小學(xué)語文《手上的皮膚》教案

時間：2023-12-05 14:00:21 教案我要投稿

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小學(xué)語文《手上的皮膚》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的小學(xué)語文《手上的皮膚》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文《手上的皮膚》教案

小學(xué)語文《手上的皮膚》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　基礎(chǔ)性目標(biāo)：

　　1、教給學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容的方法；

　　2、了解手上皮膚的特點和功能，增強學(xué)生對雙手的情感；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生快速收集信息的能力。

　　發(fā)展性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，要學(xué)生了解手的用途和特點，感受手的奇妙，珍愛我們的手。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流信息，引入新課。

　　1、今天我們進(jìn)行一次新聞發(fā)布會，這次發(fā)布會的主題是：“我的手�！毕旅孢M(jìn)行發(fā)布會的第一個環(huán)節(jié)：在小組中交流“手的日記”。（學(xué)生自由介紹，讓學(xué)生充分了解自己的雙手在自己生活中的用途，讓學(xué)生充分認(rèn)識到手與自己的生活息息相關(guān)。）

　　2、進(jìn)行發(fā)布會的第二環(huán)節(jié)，請各位專家將自己知道的有關(guān)于手的知識向大家作宣傳。

　　3、在全班交流學(xué)生收集到的有關(guān)于“手”的知識，在學(xué)生交流完畢了之后問：“你們從剛才的介紹中都獲得了那些有用的信息？”

　�。ㄟ@既是對學(xué)生傾聽的培養(yǎng)，同時也是對剛才介紹資料的同學(xué)的一個評價。設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)是為了充分調(diào)動學(xué)生的知識水平和情感體驗。）

　　二、初讀感知，認(rèn)讀生字。

　　我們的新聞發(fā)布會到這里同學(xué)門已經(jīng)獲得了那么多的信息，看來同學(xué)們都是生活中的有心人，現(xiàn)在就請同學(xué)們再來閱讀一篇文章，來更加系統(tǒng)的認(rèn)識我們的雙手。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文。

　　2、選擇自己喜歡的方法識字。

　　3、交流識字方法。反饋生字詞掌握情況，指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　4、說一說課文主要講了什么？（落實教學(xué)目標(biāo)中的“交給學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容的方法�！痹谶@一個教學(xué)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用找出課文的總述段落或者是總述句的方法來歸納主要內(nèi)容。）

　　三、品讀課文，深入感悟。

　　1、“金鑰匙”今天又有學(xué)習(xí)的好方法要教給大家了，我們一起來聽聽。出示“金鑰匙”中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生清楚之后，根據(jù)“金鑰匙”的方法自己默讀課文，劃出自己喜歡的重點句，記下不懂的問題。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)。）（到了四年級一是要養(yǎng)成做摘錄筆記的習(xí)慣，二是會做批注筆記，結(jié)合課后思考題和“金鑰匙”的提示，通過批注體會和運用歸納文章主要內(nèi)容的方法，以此減少環(huán)節(jié)，提高閱讀效率。）

　　2、現(xiàn)在發(fā)布會進(jìn)入自由交流時間，把你在學(xué)習(xí)中的所得和疑問提出來在小組中交流一下。（學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。先讀出你劃出的句子，再說一說你的批注。小組進(jìn)行總結(jié)，選出一名同學(xué)作為發(fā)言人，一名為記錄人。）

　　3、進(jìn)行全班交流。

　　（1）課文從那幾個方面介紹了手的皮膚？（幫助學(xué)生理清課文的脈絡(luò)）

　�。�2）朗讀課文的起始段。

　�。�3）現(xiàn)在我們的新聞發(fā)布會進(jìn)入“你問我答”階段。你們小組在第二小節(jié)有哪些批注？請小組進(jìn)行交流，先請一名同學(xué)讀出課文的第二小節(jié)，再請發(fā)言人介紹小組合作學(xué)習(xí)的`情況，其他小組成員可以補充。根據(jù)學(xué)生的提問組織全班進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，質(zhì)疑答難。在第2小節(jié)中處理“你還知道哪些人的雙手的特點？”為什么從手可以知道一個人是從事什么工作的？3―5小節(jié)采用同樣的方法學(xué)習(xí)，在第3小節(jié)中處理的問題是“如果有人要去看手相，你會怎樣去勸他？”在第4小節(jié)中處理的問題是“手指肚的紋路作用有哪些？”第5小節(jié)處理的問題是“手指的作用有哪些？”

　　四、總結(jié)課文，交流收獲。

　　1、今天的新聞發(fā)布會你有什么收獲？（學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會。）

　　2、你通過今天的學(xué)習(xí)，覺得今后應(yīng)該怎樣來保護(hù)你的雙手？

　　五、作業(yè)設(shè)置。

　　請回家之后仔細(xì)觀察爸爸的雙手，寫一篇文章，并把今天學(xué)到的知識告訴爺爺、奶奶。

小學(xué)語文《手上的皮膚》教案2

　　一、導(dǎo)入課題

　　前兩課，我們體會到手能傳遞幸福、友好、真誠、快樂……能帶給人們美好生活。又目睹了張迎善那雙特大號的、粗糙、有力的手。今天，我們來近距離研究一下自己的手。板書課題：手上的皮膚

　　二、出示目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)文，了解手上皮膚的特點和功能，增強對手的情感。

　　2、學(xué)習(xí)運用歸納課文主要內(nèi)容的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。

　　三、初讀感知：

　　1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、同桌互讀課文，相互正音。

　　3、1分鐘識記生字。

　　4、瀏覽課文，找出課文中用來總說的段落。

　　四、品讀感悟

　　1、指名回答找出來的段落。并說說從中獲得的信息。

　　第一自然段。（概括地介紹我們的手有許多有趣的地方。）

　　第六自然段。（說明手的用途多，手上皮膚的學(xué)問也多。）

　　2、說說課文主要講了什么？

　　3、質(zhì)疑：根據(jù)前兩段的學(xué)習(xí)，你能提出什么問題。

　　在大家自學(xué)前，我們先看金鑰匙又教給我們的新的學(xué)習(xí)方法，翻開書，齊讀�！残『诎宄鍪窘痂€匙〕

　　4、共同學(xué)習(xí)第四自然段。

　�。�1）指名讀此段，思考這段圍繞什么來寫的？

　　（2）畫出指紋的特點及作用。

　　（3）看一看自己的指紋有什么不同；你還知道指紋有什么作用？

　　（4）匯報。

　　5、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

　�。�1）讀課文。

　�。�2）找中心句。

　�。�3）畫出指紋的特點及作用，用①②③標(biāo)出來。

　　6、用同樣的方法，自選學(xué)習(xí)2、3、5三自然段中的一段，小組合作學(xué)習(xí)。

　　7、學(xué)生在匯報過程中，引導(dǎo)思考以下問題：

　�、俚诙沃刑幚淼膯栴}：你還知道哪些人雙手的特點？

　�、诘谌沃刑幚淼膯栴}：如果有人去看手相，你打算怎樣勸說？

　�、鄣谖宥沃刑幚淼膯栴}：相互比一比指甲是否相同。

　　8、小結(jié)：看板書，課文從哪些方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識呢？

　　師介紹方法2：想想每段寫的`是什么，把各段的意思連起來歸納課文的主要內(nèi)容。

　　板書總結(jié)文章結(jié)構(gòu)順序：總——分——總

　　其實，在這課的學(xué)習(xí)中，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（運用了列數(shù)字、假如等寫作方法。像這樣，通過列數(shù)字、舉例子、下定義的方法，向我們介紹一種事物的文章，叫說明文。）

　　五、拓展：

　　1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為今后應(yīng)該怎樣來保護(hù)手？

　　2、運用批注的方法自讀《手指》。

　　3、運用歸納文章主要內(nèi)容的方法，概括《手指》的主要內(nèi)容。

　　六、總結(jié)：

　　人人都有兩只手，但靈巧的程度不一樣。手的靈巧在于手腦并用。勤動腦又勤動手，才能心靈手巧；動腦又動手，才能把理想變?yōu)楝F(xiàn)實。

小學(xué)語文《手上的皮膚》教案3

　　一、教材

　　課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來……語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會信息化的進(jìn)程，推動語文課程的變革和發(fā)展”。《手上的皮膚》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書北師大版四年級下冊第四主題單元“手”中的第三篇主體課文，這篇文章生動地介紹了手上的皮膚、紋路和褶皺、指紋、指甲等�？梢哉f課文選材來源于生活，來源于學(xué)生的自身，因此學(xué)生學(xué)來也能夠饒有興趣的學(xué)，或者是不屑一顧的學(xué)，這就學(xué)要教師精心設(shè)計教學(xué)過程，看教學(xué)設(shè)計能不能既充分的聯(lián)系生活，又要稍高于生活實際。

　　二、學(xué)情

　　基于“雙手”是學(xué)生最常見的，而且是自己生活和學(xué)習(xí)形影不離的，正是因為雙手是學(xué)生身體的一部分更容易被忽略掉，因此我在設(shè)計課時注意了以下幾點：

　　1、尊重學(xué)生的認(rèn)知水平

　　2、重視學(xué)生的情感基礎(chǔ)

　　3、聯(lián)系實際，語文學(xué)習(xí)生活化

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、教給學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容的方法；

　　2、了解手上皮膚的特點和功能，增強學(xué)生對雙手的情感；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生快速收集信息的能力；

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┳鹬貙W(xué)生認(rèn)知水平，組織學(xué)生進(jìn)行課前信息收集。

　　預(yù)習(xí)是上好語文課的重要環(huán)節(jié)之一，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑。葉圣陶先生說過，語文教學(xué)成功與否，是要看學(xué)生最終能否離開教師自己讀書、作文，，掌握語文這一工具學(xué)科，教是對學(xué)生語文學(xué)習(xí)要從預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)開始。因此我設(shè)計了這樣兩個環(huán)節(jié)：第一、請你仔細(xì)觀察你的雙手，每天寫一篇觀察日記。第二、請你收集有關(guān)于收的信息資料。

　　在學(xué)生充分預(yù)習(xí)、收集材料之后，現(xiàn)在我們就進(jìn)行一次新聞發(fā)布會，這次發(fā)布會的主角是：“我的手�！卑l(fā)布會的第一個環(huán)節(jié)在小組中交流“手的日記”，學(xué)生自由介紹，讓學(xué)生充分了解自己的雙手在自己生活中的用途，讓學(xué)生充分認(rèn)識到手與自己生活的息息相關(guān)。“現(xiàn)在進(jìn)行發(fā)布會的第二環(huán)節(jié)，請各位專家將自己知道的有關(guān)于手的知識向大家作宣傳”，在全班交流學(xué)生收集到的有關(guān)于“手”的知識，在學(xué)生交流完畢了之后問學(xué)生“你們從干菜的`介紹中都獲得了那些有用的信息？”這既是對學(xué)生傾聽的培養(yǎng)，同事也是對剛才介紹資料的同學(xué)的一個評價。設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)是為了充分組中學(xué)生的知識水平和情感體驗，而且學(xué)生在記錄、收集材料的過程中提高了興趣、培養(yǎng)了能力，也讓學(xué)習(xí)更加有效，教師也可以了解學(xué)生的情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)。

　�。ǘ┲匾晫W(xué)生的情感體驗，有效地進(jìn)行課文學(xué)習(xí)

　　“我們的新聞發(fā)布會到這里同學(xué)門已經(jīng)獲得了那么多的信息，看來同學(xué)們都是生活中的有心人，現(xiàn)在就請同學(xué)們再來閱讀一篇文章，來更加系統(tǒng)的認(rèn)識我們的雙手。”

　　學(xué)生自由朗讀課文。相信在學(xué)生們充分調(diào)查、觀察之后，對文章寫的內(nèi)容一定會饒有興趣的。

　　“課文主要講了什么？”落實教學(xué)目標(biāo)中的“交給學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容的方法�！痹谶@一個教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用找出課文的總述段落或者是總述句的方法來歸納主要內(nèi)容。

　　“瞧，金鑰匙今天又有學(xué)習(xí)的好方法要教給大家了，我們一起來聽聽�！背鍪窘痂€匙中的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生清楚之后，根據(jù)金鑰匙的方法自己默讀課文，劃出自己喜歡的重點句，記下不懂的問題。

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　“現(xiàn)在發(fā)布會進(jìn)入自由交流時間，把你在學(xué)習(xí)中的所得和所惑提出來在小組中交流一下�！�

　　學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。（先讀出你劃出的句子，再說一說你的批注。）小組進(jìn)行總結(jié)，選出一名同學(xué)作為發(fā)言人，一名為記錄人。

　　進(jìn)行全班交流時，教師先問：“請問課文從那幾個方面介紹了手的皮膚？”幫助學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，請同學(xué)們一起朗讀課文的起始段。

　　現(xiàn)在我們的新聞發(fā)布會進(jìn)入“你問我答”階段，請問你們小組在第二小節(jié)有哪些批注？請小組進(jìn)行交流，先一名同學(xué)讀出課文的第二小節(jié)，再請發(fā)言人介紹小組合作學(xué)習(xí)的情況，另外小組成員可以補充，根據(jù)學(xué)生的提問組織全班進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，質(zhì)疑答難。在第二小節(jié)中處理“你還知道那些人的雙手的特點？”為什么我手可以知道一個人的工作？（學(xué)生的問題除外）

　　第二課時，3——5小節(jié)采用同樣的方法學(xué)習(xí)，在第三小節(jié)中處理的問題是“如果有人要去看手相，你會怎樣去勸他？”在第四小節(jié)中處理的問題是“手指肚的紋路作用有哪些？”第5小節(jié)處理的問題是“手指的作用有哪些？”

　　“今天的新聞發(fā)布會你有什么收獲？”學(xué)生有交流學(xué)習(xí)體會。

　　你通過今天的學(xué)習(xí)，覺得今后應(yīng)該怎樣來保護(hù)你的雙手？

　　作業(yè)：請你回家之后仔細(xì)觀察爸爸的雙手，寫一篇文章，并把今天學(xué)到的知識告訴爺爺、奶奶。

　　五、簡單評價

　　本節(jié)課的設(shè)計尊重了學(xué)生，完全以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點，教是勇敢的從課堂中退了出去，但是從處理課文2——5小節(jié)中大家也可以看出教師有是室的從課堂的角落中站了出來對學(xué)生進(jìn)行有效的點撥，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中提高。

小學(xué)語文《手上的皮膚》教案4

　　教材分析：

　　這篇文章生動地介紹了手上的皮膚、紋路和褶皺、指紋、指甲等，通過文章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解手的用途和特點，從而感受手的奇妙，珍愛我們的手。

　　學(xué)情分析：

　　“雙手”是學(xué)生做常見，最常用的，與自己的學(xué)習(xí)生活形影不離。正因為手是他們身體的一部分，因而容易被忽視。教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的認(rèn)知水平，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，使學(xué)生充分感受手的特點和作用；本文較其他兩篇文章而言，內(nèi)容淺顯，屬略讀課文，因此教學(xué)中，可充分利用小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效鞏固批注學(xué)文的學(xué)法，熟練掌握概括課文主要內(nèi)容的方法和解答問題的方法；文章屬于說明文，學(xué)生對說明文中包含的科學(xué)知識較感興趣，因此可通過對資料的搜集交流，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)文，了解手上皮膚的特點和功能，增強學(xué)生對手的情感。

　　2、學(xué)習(xí)運用歸納課文主要內(nèi)容的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：了解手上皮膚的特點和功能。訓(xùn)練學(xué)生運用方法自主閱讀的能力

　　難點：學(xué)習(xí)運用歸納課文主要內(nèi)容的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　仔細(xì)觀察雙手，寫一篇觀察日記；搜集有關(guān)手的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、召開“新聞發(fā)布會”，引入新課。

　　1、手和我們的生活息息相關(guān)，今天我們召開一個關(guān)于手的“新聞發(fā)布會”，希望大家把自己的觀察結(jié)果介紹給大家。（學(xué)生自由發(fā)表觀察結(jié)果，說說對手的了解。）

　　[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計展示了學(xué)生的認(rèn)知水平和情感體驗，使學(xué)生在觀察、記錄、收集資料的過程中初步了解有關(guān)手上皮膚的知識，提高了興趣，培養(yǎng)了搜集整理信息和交流信息的能力。教師也可以了解學(xué)生的學(xué)情有針對性的`教學(xué)，使學(xué)習(xí)更加有效。]

　　2、我們的“新聞發(fā)布會”到這里大家已經(jīng)獲得了許多關(guān)于手的信息，看來你們都是生活中的有心人，今天我們共同讀一篇關(guān)于手的文章，來更加系統(tǒng)的認(rèn)識我們的雙手。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、自由讀文，讀準(zhǔn)字詞，讀通句子。

　　2、小組內(nèi)互讀課文，檢查讀文情況，做出評價。

　　3、默讀課文思考：課文主要講了什么？指名回答。

　　教師引導(dǎo)：文章哪一段可以概括全文的主要內(nèi)容？指名讀一讀。

　　4、小結(jié)：我們可以通過找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容。

　　[文章結(jié)構(gòu)清晰，在熟讀的基礎(chǔ)上，自己了解概括主要內(nèi)容的方法，學(xué)會概括文章內(nèi)容的方法，實現(xiàn)自主實踐運用。]

　　三、合作交流，研讀課文。

　　1、學(xué)習(xí)方法。瞧，這一課的“金鑰匙”又要教給我們學(xué)習(xí)的好方法，讓我們共同聽一聽。（教師出示解答自己提出問題的方法）

　　2、運用學(xué)法，默讀批注。

　　[在學(xué)生已掌握批注方法的基礎(chǔ)上，又教給他們解答自己提出問題的方法，從而使學(xué)生批注讀文中不盲從，在讀文中有效運用方法，體會學(xué)法的優(yōu)勢所在。]