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《國王的信》教案
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的《國王的信》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《國王的信》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會12個生字，聯(lián)系上下文理解“彼此、條集、尸橫遍野、血流成河、厭倦、威嚇、平心靜氣”等詞語。
2、閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。
3、分角色朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
自讀課文能抓住課文主要內(nèi)容。了解故事蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
課時安排
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
1、揭示課題：國王的信。
2、談話：今天我們學(xué)習(xí)這則故事，就是發(fā)生在兩個國王之間的小故事。通過他們的對話，讓我們明白一個道理。下面我們就帶著一種探究的心理去讀這篇課文。
二、學(xué)生自讀自悟課文。
1、讀下列詞語。
彼此調(diào)集尸橫遍野血流成河厭倦威嚇平心靜氣
2、默讀課文，邊讀邊批注。
3、思考。
（1）胖國王和高個子國王為什么生氣？生氣的結(jié)果怎樣？生：互相誤解了對方的信，結(jié)果就打起仗來。
�。�2）停戰(zhàn)議和后，他們互相說了什么？這說明什么？
4、分小組討論思考題。
5、全班討論，選擇你最喜歡的段落讀給大家聽。
6、分角色朗讀課文，同學(xué)評議，再選一組朗讀。
7、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
三、老師小結(jié)。
思考：通過學(xué)習(xí)這則故事你明白了什么道理？
做任何事情不能一知半解，憑主觀臆斷干事情。
四、全班討論。結(jié)合自己的理解或生活實(shí)踐回答這個問題。
板書設(shè)計
25國王的信
bidiaozhangshihengxuebingzhanjieshixifeng
彼調(diào)仗尸橫血兵戰(zhàn)解釋惜封
第二課時
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入，揭示課題。
1、學(xué)生一邊看多媒體課件，一邊聽課文錄音。
2、故事的主人公分別是________和___________，故事的題目是_______________。（齊讀課文）
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
三、朗讀感悟，板塊推進(jìn)。
第一板塊：
1、兩個國王長得怎么樣？
生：一個長得很胖，一個個子很高。
2、他們的關(guān)系又是怎么樣的呢？
生：他們兩個國家相鄰。
第二板塊：
1、當(dāng)胖國王收到高個子國王的信時，表現(xiàn)是什么樣的？他為什么會這樣？
生：沒有看完信，就很生氣。
2、想一想，當(dāng)時，胖國王想什么？他是怎樣回的.信？
生：他想，要不然我就對你不客氣。
生：我沒有這樣的兔子，要是有的話……
3、高個子國王呢？高個子是怎樣想的？
生：高個子國王氣得拍桌子。
4、最后結(jié)果怎么樣？他們兩國打仗產(chǎn)生了什么樣的后果？
生：互相生氣，最后就打起仗來。
生：尸橫遍野、血流成河，老百姓苦不堪言。
5、后來呢？
只好停戰(zhàn)議和。
第三板塊：
1、兩個國王最后搞清楚信的內(nèi)容沒有？
生：沒有，都誤解了對方的信的內(nèi)容。
2、他們?yōu)槭裁磿羞@樣大的誤會？
生：一知半解，憑主觀臆斷干事情。
3、兩個國王最后想了些什么？對不對？
生：要是兩人都能平心靜氣，把信看清楚，就可以避免很多痛苦和災(zāi)難。對。
四、演讀課文，勇敢闖關(guān)。
1、三人小組分角色演讀全文。
2、匯報演出，評比最佳導(dǎo)演、最佳評論員。
板書設(shè)計
25國王的信
胖國王高個子國王
打起仗來
想
無話可說平心靜氣
《國王的信》教案2
一、教材分析
本課是湘教版小學(xué)語文三年級上冊25課，文中兩位國王因為沒有看清楚對方的信而產(chǎn)生誤解，發(fā)動兩國戰(zhàn)爭產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。后來通過議和，雙方平心靜氣、仔細(xì)說清楚明白要弄清別人的意思才能避免痛苦和災(zāi)難的道理。本課中學(xué)生通過第一課時的學(xué)習(xí)已有一定的字詞積累，本課中重點(diǎn)通過朗讀對話體會人物的態(tài)度、情緒和表情，以讀帶講，以講促讀，進(jìn)一步品讀課文，體會文章蘊(yùn)含的道理。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能目標(biāo)：
學(xué)會默讀課文，理解詞句的意思。聯(lián)系上下文理解“威嚇、血流成河、痛苦不堪”等12個詞語的意思，理解文中省略號的含義； 借助語言環(huán)境續(xù)說句子，增強(qiáng)語感。
（二）過程與方法：
分角色朗讀課文，體會人物神態(tài)和語氣；學(xué)會與人合作完成學(xué)習(xí)表格；
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：
能抓住課文的主要內(nèi)容，理解童話中蘊(yùn)含的道理：只有平心靜氣，理清別人的意思，才能避免痛苦和災(zāi)難。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，從童話中學(xué)會怎樣與人相處。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
能用文中蘊(yùn)含的道理指導(dǎo)生活實(shí)際；借助語言環(huán)境續(xù)說句子；
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
完成第一課時的字詞學(xué)習(xí)；多媒體課件，四個頭飾，字貼。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入
《來自星星的信》
信上說了什么？
學(xué)生匯報：這兩個國家之間發(fā)生了什么事？因為什么？國王的信帶來的后果？
（板書：國王的信）
尋路——復(fù)習(xí)字、詞、句、段。（出示課件）
平坦大道：彼此 兵士 戰(zhàn)爭 解釋 可惜 兩封信
危險山谷：調(diào)集 空調(diào) 困難 飽經(jīng)患難 嚇人 威嚇
迷霧森林：尸橫遍野 血流成河 飽經(jīng)患難 痛苦不堪 厭倦戰(zhàn)爭
老師從你們的朗讀中感受到了兩國老百姓的不幸和痛苦，究竟是怎樣的.一封信，引起了這場戰(zhàn)爭呢？我們一起到課文中去找找原因。
�。ǘ┢纷x，感悟課文
默讀課文1-4自然段，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（默讀時做到不出聲，不動唇，不指讀，并在課文中用波浪線畫記信的內(nèi)容。）
<<<12>>>
學(xué)生匯報。（出示句子）
高個子國王信上說：“請送給我一只紅眼睛的綠色兔子，要不然”
“別念了！”胖國王猛地從睡椅上跳下來說，“要不然，要不然怎樣，真不講理！”
胖國王信上說：“我沒有這樣的兔子，要是有的話”
看到這里，高個子國王一拍桌子，說：“要是有的話，也不送給你，是吧？太瞧不起人了！”
要求：文中兩個省略號的意思；
指導(dǎo)朗讀：
討論：兩位國王為什么會有這樣表現(xiàn)呢？
聽7~12自然段課文錄音，一定要聽仔細(xì)哦，分清楚哪些話是胖國王說的，哪些話是高個子國王說的。
�。ǔ鍪緦υ挘�
男女分角色朗讀這一部分，注意體會人物的語言和語氣。
（情緒模擬庫）悲傷、生氣、痛苦不堪、快樂、心平氣和
小組討論完成談判表格：
我以為你：（對方的原因）
原來是我：（自己的原因）
以后我們：(經(jīng)驗和教訓(xùn))
兩位國王很平常的一封信，因為誤解給所有人帶來巨大的災(zāi)難，兩位國王錯在哪里？從這個童話故事中，你懂得了什么？
（板書：平心靜氣、仔細(xì)看清楚）
（三）拓展思維，聯(lián)系生活
1、小灰灰送蛋糕
“咚咚咚”，小灰灰敲響了懶羊羊家的門，小灰灰大聲的說：“懶羊羊哥哥，懶羊羊哥哥，我爸爸”懶羊羊一聽，以為是灰太狼來了，趕緊從窗戶逃跑了！此時，小灰灰對著懶羊羊遠(yuǎn)去的背影說：“懶羊羊哥哥，我爸爸叫我給你送蛋糕來了。”
2、笑話一則
老王肚子痛得厲害，便去醫(yī)院看病。大夫檢查一番后，開始寫診斷書，老王上前一看，只見醫(yī)生寫了“胃癌”二字，老王立刻暈了過去。醫(yī)生連忙對老王進(jìn)行搶救，折騰了半天，他總算醒了，絕望地問醫(yī)生：“我這個胃癌是早期還是晚期？”醫(yī)生說：“你也太著急了，我還沒寫完呢�！闭f著，拿出診斷書給老王看，只見上面寫的是“胃癌可以排除。”
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
孩子們，胖國王和高個子國王因為沒弄清楚對方的意思產(chǎn)生了誤解，其實(shí)，與人相處一定要平心靜氣，把對方的意思弄清楚，才能避免痛苦與災(zāi)難。希望這個道理能對你的生活有幫助！
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