引入課題

　　師：上課，同學(xué)們好。

　　生：老師好。

　　師：同學(xué)們請(qǐng)坐下

　　師：同學(xué)們，我們小欖人最喜歡什么花呢?

　　生：菊花

　　師：說的對(duì)，那我們小欖鎮(zhèn)還有一個(gè)別稱是什么?

　　生：菊城

　　師：對(duì)，其實(shí)很多國家和地區(qū)也會(huì)以花來代表它們的形象，那我們國家的國花是什么花呢?(看幻燈片)

　　生：牡丹

　　師：對(duì)，那接下來我們一起欣賞幾張其他國家的國花。(看幻燈片)

　　師：那么你們又知道這是什么花呢?

　　生：(知道的就說出來，不知道的就不出聲) (幻燈片定在血絨花)

　　師：大家知道這是什么花嗎?

　　生;不知道

　　師：這叫“雪絨花”，是奧地利的國花。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，它有什么特點(diǎn)呢?

　　生：又小又白，很美(學(xué)生自由說)

　　師：大家觀察的很仔細(xì)它是“小而白，純又美”。 (幻燈片)

　　師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首以奧地利國花命名的歌曲——《雪絨花》。

　　(二)學(xué)唱《雪絨花》：

　　師：同學(xué)們，首先讓我們帶著兩個(gè)問題來聆聽一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲?二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來表達(dá)歌曲?(放音樂學(xué)生聽)

　　生：四三拍子、深情、中速。

　　師：對(duì)了，那四三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)是怎樣的?(老師先拍掌讓學(xué)生看。)

　　生：第一拍強(qiáng)，二、三拍是弱。

　　師：同學(xué)們說的對(duì)，四三拍子的力度就是強(qiáng)- 弱- 弱，下面請(qǐng)同學(xué)們把雙手?jǐn)傞_，用打蚊子的方法來表達(dá)強(qiáng)弱弱。(師提示找感覺，學(xué)生照著學(xué))

　　師：同學(xué)們做的很好，下面再請(qǐng)同學(xué)們從上、下、左、右不同方向做簡單的律動(dòng)。(師示范，學(xué)生照學(xué))

　　師：真是太好了，下面還請(qǐng)同學(xué)們用捻指的方法：先拍掌、左捻響指、右捻響指;(師示范學(xué)生照學(xué))

　　師：同學(xué)們很聰明一教就會(huì)。那我們除了用剛才的方法來體會(huì)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)外，我們還應(yīng)該知道四三拍子的簡易指揮是怎樣的：(幻燈片，師講解，生隨老師動(dòng)手劃拍)

　　師：我們剛才已經(jīng)清楚了三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，接下來就學(xué)唱這首歌請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，并隨著老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學(xué)唱一遍。(師教，生唱)

　　師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，但有些難唱的音不夠準(zhǔn)，比如第三大句的第一小節(jié)，要注意它的七度大跳和休止符的應(yīng)用，請(qǐng)同學(xué)們聽老師唱一次。(師示范并帶唱。)

　　師：這次同學(xué)們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽，歌詞寫的也很好。下面呢就讓老師來把歌詞朗讀一遍。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊理解一下詞意。(老師有感情的朗讀歌詞，生聽)

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們一起來把歌詞有感情的來朗讀一遍。(學(xué)生朗讀歌詞)

　　師：同學(xué)們讀的好極了，下面再請(qǐng)同學(xué)們聽老師把這首歌演唱一次。(師范唱)

　　師：聽完了老師的.演唱，下面就請(qǐng)同學(xué)們來唱了，在唱這首歌之前，我們要注意演唱姿態(tài)：口腔打開，面帶微笑，氣息貫通。(師彈琴帶唱，生邊大拍邊唱。)

　　(三)歌曲簡析(幻燈片)

　　師：剛才大家唱的很好，既然我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌，那請(qǐng)大家告訴老師這首歌總共分為幾大句?(學(xué)生在老師的引導(dǎo)下思考)

　　生：四句。

　　師：假如第一大句用a表示，第一句第二句和第一句比較有什么不同?

　　生：第二的后四小節(jié)不同。

　　師：對(duì)，那我們就用a1來表示。第三大句和第一、第二大句相同嗎?

　　生：不同，

　　師：那用什么符號(hào)來表示好呢?

　　生：用b來表示。

　　師：好，那么第四大句和哪句相同呢?

　　生：第二大句，用a1，表示

　　師：歌曲的四大句就用：a+a1+b+a1表示。 (放幻燈片)

　　師：如果這首歌分兩段的話，該怎樣分?為什么?(生在老師的引導(dǎo)下思考)

　　生：前兩大句比較溫，后兩大句比較激動(dòng)。(生自由說)

　　師：說的好，那么《雪絨花》這首歌是二段體樂曲，四大樂句，結(jié)構(gòu)方整。曲式結(jié)構(gòu)是A(a + a1) + B(b + a1)。 (幻燈片)

　　(四)歌曲藝術(shù)處理：(幻燈片)

　　師：我們已經(jīng)清楚了這首歌的曲式結(jié)構(gòu)，那請(qǐng)同學(xué)們告訴老師曲中哪一句樂曲反復(fù)出現(xiàn)?它表達(dá)出了什么情感?

　　生：是 3 - 5 | 2 - - | 1 – 5 | 4 - - |這一句，踏出現(xiàn)了三次，表達(dá)的是歌頌祖國，祝福祖國之情。 (生自由回答)

　　師：說的好，老師再問，這首歌曲哪一句比較特別呢? (師提示：如音高、節(jié)奏、

　　情緒等方面，生思考)

　　生：第三大句節(jié)奏變化，情緒較為激動(dòng)，力度相對(duì)加強(qiáng)。

　　師：同學(xué)們說的非常好，我們根據(jù)剛才對(duì)歌曲的分析，已經(jīng)掌握了如何處理這首歌曲的情感，現(xiàn)在用我們所學(xué)的知識(shí)來歌唱，我們來分一下角色，第一、第二大句男同學(xué)用“嗚”來唱，(老師示范“嗚”的口型)女同學(xué)則輕聲唱詞，第三第四大句男女同學(xué)齊聲高歌。(生唱，讓學(xué)生用飽含深情的歌聲來歌頌祖國，祝福祖國。)

　　(五)拓展：

　　師：同學(xué)們，您們看過電影《音樂之聲》嗎?《雪絨花》在電影中共出現(xiàn)幾次?

　　生：(生七嘴八舌的說)。

　　師：讓老師來告訴你們，《音樂之聲》本來是音樂劇，由于演出非常成功，后來才改拍成電影。我們剛才學(xué)習(xí)的《雪絨花》就是這部電影的插曲，這首歌共出現(xiàn)了兩次。第一次是特拉普上校一家在沒發(fā)生戰(zhàn)爭時(shí)家庭和睦幸福，在家中面對(duì)家人和朋友深情的演唱《雪絨花》。第二次是不久祖國和家鄉(xiāng)被德國法西斯侵占了，上校是個(gè)愛國軍人，他不想為德國法西斯服務(wù)，舉家逃往瑞士，整裝逃跑之際被敵人發(fā)現(xiàn)，謊稱整裝是準(zhǔn)備去參加演出。在舞臺(tái)上面對(duì)著可惡的敵人和熱愛祖國的觀眾，上校又唱起了《雪絨花》。當(dāng)這首象征祖國的歌曲在會(huì)廳回蕩時(shí)，引起觀眾們的共鳴并一起高唱起《雪絨花》，嘹亮的歌聲使敵人感到恐懼�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來欣賞電影歌曲《雪絨花》兩個(gè)片段。 (幻燈片顯示二個(gè)片段)

　　師：在第一片段和第二片段中，這首歌在不同的地點(diǎn)演唱有那些不同的情緒?

　　生：在家對(duì)家人和朋友演唱時(shí)很溫馨，在禮堂面對(duì)著敵人和愛國觀眾演唱時(shí)百感交集，又悲傷又憤怒。 (學(xué)生自由發(fā)言)

　　師：同學(xué)們都說的很好，那在這兩個(gè)片段的演唱中用了那些不同的演唱形式?(師提示，生思考)

　　生：第一片段是獨(dú)唱，第二片段有獨(dú)唱、小組唱、齊唱、合唱等演唱形式。

　　師：大家說的對(duì)，由于演唱形式不同，起的效果就不同，第二次的演唱形式多樣，

　　起到威懾?cái)橙撕图?lì)愛國熱情的作用�，F(xiàn)在我們來用不同的形式來演唱這首

　　歌，老師獨(dú)唱第一大句，女同學(xué)是小組唱，唱第二大句的前四小節(jié)，后四小

　　節(jié)男同學(xué)小組唱，三四大句就一起齊唱。 (師生演唱互動(dòng)。氣氛熱烈)

　　師：唱的太棒了，同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感想?(學(xué)生認(rèn)真思考)

　　生：(學(xué)生自由發(fā)言談自己的收獲和感想)略……

　　師：同學(xué)們回答得很好!老師真為你們感到高興。

　　(六)課堂小結(jié)：

　　師：同學(xué)們，今天我們能坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，是祖國為我們創(chuàng)造這和平而美好的社會(huì)環(huán)境，所以我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，認(rèn)真讀書，將來報(bào)效祖國。同時(shí)，在祖國母親六十華誕的日子里，我們高聲祝福母親永遠(yuǎn)幸福安康!愿同學(xué)們將《雪絨花》的優(yōu)美旋律和愛國情懷永遠(yuǎn)珍藏在心中!

　　(七)布置作業(yè)：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們課后把這首歌背唱下來，溫習(xí)相關(guān)的音樂知識(shí)，并預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

　　師：好，我們的課就上到這里，下課，同學(xué)們?cè)僖?

　　生：老師再見!(學(xué)生在《雪絨花》的音樂聲中走出教室)

《雪絨花》教案優(yōu)秀2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)唱歌曲《雪絨花》（音樂切入）課題一、第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、欣賞《音樂之聲》中的一段木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》，感受歌曲愉快的氣氛，培養(yǎng)同學(xué)樂觀向上的生活態(tài)度。

　　2、指導(dǎo)同學(xué)用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。感受歌曲抒情性三拍子美感的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)同學(xué)感受、表示音樂形象和情緒內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、對(duì)比相似樂句旋律，正確掌握音準(zhǔn)。

　　2、正確的咬字吐字，流暢地歌唱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　同學(xué)：已欣賞電影《音樂之聲》，了解故事內(nèi)容，初步感受多首經(jīng)典歌曲。

　　教師：多媒體課件，鋼琴。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　同學(xué)活動(dòng)

　　環(huán)節(jié)小記

　　一、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》

　　1、音樂是一種神奇的世界語言。音樂劇《音樂之聲》為何會(huì)風(fēng)靡全球，為全世界人們所喜愛，在很大程度上，就因?yàn)槠湟魳窂?qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

　　回憶《音樂之聲》各個(gè)音畫場(chǎng)景。（出示圖片）

　　了解音樂無窮的魅力。

　　回憶木偶戲扮演給你的印象。

　　引導(dǎo)同學(xué)欣賞、體驗(yàn)、探究音樂劇片段：木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》，了解木偶戲這一藝術(shù)扮演形式，感受歌曲愉快的氣氛，培養(yǎng)同學(xué)樂觀向上的生活態(tài)度。

　　2、為了歡迎上校的朋友男爵夫人和麥克叔叔。瑪麗亞和小朋友們一起扮演了一出木偶戲：歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》，扮演得非常有趣。

　　播放視頻片斷：木偶戲扮演《孤獨(dú)的牧羊人》。

　　引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比討論歌曲不同的情緒特點(diǎn)與風(fēng)格。電影中小朋友們當(dāng)時(shí)的心情？初步體驗(yàn)歌曲情緒、情感。

　　引導(dǎo)同學(xué)模仿歌唱，體會(huì)其歌唱特點(diǎn)。介紹歌曲中動(dòng)物語言的情緒化歌唱表示。

　　小結(jié)歌曲的情緒風(fēng)格。

　　欣賞電影片段《孤獨(dú)的牧羊人》，聽一聽這首歌與《Do-Re-Mi》在情緒上有什么不同？

　　討論詼諧、有趣的木偶戲扮演帶給人的感受。討論歌曲情緒和演唱形式。

　　說說最吸引你的歌詞，模仿唱一唱。

　　二、學(xué)唱《雪絨花》

　　1、由于小朋友們精彩的扮演被推薦參與音樂節(jié)的演出。扮演曲目中有一首感人的歌曲《雪絨花》

　　導(dǎo)入欣賞：播放音樂范唱。引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比《孤獨(dú)的牧羊人》說情緒感受。

　　隨著電影中的主人公一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達(dá)的真摯情感。

　　播放電影片段。在音樂畫面中感受歌曲表達(dá)的無限深情（表達(dá)了上�？释腋！捕ǖ纳詈蛯�(duì)自身祖國的熱愛之情）。

　　欣賞歌曲。說說對(duì)這首歌的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律等印象。討論這首歌與《孤獨(dú)的牧羊人》在情緒上有什么不同？

　　欣賞電影片段。討論當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀，并理解通過對(duì)“雪絨花”的.贊美，表達(dá)了上校怎樣的情感？

　　對(duì)比《孤獨(dú)的牧羊人》感受、了解《雪絨花》不同的力度、速度、音色、節(jié)奏和旋律等音樂要素，簡單分析句式關(guān)系，了解旋律變化重復(fù)、重復(fù)、對(duì)比等發(fā)展手法，從而了解歌曲的情緒內(nèi)涵。初步發(fā)展同學(xué)對(duì)音樂的分析能力和理解能力。

　　2、學(xué)唱歌曲旋律：

　　《雪絨花》這首優(yōu)美的歌，營造了一種溫馨和諧的氣氛。走進(jìn)歌曲旋律，感受其音樂旋律的表示作用。

　　彈琴伴奏，指揮旋律的音高走向。

　　范唱歌曲旋律。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)“起、承、轉(zhuǎn)、合”的句式關(guān)系，并用字母表示。（a、a、b、a）

　　指導(dǎo)同學(xué)視唱歌曲旋律。

　　手勢(shì)提示音高，用lu跟琴哼唱旋律，掌握節(jié)奏和情緒。

　　模唱歌曲旋律。討論各樂句之間的關(guān)系。了解旋律變化重復(fù)、重復(fù)、對(duì)比等發(fā)展手法。

　　嘗試視唱旋律。

　　3、學(xué)唱歌詞

　　有感情地范唱歌曲。

　　游戲“對(duì)”唱：清唱歌曲旋律，手勢(shì)引導(dǎo)同學(xué)正確填唱歌詞。（掌握旋律，唱好一字一音。）

　　彈琴伴奏，指導(dǎo)歌唱。

　　難點(diǎn)指導(dǎo)，對(duì)比相似樂句的不同音高走向。

　　播放音樂，指揮歌唱。（激發(fā)同學(xué)的情感進(jìn)行初步表示。）

　　欣賞教師的范唱，默唱歌曲的同時(shí)手勢(shì)劃出旋律的情緒線條。

　　根據(jù)老師的視唱，記憶旋律音高并唱出相對(duì)應(yīng)的歌詞。

　　分句正確歌唱。

　　嘗試歌唱。難點(diǎn)提出練習(xí)。

　　隨音樂默唱歌詞，考慮歌聲要求。

　　討論音色與情感，嘗試深情地歌唱。

　　在視唱歌曲和游戲“對(duì)”唱練習(xí)中初步培養(yǎng)同學(xué)自主探索學(xué)習(xí)的能力。在感受歌曲抒情性三拍子美感的同時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)用悠長的氣息和優(yōu)美的聲音演唱插曲《雪絨花》，感受和表示歌曲抒情優(yōu)美的情緒和音樂形象。激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛。

　　4、嘗試唱英文歌詞

　　播放錄像片段，當(dāng)上�？吹叫∨笥褌兙实陌缪�，深受感動(dòng)，拿起吉他唱起了《雪絨花》。

　　激發(fā)興趣，引導(dǎo)同學(xué)嘗試用英文歌唱。

　　電影中，《雪絨花》曾在兩個(gè)不同的場(chǎng)所演唱。還有一次是上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡，在告別祖國的音樂會(huì)上，他們?nèi)以俅纬鹆恕堆┙q花》。你最喜歡、或者最讓你感動(dòng)的是哪一次演唱？為什么？

　　欣賞錄像，邊欣賞邊默唱。

　　讀英文歌詞。注意咬字吐字。

　　嘗試歌唱。并練習(xí)難點(diǎn)句。

　　欣賞電影片段，討論兩種不同環(huán)境中的演唱，探究上校當(dāng)時(shí)的心情。理解后一次演唱表達(dá)的深厚情感。

　　5、鞏固歌唱。

　　當(dāng)這首象征著祖國幸福、生活安定的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽眾非常激動(dòng)。他們懷著對(duì)祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。

　　引導(dǎo)同學(xué)討論聲音處置，并指導(dǎo)歌唱。（抒情歌曲，可唱得慢些，聲音柔和些。高潮局部在力度上可以唱得比其他局部強(qiáng)一點(diǎn)）

　　小結(jié)，伴奏歌唱：歌曲通過對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安定的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自身祖國的熱愛。