會(huì)飛的蒲公英教案

時(shí)間：2023-12-26 06:53:31 教案我要投稿

相關(guān)推薦

會(huì)飛的蒲公英教案

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的會(huì)飛的蒲公英教案，希望能夠幫助到大家。

會(huì)飛的蒲公英教案

會(huì)飛的蒲公英教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握本課的3個(gè)二類字，7個(gè)一類字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　結(jié)合重點(diǎn)詞句，感受在“會(huì)飛的蒲公英”中寄托的作者不斷追求新的理想，以及對(duì)未來充滿希望的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　結(jié)合重點(diǎn)詞句，感受在“會(huì)飛的蒲公英”中寄托的作者不斷追求新的理想，以及對(duì)未來充滿希望的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　課時(shí)安排：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　1、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們你們見過蒲公英這種植物嗎？能不能說說這種植物給你留下了怎樣的印象。蒲公英對(duì)于文中的“我”來說有著怎樣的含義呢，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文《會(huì)飛的蒲公英》（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　指名朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他們讀的是否正確。

　�。ㄗ⒁狻捌А薄皳础钡淖x音）

　　3、自由朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　自由朗讀課文，邊讀邊用筆畫出課文中容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的生字。

　�。ㄗ⒁狻巴臁薄澳弊值膶懛ǎ�

　　4、快速瀏覽課文，理清文章思路。

　　快速瀏覽課文，讀后思考，填寫書后的表格。

　　時(shí)間“媽媽”的禮物“我”的路

　　小學(xué)繡著蒲公英的書包小木屋到學(xué)校的山路

　　中學(xué)繡著蒲公英的連衣裙學(xué)校到山村的大馬路

　　大學(xué)一幅水彩畫大學(xué)的林陰小路

　　5、再次讀課文，邊讀邊思考，這篇課文講了一件什么事。

　　6、作業(yè)：

　　（1）書寫本課的生字、詞語。

　�。�2）熟讀課文。

　　第二、三課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文——《會(huì)飛的蒲公英》，再讀課題。

　　2、出示圖片：老師這有幾幅圖誰來說說圖上畫的是什么？

　�。ㄆ压⒌幕�、種子）

　　3、現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)課文，一起來感受蒲公英，好嗎？

　　二、學(xué)習(xí)課文1—3段

　�、遢p聲地讀讀前三段，看看蒲公英最大的特點(diǎn)是什么？你從中還能讀懂什么？（感受到了什么？）

　　a不滿足呆在偏僻的角落。更高更遠(yuǎn)的追求

　　b外面的世界指的是哪呢？生命力強(qiáng)、小溝邊、墻角里、田野里、山坡上、花園里。

　　c媽媽的希望借蒲公英的特點(diǎn)表達(dá)自己的愿望不斷努力不斷追求

　　d我的夢(mèng)想想象蒲公英那樣到廣闊的世界去闖蕩。

　　[板書：媽媽的希望我的夢(mèng)想]

　　讀第二、三段媽媽含蓄的表達(dá)著自己的期望，應(yīng)該怎么讀？親切的讀，充滿了期待的讀。這么美好的夢(mèng)境應(yīng)該怎么讀？滿懷希望的讀。

　�、�

　　1、媽媽有個(gè)美好的希望，我也有了美好的夢(mèng)想！我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？快速瀏覽4至9段，看看我變成一朵會(huì)飛的蒲公英了嗎？你是從哪知道的？

　　（夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了已經(jīng)是一朵會(huì)飛的蒲公英了）

　　2、從小學(xué)到大學(xué)媽媽是怎樣實(shí)現(xiàn)她的希望的？我是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？默讀4至9段，邊讀邊把其中重要的語句畫出來，還可以簡(jiǎn)單地寫寫自己的體會(huì)。

　　從哪能讀出媽媽的希望？

　　a、花書包

　　第五段我那么喜歡蒲公英當(dāng)我回家時(shí)看到這樣一個(gè)鑲著蒲公英的漂亮的花書包會(huì)是怎樣的'心情呢？誰能讀出這種快樂與驚喜。

　　b、連衣裙

　　第七段女兒上中學(xué)了，經(jīng)過自己的努力與夢(mèng)想越來越近了，這時(shí)候媽媽會(huì)是怎樣的心情呢？怎么讀出這種心情呢？

　　過渡：女兒實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想之后母親又是怎么做的？

　　c、眼睛里盈滿了淚花，為什么？（激動(dòng)、欣慰、驕傲、不舍）

　　第八段（媽媽看到女兒終于讀懂了自己的期待，并且經(jīng)過努力有了結(jié)果，心情是多么激動(dòng)啊，怎么讀出這種激動(dòng)的心情呢？

　　在心愿實(shí)現(xiàn)之日媽媽究竟要怎樣表達(dá)這種心情？（想讓女兒有更高的追求）應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪些詞語？

　　結(jié)合語句談體會(huì)，結(jié)合體會(huì)讀課文——評(píng)讀——都讀一讀——齊讀。

　�、缒赣H希望我飛得更高的這個(gè)心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？誰接著給大家讀讀剩下的課文？

　　1、指名讀課文。

　　2、我是怎樣飛得更高的？（飛進(jìn)報(bào)紙和雜志的詩(shī)行）

　　第九段女兒始終沒有停下自己追逐的腳步，那么懂得了如何飛得更高的女兒該向母親表達(dá)怎樣的心情呢？讀出感激與對(duì)未來的憧憬。

　　3、女兒說我不僅學(xué)會(huì)了飛而且還知道怎樣才能飛得更高了。你知道怎樣才能飛得更高嗎？

　　[板書：人生的追求]

　　（要有堅(jiān)定的目標(biāo)，有理想還要經(jīng)歷風(fēng)雨戰(zhàn)勝困難不斷努力，只有這樣，人生的蒲公英才能飛得更高。）

　　三、蒲公英有著頑強(qiáng)的生命力和對(duì)生活不懈的追求，無論在什么地方，它都能生根發(fā)芽，開出燦爛的小花。讓我們每一個(gè)人都象它一樣朝著更高的目標(biāo)去追求，去快樂的飛翔，好嗎？

　　板書設(shè)計(jì)

　　會(huì)飛的蒲公英

　　媽媽的希望我的夢(mèng)想

　　人生的追求

會(huì)飛的蒲公英教案2

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)《會(huì)飛的蒲公英》這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　同學(xué)們，還記得山坡上的那片蒲公英嗎？看，（出示圖片）它們圓圓的腦袋，白白的茸毛，風(fēng)一吹，就輕盈地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的。當(dāng)看到這一朵朵飛在空中的小白花，媽媽便對(duì)我說了意味深長(zhǎng)的一句話。（出示第二段內(nèi)容，學(xué)生讀，說說你從這句話中體會(huì)出了什么）。

　　二、品析全文，感受媽媽的希望

　　（一）、媽媽希望我也做這樣的一朵蒲公英，也能夠到外面的世界去闖蕩。

　　那么，帶著媽媽的希望，母女倆又經(jīng)歷了怎樣的歲月呢？請(qǐng)同學(xué)們把書輕輕地翻到67頁(yè)。我們就快速地瀏覽課文的4——14自然段，用不同的符號(hào)畫出表現(xiàn)媽媽希望和“我”成長(zhǎng)經(jīng)歷的語句。畫完后再默讀這些句子，靜靜地想一想、細(xì)細(xì)地品一品，在你感受最深的地方寫一寫。

　　1、師：同學(xué)們，課文中一定留下了許多自己思考的記號(hào)吧。那我們就交流交流，把你的體會(huì)和大家說一說。我們先從小學(xué)階段開始。

　　匯報(bào)：

　�。�1）“媽媽縫了個(gè)花書包給我，書包上鑲著……會(huì)飛的蒲公英�！保ㄗx出了媽媽的希望）

　　師：媽媽在書包上鑲著幾朵蒲公英，還把會(huì)飛的蒲公英這幾個(gè)字繡在了書包上，表面上媽媽鑲著的是蒲公英，繡著的是字，可實(shí)際上鑲著的是希望，繡著的也是希望。帶著媽媽的希望，女兒在小木屋到學(xué)校的山路上飛來飛去。（板書）

　�。�2）師：誰還愿意把你的感受和大家交流一下？

　　生：我把老師剛剛教的兒歌……飄上了天空。

　　師：大家看，這就是兒歌《蒲公英的種子》，我們一起讀一下：

　　我是蒲公英的種子，

　　有一朵毛茸茸的小花，

　　微風(fēng)輕輕一吹，

　　我離開了親愛的媽媽，

　　飛呀飛呀，

　　飛到哪兒，

　　哪兒就是我的家。

　　師：是啊，就是這樣一首短小的兒歌，就道出了女兒對(duì)媽媽的理解。媽媽仿佛看到了一顆飽含著媽媽希望的蒲公英的種子已經(jīng)在女兒稚嫩的心里開始萌芽了。

　�。�3）師：還有哪些語句觸動(dòng)了你？

　　生：“媽媽有些激動(dòng)，……小白花。”

　　師：我們共同來看看這句話，看看在這句話中，你都關(guān)注了哪個(gè)詞？有什么體會(huì)？

　　a、“激動(dòng)” 帶著你的理解讀讀這句話。

　　b、“目光亮亮的”（追問）從媽媽那亮亮的目光中你讀出了什么？

　　再來試著讀讀這句話。

　　師：媽媽用這亮亮的目光追隨著一朵朵飄飛遠(yuǎn)去的小白花。在此刻，媽媽的目光追隨的又僅僅是小白花嗎？生答。

　　師：是啊，媽媽多么希望女兒就是那朵小白花，飄飛在夢(mèng)想的田野里。我們就帶著這種種的情感再來讀讀。誰愿意試試？

　�。ㄒx）

　　師：a、媽媽看到了女兒的理解，怎能不激動(dòng)？（再來讀讀）

　　b、媽媽那朦朧的目光中，仿佛看到了女兒日漸成長(zhǎng)的身影。（誰再來讀讀）

　　c、透過這飄飛遠(yuǎn)去的小白花，媽媽仿佛看到的是女兒在帶著自己的夢(mèng)想飄飛遠(yuǎn)去。（誰再來讀讀）

　　師：從媽媽的目光中，我們不僅能體會(huì)出媽媽的激動(dòng)，欣慰，高興的心情，我們依舊能讀出媽媽那深深的——希望。

　　師：女兒讀懂了媽媽的目光，讀懂了媽媽的期盼，以至于連做夢(mèng)都?jí)粢娮约鹤兂闪艘欢鋾?huì)飛的蒲公英，去追逐媽媽的希望。

　　2、師：帶著媽媽的期盼，帶著這個(gè)白色的.夢(mèng)，這朵小蒲公英一路飛翔，終于飛進(jìn)了中學(xué)的校園。我們就一起走進(jìn)女兒的中學(xué)階段。誰想把你的體會(huì)和大家交流交流？

　　生：（媽媽又守著小油燈，……一朵白色的蒲公英）。

　　師：媽媽又為女兒縫制了連衣裙，裙上依然繡著一朵白色的蒲公英，媽媽是想把希望再通過蒲公英延續(xù)下去。（板書：連衣裙）于是，女兒就穿著這藍(lán)色的連衣裙在學(xué)校和山村的大馬路上飛來飛去。

　　師：還有沒有那些詞語或句子觸動(dòng)了你？

　　生：那個(gè)繡著蒲公英的花書包……，望了好久好久。

　　師：是啊，這個(gè)花書包凝聚著媽媽的希望，所以當(dāng)它舊了破了的時(shí)候，媽媽仍將它望了好久好久。媽媽此刻思緒萬千�。∧菋寢尶赡軙�(huì)想些什么呢？

　�。ㄉ穑е愕睦斫庾x讀這句話。

　　師：此刻，媽媽凝望著，思索著，思緒起伏、波蕩，所以好久好久，就應(yīng)該讀得——慢一些，深情一些。誰來讀讀？

　　師：這個(gè)鑲著蒲公英的花書包承載著媽媽多少期望啊，所以此刻，媽媽將它望了——（師生共答）好久好久。

　　此刻媽媽思緒萬千，可能在追憶著女兒這一路的成長(zhǎng)，也可能在憧憬著女兒的未來。所以媽媽把書包放在了桌子上，望了——好久好久。

　　誰還愿意讀讀這句話？

　　師：是啊，雖然花書包舊了破了，但媽媽的希望沒有因此而褪色。所以，有幾個(gè)深夜，媽媽望著這個(gè)花書包回憶著、展望著……

　　誰還想讀讀？

　　師：同學(xué)們，想象一下，有幾個(gè)深夜，媽媽就穿著單薄的衣服，在昏暗的燈光下，敖紅了雙眼，扎破了手指……精心地為女兒縫制連衣裙，這一針一線承載著多少媽媽對(duì)女兒的期望與厚愛��！

　　3、師：同學(xué)們，還記得嗎？童年時(shí)，媽媽拉著我來到看滿蒲公英的小山坡；上小學(xué)時(shí)，我拉著媽媽來到開滿蒲公英的小山坡；而今，女兒考上了大學(xué)（板書）夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，媽媽和我都不知不覺地又來到了這座小山坡——這個(gè)夢(mèng)想起航的地方。請(qǐng)大家看看第八自然段，有沒有哪句話吸引了你？生答

　�。ǔ鍪敬笃聊唬号R別前的一個(gè)黃昏……盈滿了淚花。）

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們默默地讀讀這兩句話，想象著畫面，看看你從這兩句話中體會(huì)到了什么？生讀，放音樂。

　�。�2）生：……

　　師：你是透過哪個(gè)詞來理解這句話的？（帶著你的理解讀讀這句話）

　　（3）你是怎樣理解“盈滿”的？

　�。�4）是啊，此刻，媽媽的眼里充滿了淚花，媽媽滿眼都是淚花，那透過這晶瑩的淚花，媽媽的心里有會(huì)是怎樣的一番感受呢？

　　A （媽媽很激動(dòng)）請(qǐng)你讀一讀，讀出媽媽那激動(dòng)的心情。

　　B （欣慰）帶著你的體會(huì)讀讀這句話。

　　C （依依不舍）請(qǐng)你再來讀讀，讀出母親的依依不舍。

　　（5）（放音樂）媽媽激動(dòng)、高興、欣慰、不舍——就把這種種的體會(huì)再融入文字中，我們來齊讀這兩句話。

　　師：殷切的希望換來了女兒在藍(lán)天下的自由飛翔！這是一位多么讓人敬仰的母親�。。ǔ鍪酒聊唬汉⒆�，你已經(jīng)是一朵……更高一些。）

　　A 臨別前，母親沒有叮囑我在大學(xué)里怎樣努力學(xué)習(xí)，她只輕輕地說了一句，孩子——

　　B 臨別前，母親沒有再送我任何禮物，她只語重心長(zhǎng)地說了一句，孩子——

　　C 臨別前，母親將所有的愛與希望都融進(jìn)了一句話，她輕輕地說，孩子——

　　4、女兒用飛進(jìn)報(bào)紙與雜志的詩(shī)行證明了對(duì)媽媽更高希望的理解。母親的這朵小蒲公英實(shí)現(xiàn)了她人生的飛躍。可母親心中還有期待。一幅水彩畫（板書）畫出了母親心中那片誠(chéng)摯的向往。同學(xué)們，在課文的最后一部分，你一定還有感受要和大家說，那就盡情地說出你讀后的體會(huì)吧！生答。

　　（1）體會(huì)一下母親心中那片誠(chéng)摯的向往指的是什么？（生答）

　�。�2）媽讓女兒做一多會(huì)飛的蒲公英，僅僅是為了走出大山嗎？

　　師：是啊，山里還有一雙雙明亮的雙眸也凝聚著母親那誠(chéng)摯的向往和殷切的希望，她希望所有山里的孩子都能像自己的女兒一樣成為一朵會(huì)飛的蒲公英，能夠在成長(zhǎng)的道路上飛來飛去，能夠在藍(lán)天下自由的飛翔。這是一位多么偉大而無私的母親�。〉�，希望孩子像蒲公英一樣自由、快樂的飛翔，這不也正是每一位山里母親期待的畫面嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地合上書，讓我們來齊讀這段話：

　�。ǔ鍪酒聊唬┧{(lán)天下，一群群孩子，明亮的雙眸……

　　（三）、看黑板總結(jié)：

　　會(huì)飛的蒲公英寄托著母親殷切的希望，于是，小學(xué)時(shí)，女兒背著鑲有蒲公英的花書包；中學(xué)，女兒穿著繡有蒲公英的連衣裙；大學(xué)，女兒又收到了畫有蒲公英的水彩畫。就這樣，帶著媽媽這一路的期盼，女兒在成長(zhǎng)的道路上飛來飛去。

　　（四）、回讀全文

　　這真是一篇意味深長(zhǎng)的文章，也是一篇富有詩(shī)情畫意的文章。你們看，老師把它們改成了一首小詩(shī)：

　　大屏幕展示，齊讀：

　　小學(xué)

　　花書包上繡著媽媽的希望

　　每天，我就像一朵快樂的蒲公英

　　在小木屋到學(xué)校的山路上飛來飛去

　　中學(xué)

　　藍(lán)裙子上承載了媽媽更多的希望