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五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：能被2、5整除的數(shù)
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的五年級(jí)數(shù)學(xué)教案：能被2、5整除的數(shù)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目的：
1?知識(shí)與能力：理解和掌握能被2、5整除的數(shù)的特征，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)能否被2、5整除。了解奇數(shù)、偶數(shù)的概念
2?情感與態(tài)度：培養(yǎng)分析、綜合、抽象、概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握被被2、5整除的數(shù)的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)判斷一個(gè)數(shù)能否被2、5整除。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知：
1?自由發(fā)言，舉出一些整除的算式
2?(展示)下面哪些數(shù)能被2整除？哪些數(shù)能否5整除？
8、9、10、14、15、20、85、60
二、引入新課。
師：通過(guò)口算筆算，能判斷一個(gè)數(shù)能否被2或5整除，如果一個(gè)較大的數(shù)，如8660，不用筆算，能很快作出判斷嗎？請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來(lái)考考老師，無(wú)論你報(bào)出的數(shù)多大，只要你一報(bào)出數(shù)，老師就能判斷準(zhǔn)確�；顒�(dòng)完后，揭秘密。
三、探索規(guī)律。
1?師寫出從1到20的數(shù)，要求學(xué)生判斷哪些數(shù)能被2整除，找出這些數(shù)的特征。引出偶數(shù)概念，判斷一個(gè)數(shù)是否是偶數(shù)，只要看個(gè)位是否是偶數(shù)。
師提供幾個(gè)數(shù)，讓學(xué)生判斷能否被2整除，學(xué)生總結(jié)出規(guī)律。
2?檢驗(yàn)學(xué)生能力。
(1)舉例說(shuō)明什么是奇數(shù)、偶數(shù)？
(2)0是奇數(shù)還是偶數(shù)
(3)座號(hào)是偶數(shù)的同學(xué)請(qǐng)舉手，座號(hào)是奇數(shù)的同學(xué)請(qǐng)舉手；
(4)兩次都沒(méi)有舉手的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。
四、自主學(xué)習(xí)
1?自學(xué)能被5整除的數(shù)的特征
2?談?wù)勛詫W(xué)的體會(huì)
3?出示幾個(gè)數(shù)讓學(xué)生判斷能否被5整除，總結(jié)規(guī)律。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)。
第一層次，基本練習(xí)。
第二層次，發(fā)展練習(xí)。
(1)判斷題：
�、倌芡瑫r(shí)被2和5整除的數(shù)末尾至少有一個(gè)0
②1是最小后奇數(shù)。
�、垡粋�(gè)自然數(shù)不是奇數(shù)，就是偶數(shù)。
�、茉谙噜徍髢蓚�(gè)自然數(shù)中，偶數(shù)比奇數(shù)大1
(2)填空。?
�、倌鼙�2整除后最大兩位數(shù)是()
②能被5整除后最大三位數(shù)是()
�、�107后面連續(xù)5個(gè)偶數(shù)是()
第三層次，綜合練習(xí)。
用0、1、2排出能被2整除后數(shù)有()，能被5整除的數(shù)有()。
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