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讓我當設計師教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的讓我當設計師教案，歡迎大家分享。
讓我當設計師教案1
設計意圖：
幼兒美術教育活動是滿足兒童感受美的需要的情感教育活動，最終目標是培養(yǎng)幼兒健全完善的人格。生活就是教育，教育就是生活，一切知識的源泉都來自生活，把小朋友熟悉的生活引進課堂，那么小課堂就變成了大天地。
目標：
1、能用自己喜歡的圖案進行裝飾，涂色要均勻。
2、體驗繪畫的樂趣，并能大膽地評價他人的作品。
3、萌發(fā)幼兒助人為樂的`情感。
準備：
水彩筆、蠟筆、指偶小兔、背心紙樣
過程：
一、情景對話，引起幼兒興趣
1、師出示小兔指偶：還記得我是誰嗎？（咪咪）
2、師：OK，VERYGOOD！IAMMIMI。GOOD-MORNINGBOYSANDGIRLS！
生：GOOD-MORNINGMIMI！
過渡：你們真有禮貌。咪咪新開了一個服裝店，剛剛進了一批背心，也不知道顧客喜不喜歡，它想請小朋友去幫它參謀參謀。你們愿意幫咪咪的忙嗎？
二、在模擬中，萌發(fā)幼兒助人為樂的情感
1、瞧，這就是咪咪新進的“背心”。（幼兒觀察背心紙樣）
2、如果你是小顧客，你會買這些背心嗎？為什么？
�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)表意見）
3、看來，咪咪的背心不受歡迎，服裝店只能暫時關門了。這可怎么辦呢？咪咪心里非常難受。我們一起來幫助咪咪，好不好？你想到什么好辦法了？
（針對幼兒的辦法能肯定或進一步引導）
三、采取幼兒的好辦法，讓幼兒學做小設計師
1、現(xiàn)在你們就是小設計師了。想一想，怎樣才能把背心裝飾得漂亮，能讓顧客一看就非常喜歡，特別想買。
�。ü膭钣變赫f出構思，老師針對實際情況隨手裝飾，并插入介紹一些裝飾方法。）
2、幼兒學做小設計師，裝飾背心。
提醒幼兒A用自己喜歡的圖案進行裝飾
B涂色要均勻，注意整潔。
四、作品展覽，師與幼兒共同評價
咪咪的服裝店重新開張啦！
1、你喜歡哪件背心？為什么？你想買下它嗎？（鼓勵幼兒大膽發(fā)表意見）
2、有這么多顧客要買衣服呀！咪咪開心極了。這都是小朋友幫的忙。咪咪衷心感謝小朋友：THANKYOUVERYMUCH！你們用自己的聰明才智幫助了咪咪，心里有什么感覺呀？（幼兒自由說）
3、師小結：是的，咪咪得到了我們的幫助很高興，我們也因為能幫助咪咪非�？鞓�。希望小朋友平時能多幫助別人。好嗎？
讓我當設計師教案2
設計意圖：
初秋，經常會下點小雨。孩子們有時會撐著小花傘來幼兒園。 “哇！你的傘好漂亮！”“我的傘上是有熊貓圖案的�！薄拔业膫闶俏宀实�，像彩虹！”“我的傘上的花紋兩邊都一樣的�！薄话寻淹閭儞蝸淼奈孱伭�、花樣繁多的傘深深地吸引了孩子們。正是繪畫的最好時機。
活動目標：
1、了解傘的基本結構，運用多種繪畫形式大膽地進行傘面設計。
2、感受各種傘面的裝飾美，體驗創(chuàng)作活動的快樂。
活動準備：
實物雨傘若干；多媒體資料；空白傘面若干；各種繪畫工具如：水彩筆、勾線筆、2b鉛筆；各種手工材料：如彩紙、膠棒；音樂；展板。
活動過程：
一、導入
猜謎語：小帳篷，圓又圓，雨天滿街走，晴天家中閑。
二、觀察、感知
教師出示不同的傘給小朋友看，引起幼兒的興趣。請幼兒說一說這都是一些什么傘？它們有什么相同的地方和不同的地方？
�。▽Γ@些是雨傘和遮陽傘，我們一起來看看這些傘有什么相同的地方？（結構相同）有什么不同的地方？？（傘面圖案不同）
三、激發(fā)、講解
1、教師提出設計傘的想法，激發(fā)幼兒的興趣。
（師：小朋友們告訴你們一個好消息，今天早上飛飛老師接到一個電話，是傘場的叔叔阿姨們打來的，傘場的叔叔阿姨啊聽說我們小朋友畫畫都特別的棒，所以想請小朋友幫忙給他們設計一些漂亮的傘面，那你們想不想成為最棒的設計師�。坑祝合�。）
2、復習美術知識。
（要當設計師就要有本領，讓我來考考你們，看看這些線和圖形你們都認不認識��？）
3、講解繪畫要求
�。ㄐ∨笥驯绢I真大，那材料老師已經為你們準備好了，在畫畫前老師要對小朋友提出幾點要求）
（1）、講衛(wèi)生，不涂在手上和桌子上。
�。�2）、注意涂色方法。（用平涂法，涂滿不露白）
�。�3）、注意用筆安全。
四、設計、創(chuàng)作
1、幼兒按照意愿分成組。（水彩筆、線描、粘貼）（播放輕音樂）
2、幼兒團結合作，互相謙讓。
3、幼兒大膽創(chuàng)作，教師巡回指導。（十五分鐘左右）
五、展示
1、將幼兒設計的'傘面放在展板上進行展示，幼兒介紹自己設計的作品。
2、將幼兒制作的花傘放在展板上進行展示，教師集體點評，請幼兒說說哪把最漂亮，哪把造型最新穎，哪把繪畫最認真，哪把制作的最精致，總之要從不同的角度發(fā)現(xiàn)每個作品的優(yōu)點。
六、活動延伸
教師出示制作好的小傘，引起幼兒興趣，小朋友們讓我們一起到美工區(qū)去制作美麗的小傘吧！
讓我當設計師教案3
中班美術活動：我是小小設計師
活動目標
�。蕾p并描述不同種類汽車的外形。
�。畤L試用繪畫的形式設計汽車，發(fā)展創(chuàng)造力。
活動準備
．幼兒自制的汽車小書。
�。嘘P汽車演變的圖書。
�。囯s志。
�。畧D畫紙、彩筆。
活動內容
學習領域：
形式：小組
1.讓幼兒翻閱他們自制的汽車小書、與汽車演變有關的圖書以及汽車雜志等，觀察不同種類的汽車，請幼兒說一說，它們的'外形都是什么樣子的？
2.請幼兒想一想，如果他們是設計師，他們會設計一輛什么樣的車。向幼兒提問：
車有什么本領？
它有什么特別的地方？
你會邀請誰坐你的車？
3.請幼兒把自己的構思畫在圖畫紙上（幼兒設計好的作品可用于后面的活動）。
4.請幼兒向老師和其他小朋友介紹自己的作品。
5.在展覽區(qū)展示幼兒設計的作品，并邀請其他班級的小朋友來參觀。
評價
能描述不同種類汽車的外形特征。
能介紹自己設計的汽車。
備注
活動建議：
活動后，教師可請幼兒分別將自己的作品帶回家，向父母介紹自己設計的汽車，并和父母一起進一步完善自己的作品，然后再帶回班上進行集中展示和介紹。
本活動也可繼續(xù)延伸為請幼兒回家與父母一起設計并制作一輛玩具車；組織一次家長開放日活動，以家庭為單位制作并開展“家庭汽車秀”的制作和表演活動。
讓我當設計師教案4
活動一：我是服裝設計師
活動目標：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并嘗試設計服裝。
活動形式：小組進行
活動準備：
報紙、皺紋紙、塑料袋、彩紙、布、珠子、膠棒、乳膠、雙面膠、及時貼
設計意圖
師生互動
教育反思幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)到每個不同的季節(jié)都會換不同的衣服，在他們日常的談話中也說到了衣服的不同，我抓住這個契機引導幼兒來自己當設計師，用各種材料來設計服裝。在美工活動中來進行。 1、引導：出示各種材料，引導幼兒觀察，這些材料能做哪些事情，有什么用？
2、幼兒可以自由想象他們的用處？
3、引導幼兒觀察自己身上的衣服是什么樣子的？用什么材料做的？
4、啟發(fā)幼兒自己來當設計師，來設計服裝，并鼓勵幼兒大膽使用各種材料，并將服裝進行裝飾。
5、引導幼兒說說他們想設計什么樣的服裝，用哪些材料？
6、幼兒大膽制作，教師個別指導。
7、結束及延伸：展示幼兒作品，教師對幼兒使用的材料和設計的用途進行評價。 通過這次活動幼兒對服裝有了更加深入地了解，在當設計師的前提下，幼兒提高了對美工活動的興趣。在活動中幼兒能夠大膽使用各種材料進行制作，興趣很高，幼兒很高興能制作服裝，還拿起自己的作品給同伴看，很有成功感，通過這次活動也鍛煉了幼兒的美工技能，培養(yǎng)了幼兒想象力。
活動二：服裝博覽會
活動目標：通過活動引導幼兒了解衣服的不同種類，服裝與人類的關系。
活動形式：集體進行
活動準備：各種各樣的服裝（幼兒可自備）、服裝博覽會場景（自建
設計意圖
師生互動
教育反思
服裝這個主題從幼兒的生活中來，通過這個活動使幼兒了解不同季節(jié)、不同場合、不同職業(yè)所穿的服裝是不同的，讓幼兒理解服裝的概念，了解它與人們的關系，有什么作用。
1、請幼兒參加服裝博覽會，參觀后說一說你看到了什么？
2、請幼兒挑選一件自己最喜歡的帶回來。
3、請幼兒講述自己帶回來的服裝是什么樣的？什么季節(jié)穿的？ 幼兒自由講述，教師小結：四季的服裝是不同的，因為四季的溫度不同，要選擇不同質地的服裝。根據天氣的變化來穿著。
4、你見過什么職業(yè)的人穿過這樣的'衣服？
教師小結：不同職業(yè)的人有不同的服裝，這叫職業(yè)裝。
5、你還見過什么樣的服裝？
教師請幼兒介紹自己穿的衣服？幼兒自己講述。
6、結束及延伸：教師小結服裝的不同種類。在活動區(qū)活動中投放不同材料讓幼兒進行繪畫和制作。
幼兒通過活動了解服裝的不同種類、知道了職業(yè)裝這個名詞，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也幫助幼兒豐富了生活經驗。幼兒對參觀博覽會這個設計特別感興趣，幼兒在講述自己喜歡的服裝時也特別投入、認真。
活動三：小小采購員
活動目標：通過計算分類活動引導幼兒了解服裝的不同種類，并能根據不同要求進行分類。
活動形式：集體進行
活動準備：分類標記、服裝超市場景（自建）、服裝圖片若干
設計意圖
師幼互動
教育反思
服裝這個主題從幼兒的生活中來，通過這個計算分類活動使幼兒了解服裝可以根據不同季節(jié)、不同場合、不同職業(yè)來進行分類。 1、請幼兒參觀服裝超市，說一說你看到了什么？
2、請幼兒說一說發(fā)現(xiàn)的問題。（服裝超市沒有標記）
3、請幼兒講述當某某公司的采購員去超市進行采購工作？
教師交代任務，請幼兒分別采購春、夏、秋、冬四個不同季節(jié)的服裝。并請幼兒說一說每個季節(jié)的服裝有什么特點？
4、請幼兒幫助超市把所有的衣服進行分類，并給他們根據不同季節(jié)、不同職業(yè)和不同的穿著場合做上標記。
5、結束及延伸：
1）玩游戲：看誰買得快？
請幼兒分成小組，分別抽簽選擇去購買的服裝類別，并在規(guī)定的時間內看哪一組最快又最準確。
2）在活動區(qū)活動中投放不同材料讓幼兒進行分類練習。
幼兒通過活動了解服裝的不同種類、并能夠根據不同的要求將服裝進行分類，幼兒特別喜歡當采購員，有了角色幼兒對活動更加感興趣，同時也幫助幼兒豐富了生活經驗。幼兒對游戲也特別感興趣，幼兒在游戲中鞏固了對服裝不同類別的認識，效果較好。
讓我當設計師教案5
一活動目標
1、運用繪畫法是設計簡單的服裝，如：坎肩、裙子等。
2、根據廢舊材料的特點，運用剪、粘、拼接方法設計、制作服裝。
3、知道廢物利用，培養(yǎng)保護環(huán)境愛護大自然的情感。
二活動準備
1、各種廢舊材料如：報紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等;剪子、膠水雙面膠、訂書機;時裝表演的錄音磁帶。
2、請家長與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經驗，閱讀幼兒用書4冊第7頁。
3、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件。
4、時裝表演的音樂磁帶、錄音機。
三活動流程
1、談話引起幼兒興趣。
師：“今天我們一起來欣賞小明星時裝隊的小朋友為我們帶來的精彩的時裝表演�！�
(播放音樂，幼兒模特隊上場)
2、引導幼兒仔細觀察時裝的樣式、裝飾方法
(1)師：“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?…還有哪些不一樣的地方?”(幼兒自由交流討論、回答)，教師引導幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細觀察。
(2)探索裝飾方法。
師：“這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮?(幼兒自由回答)以魔術的方式把服裝表的更漂亮。
師：“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒一定的時間觀察想象)
3、開拓幼兒思維，探索服裝的制作方法。
以故事的情節(jié)引入主題：“森林里的小動物們要舉行時裝表演大會，小動物們小青我們去參加……。我們就來當回小小服裝設計師，為自己設計一套服裝，你們想為自己設計一套什么樣的服裝?”(幼兒自由討論)。
(教師出示收集的廢舊物品，幼兒討論想象)師：拿到一個塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的`想法告訴你的同桌和好朋友。
師：“先要怎么樣?”(撕領口)教師示范。
師：“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。
4、幼兒制作服裝，教師適時指導。
幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵幼兒大膽設計并動手制作。
師：“想想怎么做就怎么做，做的不要和別的小朋友一樣，看誰的想法最新穎，誰就是我們班的設計大師哦!
5、幼兒穿上服裝，自由評價。
師：“你做得是什么服裝?你覺得自己設計的服裝什么地方最好看?為什么呢?講講大家聽一聽?
“你最喜歡誰的服裝?為什么?”(鼓勵幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見解)。
6、師幼共同進行時裝表演。
四活動反思
在主題活動開展中，教師要多關注幼兒的經驗、興趣和需要，只有將幼兒生成的內容與教師的預設有機結合起來，并在動態(tài)中不斷地調整，才能使活動更引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。幼兒自主選擇廢舊材料，運用剪、折、撕、畫、貼等技能，充分鍛煉了孩子的動手炒作能力和想象力，大膽自由表現(xiàn)，設計出各自的服裝。教師在活動中作了引導者、支持者、合作者。者無疑增添了友誼，培養(yǎng)了互相幫忙的美德。
讓我當設計師教案6
活動目標：
1通過學習觀察的技巧，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美能力。
2多種方式培養(yǎng)語言表達能力。
3培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
各種顏色、形狀的卡通杯若干彩色筆蠟筆圖畫紙若干張
活動過程：
一、談話法激趣。
小朋友，天氣炎熱的時候，我們會口渴，口渴的時候會想要喝水。用什么裝開水喝，用自己的杯子喝水是最衛(wèi)生的。沒有杯子的孩子也沒有關系，通過這堂課的努力，我們會獲得自己最喜歡的杯子的。
二、展示若干漂亮的卡通杯。
老師拿一只杯子讓幼兒仔細的觀察后，提問：孩子們，這是只--漂亮的卡通杯。想一想，說一說，杯子可以來做什么?
孩子會想到可以裝水喝水，可以做屋子的點綴，可以用杯子裝水漱口，還可以用保溫的杯子裝雞湯等。
杯子有這么多用處，你一定很想從這里面挑一只杯子吧。請小朋友們有序的來挑一只自己喜歡的杯子�？匆豢�，你挑選的杯子的顏色、樣式，摸一摸杯子，有什么樣的觸覺，想一想，我選的杯子與其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，說一說，我選擇的杯子怎么認。
三、引導幼兒，用清楚的語言表達出我喜歡這個杯子的原因。
盡量用因為我喜歡什么顏色，喜歡什么樣的圖案，喜歡什么樣的形狀，所以我才選這個杯子是我最喜歡的杯子。
四、教師在黑板上范畫一個自己喜歡的杯子，并給幼兒說一說喜歡這個杯子的原因。
提示幼兒杯子有無"耳朵"，有"耳朵"的好處在于方便拿握，并且可以畫上自己喜歡的花朵、小動物等在杯子的杯蓋兒上和背外表面。舉例，《藍色生死戀》里的杯子就是把家人的頭像印到杯蓋上，給觀眾留下了深刻的印象。相機引導幼兒，獨一無二的杯子最漂亮，畫出你心中最美最好用的杯子，也是與終不同的杯子。
五、幼兒自由設計杯子畫在畫紙上。
分發(fā)畫紙，準備彩色筆、蠟筆要求：展開幼兒的聯(lián)想，畫出自己想要的杯子。形狀、大小、顏色，杯上的圖案自由創(chuàng)作。
六、作品展示。
向老師、同伴介紹自己獨一無二的杯子。讓幼兒自由表達，盡力讓幼兒把一句話說完整。并讓幼兒說說說自己設計杯子的意圖，有什么特點，為什么選這種裝飾物，打算把杯子送給誰……
七、活動評價。
每位幼兒都積極參與，且大膽發(fā)言，在第二個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察杯子時，個別幼兒很細心，觀察很仔細，說自己喜歡的理由也很新穎。比如：在展示女兒的'水杯時有的幼兒就驚奇!企鵝媽媽有帽子，為什么三個小企鵝卻沒戴呢?幼兒們就七嘴八舌的討論開了，大家說了很多可能，都有自己的理由。最后我也談了自己的看法：寶貝，企鵝媽媽戴著帽子在為孩子們跳舞呢!你沒看見孩子們在為媽媽鼓掌嗎?大家都笑了……最后看了幼兒設計的杯子，你會大開眼界，原來孩子們的想象力真的很豐富，設計的圖案很奇特，也很美觀，真的能讓你耳目一新。所以，幼兒的智慧是你無法想象的，只要你給了他翅膀，他就會飛得很高、很遠，讓你無法想象。
八、課后延伸在所有的作品中，大家選一個設計最美，最有創(chuàng)意的作品。再讓這個小朋友在所有的杯子中選一個他最喜歡的杯子送給他最愛的人。
活動反思：
在主題活動開展中，教師要多關注幼兒的經驗、興趣和需要，只有將幼兒生成的內容與教師的預設有機結合起來，并在動態(tài)中不斷地調整，才能使活動更引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣，充分鍛煉了孩子的動手炒作能力和想象力，大膽自由表現(xiàn)，設計出各自的杯子。教師在活動中作了引導者、支持者、合作者。者無疑增添了友誼，培養(yǎng)了互相幫忙的美德。
讓我當設計師教案7
一、設計意圖：
印畫是美術活動的另一種藝術表現(xiàn)形式，是讓幼兒在印印畫畫中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術活動。小班幼兒年齡小，需要激發(fā)幼兒對美術活動的興趣，通過這種繪畫形式，深受幼兒喜歡。
在幼兒周圍的生活環(huán)境中，處處都可看見類似于圓形的物體，小班幼兒在作畫時總是喜歡畫圓，因此我們投放的材料以圓形為主，來拓展幼兒對圓形的認識及創(chuàng)作思路。所以，本次活動我選用了我們生活中常見的竹子為材料，引導幼兒嘗試用不同的竹筒印畫出大小不一的圓圈，并能創(chuàng)造性地組合成漂亮的花紋。讓他們了解印畫的方法，從玩色的過程中體驗到創(chuàng)作的成就感，讓幼兒感受印畫的樂趣，以此培養(yǎng)小班幼兒對美術活動的興趣，為中大班的繪畫創(chuàng)作做好鋪墊。
二、活動目標：
1．掌握用竹筒印畫的`技巧，并能夠大膽地按自己的意愿選擇印章進行組合式的印畫游戲。
2．讓幼兒養(yǎng)成大膽作畫的習慣，體驗成功的喜悅。
三、活動重點、難點：
重點：掌握用竹筒印畫的方法。
難點：能創(chuàng)造性地印出花紋。
四、活動準備：
1．大小不一的竹筒若干。
2．范畫兩張。已剪好的衣服，褲子，手套，鞋子，帽子4套。
3．顏料，盤中墊上薄海綿，抹布每組各一塊。
4．小貓玩具，4個機器人。
讓我當設計師教案8
設計意圖：
環(huán)保是當今全球性關注的一個問題，而且環(huán)保必須從幼兒抓起。我準備各種廢舊材料來進行此活動，讓幼兒通過對材料的動手操作真正能感受到廢舊物品再利用的重要性，提高幼兒的環(huán)保意識。同時幼兒還能通過本活動發(fā)散他們的思維、動手操作及創(chuàng)新能力。
活動目標：
1、運用繪畫方法設計簡單的服裝，如：坎肩、裙子等。
2、根據廢舊材料的特點，運用剪、粘、拼接等方法設計制作服裝。
3、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
1、各種廢舊材料如：報紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等；剪子，膠水、雙面膠、訂書機；時裝表演的錄音磁帶。
2、請家長與幼兒一起觀察生活中人們的服裝，積累一定的生活經驗，閱讀幼兒用書第4冊第7頁。
3、教師事先用廢舊材料制作的服裝樣品2--3件。
4、時裝表演的音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、帶幼兒進活動室。教師談話導入：小朋友你知道老師帶你們到這來干什么嗎？老師要帶你們看一場精彩的演出，是什么演出等會小朋友看了就知道了。
2、看課件"兒童時裝秀"幼兒欣賞完教師提問：
（1）小朋友剛才你們看到了什么？這些服裝漂亮嗎？顏色一樣嗎？（五顏六色、美麗大方）
�。�2）教師：那小朋友你們看看你們穿的衣服顏色、款式、面料一樣嗎？（讓幼兒相互摸一下服裝手感）都什么感覺？（有的面料硬，有的'軟）
（3）教師：那你們知道這些漂亮的衣服是誰設計的嗎？幼兒：設計師。教師：對，這些衣服都好似設計師在圖紙上一遍遍的畫，搭配顏色，畫上漂亮的圖案，覺得滿意了，才把它送到服裝廠做出來讓人們穿，把人們打扮的更漂亮。
（4）教師：咱們除了知道服裝是由很多不同的面料制作之外其實服裝還可以用一些其他的材料制作，小朋友想不想看看是由哪些材料做成的服裝�。�
3、幼兒表演：環(huán)保時裝秀（讓幼兒穿著用各種材料做的衣服表演。）欣賞完進行提問：
�。�1）孩子們剛才那些小朋友的表演精彩嗎？那他們穿的衣服都是用什么材料制作的？（掛歷紙、報紙、撲克、光盤等）
�。�2）教師：那你們家如果有這種廢舊的材料你會怎么處理？這些廢舊材料咱們每家都有，咱們小朋友有的會把它撕掉，扔掉，其實這些東西還是會有它的用處的，咱們小朋友以后一定好好把這些廢舊材料保存下來，進行廢物在利用。
�。�3）教師：老師今天也給小朋友準備了很多廢舊材料，小朋友想不想也當一名設計師？（想）那咱們在設計服裝時要先怎么樣？幼兒自由說。教師小結：先進行測量，在繪圖，然后再裁剪。
�。�4）幼兒自選材料開始制作，教師巡回指導給予幫助。
4、幼兒制作完畢后，教師讓幼兒介紹自己使用什么材料制作的什么樣的衣服。
5、讓幼兒穿上自己制作的衣服進行展示表演。（背景音樂）
6、教師當小記者即興采訪：穿上自己設計的衣服什么心情？
小朋友：
a：穿上自己設計的衣服我很高興。
b、將來我也要當一名設計師，讓人們穿上我設計的衣服。
c、我希望大家以后把永久的東西都保存好，把它們利用起來。
7、教師總結：對，老師也希望咱們小朋友把一些廢舊材料都能利用起來把他們變成有用的東西好不好？
8、結束：教師：走，孩子們咱們到院子里老師去給你們拍照，把你們設計的衣服發(fā)布到網上去，讓人們將來都穿上你們做的衣服好不好？（將幼兒帶出活動室）
活動反思
在主題活動開展中，教師要多關注幼兒的經驗、興趣和需要，只有將幼兒生成的內容與教師的預設有機結合起來，并在動態(tài)中不斷地調整，才能使活動更引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。幼兒自主選擇廢舊材料，運用剪、折、撕、畫、貼等技能，充分鍛煉了孩子的動手炒作能力和想象力，大膽自由表現(xiàn)，設計出各自的服裝。教師在活動中作了引導者、支持者、合作者。者無疑增添了友誼，培養(yǎng)了互相幫忙的美德。
讓我當設計師教案9
設計意圖：
隨著人們生活水平的提高,家長常常忽視或放棄一些常見的物質資源,而花錢去給孩子添置各類益智玩具、運動器械。其實,生活中常見的一些東西往往蘊含著豐富的教育價值,報紙就是其中的一種。
對于我班的孩子來說，他們都已具備獨特的審美能力。本次活動我將報紙與服裝相結合，特設計了這節(jié)美工活動：《我是環(huán)保服裝設計師》。
讓孩子自由選擇自己喜歡的裝飾材料來設計衣服，鍛煉幼兒小肌肉的活動能力，體驗制作環(huán)保服裝的樂趣，增強環(huán)保意識。
活動目標：
1.觀察環(huán)保服裝，了解環(huán)保服裝的裝飾材料。
2.學習兩人合作，利用廢舊報紙，運用剪、粘、折、拼接等方法設計、制作服裝。
3.體驗制作環(huán)保服裝的樂趣，增強環(huán)保意識。
活動重點：觀察環(huán)保服裝，了解環(huán)保服裝的`裝飾材料。
教學難點：學習兩人合作，利用廢舊報紙，運用剪、粘、折、拼接等方法設計、制作服裝。
活動準備：
知識經驗準備：
觀察生活中的人們的服裝，積累一定的生活經驗，并收集廢舊的報紙。
物質材料準備：
1.課件一份。
2.剪子、膠水、雙面膠、勾線筆。
3.各種廢舊材料：信封、報紙一捆、皺紋紙、塑料袋等。
4.時裝表演的音樂、輕音樂。
5.教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2件。
活動過程：
一、觀看書信內容，導入教學活動
1.今天，老師收到一封信和一捆廢舊報紙，是森林的動物朋友們寄來的。我們來看看信中寫了些吧！
2.上面寫著：一年一度的森林環(huán)保服裝展的日子將要來臨，請大四班小朋友們參加。小朋友想參加嗎？（想）那我們就來當回環(huán)保服裝設計師，設計服裝好不好？（好）
二、教師示范操作，幼兒創(chuàng)作服裝
1.教師出示作品
老師已經設計了一套環(huán)保服裝，我們來欣賞一下吧！
2.提問:這件服裝用了哪些材料？你們喜歡老師制作的環(huán)保服裝嗎？
教師小結：報紙做的衣服、皺紋紙圍的花邊、彩色紙剪成的花等。楊老師也
非常喜歡這些報紙做的漂亮的衣服。（觀看課件：瞧，蔣老師穿上了楊老師做的
環(huán)保衣，多神氣。）
3.教師示范講解
現(xiàn)在讓我們來看看，這件衣服的制作方法，這件環(huán)保衣，最主要的材料就是廢舊報紙。
首先，我們要把報紙對折，有折痕的一頭朝上，剪出一個領口。
然后，將自己想好的衣服輪廓在報紙的正面畫出來，然后用剪刀沿著輪廓線剪下來。
最后，在再剪好的衣服上剪貼上彩色的皺紋紙花邊和彩色紙做的花，讓廢舊報紙做成的環(huán)保衣更美麗。
三、教師提出要求，幼兒想象操作
1.在制作時，兩個小朋友合作進行，一位可以扮成設計師，一位可以扮成模特兒穿上環(huán)保衣。不要爭搶，一起合作完成。
2.在使用剪刀時注意安全。
（注意：幼兒操作時播放輕音樂）
四、幼兒評價服裝，走秀展示服裝
1.幼兒穿上衣服，提問：
�。�1）你做得是什么服裝?
2.由森林里舉辦的“森林環(huán)保服裝展”，馬上就要開始了，小動物們已經坐在了前方的評委席中（出示課件小動物們觀看的場景），讓我們一起隨著音樂展示一下我們設計的服裝（模特兒與設計師一起走秀），向森林里的所有動物朋友們宣傳環(huán)保知識，好嗎！
讓我當設計師教案10
教學目標：
1.了解汽車發(fā)展史以及基本結構和外形特點。
2.從外形和功能兩方面，用繪畫的形式進行汽車設計。
3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，并在設計過程中增強改善環(huán)境和生活的環(huán)保意識。
教學重點：能用繪畫的形式設計出獨特并有創(chuàng)意的汽車。教學難點：能在設計中體現(xiàn)環(huán)保意識，并能準確表達自己的設計思路。教學準備：課件教學過程：
一、導入：
同學們，你們知道世界有哪五大名車嗎？讓我們通過短片去認識它們。（播放視頻）欣賞完這五大名車，你有什么想說的？這些名車都是由汽車設計師設計出來的，今天，就讓我們也來當一名汽設計師，設計屬于我們獨一無二的汽車。板書課題。
二：新授：
（一）了解汽車的發(fā)展史及基本結構：
1.問題1：生活中，你都見過哪些汽車？
總結汽車的種類：轎車、客車、貨車、賽車、特種車等。
2.視頻了解汽車的發(fā)展史。
�。�1）問題2：你知道汽車是怎樣誕生的嗎？讓我們在視頻中尋找答案。
�。�2）了解世界上最早發(fā)明實用汽車以及我國第一輛汽車的知識。
3.問題3：了解了這么多有關汽車的知識，你能說出汽車是由哪幾部分組成的嗎？
板書：車輪、車門、車窗、車燈、后視鏡等。
過渡語：了解汽車的結構只是當汽車設計師的基本條件，要想成為一名出色的汽車設計師，還需掌握兩件法寶。
（二）設計汽車的外形：
1.欣賞外形奇特的汽車圖片，并了解創(chuàng)意來源，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。
2.學生分享自己對汽車外形的創(chuàng)意想法。這第一件法寶就是從什么方面設計汽車呢？板書：外形
3.課件示范設計步驟：①畫外形②添加基本結構
4.課堂練習：請快速在作業(yè)紙上設計出外形獨特的汽車。
�。ㄈ┰O計汽車的功能：
過渡語：光有獨特的外形就能滿足現(xiàn)代人對汽車的要求了嗎？汽車為我們出行帶來方便的同時，也造成了一些危害，誰來說一說。
1．了解汽車的危害：尾氣污染、堵車、交通事故等。
2．小組討論：我們在設計汽車時，添加哪些功能，能解決這些問題？
3.學生分享自己的`想法。
4.欣賞功能獨特的汽車圖片，拓展學生思維。
簡介概念車定義：向人們展示新穎、獨特的構思，是人們對先進汽車的夢想與追求，只處于創(chuàng)意、試驗階段，也許不會投產的汽車。
這第二件法寶又是從什么方面設計汽車呢？板書：功能
5.課件示范設計步驟：③添畫功能④涂色
過渡語：掌握了外形和功能兩件法寶，能令我們的汽車更加舒適、安全。
四、學生作品欣賞：
欣賞作者的獨特創(chuàng)意，色彩的搭配，以及如何寫明設計思路。
五、學生創(chuàng)作：
1.布置作業(yè)要求：
（1）從功能方面完善你的汽車設計。
�。�2）可選用線描或涂色兩種方法進行表現(xiàn)。
�。�3）可以注明設計思路。
2.學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
六、作業(yè)展評：
現(xiàn)在，讓我們走進品質生活，樂駕未來車展。
1.學生介紹自己作品的設計思路。你對自己的作品滿意嗎？
2.臺下學生談談有哪些好的創(chuàng)意和方法值得我們借鑒。
3.師點評。
七、總結拓展：
今天，我們運用外形和功能兩件法寶設計出一輛輛造型獨特、功能齊全而且非常環(huán)保的汽車，雖然現(xiàn)在還無法生產，但老師相信在不就的將來，同學們通過努力學習、鉆研一定能將它們變?yōu)楝F(xiàn)實，令我們的生活更加舒適、便捷。在生活中，
讓我當設計師教案11
活動目標
1、感知廢舊物品帶來的樂趣，培養(yǎng)愛動腦、愛實踐的好習慣。
2、能發(fā)現(xiàn)費舊物品的多種設計方法并大膽嘗試，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)交往能力，能與同伴合作，體驗合作樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒能綜合音樂進行自我表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒自信心和成就感。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重點難點
重點：讓幼兒懂得不亂扔亂丟費舊物品，懂得廢物利用 。
難點：激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
活動準備
廢舊物品（光碟、瓶罐類、包裝紙類、紙盒類等）、線繩、膠棒
活動過程
一、活動導入
1、教師：老師看一下小朋友們今天都帶來了什么材料呀？那大家看一下小朋友帶來的物品大都是什么物品啊？是不是都是不能用的物品呀。那我們叫它費舊物品。（引導幼兒認識費舊物品）
2、教師：老師問一下小朋友不能用的費舊物品我們應該怎么辦�。浚ㄈ永袄淅铮┡�！是個講衛(wèi)生的好孩子，今天老師要讓小朋友拿出你帶來的的物品設計出漂亮的`衣服來。（引導幼兒廢物利用）
二、 自由探索
1、 教師：下面就請小朋友構思一下自己的設計。
2、 幼兒自由探索實踐。
教師：現(xiàn)在小朋友都構想出自己的設計了，那就請大家大膽嘗試。（培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力）
3、請幼兒分組合作讓幼兒兩個人一組互相合作設計出自己的喜歡的衣服
4、交流展示
教師：小朋友的設計都已經基本設計好了，那就請大家穿上自己設計的服裝來給大家一一展示一下吧！ 看一下誰的想法最獨特，設計出的服裝最新穎亮麗。（請出想法最獨特新穎的小朋友給大家講解和展示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造能力）
三、播放音樂：
幼兒進行模特表演。
四、活動延伸：
讓幼兒想象一下還有什么費舊的物品可以做出漂亮的服裝，回家和爸爸媽媽一起設計。
教學反思
通過這次活動的進行使幼兒更深入的了解廢舊物品還有利用的價值,在這次活動中鍛煉了幼兒敢于探索研究,和動手動腦的能力,從而培養(yǎng)了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力,小朋友通過此活動知道了廢物利用,不亂扔垃圾污染環(huán)境,共同保護我們的家園。
讓我當設計師教案12
教學目標：
1、了解汽車造型的多樣性，及汽車的組成部分和結構。
2、通過想象設計造型和功能獨特的汽車。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新精神
教學重難點：重點：
1、通過想像設計造型和功能獨特的汽車。
2、設計理念在設計過程中的融會貫穿。
難點：
創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的汽車。
教學準備：
多媒體課件及汽車模型、彩色筆或蠟筆、卡紙、剪刀、廢舊紙盒等。
教學過程：
一、導入階段、激發(fā)興趣
1、師：老師自創(chuàng)一個腦筋急轉彎，考考同學們：龜兔賽跑中，小烏龜為什么贏了？
生1：因為兔子懶惰（師引導學生在烏龜身上思考）
生2：因為烏龜長了對翅膀。
生3：因為烏龜安裝了火箭噴射器。（師鼓勵肯定學生想法）
師：答案就是小烏龜變成了小汽車，這樣就比兔子跑的快了。（展示圖片告知學生答案）
2、現(xiàn)在汽車已經普及到我們的生活中，那同學們喜歡汽車嗎？
生：喜歡
那今天我們就當一回汽車設計師，親手設計制作一輛汽車。板書：我是汽車設計師
二、發(fā)展階段、欣賞與探索
1、師：大家請看大屏幕，這是生活中的車你見過或者坐過嗎？讓學生說出車的類型和用途
生：有公共汽車（拉乘客）賽車（比賽）大吊車（吊重物）警車（辦案巡邏）垃圾車（處理垃圾）
師予以肯定
2、師：聰明的同學們，除了大屏幕上的你還知道哪些類型的車？生回答還有混泥土車、救護車、灑水車、越野車等等。
師總結：這些各式各樣的車發(fā)揮著不同的作用，為我們的生活提供了方便。
3、那同學們想一想，這么多汽車它們在外觀上有哪幾部分組成？生回答：方向盤、發(fā)動機、車燈........這屬于內部組成生回答：車頭、車身、車輪三部分師肯定答案
4、汽車給我們的生活帶了來方便，但是有利有弊，你能說自己的看法嗎？
生：交通堵塞、空氣污染
師：看來同學們都意識到了汽車所帶來的難題師出示圖片
三、深入階段、激發(fā)創(chuàng)作欲望
還有混泥土車、救護車、灑水車、越野車等等。
師總結：這些各式各樣的車發(fā)揮著不同的作用，為我們的'生活提供了方便。
3、那同學們想一想，這么多汽車它們在外觀上有哪幾部分組成？生回答：方向盤、發(fā)動機、車燈........這屬于內部組成生回答：車頭、車身、車輪三部分師肯定答案4、汽車給我們的生活帶了來方便，但是有利有弊，你能說自己的看法嗎？
生：交通堵塞、空氣污染
師：看來同學們都意識到了汽車所帶來的難題師出示圖片
三、深入階段、激發(fā)創(chuàng)作欲望
1、假如你是設計師，你設計的汽車將會有哪些與眾不同的設備和功能呢？
你會避免什么？讓你的汽車有什么特殊功能？
2、我們一起來看看有特殊功能的汽車是什么樣的？同學們分析一下都解決了什么難題？
3、看了這么多現(xiàn)代的和未來的汽車，老師也想當一回設計師親手制作一輛汽車。
師示范
請同學們猜一猜老師制作的汽車有什么功能四、學生活動：
請用你帶來的材料制作一輛有特色的汽車吧五、學生作業(yè)展示、評價
六、小結
《我是汽車設計師》教學反思
本課我采用先讓學生通過自創(chuàng)腦筋急轉彎，調動學生學習積極性，以此為前提引出本課的教學內容---汽車設計。同時引導學生表達出對汽車的更多認識，側重啟發(fā)學生的思維興趣和思路。認識汽車結構這一步驟，汽車的造型雖然看上去都不一樣，但是都有相同的特點，學生通過欣賞圖片，很容易就總結出汽車的幾大組成部分，這也為設計汽車打下了一個大概的框架。然后通過大量的事實、數(shù)字和圖片，非常直觀的感受到汽車的好處和弊端，也為學生的設計提供方向和思路。
學生分組討論交流，想辦法出點子，解決汽車產生的問題和弊端，這實際就是一個構思的過程。隨后，學生交流自己的創(chuàng)意，相互學習。在交流中，絕大多數(shù)同學是從功能上來設計汽車，學生紛紛表達了自己的想法。有的想設計能飛的，有的想設計是能潛水的，還有的說能節(jié)約能源的，這些想法都說明學生在積極動腦思考，對汽車的功能有很多不同的要求。這一環(huán)節(jié)充分開拓了他們的思維，為作業(yè)作了鋪墊。接下來我引導學生欣賞不同功能的汽車圖片，讓他們自由說說自己的感受，我積極肯定他們的想法，鼓勵他們大膽表達，從造型、功能、色彩等方面。這一環(huán)節(jié)的目的是開闊學生的思維，進一步拓寬思路，完善自己的構思。隨后我進行簡單示范，并讓學生評價我的作品，目的是讓學生體會學習的主體性。在作業(yè)環(huán)節(jié)，我要求學生設計制作一輛有個性的汽車，表現(xiàn)手法和材料運用也沒有局限。
最后開展評比活動，比一比誰設計的汽車最有創(chuàng)意。這也體現(xiàn)了教學目標的明確性。從學生的作業(yè)來看，大部分同學在造型，想象方面都做得不錯。
不足之處：
1、為了激起學生創(chuàng)新的意識，在前面教學環(huán)節(jié)中占用時間稍多，導致后面學生制作時間倉促，學生的想象力沒有得到最大空間的發(fā)揮，還有少數(shù)學生沒有完成自己的創(chuàng)作作品。
2、關于示范環(huán)節(jié)—汽車的設計，從外形和功能的設想方面，還是顯得創(chuàng)想不夠，對于一些特別的構思還是缺乏想象，適合引導學生的范例和引導語還是不夠貼切和到位，使學生的想象力沒有全部釋放，多少受到我的思路的束縛，影響到學生作業(yè)的更好展示。
3、對于學生的評價方式，自己的評價方式還是顯得單調和不夠多樣化，局限于常規(guī)的那幾個詞匯，對學生的評價不是很深入到位。
讓我當設計師教案13
活動設計背景
活動的設計一定要來源于生活,因為他們熟悉這些建筑,在孩子已有經驗的基礎上去繪畫,那么他們就覺得有內容可畫、并不斷升華,能在作畫時始終保持興趣。這次活動中,我本著讓孩子欣賞、自主、自由的原則,從欣賞中激發(fā)孩子創(chuàng)作的愿望,自由去用筆描述自己喜歡的樓房,感受設計樓房的樂趣。
活動目標
1、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,大膽地用語言表達自己的設計方案。
2、學習用各種線條與色彩設計樓房。
教學重點、難點
重點:學習用各種線條與色彩設計樓房外觀。
難點:大膽地用語言表達自己的設計方案。
活動準備
1. 知識準備:日常觀看各種樓房。
2. 物質準備:樓房圖片、水彩筆、圖畫紙。
活動過程
(一)開始部分:
師生共同欣賞樓房圖片
(二)基本部分:
1、老師和幼兒邊看邊自由討論樓房的外部結構,感受樓房的.藝術美。
2、引起興趣。
“你愿意自己設計幼兒園的樓房嗎?”“你想設計什么樣的樓房?”引導幼兒大膽地表達自己的設計方案。(自由討論;個別發(fā)言)
3、交代設計要求
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作不同形狀、色彩、風格的樓房。
4、幼兒進行創(chuàng)作,老師指導。
(三)結束活動:
小設計師們帶領參觀者參觀所設計的樓房,并作介紹。
讓我當設計師教案14
活動目標:
1、通過學習觀察的技巧,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美能力。
2、多種方式培養(yǎng)語言表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒大膽想象和動手能力。
活動準備:
各種顏色、形狀的卡通杯若干蠟筆圖畫紙若干張
活動過程:
一、談話法激趣。
小朋友們,平時老師經常有提醒你們要多喝水，尤其是天氣干燥的時候，特別要注意，是不是?--是。
那用什么裝水喝呢?--杯子。今天老師也帶來了幾個杯子，讓我們一起來看看吧!
二、展示若干杯子。老師拿一只杯子讓幼兒仔細的觀察后,提問:
老師:這兩個杯子有什么區(qū)別嗎?--玻璃和紙老師：杯子除了喝水還能做些什么呢?--裝東西，刷牙等。
那你們見過這樣的杯子嗎?ppt，介紹杯子。有手柄和無手柄，有杯蓋無杯蓋。
三、展示ppt，介紹熱轉印杯子的制作過程。
四、教師在黑板上展示出一個自己喜歡的杯子,并給幼兒說一說喜歡這個杯子的.原因。
五、幼兒自由設計杯子畫在畫紙上。
分發(fā)畫紙,準備彩色筆、蠟筆要求:展開幼兒的聯(lián)想,畫出自己想要的杯子。形狀、大小、顏色,杯上的圖案自由創(chuàng)作。
六、作品展示。
向老師、同伴介紹自己獨一無二的杯子。讓幼兒自由表達,盡力讓幼兒把一句話說完整。并讓幼兒說說說自己設計杯子的意圖,有什么特點,為什么選這種裝飾物,打算把杯子送給誰……
七、課后延伸
可以讓這個小朋友們把自己設計好的杯子帶回去送給他最愛的人或者是好朋友。
讓我當設計師教案15
教材的分析與調整原因：
生活中常見的標志是一個能引起幼兒探索，能與幼兒已有經驗建立聯(lián)系，能有效整合多方面教育內容的活動內容。在對標志了解、認識的過程中，幼兒表現(xiàn)出對身邊標志濃厚的興趣，更產生了將標志應用于身邊的愿望。新《綱要》指出：教育的內容應從身邊取材，有益于保持孩子的好奇心，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。為此，我覺得標志的設計這一活動舉足輕重。
教材中為幼兒設置了家、公園、幼兒園、出租公司這些需要設計標志的地方，雖然幼兒對這些地方也很熟悉，但所涉及的面太廣，這對于初次嘗試設計標志的幼兒存在一定的難度。因此，我用錄象的方式將幼兒園的一個點如午睡室、衛(wèi)生間、垃圾桶、樓梯展示給幼兒，引起他們?yōu)樯磉吺挛镌O計標志的欲望。在設計的過程中，我為幼兒準備了充足的空間和紙、筆，并讓他們根據自己的意愿為其中的一個場景設計標志。讓幼兒自己選擇設計的`目標，不僅有利于幼兒運用已有經驗，表達自己的想法，按自己的想法和方式解決問題，獲得有益的經驗，還有助于他們把自己看成是一個行動者和能解決問題的人，能使他們產生一種想去進行的要求�；顒拥恼故倦A段，我為搭建了展示的空間和交流的機會，為幼兒成功情感的體驗提供了平臺。
目標：
1、在認識一些常見標志作用的基礎上，初步嘗試用簡單的圖案設計標志。
2、積極參與活動，大膽地按自己的意愿進行設計，體驗成功的快樂。
準備：
1、錄象：
①午睡室午睡的時候有講話現(xiàn)象
�、谛l(wèi)生間洗手池邊水龍頭沒關
③垃圾桶邊有廢紙
�、苡變悍捶较蛏舷聵翘�
2、操作材料：有標記的四塊展示板、筆、紙，各種形狀的標志外形拓印板如、 、
過程：
1、說說標志，了解常見標志的作用。
�。�1）今天，老師給小朋友帶來了一些標志（出示一些常見標志）
你認識這些標志嗎？他想告訴我們什么？（幼兒同伴交流，個別幼兒上臺講一講。）
�。�2）你見過哪些樣子的標志？（幼兒相互討論）
根據幼兒回答進行小結：有圖案的、有文字的、有標簽式的、有固不變的、有動感的等。
（3）你是怎么看懂生活中的各種標志的？
幼兒：衛(wèi)生間的門上有兩個人，一個穿著裙子，是女的衛(wèi)生間，一個頭發(fā)短短的，是男的衛(wèi)生間。
教師小結：看文字、看圖案以及標志出現(xiàn)的地方都會讓我們明白標志想告訴我們的事情。
�。�4）為什么我們的生活中會有這么多的標志？為什么要讓我們看懂它？（標志有提醒我們、告知我們、提示我們一些事情的作用。）
�。�5）如果讓你來設計標志，你最想設計什么標志？你先想的是什么？接下來做什么？你會把標志放在哪里？（幼兒自由講述，教師巡回聽聽他們的討論。）
2、播放錄象，引出標志。
�。�1）小班的老師給我們送來了一段錄象，請你看一看，說說發(fā)生了什么事？你心里是怎么想的？
�。�2）幼兒討論，相互講講在午睡室、衛(wèi)生間的水龍頭、垃圾桶上、樓梯口應該是怎樣的？
教師根據幼兒回答，進行小結：午睡室里靜悄悄，衛(wèi)生間的水龍頭的水要關緊，要節(jié)約用水，垃圾扔在垃圾桶里，走樓梯靠右走。
�。�3）可是弟弟妹妹有時會忘記，怎么辦？（幼兒自由回答）
教師小結：我們就來當一個小小設計師，為這四個地方設計標志吧！
3、我來當小小設計師。
（1）討論：小朋友，你想為哪件事設計標志？想怎樣設計？想告訴大家什么？
（2）老師：我想為走樓梯的小朋友設計一個標志。
示范為樓梯口設計標志：畫一個箭頭：我把這個靠右走的箭頭標志放在樓梯口，告訴大家上下樓梯靠右邊。
（3）請幼兒根據自己的意愿為一個地方設計標志。（提醒幼兒設計的標志要簡單，讓人一看就明白意思。）
（4）幼兒設計標志，教師鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己的想法。
�。�5）將幼兒設計的標志分別展示在四塊展示板上。相互介紹，相互參觀。
�。�6）評出最適宜的，圖案簡單明了的標志張貼在合適的地方。
4、延伸活動。
（1）請小朋友再找找身邊還有哪些地方需要用標志來幫助大家，我們再為它們設計標志。
�。�2）繼續(xù)關注身邊的標志。
活動反思：
生活中常見標志的認識和設計對幼兒的規(guī)則意識的培養(yǎng)有著非常重要的作用。本次活動利用標志這一載體，幫弟弟妹妹一個忙的契機，進一步強化了我們班的常規(guī)習慣。標志在幼兒的身邊隨處可見，但很多都被孩子和成人忽略，經過本次活動，幼兒走進了標志的世界，孩子們收集標志，認識標志，設計標志，從而關注起標志，關注起規(guī)則對我們多么重要，更深遠的意義在于孩子關注起了身邊的事和物。
在活動的過程中，我多次請幼兒相互討論交流，這樣更充分地給了幼兒學習的機會。每個幼兒原有的經驗不同，在學習同一內容時，最初最直接的感受也就不同，而在與同伴的交流中得到了許多新信息，新經驗，這有助于幼兒在活動中不斷地建立自信。每個幼兒都設計了標志，他們非常希望自己的作品能夠與同伴交流，我滿足了孩子的需要，為他們提供了充足的展示空間，讓他們欣賞討論，使活動達到了高潮。
我認為幼兒所設計的標志只要能夠體現(xiàn)幼兒自己的想法和觀點，只要能夠與規(guī)則建立起聯(lián)系，就達到了我設計本次活動的目的：嘗試、大膽表現(xiàn)以及體驗快樂。所以圖案是否完美并不重要。
本次活動始終有這樣一個理念支撐著我：通過活動讓每個孩子都能感受到自主的尊嚴，感受到獨特存在的價值，感受到心靈成長的愉悅。
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