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中國石拱橋教案優(yōu)秀
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的中國石拱橋教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
中國石拱橋教案優(yōu)秀 篇1
教學(xué)目標：
德育點：了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，獻身科學(xué)的志向和嚴謹務(wù)實的精神。
知識點：積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義；了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。
能力點：了解說明對象，把握對象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力；把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；揣摩語言，把握說明文語言平實、準確、周密的特點；初步認識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。
教學(xué)重點：
1、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。
2、品味說明文語言的準確性和嚴密性。
教學(xué)難點：
以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。
教學(xué)方法：
1、學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。
2、討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。
教具準備：
多媒體、文字資料。
教學(xué)設(shè)想：
在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂，只有特點抓住了，明確了，才能把事物說明白；而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學(xué)生了解說明文的本質(zhì)特點，因此，應(yīng)把對實例的分析放到重要位置，把實例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。
學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法（如打比方）和學(xué)習(xí)語法知識（分析句子成分）結(jié)合進行。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)課：出示圖片，（什么是橋？）橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》
二、釋題。中心詞――“橋”幾個定語―“中國”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的）連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。
解題：我們要學(xué)的.這篇課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。
三、簡介茅以升（見學(xué)案）
四、整體感知課文
1、思考:中國石拱橋的特點是什么？作者是怎樣說明這些特征的？
�。ㄐ问絻�(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久）
2、、體會說明文的語言準確性。
（1）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加點的詞能否去掉？）
（2）我國的石拱橋幾乎到處都有（“幾乎”去掉行嗎？）
�。�3）全橋只有一個大拱，長37.4米，在當時可算是世界最長的石橋。（當時可算能不能去掉？）
�。�1）“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況�！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
（2）“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。
�。�3）“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。
五、精讀課文
1、為了說明中國石拱橋的特點，作者舉了哪幾個例子？它們的特點是什么？
�。ㄚw州橋、盧溝橋，畫畫它們的結(jié)構(gòu)）
完成表格，比較兩座橋的特點，并結(jié)合文中內(nèi)容分別運用了什么說明方法。
多媒體投影，欣賞“初月出云、長虹飲澗”、“盧溝曉月”的美景。
2、解放后我國橋梁事業(yè)和石拱橋的新發(fā)展。
欣賞：古橋掠影現(xiàn)代橋梁圖片
3、我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，說明什么？
�。ㄉ鐣髁x制度的無比優(yōu)越，勞動人民的聰明才智）
4、本文的標題是《中國石拱橋》，為什么文中大量篇幅寫得卻是趙州橋和盧溝橋呢？
�。ū疚闹饕f明的是中國石拱橋的主要特征，而趙州橋和盧溝橋是中國石拱橋的杰出代表，介紹它們也就說明了中國石拱橋的主要特征。）
六、小結(jié)課文。
七、拓展：欣賞有關(guān)橋的詩句。
八、作業(yè)：
1、牛刀小試
你走過的一些橋，也許只是獨木橋，也可能是高大堅固的鋼筋混凝土橋，可能已經(jīng)有些年頭，也可能新修建不久。不管怎樣，它們都各有作用，在構(gòu)造及建筑材料上各有特色，請仔細觀察它們，并了解、搜集有關(guān)它們的修建情況等資料，介紹一座你熟悉的橋梁。
2、繼往開來
設(shè)想未來的橋是什么樣子的，畫出來。
中國石拱橋教案優(yōu)秀 篇2
教學(xué)目的：
知識點：
1、積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義。
2、了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征
能力點：
1、了解說明對象，把握對象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。
2、把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
3．揣摩語言，把握說明文語言準確、周密的特點。
德育點：了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，獻身科學(xué)的志向和嚴謹務(wù)實的精神。
教學(xué)重點：抓住被說明事物的特征；說明文語言的準確性。
教學(xué)方法：
1．學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。
2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。
教具準備：多媒體、文字資料
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們來看看幾張圖片，在我們的生活中有各式各樣的橋，橋是溝通兩岸的通道，而如今呢，不僅在河上，在車水馬龍的城市里，我們還可以看到有很多的立交橋助人通行，當然還有現(xiàn)代性的跨海大橋，這些橋都有一個特點都是平的直線的，那我們看看古代的石拱橋，石頭建起的拱形的橋是不是看上去很獨特呢？今天讓我們通過課文《中國石拱橋》一起來了解一下石拱橋吧。
1、作者簡介
茅以升（1896-1989），江蘇鎮(zhèn)江人。我國著名橋梁學(xué)家、教育家、社會活動家，被譽為“中國橋梁之父”。主持建造了我國第一座由中國人自己設(shè)計建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。
2、介紹說明文的文體知識。
說明文是以說明為主要表達方式來說明事物、闡明事理而給人以知識的文章，它通過對實體事物的解說，或?qū)Τ橄笳淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類，成因、功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍�、特點、來源、演變、異同等有所認識，從而獲得有關(guān)的知識。以說明為主是說明文與其他文體從表達方式上相區(qū)別的標志。
寫好說明文，首先要抓住說明對象的特征，其次最重要的是運用合理的說明順序所謂合理的說明順序，是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認識事物、事物規(guī)律的順序。常見的說明順序有：
時間順序：按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序
空間順序：按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹
邏輯順序：按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果，遞進，或概括到具體，或特點到用途，或由整體到局部一一介紹說明
說明方法：舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料
二、自讀文章，整體把握文意
1、積累字詞
弧形：hú拱橋：gng陡坡：du和諧：xié勻稱：yúnchèn
橋墩：dūn推崇：chóng河堤：dī暴漲：zhng惟妙惟肖：xiào
悠久：年代久遠。
杰作：出色的、超過一般水平的作品。
雄姿：威武雄偉的姿態(tài)。
和諧：配合得適當、勻稱而協(xié)調(diào)。
推崇：十分重視，并作很高的評價。崇，尊重。
勝景：優(yōu)美的景色。勝，優(yōu)美的。
巧妙絕倫：形容非常靈巧，獨一無二，沒有什么可以相比的。倫：同類、同等。
就地取材：在當?shù)卣宜枰牟牧稀?/p>
2、概括歸納
現(xiàn)在同學(xué)們進行初步閱讀，找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標注。
石拱橋：（1－2）中國石拱橋：古代狀況（3－9）中國石拱橋：當代發(fā)展（10）
三、再讀文章，深入感知
1、再讀課文，劃出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的'特點。
石拱橋：弧形，出現(xiàn)較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。
中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣。
趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固，設(shè)計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價值高。
盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價值高，歷史價值突出。
2、獨立思考
�。�1）討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢？
——既有共同點，也有不同點，前者“獨拱”后者聯(lián)拱，選兩例說明中國石拱橋形式多樣、多彩多姿。
�。�2）討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？
小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉，馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認識的更具體、更明確、更深刻。
�。�3）找出文中的主題句：第九段第一句
四、探究寫法、揣摩感悟
1、小組討論本文說明順序
�。�1）指名讀1、2段，討論：本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點？
——寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。接著寫石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋，這是由一般到特殊的順序。
�。�2）默讀4、5段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？
——4段：地理位置、建造時間及解放后的修整。5段：長度、寬度、設(shè)計施工的精巧以及古人的贊譽。
作者在說明趙州橋時，是運用從概括到具體的順序。
�。�3）指名讀第6段，提問：這一部分寫盧溝橋是按什么順序？
——由整體——局部。
（4）要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。
提問：這是按照什么順序說明的？
——按時間先后順序說明的。
小結(jié)：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點？
——本文在安排說明順序時，是由一般到特殊。先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。
板書：
由一般到特殊：石拱橋的一般特點（一般）
由概括到具體：我國石拱橋的特點（特殊）
趙州橋的特點（特殊）
盧溝橋的特點（特殊）
由整體到局部：盧溝橋“橋長……”，“每個石拱……”
由先到后：旅人橋……長虹大橋。
2、。說明方法：
引用古籍――“唐朝的張嘉貞說它制造奇特，‘人知其所以為’�！�
列舉數(shù)字――“趙州橋非常雄偉，全長五十點八二米，兩端寬九點六米，中部略窄，寬九米�！�
使用比喻――“我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是‘臥虹’‘飛虹’，把水上拱橋形容為‘長虹臥波’�！�
加以描述――“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀�！�
進行解說――“每兩個石拱之間有石砌橋墩，把十一個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做‘聯(lián)拱石橋’�！�
4、體會說明語言
說明文語言的平實、準確、嚴密。
1、我國的石拱橋幾乎到處都有。
—“幾乎”，意思是“差不多、接近于”，接近于到處都有，強調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能，體現(xiàn)了語言的準確嚴密性。
2、（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37．4米，在當時可算是世界最長的石橋。
—“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況，體現(xiàn)了語言的準確嚴密性。
五、課堂小結(jié)
本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準確、嚴密的特點。既接受科學(xué)知識的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。
六、布置作業(yè)
1、請理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。
2、根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標上相應(yīng)的數(shù)據(jù)
中國石拱橋教案優(yōu)秀 篇3
教學(xué)目標：
1、理清本文的說明順序，把握文章結(jié)構(gòu)
2、了解中國石拱橋的特點，掌握說明事物特征的方法
3、體會說明文語言準確生動的特點。
教學(xué)重點：
理清本文的說明順序，把握文章結(jié)構(gòu)
教學(xué)難點：
掌握說明事物要突出事物特征，準確選取事例的說明方法
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
1、 你知道我們學(xué)校在新華路上公交站的站名嗎？這個站名說明什么？
“香花橋路”站——曾經(jīng)這里有一座“香花橋”
�。� 復(fù)旦中學(xué)所在法華鎮(zhèn)是一座千年古鎮(zhèn)，曾經(jīng)的法華鎮(zhèn)像大多數(shù)江南古鎮(zhèn)一樣，有著小橋流水，隨著時代的變遷，小橋流水不見了蹤影，但“種德橋”“香花橋”這些獨具江南古韻的橋名卻得以保存了下來。 ）
2、結(jié)合你對中國古鎮(zhèn)的了解和小橋流水的印象，想象香花橋的樣子。（什么材質(zhì)？什么造型？）
3、香花橋到底是不是一座石拱橋呢？我們先要對石拱橋有所了解。今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》，看一看著名橋梁專家茅以升是怎樣介紹中國石拱橋的。
二、初讀文章，整體把握（15分鐘）
1、初讀課文，思考：本文介紹了石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等，本文的`說明對象究竟是什么？有哪些特點？
說明對象：中國石拱橋
說明對象特點：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固設(shè)計巧妙、形式優(yōu)美藝術(shù)水平高
2、說明對象既然是中國石拱橋，文章第1、第2小節(jié)介紹一般石拱橋似乎就有些多余，那么第1、第2小節(jié)能不能去掉？
先從整體上介紹一般的石拱橋的共性，對石拱橋有大致的了解，后具體介紹中國石拱橋，既能夠使讀者了解石拱橋的一般特點，更能對中國石拱橋的特性有深刻的印象。
3、文章第幾小節(jié)到第幾小節(jié)主要介紹了中國石拱橋的特點？從整體上采用了哪一種說明方法進行介紹說明？
第3-8小節(jié) 舉例子——趙州橋、盧溝橋
4、文章結(jié)尾第9、第10小節(jié)分別介紹了什么？
第9小節(jié)介紹中國石拱橋的取得輝煌成就的原因
第10小節(jié)介紹中國石拱橋的現(xiàn)代發(fā)展
三、比較閱讀，“大同小異”（25分鐘）
1、文中說“我國的石拱橋幾乎到處都有”，那么作者為什么選取趙州橋、盧溝橋作為例子來介紹中國石拱橋？用這兩個例子能否說清楚中國石拱橋的特點？（趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的三大特點的？）
趙州橋 盧溝橋
歷史悠久：
形式優(yōu)美：
結(jié)構(gòu)堅固：
2、既然都能體現(xiàn)中國石拱橋的三大特點，能否只選取其中一座橋來介紹？這樣介紹不是更簡潔嗎？（可從造型結(jié)構(gòu)和介紹側(cè)重點兩個方面進行思考）
趙州橋 盧溝橋
造型結(jié)構(gòu) 拱上加拱 聯(lián)拱
介紹側(cè)重 歷史最悠久，設(shè)計很科學(xué) 藝術(shù)價值高，歷史意義大
3、閱讀4-6小節(jié)，思考：作者圍繞趙州橋時說明順序具體是怎樣的？
趙州橋：先總寫趙州橋的整體情況，再分四個方面具體介紹趙州橋的特點
4、介紹盧溝橋時與介紹趙州橋時的說明順序有什么相同之處？
盧溝橋：先總寫盧溝橋的情況，再具體寫橋的與眾不同之處
共同點：先簡要介紹總體情況，后重點介紹主要特點
5、小節(jié)：說明文中選取事例要既有代表性，能體現(xiàn)說明對象的共性，又能在說明對象的特征方面有所側(cè)重，表現(xiàn)出獨特的個性。
四、分析說明語言（15分鐘）
1、這篇文章很好地體現(xiàn)了說明文語言準確、生動的特點，解答課后“學(xué)習(xí)建議”中第四小問的問題。
2、歸納類型：
準確性： 關(guān)聯(lián)詞：指明句子中不同部分的邏輯關(guān)系
限制詞：限制范圍 在當時
限制程度
表示估計：幾乎 約
生動性： 打比方：兩肩 這座古橋恢復(fù)了青春
3、找一找文中是否還有類似的詞語
五、總結(jié)課文（5分鐘）
1、通過這節(jié)課，我們了解了中國石拱橋的特點，了解了說明事物特征的方法，體會了說明文語言準確生動的特點。
2、傳說中的香花橋是否的確如我們所愿，是一座優(yōu)美精巧的中國石拱橋呢？老師提供一條線索：歷史悠久，古色古香的香花橋后來移至了中山公園，感興趣的同學(xué)不妨去一探究竟。
中國石拱橋教案優(yōu)秀 篇4
教學(xué)要點
理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，體會說明文語言準確、周密的特點；延伸拓展，便于能力的形成與提高。
教學(xué)步驟
一、檢查作業(yè)
請同學(xué)展示趙州橋的示意圖，小組評議，選出最好的，進行全班交流。
二、理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧
1、學(xué)生閱讀上文，初步了解有關(guān)說明順序的知識。
2、要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落，理清作者的說明順序。
學(xué)生明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同。
以趙州橋為例說明。介紹趙州橋時，先簡單交代趙州橋的地理位置、修建時間及解放后對它進行的修整。接著用具體數(shù)字說明趙州橋的長度、寬度，引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設(shè)計施工的精巧，然后分四點對趙州橋在設(shè)計和施工上的獨創(chuàng)性及藝術(shù)價值進行具體說明。第一點是說大拱弧度大，便于車馬上下。第二、三兩點是從橋拱設(shè)計的獨創(chuàng)性方面進行說明，即“大拱的兩肩上，各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，這樣的設(shè)計使橋梁堅固耐用。第四點說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。
教師總結(jié)：課文基本上是按照地理位置、修建時間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋的。
三、揣摩語言，體會說明文語言準確、周密的特點
多媒體顯示：
1、石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……
(加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？)
2、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞，去掉行嗎？)
3、這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。
(“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？)
4、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。(加粗的.詞能否去掉？)
5、我國的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎？)
6、(趙州橋)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界最長的石橋。
7、⑴趙州橋非常雄偉，全長50.82米。
⑵盧溝橋?qū)捈s8米(兩句對比，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？)
朗讀課文，與同學(xué)交流。
明確：
1、不能互換。因為課文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠古時候，人們只能以神話的形式認識世界，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點。
2、“比較早”程度較輕，這樣表達比較穩(wěn)妥。
3、“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說功能，符合人們的認識邏輯。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。
4、“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。
5、“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。
6、“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。
7、兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長的趙州橋，能精確到0.01米，這是多么準確的說明。“約”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。
中國石拱橋教案優(yōu)秀 篇5
教學(xué)目標：
1、整體感知，了解中國石拱橋的特點，理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序和列數(shù)字等說明方法及其作用，學(xué)習(xí)運用準確語言的特點。
2、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)重點：
1、 列舉典型事例，說明事物的特點。
2、 運用恰當?shù)恼f明方法，準確說明事物的特征。
教學(xué)難點：
1、理解根據(jù)特定的說明內(nèi)容，合理安排科學(xué)的說明順序。
2、理解根據(jù)說明的.需要采用恰當?shù)恼f明方法。
教學(xué)時數(shù)：一課時
第一課時
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用代表性例子說明事物特征的寫作方法。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，大家知道什么是說明文嗎？它跟記敘文有什么差別呢？我們學(xué)過了哪些說明文？請一位同學(xué)回答。……
橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點，感受我國勞動人民的勤勞和智慧。今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一課(板書課題)。作者茅以升(板書)是我國著名的 橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計、研究和教學(xué)工作。30年代，他主持設(shè)計和修建了錢塘江大橋；50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章，本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、請同學(xué)到黑板根據(jù)漢字寫拼音，或依據(jù)拼音寫漢字。(教師出題)
洨(Xiáo) 勻稱(yún chèn) 鷟(zhuó) 僉(qiān) 河堤(dī)
2.學(xué)生口頭補充解詞：
古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。
惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動逼真。惟，特別；肖，相似。
絕倫：獨一無二，無可比擬。 推崇：很尊重。
三、劃分段落
1.學(xué)生朗讀課文，老師點撥說明文的朗讀技巧。
2.指名讓學(xué)生分段，歸納段意，教師小結(jié)。
本文共10個自然段，可分為三部分：
第一部分(第1—2段)：從外形和歷史角度說明石拱橋的特點；
第二部分(第3—9段)：舉趙州橋和盧溝橋為例，具體說明了中國石拱橋的特點；
第三部分(第10段)概述中國石拱橋隨著中國建筑事業(yè)的發(fā)展而取得輝煌的成就。
四、學(xué)習(xí)本文選材的方法
1.要求學(xué)生默讀課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。
指名讓學(xué)生分別回答，互相糾正、補充，教師板書小結(jié)。
石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。
中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的杰作。
趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固，設(shè)計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價值高。
盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價值高，歷史價值突出。
2.討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？
小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。
3.討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢？
小結(jié)：趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。前者是“獨拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。
六、布置課后作業(yè)
1、精讀課文，研究本文的說明順序，并列出層次表。
2、說明方法有十種之多，除了舉例子外，請在課文中找出運用說明方法的例子，并分別說說它們在說明事物上的表達效果(作用)
中國石拱橋教案優(yōu)秀 篇6
學(xué)習(xí)目標：
�。保私庵袊皹虻奶攸c。
�。玻畬W(xué)習(xí)閱讀說明文。
�。常盐丈鼘ο蟮奶卣�。
４．理清什么順序。
�。担w會說明文準確、周密的語言特點。
學(xué)習(xí)重點：
把握說明對象的特征
學(xué)習(xí)難點：
理清說明順序
學(xué)習(xí)時間：兩學(xué)時
學(xué)習(xí)過程：
第一學(xué)時
學(xué)習(xí)要點：
�。保龑�(dǎo)學(xué)生辨析文體，把握說明文的文體特征。
�。玻w感知文意，了解說明對象，明確其特征。
學(xué)習(xí)步驟：
一、說一說：你見過那些橋？
二、想一想：以橋為題，你會怎樣作文？
１．引導(dǎo)比較
一類是記敘文，有強烈的個人情感；
另一類是說明文，較為客觀。
�。玻喴崾菊f明文在生活中的.應(yīng)用。
如：藥品說明書，手機說明書，摩托車說明書等。
三、查一查：了解
什么是橋？什么是拱橋？什么是石拱橋？
１．茅以升說：橋是經(jīng)過放大的一條板凳。
２．橋是架在水面或空中，用來連接兩端的建筑物。
四、讀一讀：思考
�。保宰x課文１—３段，說說中國石拱橋有那些特點？
�。玻n文以哪幾個例子來說明其特征的？為什么不選一個或三個？
五、作業(yè)
１．仔細了解趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋特征的。
�。玻n外搜集關(guān)于橋的資料。
第二學(xué)時
學(xué)習(xí)要點：
１．理解文章的說明順序，探究作者的說明技巧。
�。玻φZ言，體會說明文語言準確、周密的特點。
�。常毩�(xí)、延伸拓展，形成能力。
學(xué)習(xí)步驟：
一、理清說明順序
�。保n文介紹了中國石拱橋的特點后又介紹了什么？
順序：古——今（時間順序）
�。玻n文分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明順序這樣？
邏輯順序：地理位置——修建時間——建造結(jié)構(gòu)——藝術(shù)價值
３．課文寫拱時，介紹了四個特點，為何中間插入小拱？
由主到次的順序
�。矗n文１—３段與４—８段是什么關(guān)系？
總分結(jié)構(gòu)
二、初步認識說明方法
思考：文章采用了哪些說明方法？有何作用？
打比方 舉例子 列數(shù)字 引用
三、理解說明文語言的準確、周密
以課后第二題題為例
四、延伸練習(xí)
以課后第三題為例進一步認識記敘文和說明文的不同。
附板書：
石
國 拱
中 橋
結(jié)構(gòu)堅固 形式優(yōu)美 歷史悠久
趙州橋 盧溝橋
博觀而約取，厚積而薄發(fā)。
中國石拱橋教案優(yōu)秀 篇7
教學(xué)目標：
說明事物的特點，具體把握中國石拱橋的特點。
學(xué)習(xí)以代表性事物說明事物特征的寫作方法。
初步了解本文說明順序。
教學(xué)策略：
學(xué)法：
篩讀、討論、實踐。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
以拱字切入。
（1）展示橋的圖片，讓學(xué)生感受橋，并做出判斷。
（2）出示兩種文段，讓學(xué)生在比較中感知說明文體。
二、整體感知：
給課文題目加上定語（教師在已經(jīng)寫好的板書中國石拱橋前加上，成為的'中國石拱橋）。
（并解決學(xué)生閱讀課文中疑難問題。）
三、研討課文
�。�1）作者在說明中國石拱橋特征的時候，為什么舉趙州橋、盧溝橋這兩個例子呢？一個不是更簡煉嗎？
（2）請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容具體分析，勾畫圈點，看看趙州橋、盧溝橋是不是體現(xiàn)了中國石拱橋這些特征了。
�。�3）結(jié)合課文，觀看幻燈片，趙州橋和盧溝橋各自還有什么特點嗎？
�。�4）結(jié)合課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋示意圖，標上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
�。�5）假如你是導(dǎo)游，請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖設(shè)計一段話，向游客介紹趙州橋。
四、總結(jié)
五、牛刀小試
我們生活在江南水鄉(xiāng)，橋梁無處不在，請你介紹一座熟悉的橋梁，按照一定的順序，寫一篇小說明文。
中國石拱橋教案優(yōu)秀 篇8
教學(xué)目標。
1、理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點。
2、通過本文學(xué)習(xí)，了解我國橋梁發(fā)展的悠久歷史。
3、體味本文準確的語言，學(xué)習(xí)幾種說明方法。
4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，認識我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能，我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強民族自豪感。
重點：
1、按時間順序、邏輯順序說明事物的寫法。
2、運用準確語言說明事物特征。
難點：
1、理解本文為了說明事物的需要綜合采用多種說明順序。
2、以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準確運用語言的特點
教學(xué)課時：二課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
我們常常用橋梁來比喻友誼，因為是友誼就像橋一樣把兩個人連了起來�？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。下面我們把橋的范圍縮小，局限于石拱橋。按照上述抓特征的方法找找石拱橋的特征，看看石拱橋有什么共同點。請同學(xué)們翻開課文《中國石拱橋》，我們來看看課文是如何介紹橋的。
二、作者簡介
茅以升（1896--1989），字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人，我國近代橋梁工程學(xué)的奠基人，的橋梁學(xué)專家，教育家，美國國家工程科學(xué)院外籍院士。他主持修建了由中國人自己設(shè)計并建造的中國第一座現(xiàn)代化的大橋---錢塘江大橋，新中國成立后他又參加設(shè)計了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他為中國的橋梁事業(yè)做出了杰出的貢獻。
三、檢查預(yù)習(xí)
1、生字：
洨（xiáo）勻稱（yúnchèn）鷟（zhuó）河堤（dī）
2、解詞：
古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。
惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動逼真。惟，特別；肖，相似。
絕倫：獨一無二，無可比擬。
推崇：很尊重。
四、整體感知課文
1、提問：閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手？
（說明對象，特征，說明順序，說明方法，說明文語言的真確性及說明結(jié)構(gòu)等）
2、速讀課文，理清文章的寫作思路。
石拱橋------中國石拱橋--------趙州橋、盧溝橋------我國石拱橋取得光輝成就的原因------中國石拱橋的新發(fā)展
“中國石拱橋”有哪些共同點？從哪些地方可以看出來？
（1）形式優(yōu)美：“石拱橋的橋洞呈弧形，就像虹�！�
（2）結(jié)構(gòu)堅固：“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，發(fā)揮交通作用。
�。�3）歷史悠久：“《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，……”
3、作者選取了哪些有代表性的例子，層層深入說明中國石拱橋的特點？
文中作者選取了代表性的例子趙州橋、盧溝橋。
4、中國石拱橋數(shù)量不可勝數(shù)，為何只選趙州橋和盧溝橋加以介紹？
因為二者在我國成千上萬座石拱橋中有代表性，前者是只有一個大拱的石橋，時間最久；后者是聯(lián)拱石橋的杰作，且具有特殊的歷史意義。說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。
中國石拱橋具有歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特征，這是中國石拱橋的共性。既然是共性，那么趙州橋、盧溝橋都應(yīng)該體現(xiàn)出這些特征來。請同學(xué)樣根據(jù)課文內(nèi)容具體分析，看看趙州橋、盧構(gòu)橋是不是體現(xiàn)了這些特征。
明確：
�。�1）、歷史悠久的特征，可以從這樣幾處說明中看出：
趙州橋：修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300余年了。
盧溝橋：修建于公元1189-1192年間�！�
�。�2）、形式優(yōu)美的特征，可以從這樣幾處說明中看出：
趙州橋：“大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，……同時，拱上加拱，橋身也更美觀�！珮蚪Y(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄、石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的詩人說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗�！�
盧溝橋：盧溝橋面兩旁的石柱上“每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千姿萬狀，惟妙惟肖�！R可。波羅特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們‘共同構(gòu)成美麗的奇觀’。在國內(nèi)，這座橋也是歷來為人們所稱贊的'。它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，‘盧溝曉月’很早就成為北京的盛景之一�！�
（3）、結(jié)構(gòu)堅固的特征，可以從這樣幾處看出：
趙州橋：是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石拱橋。
“大拱的兩肩上，各有兩個小拱�！蠊坝�28道拱圈拼成，……其它各道不致受到影響�！�
盧溝橋：永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出過事，足見它的堅固。
5、本文在介紹中國石拱橋時，是按照怎樣的順序來安排文章的結(jié)構(gòu)的？（理清本文的說明順序，并說明其作用。）
邏輯順序：由一般到個別先整體后局部由主到次
作用：既突出重點，又給人以完整的印象，使讀者對橋的形狀、特征、作用等有了明確的認識。
時間順序：旅人橋大約建成于公元282年趙州橋建于公元605年左右盧溝橋建于公元1189到1192年間長虹大橋建于1961年體現(xiàn)了由先到后的時間順序
作用：在介紹我國的石拱橋時，按時間順序，對有影響且有代表性的石拱橋作了有詳有略的介紹。
6、找出文中在說明事物時運用的說明方法，并說明其作用。
示例：
�、仝w州橋非常雄偉，全長50、82米，兩端寬9、6米，中部略窄，寬9米。
這句話運用了列數(shù)字的說明方法，準確地說明了趙州橋的規(guī)模。
②在國內(nèi)，這座橋也是歷來為人們所稱贊的。它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。
這句話運用了引用的說明方法，目的在于說明盧溝橋很早就以其優(yōu)美的形式聞名于世，同時也體現(xiàn)了“悠久的歷史”這一特點
③石刻獅子有的“母子相抱”“交頭接耳”“傾聽水聲”……說明文中的描寫重在摹寫事物的樣子--摹狀貌，讓讀者對說明對象有更清晰、更準確、更形象的了解。
7、體會用準確語言來說明事物的特征。
示例：趙州橋橫跨在洨河上，是世界的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。
①把“造成后一直使用到現(xiàn)在”去掉，行不行？為什么？
不行，因為這是對石橋時間上的一個限制，有些橋歷史更悠久，只不過沒有保存下來罷了，這樣寫更準確，去掉了與原文不符，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
�、谌绻选笆瘶颉备某伞笆皹颉�，行不行？為什么？
不行，趙州橋不僅在石拱橋中歷史最悠久，而且在所有石橋中歷史也是最悠久的。
8、討論：本文主要是寫中國石拱橋特征的，為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因，并且寫解放后興建的各種橋梁？
明確：第9段寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，說明科技的發(fā)展與社會制度的關(guān)系，表明了社會主義制度的優(yōu)越性。寫這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴謹，而且使文章的主題得到升華。
五、總結(jié)擴展
本文以趙州橋和盧溝橋為例，生動具體的介紹了我國石拱橋的光輝成就，說明了我國石拱橋在設(shè)計施工上的獨特創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，贊頌了我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。另外文章所選取的代表性事物----趙州橋和盧溝橋，它們既有自身獨有的特點，同時又有中國石拱橋的一般特點。它們獨有的特點叫個性，它們具有的中國石拱橋的一般特點叫共性。個性存在于共性之中。請同學(xué)們記住這個道理。共性也就是一般，個性也就是個別，個性之中存在著共性，或者說個別之中存在著一般。如果今后在分析其他現(xiàn)象或問題的時候，能夠從事物的個性中看到一般的共性，那就深刻多了。
六、作業(yè)
在生活中，你見過哪些橋？最熟悉什么樣的橋？它們有什么特征？收集有關(guān)這座橋的資料，并寫成一篇介紹橋的作文。
七、板書設(shè)計：
形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久
石拱橋-------中國石拱橋-------趙州橋、盧溝橋-----原因-----發(fā)展史
邏輯順序
時間順序
中國石拱橋教案優(yōu)秀 篇9
一、知識與技能
1、了解中國石拱橋的特點及舉典型例子說明事物特征是方法。
2、理清全文由概括到具體、由結(jié)果到原因的邏輯說明順序。
3、初步了解說明文的基本特征，認識文中出現(xiàn)的幾種說明方法。
4、體會說明文語言的準確、簡明、生動。
5、初步運用說明文知識，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
二、過程與方法
1、學(xué)生通過、找資料，掃清字詞障礙，理解課文。
2、通過感知作品，把握課文重點，理清作者思路，了解幾種常用說明方法。
3、通過比較閱讀、問題探討、展示提升等方式掌握課文應(yīng)體現(xiàn)的相關(guān)知識。
三、情感、態(tài)度與價值觀
深切感受我國古代勞動人民的.勤勞和智慧，以及社會主義制度的無比優(yōu)越性。
四、教學(xué)重點難點
1、重點
�。�1）了解中國石拱橋的特點及其光輝成就。
�。�2）理解文章的說明順序，體會說明文語言的準確性。
2、難點
�。�1）認識文中出現(xiàn)的幾種說明方法，并把握其特點。
�。�2）說明文相關(guān)知識的運用及學(xué)生豐富想象力的培養(yǎng)。
中國石拱橋教案優(yōu)秀 篇10
教學(xué)目的
一、在復(fù)習(xí)上單元“知識課文”《描寫和說明》的基礎(chǔ)上，進一步明確描寫和說明的區(qū)別，以及說明文的描寫主要是起具體地說明事物的作用；
二、初步懂得并學(xué)習(xí)抓住事物特點，舉出代表性例子，按照一定順序說明事物；
三、了解中國石拱橋的悠久歷史、杰出成就和解放后的新創(chuàng)造、新發(fā)展，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛勞動人民、熱愛社會主義的精神和勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神；
四、除課文常規(guī)字詞教學(xué)外，利用學(xué)過的“字法”知識分辨本課“思考和練習(xí)”四中舉出的十組形近字(我們實驗班學(xué)生在初中一年級時已學(xué)完我們自編的《字法教程》)。
課時安排
根據(jù)學(xué)生水平，可用二至三課時。一般地說，“預(yù)習(xí)見疑”可占用半課時；“質(zhì)詢研討”可占用一課時；“鞏固深化”可占用半課時。(“預(yù)習(xí)見疑”和“鞏固深化”可占用部分課外時間。)但由于學(xué)生水平差異較大，所以教學(xué)內(nèi)容可以有所增減，課時安排也應(yīng)酌情加以改變。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
(一)主體部分──課堂教學(xué)：
一、預(yù)習(xí)見疑
1.復(fù)習(xí)上單元“知識短文”《描寫和說明》，并用四句話，說出這篇“知識短文”的最主要的意思；然后利用學(xué)得的知識分析下面兩段文字在寫法上的異同：
�、倬科鋵嵾@還不是最深的春色。且請看那一樹，齊著華庭寺的廊檐一般高，油光碧綠的樹葉中間托出千百朵重瓣的大花，那樣紅艷，每朵花都像一團燒得正旺的火焰。這就是有名的茶花。不見茶花，你是不容易懂得“春深似�！钡拿钐幍�。(節(jié)選自《茶花賦》)
②茶花是我國傳統(tǒng)的名貴花木之一。它的枝葉四季常綠，花形大，色彩鮮艷。茶花的品種較多，全世界有一百多種。它的開花期比一般花卉為長。由于茶花是在天寒地凍時綻蕾吐艷的，所以它與耐寒的“迎春”“梅花”“水仙”一起，被稱為“花中四友”。每當辭舊迎新的日子，它植株矯健，枝葉繁茂，花團錦簇，鮮艷奪目，給人們帶來無限的生機和盎然的春意，因而千百年來一直受到人們的喜愛。(節(jié)選自賀永清的《茶花》，可抄在一張大紙上向?qū)W生揭示。)
2.不看本課課文(已經(jīng)看過的，思想上盡量擺脫本課課文的影響)，而以“中國石拱橋”為題獨立地打一篇說明文的“腹稿”，主要是“搭架子”，就是考慮好這篇說明文的組織結(jié)構(gòu)。可以寫出簡略的或較詳?shù)腵提綱，也可以不寫。打腹稿時，應(yīng)認真思考并慎重選擇：
①怎樣開頭？
甲、開門見山，第一句話就說到中國的石拱橋；
乙、先說一般的石拱橋，再說到特殊的石拱橋──中國的石拱橋；
丙、先說一般的橋，再說石拱橋，然后再說中國的石拱橋；
丁、先說神話中的天河上的“鵲橋”，然后再說人間的橋、石拱橋，進而說到中國的石拱橋。
戊、其他。
�、谠鯓訉懻�？
甲、按怎樣順序介紹中國的石拱橋？
A、先舉出具體的橋例，然后再加以概括說明；
B、先做概括說明，然后再舉出具體橋例；
C、邊舉例邊概括，或者邊概括邊舉例。
乙、你準備舉哪些橋做主要例子？
A、北京頤和園的十七孔橋或玉帶橋；
B、蘇州的楓橋或?qū)殠颍?/p>
C、河北趙縣的趙州橋；
D、北京永定河上的盧溝橋；
E、一九六一年云南省建成的世界最長的獨拱石橋──長虹大橋；
F、你所熟悉的其他石拱橋。
丙、把說明的重點放在哪里？
丁、除了對中國石拱橋本身做介紹說明之外，是否還想說些與石拱橋有關(guān)的事情或問題？
�、墼鯓訉懡Y(jié)尾？
甲、以贊美我國石拱橋作結(jié)；
乙、以介紹我國在修建石拱橋方面的發(fā)展和創(chuàng)造作結(jié)；
丙、以展望我國乃至世界的橋梁事業(yè)的未來作結(jié)；
丁、以其他方式作結(jié)。
3.在精心默讀本課課文的同時，利用工具書、課文注釋和在初一時學(xué)過的“字法”知識，解決生字新詞問題，并且記出自己不懂或有疑問的地方。
二、質(zhì)詢研討
1.就本課文的組織結(jié)構(gòu)(以說明的順序和重點為主)，組織課堂問答(可以生問師答、師問生答、生問生答)：
①就全篇的大層次來看，本文是按照什么順序來說明的？
�、诰团e出的兩個典型橋例的小層次來看，作者是按照什么順序來說明的？
③全文共十個自然段，介紹趙州橋和盧溝橋的文字就占了五段。介紹中國石拱橋，為什么把對這兩個橋的介紹作為突出重點？介紹了趙州橋，為什么還要介紹盧溝橋？介紹這兩座橋時，為什么先趙州而后蘆溝？
2.用“速讀法”閱讀對比型參讀文章另一篇《中國的石拱橋》(根據(jù)有關(guān)資料組合而成)，然后再從語言表達著眼，朗讀或默讀課文；讀畢，按小組(或小小組)就課文的語言表達(以語言的簡明、準確和表達方式的適當為主)展開討論(可同參讀文章做必要的對比);教者巡回指導(dǎo)并在討論后做簡要結(jié)論。
中國石拱橋教案優(yōu)秀 篇11
【教學(xué)目的】
�。�、初步認識說明文與記敘文在寫作目的和使用語言方面的差別。學(xué)習(xí)本文平實而準確的說明語言。
２、學(xué)習(xí)本文抓住事物實質(zhì)特征，舉典型實例說明事物特征的方法。
�。�、了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成績，認識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，獻身科學(xué)的志向和嚴謹務(wù)實的精神。
【教學(xué)設(shè)想】
在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂，只有特點抓住了，明確了，才干把事物說明白；而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學(xué)生了解說明文的實質(zhì)特點，因此，應(yīng)把對實例的分析放到重要位置，把實例與事物實質(zhì)特征的關(guān)系講明白。
學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法（如打比如）和學(xué)習(xí)語法知識（分析句子成分）結(jié)合進行。
注意不要講成有關(guān)橋梁知識的課。
布置兩課時。
第一課時
〖教學(xué)重點
中國石拱橋的特點--分析趙州橋這一典型實例。
〖教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí)，解題
�。薄⒆⒁簦夯⌒� 拱橋 陡坡 和諧 飲澗 勻稱 橋墩 酈道元
�。�、解釋詞義和字義：
惟妙惟肖 和諧 勻稱 古樸 巧妙絕倫
（以上兩項可出示小黑板或利用投影。）
�。场⒂懻撜n題：
�、� 分析“中國石拱橋”達個短語的結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語。
中心詞──“橋”
幾個定語──“中國”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的）
連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。
⑵ “拱”字釋義：
拱形是一種什么形狀？請用“拱”字組幾個詞。
“拱”，本義是“兩手相合，上舉以示敬意”，如“拱手”，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申“環(huán)繞”、“弧形”�！肮皹颉�，也是這樣。
�。�、解題：我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。
請問：橋有哪幾類？
首先應(yīng)明確分類規(guī)范。按國別分，有中國的，外國的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的`、拱形的。這篇課文用三個定語對“橋”做了明確的限制。那么，這種“中國石拱橋”有什么特點？作者又是怎樣把這個特點介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個重要問題。
二、中國石拱橋的特點
為了把事物說清楚，說明文特別講究說明的順序，這一點，我們在七年級學(xué)《大自然的語言》和《人民英雄永垂不朽》時已有了一些了解�，F(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時間找出各段講的是什么事物，讀時要用筆在課本上標注。
教師歸納。板書：
石拱橋
�。ǎ薄玻┲袊皹颍汗糯鸂顩r（３～９）中國石拱橋：當代發(fā)展（１０）
�。�、石拱橋的特點：
找一位同學(xué)朗讀第１、２段，其他同學(xué)找出說明石拱橋特點的詞語。
教師歸納。板書：
出現(xiàn)──較早
形式──優(yōu)美
結(jié)構(gòu)──堅固
作者怎樣說明這些特點的？可組織學(xué)生回答也可由教師點明，視時間而定。
明確：
神話把虹比作橋，詩人把橋比作虹。橋虹互比，既說明了橋的形狀，也說明了橋的優(yōu)美。打比如是為了說明，有贊美之意，但語言簡潔，適度得體。
“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說明它結(jié)構(gòu)堅固。
第１段說明石拱橋形式優(yōu)美，第２段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序�！安坏摇边f進關(guān)系，準確體現(xiàn)并強調(diào)了這一點。
�。病⒅袊皹虻奶攸c：
第３段開始說明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點，中國石拱橋是不是也有，中國石拱橋又有什么獨到之處呢？
教師歸納。板書：
悠久的歷史──歷史悠久
幾乎到處都有──多而廣
大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣杰出
從時間來看，中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。
根據(jù)：
�、� “悠久”更強調(diào)了時間早；
⑵ “旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢？這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且標明我們的石拱橋是“驚人”的橋。除此之處，我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨到之處。可見，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻。
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點。
三、中國石拱橋的杰作之──趙州橋
文章在４、５兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標注有關(guān)語句，看看趙州橋的特點是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處？
教師歸納。板書：
趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中國石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點，對這一點，文章在第４段中先做了總體介紹�！暗浆F(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”，說明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還堅持著原來的樣子”，說明了它的堅固和美觀。同時，趙州橋又有它獨具的特色，的確不愧為驚人的杰作。
第５段橋的長、寬數(shù)據(jù)，標明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計科學(xué)，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意，每個方面都不只介紹了特點，而且說明了這樣設(shè)計施工的原理。這正是說明文的特點：就事物和其道理做解說。
中國石拱橋教案優(yōu)秀 篇12
【教學(xué)目標】
1、理解石拱橋及中國石拱橋的特征。
2、分析例子和對象特征之間的密切關(guān)系，理解本文舉例的特點。
3、初步感受說明文特點，感知說明文知識（說明方法等）。
【教學(xué)重難點】
分析例子和對象特征之間的密切關(guān)系，理解本文舉例的特點（典型、有序、各有側(cè)重）。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
讀下面兩段文字，分析下面兩段文字在內(nèi)容和表達方式上的不同。
【甲】梅花山位于南京市中山門外的紫金山南麓。南京植梅，始于六朝時期，至今已有1500多年的歷史。梅花山始建于1929年，植梅面積1533余畝，有近400個品種的13000余株梅樹，被稱為“天下第一梅山”和“中國第一梅花山”，與上海淀山湖梅園、無錫梅園和武漢東湖磨山梅園并稱為“中國四大梅園”，居四大梅園之首。梅花山以品種奇特著稱。
【乙】到了梅花山，剛進大門。眼睛一亮，那幾棵梅花樹，開滿了密密層層的花，這繁花從樹枝開到了枝梢，不留一點兒空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……春光，竟會這樣的飽滿，這樣的爛漫，梅花把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了。
甲文運用的是說明的表達方式，注重對梅花山的位置、地位、歷史、面積等作知識性的說明和介紹。乙文運用記敘和描寫的表達方式，重在描寫梅花盛開的狀態(tài)。
引導(dǎo)學(xué)生初步感受說明和記敘描寫的區(qū)別。引入課文學(xué)習(xí)。
今天我們來學(xué)習(xí)一篇以說明的表達方式為主的課文。
二、整體把握
1、速讀課文。
�。�1）積累詞語：
洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟
惟妙惟肖、推崇、獨一無二、序幕
注意常用和易錯的字：勻稱chèn、惟妙惟肖xiào
（介紹趙州橋的詞語：洨河、巧妙絕倫、勻稱、張鷟；介紹盧溝橋的詞語：惟妙惟肖、推崇、獨一無二、序幕。）
�。�2）應(yīng)用詞語：根據(jù)課文內(nèi)容，分別用兩組詞語串聯(lián)起來簡介趙州橋和盧溝橋。
例：趙州橋坐落在洨河之上，其設(shè)計和石拱技術(shù)巧妙絕倫，全橋結(jié)構(gòu)非常勻稱，和四周景物配合和諧，深得唐朝文學(xué)家張鷟的贊賞，認為它如“初月出云，長虹飲澗”。
盧溝橋兩旁有石欄石柱，每個石柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子，非常逼真，簡直惟妙惟肖。盧溝橋聞名已久，深得意大利人馬可波羅的推崇，認為它是世界上獨一無二的。另外，發(fā)生在盧溝橋的七七事變揭開了抗日戰(zhàn)爭的序幕，盧溝橋因此具有反帝反侵略的歷史紀念意義。
這些詞語分布4—8段，這幾個段落集中介紹了中國石拱橋中的兩個代表性的杰作：趙州橋、盧溝橋。
2、在這幾個段落之前和之后的段落分別介紹什么內(nèi)容？
1—3：中國石拱橋的總體特征。
（4—8：分別介紹趙州橋和盧溝橋。）
9：總述中國石拱橋在古代取得輝煌成就的原因。
10：總體介紹解放后中國石拱橋的新發(fā)展。
總結(jié)課文結(jié)構(gòu)：總——分——總
3、齊讀1—3段，中國石拱橋有哪些主要特征？
引導(dǎo)學(xué)生抓住詞句提煉。
（1）歷史悠久（“在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早”“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的.石拱橋了”——列舉數(shù)字“公元282年”直觀地寫出其歷史悠久，“最早”一詞隱含著比較，足證其歷史悠久。引用《水經(jīng)注》資料更為真實可信，充分說明歷史悠久的特點。）
�。�2）形式優(yōu)美（“像虹”，弧形。我國詩人詩意優(yōu)美的比喻：“臥虹”“飛虹”“長虹臥波”。）
�。�3）結(jié)構(gòu)堅固（“幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”——數(shù)字從“幾十”到“上千年”具體寫出石拱橋的堅固程度，“甚至”一詞是對石拱橋的堅固程度感到不可思議的驚嘆。）
此外，還有一些次要的特征：數(shù)量多，分布廣泛（到處都有）、形式多樣（大小不一）、多有杰作。不多強調(diào)。
過渡：中國石拱橋具有歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的總體特征，作者是怎么更具體地說明這些特點的呢？下面我們深入課文，看一看作者筆下的趙州橋和盧溝橋是如何體現(xiàn)這些特征的。
三、細讀文本
1、細讀課文4—8段，思考：趙州橋和盧溝橋分別是如何具體體現(xiàn)中國石拱橋的三個特征的？抓住具體的詞、句分析。
�。ü串嬇�，同桌交流。）
中國石拱橋——趙州橋
歷史悠久：“最古的石橋”“修建于公元605年左右”“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”
三個詞語依次遞進，越加清晰具體，“最古”很抽象，“公元605”比較具體了，但仍讓讀者不夠清晰，“一千三百多”則具體寫出其年代的久遠。由形容詞到列數(shù)字，使得其歷史悠久的特點得以具體呈現(xiàn)，讀者有直觀而清晰的感受。
形式優(yōu)美：“拱上加拱，橋身也更美觀”“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧”“橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀”“初月出云，長虹飲澗”“不朽的藝術(shù)價值”
形式的優(yōu)美從兩個角度呈現(xiàn)：橋本身的美觀（設(shè)計美觀、結(jié)構(gòu)勻稱、石欄石板雕刻美觀），而且這種美作者將之上升為“藝術(shù)”的層面，使其不單成為實用意義上的溝通工具，更成為審美意義上的藝術(shù)珍品；橋與環(huán)境的配合美觀（和諧）（“初月出云，長虹飲澗”也是從整體上寫出趙州橋在周圍環(huán)境襯托下的形式美，“初月”“長虹”寫其形，“出云”“飲澗”寫其姿，具有動態(tài)的美感，云和澗，想象奇特，是它呈現(xiàn)的背景。而且這是引用古人的贊詞，而非作者的渲染，更顯可信，也更可看出其形式的優(yōu)美已是歷史的公認。）
結(jié)構(gòu)堅固：“一直使用到現(xiàn)在”“保持著原來的雄姿”“到解放的時候，橋身有些殘損了”，拱上加拱的設(shè)計“減輕橋身重量”“增加過水量”“減輕洪水對橋身的沖擊”使得橋堅固，28道拱圈設(shè)計使得橋體堅固。
中國石拱橋教案優(yōu)秀 篇13
教學(xué)目的：
1．了解中國石拱橋的特點。
2．理清文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會文章的內(nèi)容。
3．品味語言的準確性和嚴密性。
教學(xué)重難點：
重點：抓住中國石拱橋的特點，理清文章結(jié)構(gòu)。
難點：以形象的語言介紹一種事物。
課時安排：2課時
教學(xué)過程：
第二課時
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們了解了說明文的一些問題知識，初步感知了課文，分析了中國石拱橋的特點，并欣賞了中國十大名橋之一的趙州橋，現(xiàn)在，我們將跟隨作者一起去欣賞中國石拱橋的又一杰作——盧溝橋。
二、關(guān)于盧溝橋
1.欣賞圖片
2.賞析課文
思考：
�。�1）本文介紹了盧溝橋哪些方面的特點？
（2）作者分別介紹趙州橋，盧溝橋，說明的順序基本相同，請具體說一說。
�。�3）既然兩個例子都能體現(xiàn)中國石拱橋的特點 ,作者為何不只選其中一例說明呢？
�。�4）作者選取趙州橋和盧溝橋為例，因為它們都是我國古代石拱橋的典范，也因為它們各具特色，請大家分小組討論一下兩座橋各自的特點，比較它們的異同。
�。�5）為什么先說趙州橋，再說盧溝橋？
�。�6）中國石拱橋取得光輝成就的原因是什么？
�。�7）文章最后一段寫中國石拱橋近代的發(fā)展，試分析一下本段的結(jié)構(gòu)。
三、現(xiàn)代橋梁欣賞
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四、了解本文說明順序
從整體看，全文用了什么說明順序？
明確：（從一般到特殊的）邏輯順序
五、課堂練習(xí)
學(xué)完了本課的課文，讓我們來做幾道練習(xí)，及時鞏固我們所學(xué)的知識
（一）說說句中劃線詞語的作用。
1.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。
為了準確地說明情況，沒有絕對地說是“最早”出現(xiàn)。這樣表達，程度較輕，更加準確。
2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建 成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的.情況。
3.我國的石拱橋幾乎到處都有。
“幾乎”只是強調(diào)石拱橋的分布范圍很廣，但并不排除有沒有石拱橋的地方。
4.這座橋修建于公元605年左右。
“左右”是估計的時間，并不確定。
5.（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。
“當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。
經(jīng)過限定的結(jié)論更符合實際情況。
�。ǘ┲赋鱿铝懈骶溥\用了什么說明方法。
1.石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
打比方
2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于282年。
引資料、列數(shù)字
3.大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在洪水暴漲的時候，還可以增加洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。
作詮釋
4.每個柱頭上都刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。
摹狀貌
六、課堂小結(jié)
《中國石拱橋》抓住了事物的特征，合理安排說明順序，運用多種說明方法和準確嚴密、生動而富有文采的語言進行說明，既介紹了石拱橋的知識，又為我們說明文的寫作提供了很好的范例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
七、布置作業(yè)
橋梁無處不在，請你介紹一座你熟悉的橋梁，合理安排說明順序，寫一篇300字左右的小說明文。
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