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綁鞋帶的教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的綁鞋帶的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
綁鞋帶的教案1
活動目標(biāo)：
1、掌握系鞋帶的正確方法。
2、理解故事，記住短句“先繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。
3、提高動手能力、生活自理能力。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備：
《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》故事圖片，短綢帶人手一根，幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。
活動過程：
活動一：
故事《一雙有蝴蝶結(jié)的鞋》
1、教師有表情的完整講述一遍故事。
2、結(jié)合掛圖，教師邊講述邊提問。
�。�1）開始，媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋
�。�2）佳佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的
（3）到了佳佳的生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的'心里又是怎樣想的借此復(fù)習(xí)前面的短句。
3、學(xué)扎蝴蝶結(jié)發(fā)給幼兒人手一根短綢帶，練習(xí)扎蝴蝶結(jié)。提醒幼兒根據(jù)短句，運用正確的方法。先繞的兩個圈要小一些，交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結(jié)。
4、娛樂活動幼兒互相幫助把蝴蝶結(jié)扎在食指上，顫動食指模仿蝴蝶飛動。
活動二：學(xué)系鞋
1、討論：早上，爸爸媽媽是怎樣給你系鞋帶的
2、請會系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋帶的愿望。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗，學(xué)系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。
4、比一比，誰的鞋帶系得又快又好。
活動延伸：
在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū)，投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)系鞋帶。
綁鞋帶的教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，結(jié)合兒歌和圖標(biāo)學(xué)系鞋帶的方法。
2、練習(xí)小手肌肉的精細(xì)動作，有一定的生活自理能力。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)“鞋帶散了”，組織幼兒談話討論導(dǎo)入活動。
1、教師出示鞋帶散了的鞋子，幼兒觀看。
2、提問：這只鞋子怎么了，鞋帶散了會帶來什么麻煩？
3、組織幼兒自由討論回答。
4、小結(jié)：鞋帶散了會帶來危險，如果不小心會讓我們摔倒，所以我們要學(xué)會系鞋帶。那小朋友們會系鞋帶嗎？讓我們一起來聽聽故事中的小朋友是怎么系鞋帶的吧！
二、結(jié)合圖標(biāo)講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會系鞋帶的`方法。
1、教師結(jié)合圖片的播放，幼兒觀看，理解故事主要內(nèi)容。
2、提問：
�。�1）陽陽系鞋帶的本領(lǐng)是跟誰學(xué)習(xí)的？
�。�2）你們還記得陽陽是怎么系鞋帶的嗎？
3、組織幼兒回憶故事內(nèi)容回答。
4、教師根據(jù)幼兒的回答重點出示系鞋帶的兒歌步驟圖，組織幼兒學(xué)念兒歌。
5、組織幼兒結(jié)合《幼兒畫冊》再次完整欣賞一遍故事《系鞋帶》。
三、教師示范系鞋帶的方法，幫助幼兒練習(xí)掌握系鞋帶的方法。
1、師：小朋友們會不會系鞋帶呀，那我們一起來學(xué)一學(xué)吧！
2、教師出示鞋子，邊念兒歌邊示范系鞋帶，幼兒觀看。
3、邀請個別幼兒上前示范系鞋帶，其余幼兒觀看。
4、組織幼兒邊念兒歌邊練習(xí)將自己腳上的鞋子進(jìn)行系鞋帶，教師巡回指導(dǎo)幫助有困難的幼兒。
四、組織幼兒分享學(xué)會系鞋帶的心情，樹立自己事情自己做的意識。
1、邀請個別幼兒分享自己操作成功的經(jīng)驗，分享喜悅心情。
2、師：那你們還會幫助自己做哪些小事情呢？
3、組織幼兒自由討論回答。
4、總結(jié)：我們長大一歲了，更懂事了，學(xué)會了自己的事情自己做，真棒！
綁鞋帶的教案3
活動目標(biāo)：
1．嘗試?yán)么蚝Y(jié)的方式系鞋帶。
2．通過活動，感受自己長大的快樂。
3．發(fā)展幼兒的動手能力。
4．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
一人一雙有鞋帶的鞋子；獎勵小貼貼若干
活動過程：
一、引題，激發(fā)興趣。
教師出示一雙系著鞋帶的漂亮鞋子，提問：小朋友，你們穿過有鞋帶的鞋子嗎？你們?yōu)槭裁床淮┠�？（不會系鞋帶）那今天老師來教你們怎么系鞋帶，好嗎�?/p>
二、學(xué)習(xí)系鞋帶的方法。
1．請一名會系鞋帶的幼兒上來示范系鞋帶。
師：我們來看看，xx小朋友是怎么系鞋帶的。你們覺得他厲害嗎？他剛才是怎么系鞋帶的？
2．教師講解系鞋帶的方法。
師：先打一個結(jié)，然后將兩邊的鞋帶都繞成一個圈，右邊的圈圈繞過左邊的圈圈，最后打個結(jié)。
3．教師帶領(lǐng)幼兒共同學(xué)習(xí)系鞋帶。
4．幼兒自己系鞋帶。
三、系鞋帶比賽。
師：我們現(xiàn)在來進(jìn)行系鞋帶比賽，看看誰系得又快又好。
活動反思：
在幼兒園，我們發(fā)現(xiàn)，鮮少有小朋友穿有鞋帶的.鞋子，在與家長交流后得知，家長覺得現(xiàn)在很多鞋子都不用系鞋帶，所以家長覺得不必要給自己制造麻煩教孩子系鞋帶，只要買沒有鞋帶的鞋子就可以了。但是我覺得，孩子已經(jīng)進(jìn)入大班最后一個學(xué)期，馬上就要上小學(xué)，系鞋帶對孩子們來說是必須要掌握的一個技能，所以我就決定在幼兒園讓孩子們掌握這項技能�？紤]到很多孩子沒有系鞋帶的鞋子，因此，我讓孩子們帶一雙有鞋帶的鞋子，不一定是自己的。（同時也是考慮到在學(xué)習(xí)過程中，別人的鞋帶比較好系，而給自己系鞋帶就要難一點）在活動進(jìn)行中，我通過同伴示范先引起孩子們濃厚的興趣，讓他們覺得學(xué)會系鞋帶是一件非常光榮的事情；然后我就將系鞋帶的方法以最簡單的方式教給孩子。雖然我覺得系鞋帶很簡單，通過這兩個步驟孩子們應(yīng)該都可以學(xué)會，但在實施的過程中我卻發(fā)現(xiàn)幼兒能力有所差異，對于很多孩子來說，系鞋帶還是有一定難度的，必須通過教師手把手地教�？墒抢蠋煯吘怪挥幸粋�，那么多孩子如何教得過來。此時，我靈機一動，根據(jù)幼兒的掌握情況將幼兒分成6組，每組內(nèi)半數(shù)幼兒已經(jīng)學(xué)會，請已經(jīng)掌握的孩子教沒有掌握的孩子，而且我還制定了一個規(guī)則：必須組內(nèi)所有成員都學(xué)會了，這一組的孩子才算成功，才能共同受到獎勵。如此一來，教的孩子們也很賣勁，雖然他們也有所抱怨：“我已經(jīng)教了xx很多遍了，可是他還是不會。”但是只要老師一提出：“可是如果沒有把他教會，你們都沒有獎勵了�！焙⒆觽冇謥砹藙�，繼續(xù)認(rèn)真地教了起來。結(jié)果用了將近10分鐘的時間，所有的孩子居然都學(xué)會了系鞋帶，這是我所沒有預(yù)期到的。我意識到，利用獎勵機制，讓孩子們以小組為單位學(xué)習(xí)本領(lǐng)，這個方法是比較有效的，他不僅可以運用到這里，還可以運用到其他地方，如折紙、吃點心等等，相信這個方法能夠減輕老師的輔導(dǎo)任務(wù)吧！
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