太陽和月亮教案

時間：2024-05-29 17:41:20 教案我要投稿

太陽和月亮教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的太陽和月亮教案，歡迎大家分享。

太陽和月亮教案

太陽和月亮教案1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。

　　2、初步理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。

　　3、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話。

　　活動準備：

　　1、兩段不同風格的音樂(《森林狂想曲》，《搖籃曲》)。

　　2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、聽音樂入室(播放《森林狂想曲》)

　　今天活動室除了來了那么多客人老師，還來了兩個特殊的小客人。

　　2、出示圖片太陽

　　(1)教師：小朋友們好。幼兒：太陽公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽出來了，白天到了，你們去干什么呀?

　　幼兒自由回答。

　　教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧!

　　3、出示圖片月亮

　　教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。

　　幼兒：月亮好。

　　教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去干什么呀?

　　幼兒自由回答。

　　教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄!

　　二、看圖理解兒歌

　　1、分別出示太陽和月亮，提問：太陽出來了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰醒來了?

　　2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

　　幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了……

　　3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀?(引導幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。)

　　教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。

　　4、瞧，月亮出來了，誰睡著了?

　　5、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

　　幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了……

　　6、月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀?(引導幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。)

　　教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。

　　三、學習有感情地朗讀兒歌

　　1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽(教師朗誦)

　　2、請小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。

　　教師：好聽嗎?

　　幼兒：好聽。

　　教師：那我們看著動畫片一起來邊看邊念。

　　3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽?

　　教師：對了太陽出來了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段幼兒園小班教案公開課20xx幼兒園小班教案公開課20xx。

　　幼兒和教師一起念。

　　4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來念好聽?

　　指名回答。

　　教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一起來試試。

　　幼兒和教師一起讀。

　　5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。

　　6、孩子們讀得真好，聽得老師心里真高興，如果加上動作來讀會更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動作來試試吧，小朋友準備好了嗎?

　　7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌

　　四、創(chuàng)編詩歌

　　1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了?

　　指名說。

　　2、月亮出來了，還有誰睡著了?(引導幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。)

　　3、小朋友們說得真好!聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，有的.是睡著了的;等會你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請出來吧。

　　3、幼兒找一找，說一說，貼一貼。

　　4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進詩歌里，請你們幫幫忙好嗎?那我們一起來讀給客人老師聽。

　　5、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　四、游戲：白天和夜晚

　　1、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們愿意嗎?(教師播放音樂《森林狂想曲》，并說太陽出來了，我們一起做著你喜歡的動物的動作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍曲》，并說月亮出來了)

　　2、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。

　　太陽和月亮

　　太陽出來了，月亮出來了，

　　小鳥醒來了，小花睡著了，

　　小樹醒來了，小草睡著了，

　　小朋友醒來了，小朋友睡著了，

　　白天真熱鬧。夜晚靜悄悄。

　　《水果歌》公開課教案

　　活動目標：

　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌

　　2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：

　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。

　　2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

　　活動過程：

　　一、導入“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面�！�

　　1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么水果。

　　2、“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒有)

　　3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

　　4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

　　1、給蘋果編。老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的�！�

　　3、給葡萄編�！艾F(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽�，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的幼兒園小班教案公開課20xx公開課。

　　6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

　　7、集體再念一遍，可邊念邊動作。

　　三、游戲：水果歌。請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

　　四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

　　五、延伸活動：

　　1、區(qū)域設置和日常活動組織在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》

　　2、與家長溝通計劃可請家長帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。

　　附兒歌:

　　水果歌什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　免責聲明：本文僅代表作者個人觀點,與本網(wǎng)無關。

太陽和月亮教案2

　　設計意圖：

　　《綱要》中指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關”在活動中，將語言與音樂相結合，讓幼兒聽辨音樂的情緒并與詩歌中的情緒相整合，進一步促進幼兒對詩歌的理解和掌握�！短柡驮铝痢愤@首詩歌，簡單有趣，韻律優(yōu)美，瑯瑯上口，易于小班幼兒接受和理解。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。

　　2、理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。

　　3、初步學習仿編。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。

　　活動難點：進行仿編。

　　活動準備：

　　多媒體PPT課件、圖片打印(太陽、月亮、小花、小鳥、小兔)、兩段不同風格的音樂：《森林狂想曲》和《搖籃曲》

　　配套課件：小班語言詩歌課件《太陽和月亮》PPT課件

　　活動過程：

　　一、觀看PPT理解詩歌

　　1、這兒有一首詩歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：

　　太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。

　　月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。

　　剛才老師念詩歌的題目是什么?

　　2、引導幼兒用詩歌里的'話說出來。

　　太陽出來了，誰醒來了?

　　白天怎么樣呀?(引導幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧)

　　什么時候靜悄悄呢?大家都要干什么?

　　你們是怎樣睡覺的?

　　環(huán)節(jié)簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對詩歌內容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調的示范及情緒上的感染。適時的提問，幫助幼兒梳理詩歌的內容，加深對詩歌的理解。

　　3、師幼游戲，鞏固幼兒對詩歌的理解。

　　現(xiàn)在小詩歌要和我們小朋友做游戲了，閉上眼睛，看看，詩歌里的哪一句偷偷藏起來了，我們要一起大聲地把那藏起來的那一句詩歌說出來，他就會回來了。眼睛閉起來，哪一句不見了?我們一起大聲說。

　　現(xiàn)在我們一起說一說，看看詩歌寶寶是不是都回來了?(整體一遍)

　　環(huán)節(jié)簡析：通過藏一藏，找一找，讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習詩歌內容，變枯燥的詩歌學習為生動有趣，同時鍛煉了幼兒的記憶力，通過游戲的方式突破重點的學習。

　　二、學習有感情地朗讀詩歌

　　1、引導幼兒和老師一起朗誦詩歌。

　　白天很熱鬧，太陽出來了，我們念詩歌的聲音可以大聲一點，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點。(整體兩遍)

　　2、太陽和月亮還帶來兩段音樂，我們來聽聽，你覺得哪段音樂是太陽出來了，哪段音樂是月亮出來了?當太陽出來時，我們小手舉起來，像太陽一樣發(fā)出光芒，當月亮出來時，我們趕緊靜悄悄休息。

　　環(huán)節(jié)簡析：通過音樂和語言的整合，創(chuàng)設情境，讓幼兒更好地體味詩歌的意境。

　　3、師幼游戲

　　白天小花醒來了，是什么樣子呢?小鳥醒來了，是什么樣子呢?小兔醒來了，又可以用什么動作表示呢?現(xiàn)在，我們聽著音樂，一起來表演詩歌。

　　環(huán)節(jié)簡析：在音樂中調動多種感官，動作、語言，運用多種方式促進幼兒的多項發(fā)展。

　　三、創(chuàng)編詩歌

　　1、咦，太陽出來了，除了小花、小鳥、小兔子醒來了，還有誰醒來了?月亮出來了，還有誰睡著了?

　　2、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了，當太陽出來時，我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓，一個小朋友，你想做什么就做什么，(提問：你想做什么)好，準備好。

　　環(huán)節(jié)簡析：引導幼兒通過動作將幼兒所想內容呈現(xiàn)出來，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點。教師先根據(jù)幼兒動作進行詩歌創(chuàng)編的示范，再引導幼兒在做中說，通過動作到語言，從而突破教學難點。

　　四、好玩的游戲玩到這里。現(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧，我們一起出去玩玩吧!

太陽和月亮教案3

　　設計意圖：

　　太陽和月亮是大自然中最常見的現(xiàn)象，對于小班孩子來說并不陌生，但是正由于它的平常，孩子沒有特別地去關注。因此，教師預設這樣的一次活動，旨在使孩子對大自然中的現(xiàn)象引起注意，讓孩子能有意識地親近自然，積累有關白天與黑夜的經驗。由于小班孩子是以具體形象思維為主、好模仿、好玩等年齡特點，以太陽和月亮作為形象的物體，使孩子了解太陽代表了白天，月亮則是黑夜的象征。在生動、形象的幼兒喜愛的游戲情節(jié)中，模仿白天與黑夜中大自然中的景物、生物的活動，激起幼兒對白天黑夜探索的欲望，能夠初步地了解白天與黑夜的特征。

　　活動目標：

　　1、嘗試扮演角色表現(xiàn)白天和黑夜的不同活動，提高幼兒對白天與黑夜特征的了解。

　　2、體驗與同伴一起游戲的'快樂。

　　活動準備：

　　已學過兒歌“太陽和月亮”；兒歌制成多媒體課件；太陽、月亮大圖片；小鳥、小樹、小朋友、小花、小草胸飾，小貓、小老鼠胸飾

　　活動過程：

　　一、多媒體課件再現(xiàn)，復習兒歌

　　出示太陽和月亮

　　這是誰呀？（太陽）太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友也醒來了，白天真熱鬧。

　　什么出來，小鳥睡覺了呢？月亮出來了，小草睡覺了，小花睡覺了，小朋友也睡覺了，夜晚靜悄悄。

　　教師帶幼兒一起回憶兒歌，要求幼兒在念太陽出來了這一段要表現(xiàn)快樂的情緒，聲音響亮，而念月亮出來了這一段則要輕輕地念，表現(xiàn)安靜的情緒。

　　師：小朋友，太陽出來了，我們都醒來了，開心嗎？那我們就高高興興地念出來。晚上了，大家都睡覺了，可別影響別人，輕輕地念。

　　二、出示貓和老鼠，拓展經驗

　　師：太陽出來了，大家都醒來了，不過有一個小動物它卻沒醒來，還在睡覺，你們猜它會是誰呢？

　　如果幼兒猜不出，就形象地描述它，這只動物長著胡須，腳上的爪子尖尖的，叫起來喵喵的，幼兒回答

　　師：你們猜它為什么白天要睡覺呢？晚上它在干什么呢？

　　那小老鼠晚上在干什么呢？幼兒回答

　　師：原來，在太陽出來時，我們都醒來了，小貓和老鼠卻在睡覺，因為小貓晚上在抓老鼠呢，不過小貓在抓老鼠時也是靜悄悄的，否則老鼠會逃掉的。

　　三、扮演角色，快樂游戲

　　師：老師給小朋友準備了小鳥、小樹、小花、小草、小朋友、小貓、老鼠的胸飾，我們小朋友來選一個你喜歡的，看看你是誰？做些什么動作？

　　幼兒自由選擇胸飾，教師隨機指導，小鳥飛飛，小樹搖搖等。

　　師：出示太陽，小朋友看，太陽公公出來，想想你是誰？你該怎么做呢？

　　教師帶幼兒念兒歌邊表演，在說到“白天真熱鬧”后，加上“小貓老鼠睡大覺”，由老師念

　　師：出示月亮，月亮出來了，幼兒邊念邊表演，最后加上“小貓忙把老鼠抓。”

　　師：請小朋友找個朋友互換一下角色，我們再來游戲。

　　根據(jù)幼兒的游戲情況，選擇游戲次數(shù)

　　四、問題思考，提升經驗

　　小朋友，今天玩得開心嗎？其實，當月亮出來時，除了小貓忙著抓老鼠，還有很多叔叔阿姨忙著不能睡覺，請你們想想看，他們在忙什么呢？為什么不能睡覺呢？

　　活動評析：

　　侯老師活動的“點”的設定充分體現(xiàn)了主題推進的需要，運用幼兒已有的太陽和月亮、白天和黑夜經驗去了解不同動物在白天黑夜的情況，從而激發(fā)幼兒對白天、黑夜自然現(xiàn)象的繼續(xù)關注，在活動設計中，教師借助了孩子已經熟悉了的兒歌“太陽和月亮”作為活動背景，整個活動提供給孩子一個親身經歷，演繹兒歌的機會，使孩子在情景中自然而然地獲得這些經驗，這種方法的運用，能很好地引發(fā)小班孩子成為學習活動中主動的一員，能積極地參與活動的整個過程中，具有較強的活動性。

　　建議：

　　在第一條目標中前半句與后半句主語不一致，前半句從幼兒自身的角度提出，后半句又從老師的角度提出。

　　在活動設計中要更多預設一些可以推動幼兒感受、體驗、理解的教學程序，在活動過程中，還要給予幼兒生成的空間，教師要不斷創(chuàng)設舞臺，激發(fā)幼兒生成新的經驗，從而推動幼兒自主建構，如第三環(huán)節(jié)中可以從角色或者表現(xiàn)形式中體現(xiàn)遞進層面。

太陽和月亮教案4

　　活動目標

　　1.感受詩歌所營造的藝術氛圍。

　　2.體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學習有表情地朗誦詩歌。

　　活動準備

　　1.兩段不同風格的音樂

　　2.兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內容相關的小圖片。

　　音樂

　　活動過程

　　一、游戲導入

　　1.游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友

　　教師：每個人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，

　　太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。

　　太陽公公說：我喜歡熱鬧。

　　月亮阿姨說：我喜歡安靜。

　　誰是它們的好朋友呢？請小朋友幫忙找一找。

　　2.出示橙色背景紙和黑色背景紙

　�。�1）分別彈奏兩段不同風格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂

　　教師：太陽公公出來了，月亮阿姨出來了。

　�。�2）引導幼兒把小圖片

　　與兒歌內容有關的玩耍中的`小動物、睡夢中的小景物等)送到不同的背景紙上。

　　3.師幼一起觀察兩組圖片

　　說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰？

　　為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。

　　(引導幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動物們都醒過來了，都到外面來玩了；

　　月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。)

　　2.利用圖示學習詩歌

　　（1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌

　　請小朋友們仔細聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊。

　　教師用兩種不同的音色、語調示范朗誦：

　　太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧。

　　月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。

　　（2）教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌，請幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對，除去多余的小圖片。

　�。�3）提問：為什么說白天真熱鬧？

　　(太陽出來了，小動物們都醒來了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的？

　　(月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)

　　（4）我們一起念念這首好聽的詩歌。

　　（5）有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎？

　　3.學習創(chuàng)編詩歌

　�。�1）出示兩幅不同的小圖片

　　你們能把它們編進詩歌里嗎？

　　(請幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)

　　（2）請幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念。

　　（3）幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。

　　4.游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩

　�。�1）你們愿意和太陽公公、月亮阿姨一起玩嗎？

　　請你們聽仔細：誰出來了？你們可以怎樣玩？

　�。�2）交替播放兩段不同風格的音樂，鼓勵幼兒聽音樂做動作。

太陽和月亮教案5

　　教學目標

　　1、運用線、色描繪太陽，激發(fā)學生大膽地表現(xiàn)太陽的美。

　　2、學習想象畫，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

　　3、感知太陽給大自然帶來的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

　　教學重點

　　啟發(fā)學生想象，通過聯(lián)想畫出自己心目中的太陽。

　　教學難點如何運用點、線、面和色彩來具體表現(xiàn)太陽，開拓學生的形象思維；在描繪的過程中，如何豐富太陽的形象。

　　教學準備

　　小紙片、作業(yè)本、記號筆、水彩筆或油畫棒。

　　教學過程復備

　　一、激情導入、明確目標:

　　師問: 你們看(出示圖片),這節(jié)課老師請來了誰?

　　生答：太陽�。◣煱鍟禾枺�

　　二、自主學習、嘗試練習:

　　1、欣賞太陽:

　　師問：你們喜歡太陽嗎？

　　生答：喜歡！

　　師說:老師也喜歡！那就讓我們一起來觀賞美麗的太陽圖片。它們分別是什么時候的美景？

　　生賞并答： A、日出美景

　　B、溫暖的陽光

　　C、落日美景

　　2、贊美太陽:

　　師說：太陽真是太美了�。ǔ鍪緢D片）這是科學家通過衛(wèi)星拍攝下來的太陽近照，就像一個……？（生：大火球）那你們知道這個大火球有哪些本領呢？生:若干學生說說自己的了解（太陽是個大火球:會發(fā)熱，又會發(fā)光。它的光芒遠遠地照射到地球上給我們帶來了溫暖和光明）。

　　師小結：你們說得真好！其實，我們的生活離不開太陽：有了太陽，大地有了光明（點擊出示圖片）；

　　美麗的花兒開了（點擊出示圖片），有了美麗的風景（點擊出示圖片）；莊稼收獲了（點擊出示圖片），

　　生活變得更精彩了。平時，老師也發(fā)現(xiàn)小朋友們都喜歡畫太陽。

　　3、畫太陽：

　　師：那老師給你們一分鐘的時間畫一畫太陽。

　　作業(yè)要求:

　�。�1）、請你們在一分鐘內用最快的速度把自己心目中的太陽畫出來。

　　（2）、在小紙片上畫小些，不涂色。

　　生：快速想好就畫一個小太陽。

　　三、合作分享、反饋點撥:

　　1、習作交流:

　　師：巡視，選出兩件幅不同的太陽（普通畫法和擬人畫法）。

　　師：將兩幅習作一起放在實物投影儀上供學生對比，你更喜歡哪一幅？

　　生：說說為什么？（把太陽想象成人物，表現(xiàn)更生動。）

　　師：老師也喜歡用這種擬人（板書）的方法畫太陽，這樣表現(xiàn)更有趣。請看：(點擊出示圖片)

　　2、范作欣賞：

　　師：晴天太陽很開心！你從哪些地方看出來？

　　生：說說自己的發(fā)現(xiàn)。（嘴巴往上翹）

　　師: 雨天太陽很傷心。(點擊出示圖片)你從哪些地方看出來？

　　生答：說說自己的發(fā)現(xiàn)。（嘴巴朝下掛和流眼淚）

　　師：大家觀察得真仔細！請你們繼續(xù)觀察：陰天太陽很生氣！(點擊出示圖片)你從哪些地方看出來？

　　生：說說自己的'發(fā)現(xiàn)。（瞪眼和咬牙）

　　師：其實，畫表情很簡單。（點擊出示下一張）讓我們一起讀一讀《表情歌》：

　　翹起嘴巴微微笑，掛下嘴巴很傷心，

　　掉下淚珠開始哭，瞪眼咬牙要發(fā)火。

　　3、添加光芒：

　　師：臉上有了表情（板書）還不夠，光光的腦袋不好看。我們還可以做些什么呢？

　　生：在臉的周圍加上光芒（板書）。

　　師：(點擊出示圖片)這個太陽的光芒是用什么來表現(xiàn)的？

　　生答：點。

　　師問：這個太陽的光芒是用什么來表現(xiàn)的？

　　生答：線。

　　師問：這個太陽的光芒是用什么來表現(xiàn)的？

　　生答：面。

　　師問：這個太陽的光芒是用什么來表現(xiàn)的？

　　生答：線和面結合。

　　師：接下來再讓我們欣賞幾幅不同的光芒設計。

　　4、佳作欣賞：

　　師：老師這里還有很多太陽佳作（幻燈片13和

　　14）。你喜歡哪一個，為什么？

　　生：找3—4人說說自己認為獨特的地方？

　　四、及時訓練、當堂達標:

　　1、創(chuàng)作欣賞：

　　師:再出示小朋友們畫的太陽。請大家仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)：

　　生：這是一個饞嘴的太陽。這是一個充滿愛心的太陽。這是一個廚師太陽。這又是一個愛吃的太陽。

　　師:這些太陽畫得很可愛，一眼就可以看出它的愛好!想象獨特、畫的也很大值得大家學習。

　　2、學生思考：

　　師問：那你心中的太陽有是什么樣的？

　　生：想一想，說一說太陽的愛好？

　　3、友情提醒：

　　作業(yè)要求：

　　抓住表情

　　設計光芒

　　涂好顏色

　　大膽地畫吧畫大些,老師期待著你們的佳作!

　　4、學生創(chuàng)作: 進一步構思

　　畫草稿

　　著色

　　五、總結提升，適當拓展:

　　1、作業(yè)展評:

　　自我介紹，互評（肯定優(yōu)點）或教師點評（太陽個性、表情、光芒、色彩的優(yōu)點和建議）。

　　2、拓展：

　　師：今天, 我們通過想像畫出了各種不同個性的太陽。你們還能想到其他的方法嗎？

　　生:欣賞彩紙剪貼、橡皮泥捏制的太陽。

　　3、師生再見：

　　謝謝同學們！

　　謝謝老師！

太陽和月亮教案6

　　設計意圖：

　　《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領域，對其他領域的發(fā)展有著至關重要的影響。

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”。

　　在語言教學活動中，能夠培養(yǎng)幼兒的語言想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)語言領域目標，我選擇了詩歌欣賞。我挑選了比較適合小班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽和月亮》，出于詩歌內容淺顯、語言精練且節(jié)奏明快、韻律感極強等特點，結合本班幼兒語言發(fā)展的特點，以談話導入主題，再由詩歌貫穿整個活動，通過帶領欣賞和朗誦兒歌，適時改變朗誦詩歌的聲調和音量并配以肢體動作，讓幼兒在充滿趣味的語言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造性思維能力。

　　活動內容：

　　小班語言活動《太陽和月亮》

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，感受白天黑夜的變化。

　　2、能夠根據(jù)白天和夜晚兩個不同情景，運用不用的節(jié)奏及音量進行朗誦。

　　3、萌發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒已有白天和黑夜的概念。

　　物質準備：與詩歌內容相關的多媒體課件，圖片若干，與詩歌相配合的音樂。

　　活動過程：

　　一、情景引入，激發(fā)興趣

　　引導語：老師想考考小朋友們，太陽出來了是白天還是晚上呢？那夜晚是誰出現(xiàn)的呢？

　　今天老師請了兩位小客人，請你們看看他們是誰？（出示太陽道具）

　　小結：太陽出來了白天。

　　二、完整欣賞詩歌，感受詩歌。

　　引導語：今天這兩位小客人給我們帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《太陽和月亮》，我們一起來聽一聽。（教師邊播放音樂，邊展開PPT，朗誦詩歌）

　　太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧！

　　月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　　1、感受詩歌意境

　　提問：有哪位聰明的小朋友告訴老師詩歌名字叫什么呀？你都聽到了什么呢？

　　2、無伴奏朗誦，感知詩歌內容

　　引導語：請小朋友在仔細聽聽看，到底是誰醒來了？誰睡著了呢？

　　提問：還有誰醒來了？大家都醒來了白天是怎么樣的呢？

　　小結：小鳥、小樹、小朋友醒來了，白天可真熱鬧啊！

　　提問：那月亮出來了，誰睡著了？黑夜是怎樣的呢？

　　小結：月亮出來了，小花、小草、小朋友都睡著了，黑晚靜悄悄的。

　　三、結合圖片，朗誦詩歌

　　引導語：請小朋友們邊看圖片邊用好聽的聲音把這首詩歌完整的念一遍。

　　1、出示白天背景圖，引導幼兒理解詩歌第一段。

　　提問：白天很熱鬧，那我們可以怎樣念詩歌呢？

　　小結：白天熱鬧的時候要大聲。

　　2、出示夜晚背景圖，引導幼兒理解詩歌第二段。

　　提問：靜悄悄的.夜晚，我們又該怎樣念詩歌呢？

　　小結：夜晚靜悄悄的，要小聲、輕輕的念。

　　3、搭配動作進一步學習朗誦詩歌。

　　創(chuàng)編詩歌動作

　　引導語：現(xiàn)在考考小朋友哦，小鳥醒來是什么樣子的動作呀？那小樹、小朋友呢？小草、小花、小朋友睡著了是什么動作的呢？

　　肢體動作搭配詩歌

　　引導語：小朋友們，現(xiàn)在我們用好聽的聲音配上好看的動作再來念一遍詩歌。

　　四、發(fā)揮想象，擴展內容

　　1、結合提問，啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經驗拓展詩歌內容。

　　提問：誰知道現(xiàn)在是白天還是晚上呢？那白天除了小鳥、小樹、小朋友你覺得還有誰也睡醒了呢？

　　引導語：那我們把小貓、小猴、小雞用這首好聽的詩歌來念一念。

　　2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)詩歌。

　　引導語：那小貓、小猴、小雞可以用什么動作表演呢？動腦筋想一想，我們邊念詩歌邊配上好看的動作。

太陽和月亮教案7

　　活動目標：

　　1．理解兒歌內容及其描繪的畫面，感受白天的熱鬧和的夜晚寧靜，嘗試用合適的音調朗誦兒歌。

　　2．體驗聽音樂游戲的快樂。

　　3．在初步掌握兒歌結構的基礎上，嘗試替換兒歌中的部分內容進行仿編兒歌。

　　活動準備：

　　1．兩段不同風格的音樂

　　2．兩幅不同意境的背景圖

　　3．與兒歌內容相關的小圖片

　　活動過程：

　　一、出示白天、黑夜的背景圖，導入活動。

　　師：“今天，老師為小朋友準備了兩幅漂亮的圖片，小朋友看，這是什么時候？這又是什么時候？

　　幼：白天、夜晚

　　師：“白天太陽出來了，夜晚月亮出來了�！�

　　二、出示不同動態(tài)的動物卡片，讓幼兒根據(jù)對白天和夜晚的已有經驗，匹配相應的動物卡片。

　　師：“小朋友看，小動物們也來了，大家拍手歡迎，小朋友這些小動物在干什么？(有的在睡覺，有的不睡覺)你想把它送到哪一幅圖片上呢？

　　請一位幼兒上來送，并問問為什么要這樣送？（白天小動物們玩游戲，晚上要睡覺。）

　　三、利用圖片內容，學習兒歌

　　1.欣賞兒歌一遍

　　師：“小動物們白天游戲，晚上睡覺還能編成一首好聽的兒歌呢！想聽嗎？”

　　提問：兒歌名字叫什么？

　　太陽出來了，小動物們在干什么？（引導并學習幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥渣渣叫）

　　“白天是怎么樣的？”（學習“熱鬧”）

　　“月亮出來了，小動物們又在干什么？“

　　幼：小狗睡著了，小兔睡著了，小鳥睡著了。

　　“小動物們都睡著了，一點兒聲音也沒有，到處怎么樣？”

　�。▽W習“靜悄悄”）

　　2.幼兒看這圖示念兒歌一遍

　　師：“這次我們看著圖片一起來念一下�！保ū頁P念得好的幼兒）

　　3.引導幼兒用合適的音調和動作朗誦兒歌

　　師：“小朋友想想太陽出來了，小動物們醒來了都在跳呀、叫呀，我們可以用什么聲音來念？

　　幼：高興、響亮

　　師：“好的，我們就用響亮的聲音來念念吧！”

　　（幼兒念白天部分的兒歌）

　　師：“月亮出來了小動物們睡著了，這時，我們用什么聲音來念呢？

　　幼：輕輕的、慢慢的

　　師：“好的，那我們也來試試吧！

　　(幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)

　　四、彈奏不同風格的音樂，讓幼兒對比“熱鬧”與“寧靜”，鼓勵幼兒聽音樂做動作。

　　1.欣賞兩段音樂

　　師：“老師還為小朋友準備了兩段好聽的音樂呢？想不想聽？（想）那好，你們一定要聽聽哪一段是音樂是太陽出來了，哪一段音樂是月亮出來了？

　　幼：第一段太陽出來了，第二段月亮出來了

　　師：“我們跟著音樂來表演一下兒歌里的小動物吧。劉老師想扮演兒歌里的小狗，我聽到歡快的音樂會汪汪叫、聽到寧靜的音樂會怎樣呢？

　　幼：睡覺

　　師：“小朋友想扮演兒歌里的誰呢？想想看，想好了嗎？想好了，我們就跟著音樂表演兒歌里的小動物吧！”

　　五、學習創(chuàng)編詩歌

　　師：“小狗、小兔、小鳥白天出來唱呀、跳呀做游戲，晚上要睡覺，還有哪些小動物也是這樣的呢？（幼兒回答一個動物，老師用簡筆畫的方式畫出來）

　　師：“我們把你們想到的小動物一起編進兒歌里去吧！”（教師帶領幼兒看著簡筆畫朗誦一遍仿編的兒歌）

　　師：“下次我們還可以把更多的小動物編到兒歌里面去呢！”

　　六、結束部分

　　師：現(xiàn)在是什么時候，白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧？

　　活動反思：

　　《太陽和月亮》是一首淺顯、易懂的`兒歌，比較適合小班幼兒的年齡特點。在這次的教學活動中，我為幼兒營造了一個自由、寬松的學習氛圍，以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時出現(xiàn)來形成強烈的對比而導入活動，迅速引起幼兒的注意，并激發(fā)他們參與活動的興趣。在學習兒歌的過程中，我采取了集體、個別朗誦、自主選擇角色和配樂朗誦等形式，讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下，主動地學習兒歌、表演兒歌，使這次的語言活動成為了一個非常有生命力的活動。同時，在幫助幼兒學習用不同的音調朗誦兒歌時，我采取了朗誦和音樂相結合的方法，引導幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調節(jié)，控制朗誦的語調、語速，幫助他們更好地理解兒歌所表達的兩種意境。

　　當然，在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學的節(jié)奏，使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子，發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編，相信孩子的思維會更活躍，他們的表達能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高。

太陽和月亮教案8

　　活動計劃

　　活動名稱：詩歌——太陽和月亮

　　設計意圖：

　　《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個素材點，根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，根據(jù)幼兒的生活經驗，我將原有的詩歌進行了改編，將詩歌中的植物全部改為了動物。

　　小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我試圖通過讓幼兒對兒歌的欣賞和簡單的創(chuàng)編，在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時，讓孩子體會文學作品的情趣。

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，能根據(jù)自己的生活經驗區(qū)分白天和黑夜。

　　2、在初步掌握詩歌結構的基礎上，啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經驗進行創(chuàng)編。

　　活動準備：

　　太陽、月亮、小鳥、小兔、小朋友圖片

　　活動過程：

　　一、導入，引起興趣：

　　1、今天，老師請來了兩位客人，看看是誰呀？（太陽和月亮）

　　2、太陽是什么時候出來的？月亮是什么時候出來的呢？

　　3、過渡：太陽和月亮帶來了一首好聽的詩歌，名字就叫《太陽和月亮》，想聽嗎？仔細聽聽，詩歌里有誰/

　　二、感知理解，學習詩歌

　�。ㄒ唬┑谝淮涡蕾p：（不出示任何教具）

　　1、你聽到詩歌里有誰呀？

　　過渡：聽聽詩歌里還有誰？他們怎么樣了

　�。ǘ┑诙涡蕾p：（邊出示教具邊朗誦）

　　提問：你還聽到誰了？他們怎樣了？

　　（三）、學習詩歌：

　　1、這首好聽的'詩歌叫什么名字呢？

　　2、太陽和月亮可喜歡我們小朋友了，我們一起用好聽的聲音來念給太陽和月亮聽好嗎？（朗誦一遍兒歌）

　　三、創(chuàng)編詩歌：

　　1、白天，太陽出來了，除了小鳥、小兔、小朋友醒來了，還有誰醒來了？

　　2、小結：老師把你們說的小動物一起編進兒歌好嗎？

　　3、這么多小動物都醒來了，白天熱鬧嗎？（熱鬧）白天真熱鬧

　　4、那么，月亮出來了，除了小鳥、小兔、小朋友睡著了，還有誰睡著了？

　　5、月亮出來了，大家都睡著了，一點聲音也沒有的，夜晚怎么樣的？（夜晚靜悄悄）

　　6、現(xiàn)在，我們把小朋友編的詩歌一起連起來好嗎

　　7、今天，我們一起給太陽和月亮念了好聽的詩歌，晚上，我們在一起講給爸爸媽媽聽好嗎？

　　附詩歌：

　　太陽出來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，小朋友醒來了。白天真熱鬧。

　　月亮出來了，小鳥睡著了，小兔睡著了，小朋友睡著了。夜晚靜悄悄。

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太陽和月亮教案9

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內容，激發(fā)幼兒對學習詩歌的興趣。

　　2、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經驗創(chuàng)編詩歌。

　　3、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　課件、各種小動物的.小卡片、安靜和歡快的音樂

　　活動過程：

一、導入

　　1、教師以媽媽的口吻：“寶寶們，天黑了，我們回家吧。把幼兒帶進創(chuàng)設好情境的教室里。教師唱搖籃曲幼兒安靜地睡覺

　　2、教師：“呀，天亮了，看看誰出來了？”出示“太陽”。

　　二、利用圖片感受白天與黑夜，學習詩歌

　　1、出示白天的圖片。

　　提問：太陽出來了，那是什么時候呢？誰醒來了？出示圖片1他們醒來時會做什么動作呢？一起學學他們起床的樣子。

　　2、結合圖片，完整欣賞詩歌前半段，幼兒根據(jù)圖片進行練習。

　　太陽出來了，小動物們在一起玩，是不是很開心��！白天這么熱鬧，我們要用怎樣的語氣來讀呀？（歡快的）。

　　3、學習詩歌后半段——黑夜部分方法同上。

　　三、完整的欣賞詩歌：《太陽和月亮》。

　　師：今天，老師帶給小朋友這首好聽的兒歌，名字叫《太陽和月亮》，我們一起看了圖片來完整的朗誦一下，好嗎？

　　四、以創(chuàng)編詩歌的方式來升華課題。

　�。�1）師：太陽有許多好朋友，除了小鳥、小兔、小朋友醒來了，還有誰也醒來了呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應的動物圖片。）

　�。�2）師：月亮的朋友也有很多，想一想：月亮出來了，還有誰睡著了？（根據(jù)幼兒的回答出示小動物圖片。）

　　五、延伸活動：幼兒進行情境表演詩歌內容。

　　你喜歡什么小動物你就拿什么小動物，拿好后我們到外面去表演好嗎？

太陽和月亮教案10

　　活動目標：

　�。薄⑾蛴變航榻B太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。

　�。病⒓ぐl(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

　　活動準備：

　　１、地球儀一個，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。

　�。病⒂钪鎴D片一張。

　　活動重點：

　　讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。

　　活動難點：

　　知道地球、太陽、月亮之間運轉的形式：月亮圍繞地球轉，地球圍繞太陽轉，它們一直都不離開。

　　活動流程：

　　出示宇宙圖介紹介紹延伸

　　引起興趣--> 太陽--> 月亮--> 活動

　　活動過程：

　　一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。

　　師問：

　�。薄⑿∨笥褌�，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答）

　�。劢處煶鍪居钪鎴D］

　�。�、在太空中有那么多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢？為什么？

　　小結：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉，地球又圍繞著太陽轉，它們一直都不離開。

　　二、介紹太陽

　　１、實驗一：晝夜之分

　　師問：

　�。�、地球圍繞太陽轉一圈，你知道要多長時間？（一年）

　�。�、你知道為什么會有白天和黑夜之分？（教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作）

　　小結：地球在圍繞太陽轉動是，自己也在自轉，地球轉向太陽的一面是白天，背向太陽

　　的一面是黑夜。

　　２、實驗二：利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的`作用。

　　師問：

　�。�、太陽是一個燃燒的巨大火球，溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎？

　�。ㄌ栐�；太陽船；太陽能電池可用于手表、計算機內；太陽能熱水器；太陽能還可用來發(fā)電……）

　�。病⑽覀儸F(xiàn)在就一起來做一個實驗，瞧瞧太陽光的威力吧！

　�。ㄔ谔柟庀吕梅糯箸R演示紙片燃燒）

　　三、介紹月亮

　　師問：

　　月亮也是地球的好朋友，它圍繞著地球不停地轉，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那么月亮他本身回發(fā)光嗎？

　�。ㄔ铝帘旧聿粫l(fā)光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。）

　　四、延伸活動

　　師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎？

　�。ń鹦�、水星、木星……）

　　它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。

太陽和月亮教案11

　　活動設計背景

　　詩歌《太陽和月亮》內容貼近幼兒的生活，形式簡單，語言多重復易于小班幼兒理解，記憶。為了讓幼兒理解“太陽出來了”與“……醒來了”、“月亮出來了”與“……睡著了”的關系,我設計運用兩段不同性質(熱鬧、寧靜)的音樂來讓幼兒充分體驗詩歌所表達的“熱鬧”與“靜悄悄”，激發(fā)幼兒的興趣，在動靜交替的活動中讓幼兒理解這兩個詞的含義及白天與黑夜的不同。為讓幼兒在輕松、活潑的氛圍中進行創(chuàng)編，設計了讓幼兒帶上胸飾和頭飾進行詩歌表演的形式，以擺脫創(chuàng)編的.單調、枯燥。

　　活動目標

　　1.感受詩歌內容，學習說“……醒來了”“……睡著了” 。

　　2.區(qū)分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。

　　教學重點、難點

　　活動重點：了解白天和黑夜的不同，掌握詩歌對比的寫法。

　　活動難點：嘗試簡單的詩歌創(chuàng)編。

　　活動準備

　　1.課件。

　　2.太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片。

　　⒊音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》。

　　活動過程

　　㈠理解詩歌第一段內容：

　�、笨凑n件，提問太陽出來了，誰醒來了?

　　教師小結：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

　�、蔡柍鰜砹�，還有誰醒來了?

　　小結：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。

　�、承游�、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢?

　　他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

　�、锤惺軣狒[的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。

　　㈡繼續(xù)看課件，理解第二段內容。

　�、碧釂枺嚎�，誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?

　　教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　�、蔡釂枺涸铝脸鰜砹�，還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來。

　�、掣惺馨察o的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。

　　在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。

　�、缤暾蕾p：

　�、狈配浺�，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

　�、蔡釂枺禾柍鰜砹耍l醒來了?月亮出來了，誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片)

　�、晨磮D片師生朗誦詩歌。

　　(四)感受音樂的性質，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

　�、碧柡驮铝翈砹藘啥我魳贰Ｒ欢问前滋�，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。

　　⒉聽音樂：《歡樂頌》和《搖呀搖》

　　提問：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?

　　⒊小結：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。

　　㈤游戲：白天和黑夜。

　　游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。

　　活動延伸：

　　用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。

　　附：太陽和月亮

　　太陽出來了，

　　小鳥醒來了，

　　小樹醒來了，

　　小朋友醒來了，

　　白天真熱鬧。

　　月亮出來了，

　　小草睡著了，

　　小花睡著了

　　小朋友睡著了，

　　黑夜靜悄悄。

　　教學反思

　　本節(jié)課準備充分，學生很感興趣，教學效果很好，只是在幼兒創(chuàng)編表演時，教師應該提供動物、植物、人物的卡片，這樣創(chuàng)編的詩歌更接近原詩歌的結構，使幼兒的思路更廣闊。幼兒在學習朗誦詩歌時，教師注意引導幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜，讓幼兒充分表達出白天與黑夜的不同，感受朗誦詩歌時應該注意運用語言表達出詩歌的意境。

太陽和月亮教案12

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。

　　2、初步理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。

　　3、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話。

　　活動準備：

　　1、兩段不同風格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。

　　2、圖片若干。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、聽音樂入室（播放《森林狂想曲》）兩個特殊的小客人。

　　2、出示圖片太陽

　　3、出示圖片月亮

　　二、欣賞理解兒歌

　　1、朗讀兒歌

　　2、誰出來了？

　　3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。）

　　教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。

　　4、瞧，月亮出來了，誰睡著了？

　　5、月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。）

　　教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。

　　三、學習有感情地朗讀兒歌

　　1、教師朗誦

　　2、一起朗讀

　　3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的'聲音來念好聽？幼兒和教師一起念。

　　4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來念好聽？幼兒和教師一起讀。

　　5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。

　　6、孩子們讀得真好，聽得老師心里真高興，如果加上動作來讀會更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動作來試試吧，小朋友準備好了嗎？

　　7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌。

　　四、創(chuàng)編詩歌

　　1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？

　　2、月亮出來了，還有誰睡著了？（引導幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。）

　　3、小朋友們說得真好！還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，睡著了的；等會你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊。

　　4、幼兒找一找，說一說，貼一貼。

　　5、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　四、結束

　　現(xiàn)在是白天還是晚上，一起出去和太陽玩游戲把

太陽和月亮教案13

　　活動目標：

　　1、感受詩歌內容，學習說“……醒來了”“……睡著了”。

　　2、區(qū)分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。

　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　�、闭n件

　�、蔡�、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片

　�、骋魳罚骸稓g樂頌》、《搖呀搖》

　　活動過程：

　�、謇斫庠姼璧谝欢蝺热荩�

　�、笨凑n件，提問太陽出來了，誰醒來了?

　　教師小結：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

　�、蔡柍鰜砹耍€有誰醒來了?

　　小結：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。

　　⒊小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢?

　　他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。

　�、锤惺軣狒[的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。

　　㈡繼續(xù)看課件，理解第二段內容。

　　⒈提問：看，誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?

　　教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

　　⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了?鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來。

　�、掣惺馨察o的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。

　　在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。

　�、缤暾蕾p：

　�、狈配浺�，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

　　⒉提問：太陽出來了，誰醒來了?月亮出來了，誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片)

　　⒊看圖片師生朗誦詩歌。

　　㈣感受音樂的性質，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

　�、碧柡驮铝翈砹藘啥我魳贰Ｒ欢问前滋�，很熱鬧的;一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的。

　�、猜犚魳罚骸稓g樂頌》和《搖呀搖》

　　提問：哪段是白天，熱鬧的;哪段是黑夜，靜悄悄的?

　　⒊小結：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的'，是黑夜。

　　㈤游戲：白天和黑夜。

　　游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，《搖呀搖》時回到自己的座位做睡覺的動作。

　　活動延伸：

　　用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。

　　課后體會：

　　通過這一教學活動，使我更加相信，新課程的實施是對傳統(tǒng)分課教學模式的改革，它使幼兒在學習中變得更主動，使幼兒在主動的探索過程中獲得經驗，掌握技能，鍛煉了幼兒解決問題的能力。新課程是一個靈活開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會貫通，如果你僵硬的、靜止不變的執(zhí)行課堂計劃，會使它失去生命的活力，從而不能激起幼兒學知的興趣。

　　活動反思：

　　《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個素材點,小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我試圖通過讓幼兒對兒歌的欣賞和簡單的創(chuàng)編，在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時，讓孩子體會文學作品的情趣。

　　在活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們對課件的興趣很濃，因為孩子們在平時的活動中我們老師很少用到課件，經過這次活動也讓我意識到在平時的教學活動中也可嘗試用一些簡單的課件，吸引孩子們的注意力。在活動中孩子們能跟著老師很快學會兒歌，聽音樂做游戲是幼兒最喜歡玩的游戲，這個游戲能激發(fā)幼兒較強的想象力，能夠促使幼兒初步思維能力的發(fā)展。能分辨出白天和夜晚不同的音樂，能根據(jù)音樂做出不同的動作。但嘗試紡編兒歌對孩子有些困難，孩子們不能很好的想象，局限原兒歌的內容，這對小班幼兒有些難度。

　　活動下來我發(fā)現(xiàn)了很多不足的地方：首先是課件做的不完整不美觀不實用，小班幼兒記憶力發(fā)展不完善，因此在活動的安排上，我首先通過圖片的形式，幫助他們理解詩歌的內容，先部分再整體，把作品梳理清楚，讓幼兒理解掌握的透徹。但是活動中很多不該有的動作及語言，使得活動不流暢看不到實質。由于小班幼兒年紀小，過多過細的提問只會使作品支離破碎，把幼兒頭腦中最美好完整的形象沖淡。因此在組織教學時，我應該把握兩段詩歌的特色、特點，先部分，再整體，讓幼兒在層層深入地欣賞中加深印象，享受優(yōu)美畫面、語言，便于回憶對比。小班幼兒語言表達不夠清晰和完整，回答問題往往很單一，我應該注意引導幼兒說完整的話。對語言發(fā)展好的幼兒我會說：“你能把這句話說完整嗎?通過有意識的訓練和培養(yǎng)，是幼兒逐步形成完整語言的習慣”。

太陽和月亮教案14

　　活動目標：

　　1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。

　　2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　1、地球儀一個，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。【幼兒園PPT課件制作】

　　2、宇宙圖片一張。

　　活動重點：

　　讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。

　　活動難點：

　　知道地球、太陽、月亮之間運轉的'形式：月亮圍繞地球轉，地球圍繞太陽轉，它們一直都不離開。

　　活動過程：

　　一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。

　　師問：1、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答) [教師出示宇宙圖]2、在太空中有那么多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢?為什么?

　　小結：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉，地球又圍繞著太陽轉，它們一直都不離開。

　　二、介紹太陽1、實驗一：晝夜之分師問：地球圍繞太陽轉一圈，你知道要多長時間?(一年)你知道為什么會有白天和黑夜之分?(教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作)小結：地球在圍繞太陽轉動是，自己也在自轉，地球轉向太陽的一面是白天，背向太陽的一面是黑夜。

　　2、實驗二：利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用。

　　師問：太陽是一個燃燒的巨大火球，溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎?

　　(太陽灶;太陽船;太陽能電池可用于手表、計算機內;太陽能熱水器;太陽能還可用來發(fā)電……)我們現(xiàn)在就一起來做一個實驗，瞧瞧太陽光的威力吧! 　　(在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒)三、介紹月亮師問：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著地球不停地轉，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那么月亮他本身回發(fā)光嗎?

　　(月亮本身不會發(fā)光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。)四、延伸活動師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎? 　　(金星、水星、木星……)它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。

　　教學反思