最新處暑節(jié)氣教案

時間：2024-08-20 17:51:54 教案我要投稿

最新處暑節(jié)氣教案推薦度：
相關推薦

最新處暑節(jié)氣教案（通用6篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的最新處暑節(jié)氣教案（通用6篇），希望能夠幫助到大家。

最新處暑節(jié)氣教案（通用6篇）

　　最新處暑節(jié)氣教案1

　　一、教學目標

　　1. 知識與技能：

　　了解處暑節(jié)氣的由來、時間及其在天氣變化上的意義。

　　掌握處暑節(jié)氣的“三候”特征及其背后的自然規(guī)律。

　　學習處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)習俗和民間活動。

　　2. 情感態(tài)度與價值觀：

　　感受中國傳統(tǒng)文化中節(jié)氣的獨特魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

　　培養(yǎng)觀察自然、熱愛生活的態(tài)度，以及尊重自然規(guī)律、順應時節(jié)的意識。

　　3. 過程與方法：

　　通過故事講述、圖片展示、視頻觀看等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。

　　引導學生觀察生活，了解處暑節(jié)氣對生活的影響，學會運用所學知識解釋自然現(xiàn)象。

　　二、教學內(nèi)容

　　1. 處暑節(jié)氣的由來與意義

　　介紹處暑是二十四節(jié)氣中的`第十四個節(jié)氣，通常出現(xiàn)在公歷8月22-24日之間。

　　解釋“處暑”的含義，即“出暑”，表示炎熱天氣即將結(jié)束，暑氣逐漸消退。

　　強調(diào)處暑在天氣變化上的重要性，標志著氣溫由高到低、由熱轉(zhuǎn)涼的過渡階段。

　　2. 處暑節(jié)氣的“三候”

　　講解處暑節(jié)氣的“三候”：一候鷹乃祭鳥；二候天地始肅；三候禾乃登。

　　分析每一候的具體含義及其背后的自然規(guī)律，如老鷹開始大量捕獵鳥類、天地間萬物開始凋零、五谷成熟等。

　　3. 處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)習俗

　　介紹處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)習俗，如祭祖、放河燈、吃鴨子、開漁節(jié)等。

　　講述這些習俗的由來和寓意，如祭祖表達對祖先的懷念和敬仰；放河燈寄托對逝去親人的思念和祈福；吃鴨子有滋補養(yǎng)胃的療效；開漁節(jié)則是漁民慶祝漁業(yè)豐收的節(jié)日。

　　三、教學準備

　　搜集有關處暑節(jié)氣的圖片、視頻、故事等資料。

　　準備相關教具，如PPT、掛圖等。

　　布置教室環(huán)境，營造節(jié)日氛圍。

　　四、教學過程

　　1. 導入新課

　　通過提問或故事引入處暑節(jié)氣的話題，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2. 講授新知

　　利用PPT或掛圖展示處暑節(jié)氣的由來、時間、意義及“三候”特征。

　　詳細講解處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)習俗和民間活動。

　　3. 互動環(huán)節(jié)

　　組織學生分組討論處暑節(jié)氣對自己生活的影響及自己家鄉(xiāng)的處暑習俗。

　　邀請學生分享自己的見解和感受。

　　4. 實踐活動

　　引導學生觀察自然現(xiàn)象，如氣溫變化、植物生長等，并記錄觀察結(jié)果。

　　指導學生制作處暑節(jié)氣的手抄報或海報，展示學習成果。

　　5. 總結(jié)歸納

　　總結(jié)處暑節(jié)氣的相關知識點及其在生活中的應用價值。

　　強調(diào)尊重自然規(guī)律、順應時節(jié)的重要性。

　　五、教學延伸

　　鼓勵學生關注其他節(jié)氣的知識和習俗，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的持續(xù)興趣。

　　引導學生參與家庭或社區(qū)中的節(jié)氣慶祝活動，親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

　　最新處暑節(jié)氣教案2

　　教學目標：

　　1. 幫助學生了解處暑節(jié)氣的基本知識和物候特征。

　　2. 引導學生認識處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)民俗活動及其文化意義。

　　3. 培養(yǎng)學生觀察自然、感知季節(jié)變化的能力。

　　4. 指導學生如何在處暑節(jié)氣調(diào)整飲食和生活習慣，預防秋燥。

　　教學重難點：

　　重點：處暑節(jié)氣的含義、物候特征及其在傳統(tǒng)民俗中的體現(xiàn)。

　　難點：理解處暑節(jié)氣與農(nóng)事活動、氣候變化的關系，以及如何在生活中應用這些知識。

　　教學準備：

　　多媒體課件，包括處暑節(jié)氣的圖片、視頻資料。

　　相關民俗活動的實物展示或圖片（如河燈、鴨子等）。

　　教學掛圖或板書設計。

　　教學過程：

　　一、導入新課（5分鐘）

　　教師活動：播放一段關于處暑節(jié)氣的視頻或圖片，引導學生觀察并思考：“視頻中展示的是什么季節(jié)？你感受到了什么變化？”

　　學生活動：觀看視頻，思考并回答教師的問題。

　　設計意圖：通過直觀的視覺材料，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

　　二、講授新知（20分鐘）

　　1. 處暑節(jié)氣的含義

　　教師活動：解釋“處暑”的含義，即“出暑”，表示炎熱夏季即將結(jié)束，氣溫開始由炎熱向涼爽過渡。

　　學生活動：認真聽講，記錄關鍵信息。

　　設計意圖：使學生明確處暑節(jié)氣的基本含義。

　　2. 物候特征

　　教師活動：介紹處暑節(jié)氣的三候：“一候鷹乃祭鳥；二候天地始肅；三候禾乃登�！辈⒔忉屆恳缓虻木唧w含義。

　　學生活動：跟隨教師的講解，理解并記憶處暑節(jié)氣的物候特征。

　　設計意圖：幫助學生了解處暑節(jié)氣的自然現(xiàn)象和變化規(guī)律。

　　3. 傳統(tǒng)民俗活動

　　教師活動：介紹處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)民俗活動，如祭祖、放河燈、吃鴨子、開漁節(jié)等，并解釋這些活動的'文化意義。

　　學生活動：聽講并記錄，可以提問或分享自己了解的相關民俗活動。

　　設計意圖：讓學生感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強對民族文化的認同感和自豪感。

　　三、互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

　　分組討論：將學生分成小組，討論處暑節(jié)氣對當?shù)厣畹挠绊�，以及如何在生活中調(diào)整飲食和生活習慣以預防秋燥。

　　小組匯報：各小組派代表分享討論結(jié)果，教師給予點評和指導。

　　設計意圖：通過小組討論和匯報，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力，同時加深對處暑節(jié)氣相關知識的理解。

　　四、總結(jié)提升（5分鐘）

　　教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)處暑節(jié)氣的含義、物候特征、傳統(tǒng)民俗活動及其文化意義。

　　學生反饋：鼓勵學生提出疑問或分享自己的學習心得。

　　設計意圖：鞏固所學知識，提升學生的學習效果。

　　五、布置作業(yè)（2分鐘）

　　作業(yè)內(nèi)容：要求學生搜集并整理關于處暑節(jié)氣的其他民俗活動或傳說故事，準備在下節(jié)課上進行分享。

　　設計意圖：培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息收集能力，同時豐富課堂內(nèi)容。

　　板書設計：

　　一、處暑節(jié)氣的含義

　　出暑：炎熱夏季結(jié)束，氣溫下降

　　二、物候特征

　　一候：鷹乃祭鳥

　　二候：天地始肅

　　三候：禾乃登

　　三、傳統(tǒng)民俗活動

　　祭祖

　　放河燈

　　吃鴨子

　　開漁節(jié)

　　四、生活調(diào)整

　　調(diào)整飲食：多吃潤燥食物

　　調(diào)整作息：早睡早起

　　教學反思：

　　本節(jié)課通過多媒體輔助教學、小組討論和互動環(huán)節(jié)等多種形式，激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。在教學過程中，注重引導學生觀察自然、感知季節(jié)變化，并結(jié)合傳統(tǒng)文化知識，增強了學生的文化素養(yǎng)和民族認同感。同時，也需要注意在今后的教學中進一步加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)和引導。

　　最新處暑節(jié)氣教案3

　　教學目標：

　　1、讓學生了解處暑節(jié)氣的由來、時間、氣候特點。

　　2、引導學生認識處暑節(jié)氣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們生活的影響。

　　3、探究處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)習俗與現(xiàn)代意義，增進學生對中國傳統(tǒng)文化的認識與興趣。

　　4、培養(yǎng)學生的觀察力和探索精神，鼓勵他們在日常生活中關注自然變化。

　　教學內(nèi)容：

　　一、導入新課（5分鐘）

　　教師活動：通過多媒體展示一張?zhí)幨顣r節(jié)的風景圖片，引導學生猜測這是哪個節(jié)氣的景象，激發(fā)學生興趣。

　　學生活動：分組討論，分享自己對節(jié)氣的.初步了解，提出關于處暑節(jié)氣的問題。

　　二、處暑節(jié)氣概述（10分鐘）

　　教師講解：介紹處暑節(jié)氣的定義、時間（每年公歷8月22日或23日左右）、名稱由來（“處”意為終止，“暑”指炎熱，表示炎熱即將過去）。

　　多媒體輔助：播放一段關于處暑節(jié)氣氣候變化的短片，幫助學生直觀理解。

　　三、處暑的氣候與自然現(xiàn)象（15分鐘）

　　分組探究：學生分為小組，每組負責研究一個方面，如氣溫變化、降雨量、動植物變化等。

　　匯報分享：各組展示研究成果，討論處暑節(jié)氣對自然界的具體影響。

　　四、處暑的人文習俗（15分鐘）

　　教師講解：介紹處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)習俗，如吃鴨子、祭祖、曬秋等，講述其背后的文化意義。

　　角色扮演：選取一兩個習俗，讓學生分組進行角色扮演，模擬習俗活動，加深理解。

　　五、處暑的現(xiàn)代意義與生活應用（10分鐘）

　　小組討論：探討處暑節(jié)氣在現(xiàn)代社會中的意義，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的調(diào)整、健康養(yǎng)生建議等。

　　創(chuàng)意表達：鼓勵學生結(jié)合個人體驗，創(chuàng)作一首關于處暑的小詩或短文，表達對這一節(jié)氣的感受。

　　六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

　　總結(jié)回顧：師生共同總結(jié)本節(jié)課的學習要點，強調(diào)處暑節(jié)氣的重要性。

　　作業(yè)布置：

　　1、完成一篇關于處暑節(jié)氣的小報告，包括氣候特點、傳統(tǒng)習俗、個人感悟等內(nèi)容。

　　2、觀察并記錄接下來一周內(nèi)的天氣變化，嘗試分析是否受到處暑節(jié)氣的影響。

　　教學反思：

　　課后，教師應收集學生作業(yè)和課堂反饋，評估教學效果，思考如何進一步豐富教學資源，提高學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣與理解。

　　最新處暑節(jié)氣教案4

　　教學目標：

　　1. 知識與技能：學生能夠了解處暑節(jié)氣的基本概念、時間、氣候特點以及相關的物候現(xiàn)象。

　　2. 過程與方法：通過講解、討論和實踐活動，學生能夠掌握處暑節(jié)氣的相關知識，并能在日常生活中應用。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，增強對自然變化的感知能力，學會根據(jù)節(jié)氣調(diào)整生活習慣。

　　教學重難點：

　　重點：處暑節(jié)氣的含義、時間、氣候特點及物候現(xiàn)象。

　　難點：理解處暑節(jié)氣在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、民俗活動及養(yǎng)生保健方面的意義。

　　教學準備：

　　多媒體課件、相關閱讀材料、教具、實踐活動材料

　　教學過程：

　　一、導入新課（5分鐘）

　　教師活動：播放一段關于處暑節(jié)氣的視頻或展示相關圖片，引導學生進入學習情境。

　　學生活動：觀看視頻或圖片，思考并回答教師提出的問題：“你知道處暑是什么意思嗎？它標志著什么季節(jié)的到來？”

　　二、講授新知（20分鐘）

　　1. 處暑節(jié)氣的含義

　　教師講解：處暑是二十四節(jié)氣中的第14個節(jié)氣，每年公歷8月22-24日交節(jié)。處暑即“出暑”，表示炎熱暑天即將結(jié)束，氣溫開始由炎熱向涼爽過渡。

　　學生活動：記錄處暑節(jié)氣的含義，并嘗試用自己的話解釋。

　　2. 處暑的氣候特點

　　教師講解：處暑后，太陽直射點繼續(xù)南移，太陽輻射減弱，氣溫逐漸下降，但部分地區(qū)仍可能出現(xiàn)“秋老虎”天氣。

　　學生活動：討論并分享自己所在地區(qū)處暑后的氣候特點。

　　3. 處暑的物候現(xiàn)象

　　教師講解：處暑三候為“一候鷹乃祭鳥；二候天地始肅；三候禾乃登”。老鷹開始大量捕獵鳥類；天地間萬物開始凋零；農(nóng)作物成熟。

　　學生活動：觀看相關圖片或視頻，了解處暑的物候現(xiàn)象。

　　4. 處暑的民俗活動

　　教師講解：處暑時節(jié)，民間有祭祖、放河燈、吃鴨子、開漁節(jié)等民俗活動。

　　學生活動：分組討論并分享自己了解的處暑民俗活動，教師補充講解。

　　三、實踐活動（15分鐘）

　　制作河燈：學生分組制作河燈（或簡易版），并在教師指導下了解河燈的文化寓意。

　　分享展示：每組派代表展示自己制作的河燈，并簡述其文化意義。

　　四、總結(jié)鞏固（10分鐘）

　　教師總結(jié)：回顧處暑節(jié)氣的含義、氣候特點、物候現(xiàn)象及民俗活動，強調(diào)處暑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、民俗活動及養(yǎng)生保健方面的.重要性。

　　學生活動：完成課堂練習，鞏固所學知識。

　　五、作業(yè)布置（5分鐘）

　　作業(yè)內(nèi)容：

　　1. 查閱資料，了解更多關于處暑節(jié)氣的民俗活動，并寫一篇小短文。

　　2. 觀察并記錄處暑后一周內(nèi)的天氣變化，撰寫觀察日記。

　　教學反思：

　　本節(jié)課通過多媒體展示、講解討論和實踐活動相結(jié)合的方式，使學生全面了解了處暑節(jié)氣的相關知識。但在教學過程中，部分學生對“秋老虎”現(xiàn)象的理解不夠深入，需要進一步加強引導。此外，實踐活動環(huán)節(jié)學生參與度高，但時間控制上略顯緊張，未來教學中需合理安排時間。

　　最新處暑節(jié)氣教案5

　　一、教學目標

　　1. 知識與技能：

　　了解處暑節(jié)氣的由來、時間及其在二十四節(jié)氣中的位置。

　　掌握處暑節(jié)氣的氣候特點、物候現(xiàn)象及傳統(tǒng)習俗。

　　學習與處暑相關的詩句、諺語，提升文化素養(yǎng)。

　　2. 情感態(tài)度與價值觀：

　　感受處暑節(jié)氣帶來的自然變化，培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的敏銳觀察力。

　　體會處暑節(jié)氣中蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

　　引導學生關注生活，培養(yǎng)健康、合理的飲食習慣和防暑降溫的意識。

　　3. 過程與方法：

　　通過觀察、討論、實踐等方式，讓學生親身體驗處暑節(jié)氣的特點。

　　引導學生收集、整理與處暑相關的資料，培養(yǎng)其自主學習和探究能力。

　　二、教學內(nèi)容

　　1. 處暑節(jié)氣的由來與時間

　　由來：處暑是二十四節(jié)氣中的第十四個節(jié)氣，標志著炎熱夏季的結(jié)束和涼爽秋季的`開始。

　　時間：處暑通常在每年公歷8月22日至24日之間交節(jié)。

　　2. 處暑節(jié)氣的氣候特點

　　氣溫逐漸下降，但白天仍可能較熱，出現(xiàn)“秋老虎”現(xiàn)象。

　　晝夜溫差加大，早晚漸涼。

　　雨水減少，空氣濕度相對較低。

　　3. 處暑節(jié)氣的物候現(xiàn)象

　　“三候”分別為：一候鷹乃祭鳥（老鷹開始大量捕獵鳥類）；二候天地始肅（天地間萬物開始凋零）；三候禾乃登（五谷成熟時）。

　　4. 處暑節(jié)氣的傳統(tǒng)習俗

　　祭祖：處暑前后，民間有慶贊中元的民俗活動，俗稱“七月半”或“中元節(jié)”。

　　放河燈：河燈也叫“荷花燈”，中元夜放在江河湖海之中，任其漂流，寄托對逝去親人的思念。

　　吃鴨子：民間有處暑吃鴨子的習俗，認為鴨子有滋補養(yǎng)胃的療效。

　　開漁節(jié)：沿海漁民在處暑后舉行開漁節(jié)，歡送漁民開船出海捕魚。

　　5. 處暑節(jié)氣的健康養(yǎng)生

　　注意調(diào)整飲食，多吃潤燥生津的食物，如梨、百合等。

　　保持充足睡眠，避免熬夜。

　　適當進行戶外活動，增強體質(zhì)。

　　三、教學過程

　　1. 導入新課

　　通過播放處暑節(jié)氣的視頻或圖片，引導學生進入學習情境。

　　提問：你們知道處暑是什么節(jié)氣嗎？它有什么特點？

　　2. 講授新知

　　講解處暑節(jié)氣的由來、時間、氣候特點、物候現(xiàn)象及傳統(tǒng)習俗。

　　引導學生閱讀相關詩句、諺語，感受處暑節(jié)氣的文化氛圍。

　　3. 互動討論

　　分組討論：處暑節(jié)氣對你的生活有哪些影響？你家有哪些與處暑相關的習俗？

　　分享交流：每組派代表分享討論結(jié)果，其他同學進行補充和評價。

　　4. 實踐活動

　　制作處暑節(jié)氣手抄報或海報，展示處暑節(jié)氣的相關知識。

　　嘗試制作一道與處暑相關的菜肴（如鴨子菜肴），并分享給家人品嘗。

　　5. 總結(jié)歸納

　　引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)處暑節(jié)氣的重要性和意義。

　　布置課后作業(yè)：收集更多與處暑節(jié)氣相關的資料，準備在下節(jié)課上進行分享。

　　四、教學反思

　　本節(jié)課通過多種教學方式和手段，讓學生全面了解了處暑節(jié)氣的相關知識及其在生活中的應用。同時，通過實踐活動和互動討論，激發(fā)了學生的學習興趣和探究欲望。在今后的教學中，應繼續(xù)注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐操作能力，使其更好地傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化。

　　最新處暑節(jié)氣教案6

　　一、教學背景：

　　處暑，是二十四節(jié)氣之第十四個節(jié)氣，于每年公歷8月22-24日交節(jié)。處暑，即為“出暑”，是炎熱離開的意思。時至處暑，太陽直射點繼續(xù)南移、太陽輻射減弱，副熱帶高壓也向南撤退，氣溫逐漸下降，暑氣漸消。處暑意味著酷熱難熬的天氣到了尾聲，這期間天氣雖仍熱，但已是呈下降趨勢。處暑節(jié)氣處在短期回熱天氣（秋老虎）期內(nèi)，“秋老虎”一般發(fā)生在公歷8月~9月之間，每年秋老虎的時間長短不一，總體來說持續(xù)半個月到二個月不等。處暑在日常生活中起到的意義，就是提醒人們暑氣漸漸消退，天氣由炎熱向涼爽過渡，要注意預防“秋燥”。處暑之后，夏季的酷熱逐漸消退，秋意漸濃，小朋友們可以跟隨本節(jié)課的進程，一起欣賞秋日美景。

　　二、教學目標：

　�。ㄒ唬⿴椭鷥和私馓幨畹幕镜乩碇R與物候；

　�。ǘ┱J識“處暑”的傳統(tǒng)民俗活動；

　�。ㄈ⿲W習與處暑相關的故事和古詩詞；

　�。ㄋ模﹨⑴c“處暑”這一節(jié)氣的各種活動。

　　三、教學內(nèi)容：

　�。ㄒ唬┑乩碇R

　　處暑是反映氣溫變化的一個節(jié)氣�！疤帯焙卸悴亍⒔K止意思，“處暑”表示炎熱暑天結(jié)束了。隨著太陽高度的繼續(xù)降低，所帶來的熱力也隨之減弱。炎熱的酷暑已漸消退，雖暑氣呈退減趨勢，氣溫不會異峰突起，但此期間仍然會出現(xiàn)短期回熱天氣，而但并未真正涼爽，真正開始有涼意一般要到白露之后。

　　處暑節(jié)氣，氣溫開始走低。太陽的直射點繼續(xù)南移，太陽輻射減弱；西太平洋副熱帶高壓向南撤退，蒙古冷高壓開始躍躍欲試，出拳出腳，小露鋒芒。在冷高壓的控制下，形成下沉的、干燥的冷空氣，中國東北、華北、西北雨季的結(jié)束，率先開始了一年之中最美好的天氣——秋高氣爽。

　　秋老虎發(fā)生在24節(jié)氣當中的立秋之后，屬短期回熱天氣。一般發(fā)生在8月~9月之間，每年秋老虎的時間長短不一，總體來說持續(xù)半個月到二個月不等。氣溫雖高，但是總的來說空氣干燥，陽光充足，早晚氣溫相差不會太高。秋老虎天氣出現(xiàn)的原因是南退后的副熱帶高壓又再度控制回歸，形成連日晴朗、日射強烈的高溫暑熱天氣。形成秋老虎的原因是控制我國的西太平洋副熱帶高壓秋季逐步南移，但又向北抬，在該高壓控制下晴朗少云，日照強烈，氣溫回升。雖然是秋天，但天氣很悶熱。處暑過后，氣溫逐漸下降，日夜溫差逐漸增大，但白天氣溫仍較高。每當冷空氣影響我國時，若空氣干燥，往往帶來刮風天氣，若大氣中有暖濕氣流輸送，往往形成一場像樣的秋雨。每每風雨過后，特別是下雨過后，人們會感到較明顯的降溫，人們往往對夏秋之交的冷熱變化不很適應，一不小心就容易感冒。

　　但是，處暑期間，南北方天氣各不同，長江以北地區(qū)逐漸進入到一年之中最舒適的天氣狀態(tài)——秋高氣爽。不過秋高氣爽是北方人民的專屬特權，在南方，“立秋處暑正當暑”想要體會涼爽天氣，還要再堅持一段時間，上海等地處暑后大概再過兩星期，酷暑會慢慢過去。處暑節(jié)氣正處在由熱轉(zhuǎn)涼的交替時期，氣候特點是中午特別熱，早晚涼，晝夜溫差大，特別是下一場雨后，更覺涼氣逼人。俗話說，“一場秋雨一場涼”，涼爽固然舒服，但要注意避涼，以免傷陽。

　�。ǘ┪锖�

　　一候鷹乃祭鳥；二候天地始肅；三候禾乃登。此節(jié)氣中老鷹開始大量捕獵鳥類；天地間萬物開始凋零；“禾乃登”的“禾”指的是黍、稷、稻、粱類農(nóng)作物的總稱，“登”即成熟的意思。

　　鷹乃祭鳥：老鷹開始大量捕獵鳥類。

　　天地始肅：天地間萬物開始凋零。

　　禾乃登：五谷成熟時。

　　處暑三候時間段：處暑三候是這樣說的'，處暑之日鷹乃祭鳥，又五日天地始肅，又五日禾乃登。也就是說每隔5天是一候，處暑時間在陽歷每年08月22~24日，所以我們在這個時間基礎上加5天就可以推算出處暑三候中每一候的時間了。

　�。ㄈ┨幨顐鹘y(tǒng)

　　1.祭祖：處暑前后，民間會有慶贊中元的民俗活動，俗稱作“七月半”或“中元節(jié)”。時至今日，“七月半”已經(jīng)成為我國祭祖的重大活動時段。

　　2.放河燈：河燈也叫作“荷花燈”，一般是在底座上放燈盞或蠟燭，中元夜放在江河湖海之中，任其漂流。在中國民間放河燈這一習俗主要是為了普度亡靈。

　　3.吃鴨子：民間處暑還有吃鴨子的習俗，認為鴨子有滋補養(yǎng)胃的療效，做法也花樣繁多，鹽水鴨、醬鴨、白切鴨等等，有沒有想吃鴨子的小朋友嗎。南方等地的居民呢會做鴨子送給鄰居，這就是俗語中所說的“處暑送鴨，無病各家�！�

　　4.開漁節(jié)：對于沿海的漁民來說，處暑以后便是漁業(yè)收獲的時節(jié)。每年處暑期間，在沿海地帶都要舉行一年一度的隆重的開漁節(jié)，在東海休漁期結(jié)束的那一天，舉行盛大的開漁儀式，歡送漁民開船出海。

　　（四）處暑小故事