大班教案秋天的雨

時(shí)間：2024-10-19 16:01:39 教案我要投稿

大班教案秋天的雨

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的大班教案秋天的雨，歡迎閱讀與收藏。

大班教案秋天的雨

大班教案秋天的雨1

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會本課的生字、新詞。

　　2、理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。

　　2、能用自己喜歡的方式來表達(dá)自己對秋雨的喜愛。

　　第一課時(shí)教學(xué)過程一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)

　　1、教師引述：這兒有幾幅畫，想讓同學(xué)們欣賞一下，然后說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？

　　2、在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片。

　　3、喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？

　　4、學(xué)生交流看法和感受。

　　5、想象導(dǎo)學(xué)。

　�。�1）發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美麗的秋色帶到我們眼前的。

　　（2）有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？

　　二、聽讀課文，感知內(nèi)容

　　1、播放朗讀錄音。

　　2、你們覺得秋天的雨神奇嗎？

　　3、你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？

　　三、品讀課文，感受神奇

　　1、品讀第一自然段。

　�。�1）自由朗讀：有感情地把自己喜歡的段落多讀幾遍。

　�。�2）指名、多人次地朗讀第一自然段。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生用審美情趣體會情感：你覺得秋天的雨神奇在哪里？

　�。�4）指名交流并找出秋雨的神奇之處。

　�。�5）激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？

　　2、品讀第二自然段

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生體會：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？

　�。�2）指名朗讀后并回答。

　　（3）采取比賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描繪的景物圖片貼到黑板上。

　　（4）你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？

　　（5）你能把家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，說得像書上那樣有趣嗎？

　　板書設(shè)計(jì)

　　第二課時(shí)教學(xué)過程

　　一、自讀課文，感知內(nèi)容

　　1、教師引述：秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有一盒五彩繽紛的顏料，把秋天的田野染得格外美麗。

　　下面再讀讀課文第二、三自然段，看看秋天的雨里還藏著什么。

　　2、學(xué)生自讀，要求讀準(zhǔn)生字、讀通句子。

　　3、采用指名讀、比賽讀等方式讓學(xué)生朗讀。

　　二、交流感悟，豐富想象

　　1、感悟、想象第三自然內(nèi)容。

　�。�1）教師引導(dǎo)：誰能說說從第三自然段里你看到秋天的雨里還藏著什么嗎？

　�。�2）學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味？

　�。�3）出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的'腳為什么會被香味勾住。

　　（4）轉(zhuǎn)換角色：假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，你最想做的事是什么？

　�。�5）讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段，也可以讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀。

　　2、品悟、想象第四自然段。

　�。�1）教師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！

　�。�2）指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，它會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？

　�。�3）出示說話卡片：它告訴大家，。小喜鵲，小松鼠，小青蛙，松柏，楊柳樹葉：大家都在準(zhǔn)備過冬了。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的知識積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的嗎？

　　先讓學(xué)生說說其他動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些內(nèi)容，如果放在文中，說說放在哪里最合適。

　　三、總結(jié)感受，拓展活動

　　1、指名朗讀第五自然段。用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。

　　2、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：

　　為什么說秋天的雨帶來小朋友的是一首歡樂的歌？

　�。�1）先在四人小組內(nèi)討論。

　　（2）然后集體交流。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生拓展思維：美麗的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，你最想做的是什么事呢？

大班教案秋天的雨2

　　活動目標(biāo)：

　　1、主動講述自己觀察到的"秋天到來"的各種變化，描繪秋天的故事。

　　2、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

　　活動重點(diǎn)：

　　理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

　　活動難點(diǎn)：

　　為散文創(chuàng)編動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

　　2、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

　　活動過程：

　　1、聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用'xxx的'的形式描述雨的特點(diǎn)。

　　小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個(gè)新的觀察視角。

　　2、說說'我與秋天'的故事說

　　2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說'我'看到的、聞到的、聽到的秋天。

　　教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用"xxx的"的表達(dá)方式敘述。

　　2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？

　　天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

　　2.3秋天的樹木和花草有什么變化？

　　2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。

　　2.5秋天的小動物在干什么？

　　小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

　　3、學(xué)我說話（走近散文）仿3。1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。

　　師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。

　　3。2結(jié)合畫面，分段理解散文。

　　1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙�？蓪τ變哼M(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

　　師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

　　師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

　　2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

　　師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

　　3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

　　師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用"xxx的"說出自己聞到的味道。

　　師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？

　　師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

　　4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。

　　師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。

　　師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。

　　5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

　　教師小結(jié)，秋天的.雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。

　　3。3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。

　　師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。

　　活動延伸：聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　1、優(yōu)美生動的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。

　　為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。

　　3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。

　　優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá)，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動中，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

大班教案秋天的雨3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

　　2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。

　　3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

　　4、能分析散文情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、通過提問引出課題：

　　1、師：小朋友們一年有幾個(gè)季節(jié)呢？

　　請舉手回答。

　　生：四個(gè)季節(jié)

　　2、師：他們分別是哪四個(gè)季節(jié)？

　　生：春天、夏天、秋天和冬天

　　3、師：小朋友們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？

　　秋的天氣呢？

　　生：夏天很熱熱。

　　生：夏天特別熱，雪糕拿在手里很快就化了。

　　生：秋天比較涼爽。

　　4、師：你喜歡秋天嗎？為什么？

　　生：喜歡，因?yàn)榍锾煊泻芏嗦淙~很好玩。

　　生：喜歡，因?yàn)榍锾斓奶旌芩{(lán)。

　　師小結(jié)：今天老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

　　出示掛圖《秋天的雨》。

　　二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

　　1、師讀散文《秋天的雨》生聽并回答問題。

　�。�1）秋天的雨是什么？

　�。�2）秋天的雨有什么？

　　2、分段欣賞并回答問題

　　（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙

　　（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰？"

　�。�3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？

　�。�4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎？（先自由發(fā)表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。

　　3、再次完整欣賞《秋天的雨》

　　提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？

　　師小結(jié)并聽有關(guān)《豐收的秋天》的音樂。

　　三、總結(jié)與延伸：

　　秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

　　游戲：《小》

　　全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動作。

　　課后反思：

　　通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

　　4、大班活動教案《秋天的雨》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點(diǎn)。

　　2、感受散文中秋天的美。

　　3、跟讀并理解散文的美。

　　4、能展開豐富的想象，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解并感知散文的語言美，內(nèi)容美。難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干

　　活動過程

　　1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽

　　放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

　　2、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說

　　2、1請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

　　教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

　　2、2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？

　　天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

　　2、3秋天的樹木和花草有什么變化？

　　2、4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。

　　2、5秋天的小動物在干什么？

　　3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿

　　3、1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。

　　師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。

　　3、2結(jié)合畫面，分段理解散文。

　　1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

　　師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

　　師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

　　2）下雨后的'畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

　　師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒

　　五彩繽紛的顏料。

　　3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

　　師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。

　　師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？

　　師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

　　4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。

　　師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。

　　師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過

　　冬了。顯示小動物過冬的畫面。

　　5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

　　教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。

　　3、3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。

　　師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。

　　4、第四關(guān)：視頻觀賞（進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。）編

　　4、1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。

　　4、2認(rèn)真看視頻

　　4、3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作

　　給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。

　　本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進(jìn)行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩

　　種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動作的過程中，是一個(gè)發(fā)

　　揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會，教師一定要充分利用好這次機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

　　4、4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

　　階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價(jià)系統(tǒng)會給

　　以反饋，小朋友相互之間的評價(jià)也會給以反饋，在幼兒的評價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對自己的評價(jià)往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時(shí)介入孩子們的活動中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價(jià)自己和其他小朋友。

　　5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

　　5、1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散

　　文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

　　教學(xué)反思

　　這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解。

大班教案秋天的雨4

　　課題生成：

　　一個(gè)下雨的早晨，小朋友在活動室中，面對著窗外的綿綿細(xì)雨，你一言我一語的說：“秋天有許多水果，秋天的菊花真好看�！焙⒆佑捎跊]有親身觀察雨中的美景，因而他們不能體會到秋天的雨中萬物會發(fā)生各種變化，同時(shí)更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對秋天的認(rèn)識還是狹窄、片面的。因此設(shè)計(jì)本活動，利用雨天的早晨，組織幼兒欣賞散文詩《秋天的雨》。

　　活動目標(biāo)：

　　1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

　　2、能細(xì)心傾聽，初步理解詩中擬人化的表現(xiàn)手法。

　　3、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”等。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制多媒體課件。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)人課題，猜謎“雨”。

　　千條線，萬條線，落入水中看不見。（如果活動當(dāng)天下雨，更可結(jié)合進(jìn)行）

　　2、欣賞散文詩《秋天的雨》。

　　老師：秋天的雨很美，今天老師要和小朋友一起來欣賞一首散文詩《秋天的雨》，請小朋友仔細(xì)聽聽，詩里說了些什么？

　�。�1）完整欣賞《秋天的雨》�！队變河^看課件）

　　第一幅畫面：（配樂《秋日的私語》，音樂聲響起）隨著散文詩的開始，屏幕上出現(xiàn)小雨點(diǎn)滴答不停地紛紛落下，（按動鍵盤）秋天的門悄悄地向兩邊打開，出現(xiàn)一幅美麗的風(fēng)景（內(nèi)有銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等）。

　　第二幅畫面：（按任意鍵）銀杏樹、楓樹、田野。水果、菊花按順序逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的，雨點(diǎn)在不停地下（動畫）。

　　第三幅畫面：（按任意鍵）畫面中出現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來了香香的菠蘿、梨子，這時(shí)菠蘿、梨子分別閃動，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣（動畫）。

　　第四幅畫面：（按任意鍵）落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來，小刺猬背著果子回家，準(zhǔn)備過冬了（動畫）。

　　第五幅畫面：（按任意鍵）小朋友唱著歌走來了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來堆成一堆又一堆（動畫），最后，一扇秋天的門輕輕關(guān)起來，雨點(diǎn)還在不停地落下來，音樂聲漸弱至結(jié)束。

　　①幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩。

　　②幼兒自由討論、講述。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡單講述散文詩的內(nèi)容）

　　③提問：詩里說了些什么？你聽了這首散文詩有什么感覺？（教師可適時(shí)運(yùn)用散文詩中的語句，引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己的感受。）

　�。�2）幼兒再次欣賞一遍。

　　下面我們再欣賞一遍，這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的詩歌記下來。

　　3、覺得最美的話記在心里，等會兒告訴大家。

　�、儆變和暾蕾p散文詩。

　�、趯W(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。

　�。�3）同時(shí)結(jié)合畫面分段欣賞：

　　第一段：①為什么說秋天的雨是清潔和溫柔的？（引導(dǎo)幼兒在乏復(fù)觀察中感受清潔、溫柔）

　　②豐富詞匯：溫柔。

　　第二段：①為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？（重點(diǎn)旨導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化）

　�、谪S富詞匯：五彩繽紛。

　　第三段：①雨本身有沒有氣味？

　�、跒槭裁凑f秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪里來的？

　　第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告訴大家什么？

　　②為什么小動物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？

　　第五段：秋天的雨給大地，小朋友帶來了什么樣的歌？

　�。�4）再次完整欣賞、討論（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會用散文詩中優(yōu)美的句來表達(dá)）。

　�、倌懵犃诉@首詩后覺得秋天美嗎？什么地方美？

　�、谏⑽脑娎锸窃趺磳懬锾斓拿溃�

　�、矍锾斓娜藗�?yōu)槭裁催@么高興，你是從那幾句話里感受到的？

　　4、初步理解散文的擬人化寫法。

　　提問：散文詩里怎么說秋天的雨會唱歌？有一盆五彩繽紛的頁料？（幼兒自由討論、發(fā)言，鼓勵(lì)幼兒充分想像）

　　老師總結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏樹變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的花盛開了，就好像人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。柔，悄悄地打開了秋天的門。

　　秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，生色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。

　　秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來了許多香味，烤紅薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀，常被那香味勾住。

　　秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹的'樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動物準(zhǔn)備過冬了。

　　秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

　　秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

　　效果分析：

　　興趣具有動力作用，在看動畫片的興趣調(diào)動下，注視著屏幕上音樂聲響起，下雨的情景出現(xiàn)，秋天的門慢慢打開時(shí)，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動人、逼真的動畫畫面充分調(diào)動了幼兒視、聽說等多種感官，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性。

　　在欣賞過程中，靈活采用連續(xù)觀看、重復(fù)觀看、定格觀看等，法幫助幼兒理解作品的內(nèi)容。通過連續(xù)觀看使幼兒對《秋天的雨的五幅畫面有了一定的了解，對于秋雨串聯(lián)秋天的畫面在動態(tài)情境中有了一個(gè)完整的概念。幼兒通過重復(fù)觀看第一幅畫面，感受到了秋天的雨悄無聲息地到來，那種潤物細(xì)無聲的境界，幼兒懂得了什么是溫柔。同時(shí)秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來了清潔。在定格觀看第二幅畫面中，幼兒看到畫面中的各種顏色，彩…紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時(shí)，這些充分給幼兒感性知識，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。

　　當(dāng)看到第五幅動態(tài)畫面中，小朋友高興地唱著歌，把水果堆一堆又一堆，這時(shí)幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂秧歌，它影著大地的美麗、豐收，也歌唱著自然界的種種快樂。

　　專家點(diǎn)評：

　　《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩，課件很好地抓住了文詩中“情”、“景”的完美交融，其中色彩艷麗、形象生動的畫面，滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，使散文充滿了詩意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　通常散文詩欣賞對幼兒來說有一定的難度，以往教學(xué)中往流于形式，觀察圖片一提問一討論一記憶，幼兒不能真正感受至！文中所表現(xiàn)的意境及精髓，這次活動采用了現(xiàn)代化的手段，旨在原來較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動形象的軟件；變觀察圖片、反復(fù)欣賞等靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法為目的、雙向交流的教學(xué)環(huán)境，從而引起了幼兒極大的興趣，充分提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

　　運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，將視聽形象與語言結(jié)合，把看、聽、訪一起來，使幼兒依賴事物的具體形象和表象進(jìn)行思維，對不觸到的事物更易理解。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對幼兒教育事業(yè)變革起著重要作用，它是一種非常好的現(xiàn)代化教育手段。

　　活動反思：

　　《秋天的雨》是一篇抒情散文，課文以秋雨為線索，將秋天的眾多景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個(gè)美麗豐收快樂的秋天。根據(jù)教材特點(diǎn)，教學(xué)中，我以一個(gè)“美”字貫穿整課堂。一是營造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，通過讓學(xué)生畫秋天學(xué)會欣賞美；二是通過多種形式的朗讀、品讀課文感受語言美；三是通過擴(kuò)展活動，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去發(fā)現(xiàn)美。

　　我認(rèn)為這節(jié)課，較成功之處是重點(diǎn)落實(shí)的較好，難點(diǎn)也亦有所突破。這一課的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生感受秋天的美好，體會課文的語言美，教學(xué)中，我以“讀”為教學(xué)主線，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。讀的形式多樣，如默讀，朗讀，自由讀，指名讀，齊讀，師生賽讀，挑戰(zhàn)讀。讀的目標(biāo)不同：自由朗讀全文，感知課文；逐段朗讀，想象情境；品讀課文，交流感受等。

　　本課教學(xué)難點(diǎn)是多種修辭手法的使用及被藝術(shù)化了的語言，使課文抒發(fā)感情較含蓄，給學(xué)生造成理解的困難，為突破這一難點(diǎn)，教學(xué)中，我沒有作過多的解釋，而是通過讓學(xué)生分不同層次的讀，從中感悟語言的美，體驗(yàn)秋天的美好。例如：在教“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”和“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊飄啊，郵來了秋天的涼爽�！蔽蚁日堃晃粚W(xué)生讀一讀，進(jìn)行評價(jià)。接著提出要與他比賽讀，看誰讀的好，激發(fā)學(xué)生讀的興趣，再讓學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)讀，看誰讀的更好，最后讓學(xué)生根據(jù)自己的水平，說說讀完后感受到了什么？學(xué)生們的回答都是很精彩的：炎熱的夏天已經(jīng)走了，涼爽的秋天來了。這就是多讀的收獲。備課時(shí)，我曾想過，能不能讓學(xué)生也來模仿說說類似的句式呢？實(shí)際上這是對學(xué)生語言能力創(chuàng)造的一個(gè)舉措。但后來一思索，學(xué)生能說出很多個(gè)比喻句，但絕對不能說出意境如此優(yōu)美的句子，萬一課堂上出現(xiàn)了“冷場”的現(xiàn)象，那就不好了。想想還是不要這個(gè)環(huán)節(jié)吧。實(shí)際上孩子們的想象力是無窮的，是不可預(yù)見的。課堂教學(xué)中，一定要放開手來，相信學(xué)生能行，這樣的課堂才是活的。

　　總之，備課時(shí)總覺得已考慮全面，課后卻總是留下諸多遺憾。只能待今后的教學(xué)中不斷地善。

大班教案秋天的雨5

　　目標(biāo)：

　　1．初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。

　　2．能細(xì)心傾聽、積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

　　準(zhǔn)備：

　　1.Flash動畫課件《秋天的雨》。

　　2.畫紙、蠟筆。

　　過程：

　　1.播放雨聲音頻，導(dǎo)入活動。

　　“聽一聽，發(fā)生了什么事？”“原來是下雨了，你見過下雨嗎？雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

　　2.初步感知散文詩。

　�。�1）幼兒欣賞。

　　師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來仔細(xì)聽聽《秋天的雨》這篇散文吧！聽完之后請你說說有什么感覺？你最喜歡散文詩里的哪一句。”（教師有感情地朗誦散文。）

　　（2）提問：這篇散文詩叫什么名字？你聽到了什么？你聽了這首散文詩感覺怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。）

　　3.觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。

　　師：我們再來認(rèn)真地聽聽這篇散文詩，邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。（教師播放課件）

　　師：你喜歡散文詩里的哪一句？

　　4.運(yùn)用課件，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

　　師：秋天的雨真美�。∥覀儊砜匆豢辞锾斓挠暝诖笞匀恢卸加心男┳兓�？

　　（1）完整欣賞第一段

　　師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友說一說（學(xué)習(xí)詞：清潔和溫柔、悄悄地。）（秋雨下的時(shí)候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）

　　教師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。

　�。�2）完整欣賞第二段，感受秋天的.景色美。

　　師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？(觀看第二段有聲課件。)

　　玩送顏色游戲。（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，）(師播放秋天圖課件。)

　　師：秋天的雨把什么顏色送給了誰?（幼兒回答）

　　師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說一說。)

　　學(xué)習(xí)詞語：“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色，你會怎么說？

　　師小結(jié)：秋天到，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。

　�。�3）欣賞第三段，感受秋天的味道美。

　　a.整體理解欣賞。

　　師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件。)

　　師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么?

　　師：平時(shí)你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?

　　b.師朗誦。

　　師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀，師朗誦。)

　　（4）欣賞第四段，感受動植物的活動美。

　　a.討論交流

　　師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢？“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧!

　　師：小樹們是怎么準(zhǔn)備過冬的?

　　師：你知道哪些小動物是怎么準(zhǔn)備過冬的呢？（提醒幼兒用完整話說）

　　幼兒兩兩討論，互相說一說。

　　請個(gè)別幼兒交流。

　　師小結(jié)：小動物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬。

　　b.整段欣賞

　　師：小動物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。

　�。�5）完整欣賞第五段

　　師：秋天的雨會給我們帶來什么？（我們一起聽聽）

　　師：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來的是快樂的歌？

　　師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的快樂的歌。

　　5.互動交流，完整欣賞

　　（1）交流感受

　　師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺怎么樣?(快樂、開心、舒服……)

　�。�2）欣賞散文

　　師：我們將說的5段連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。

　　整體欣賞散文課件。

　　6.活動延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展

　　繼續(xù)尋找美麗的秋天。

　　師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色？找到了把它畫下來！

大班教案秋天的雨6

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

　　2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。

　　3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

　　活動過程：

　　一、通過提問引出課題：

　�。�1）一年有幾個(gè)季節(jié)？

　�。�2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？

　　（3）你喜歡秋天嗎？為什么？

　　二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

　　1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

　　2、分段欣賞

　�。�1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙

　�。�2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰？"

　　（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？

　　3、再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

　　游戲：《小汽車》

　　全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動作。

　　教學(xué)反思：

　　1、優(yōu)美生動的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。

　　為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的.基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。

　　3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。

大班教案秋天的雨7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班的孩子在經(jīng)過了《秋天的雨》文學(xué)欣賞活動之后，對秋天的認(rèn)識不再留于表面，不僅僅從視覺了解秋天，還從秋天的顏色、氣味、氣候等多角度了解秋天的變化，再通過體驗(yàn)活動，讓孩子加深對秋天的認(rèn)識。

　　活動目標(biāo)：

　　1、加深對散文詩《秋天的雨》的理解，從不同角度（顏色、氣味、氣候等）理解秋天的雨與秋景的關(guān)系，知道秋天是個(gè)豐收，快樂的季節(jié)；

　　2、通過文學(xué)體驗(yàn)活動更深層次了解秋天的美，懂得秋天與日常生活的聯(lián)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂《秋日的私語》、彩色鉛筆、一幅秋景的掛圖、水果植物、動物等卡片、白紙

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入：

　　師：小朋友們，剛剛我們學(xué)了一首新的散文詩，不知道大家還記不記得散文詩里講了什么��？

　　2、復(fù)習(xí)散文詩《秋天的雨》

　　師：老師好喜歡這首散文詩，大家和老師一起念一念這首散文詩吧。（背景音樂《秋日的私語》完整、有感情地朗誦，感受詩中的美）

　　師：大家跟老師一起念完了這首散文詩呢，真棒。這首散文詩里講的都是秋天，老師覺得很美，很想把這些美麗的東西都畫下來。哪位小朋友可以幫老師想一想，老師要畫一幅秋天的雨的畫，應(yīng)該畫寫什么呢？

　　幼：······

　　師：······（同時(shí)在白紙上畫上小朋友所說的）

　　師：小朋友們真厲害，想到了這么多�，F(xiàn)在有圖案了，可是，黑白的多單調(diào)啊，老師還想涂上漂亮的顏色。應(yīng)該涂什么顏色好呢？哪位小朋友可以幫幫老師啊。

　　幼：······

　　師：······（上色）

　　3、幼兒操作

　　師：老師想請小朋友和老師一起來畫一畫秋天的雨，請小朋友讓老師看一看，你心目中的秋天的雨應(yīng)該是什么樣子的。

　　幼：······

　　發(fā)下材料，讓幼兒自由發(fā)揮。（背景音樂）

　　4、總結(jié)：

　　請小朋友觀看及評價(jià)其他小朋友的作品。

　　附散文《秋天的雨》

　　秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清潔和溫柔，悄悄地打開了秋天的門。

　　秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏，紅色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的、雪白的都給了菊花仙子。

　　秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的`，梨子香香的，小雨滴迎來了許多香味，烤番薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀，常被那香味勾住。

　　秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動物準(zhǔn)備過冬了。

　　秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

　　秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

大班教案秋天的雨8

　　活動目標(biāo)：

　　1.幼兒提高感知秋天美麗豐收的景色初步講解詩歌的內(nèi)容。

　　2.在看看講講，做做中學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌的語言美。

　　3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.字卡:五彩繽紛

　　2.錄像機(jī)(多媒體)

　　3.三幅場景圖

　　活動過程：

　　1.一談話的方式導(dǎo)入課題

　　師:小朋友,你們知道秋天是怎樣嗎?(農(nóng)民伯伯在忙著收割,果園里蘋果,桃子,橙子都熟了,有些樹葉落下來,有些變成紅色掛住樹上等等)

　　2.觀看錄像,讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來豐收,初步感知詩歌的內(nèi)容.

　　3.出示三幅圖片(按詩歌的先后順序來出示)讓幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容講述.

　　出示圖片1師:銀杏,楓樹,田野是什么顏色?水果是什么顏色?菊花分別有什么顏色?(讓幼兒說出各種顏色名稱,并引導(dǎo)教幼兒說出五彩繽紛的字卡)

　　小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……雪白的都給了菊花仙子.

　　出示圖片2師:圖片上的小朋友聞到了什么香味?(教幼兒學(xué)菠蘿甜甜的,梨子香香的)

　　小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……常被那香味勾住.

　　出示圖片3師:樹葉聽到金色的小喇叭,它告訴了小朋友,開始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那樹上的樹葉怎樣?小動物又怎樣?

　　小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……小動物準(zhǔn)備過冬了.

　　4.學(xué)習(xí)詩歌

　　師:秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),也是一個(gè)豐收的季節(jié),這些都是雨帶給我們的,我們給它起個(gè)好聽的名字《秋天的`雨》

　　(1)幼兒邊看錄像邊聽老師朗讀兩編.

　　(2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編.

　　5.結(jié)束部分

　　歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場.

　　活動反思：

　　興趣是學(xué)習(xí)的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道沙塵暴，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語言來表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo)。

大班教案秋天的雨9

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。

　　《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。

　　活動內(nèi)容：

秋天的雨（散文詩）

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。

　　2、能細(xì)心傾聽、積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

　　3、學(xué)習(xí)詞語：“輕輕地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT多媒體課件、散文錄音、背景音樂。

　　配套課件：大班語言課件《秋天的雨》PPT課件

　　活動過程：

　　一、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動。

　　1、猜謎語：千條線，萬條線，落入水中看不見。

　　2、師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

　　二、初步感知散文詩。

　　1、幼兒欣賞。

　　師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來仔細(xì)聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后要告訴大家，你聽了這首散文詩有什么感覺？你最喜歡散文詩里的哪一句�！保ń處熡懈星榈乩收b散文。）

　　2、提問：這篇散文詩叫什么名字？你聽到了什么？你聽了這首散文詩感覺怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。）

　　三、播放散文詩錄音，完整欣賞散文詩一遍。

　　師：我們再來認(rèn)真地聽聽這篇散文詩，邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。（教師播放錄音）

　　師問：你喜歡散文詩里的哪一句？

　　四、運(yùn)用PPT課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

　　師：秋天的雨真美啊！我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

　　1、完整欣賞第一段

　　提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友說一說（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地。）（秋雨下的時(shí)候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）

　　教師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。

　　2、完整欣賞第二段，感受秋天的景色美。

　　師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？

　　（1）玩送顏色游戲。（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××”）

　　（2）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰？（幼兒回答）

　�。�3）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。（根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說一說。）

　　學(xué)習(xí)詞語：“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色，你會怎么說？

　　師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。

　�。ǘ┬蕾p第三段，感受秋天的味道美。

　　1、整體理解欣賞。

　�。�1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。

　�。�2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？

　�。�3）師：平時(shí)你的腳有沒有被香味勾�。勘皇裁聪阄豆醋∵^？

　　2、師朗誦。

　　師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。（暗示幼兒作睡狀，師朗誦。）

　�。ㄈ┬蕾p第四段，感受動植物的活動美。

　　1、討論交流

　　師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢？“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧！

　�。�1）師提問：小樹們是怎么準(zhǔn)備過冬的？

　　師：你知道哪些小動物是怎么準(zhǔn)備過冬的呢？（提醒幼兒用完整話說）

　�。�2）幼兒兩兩討論，互相說一說。

　�。�3）請個(gè)別幼兒交流。

　　2、整段欣賞

　　師：小動物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。

　　3、表演散文

　　師：小動物們、小樹們過冬真有意思，我們來學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。

　�。ㄋ模┩暾蕾p第五段

　　師：秋天的雨會給我們帶來什么？（我們一起聽聽）

　�。�1）師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來的是快樂的`歌？

　�。�2）幼兒回答。

　　師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的快樂的歌。

　　三、互動交流，完整欣賞

　　1、交流感受

　�。�1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺怎么樣？（快樂、開心、舒服……）

　　教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色，我們小朋友從小就要保護(hù)大自然，熱愛大自然。

　　2、欣賞散文

　�。�1）師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。

　　（2）整體欣賞散文課件。

　　四、活動延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展

　　1、繼續(xù)尋找美麗的秋天。

　　師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡！）讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色？找到了把它畫下來！

　　2、反復(fù)傾聽作品。

　　附散文：秋天的雨

　　秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。

　　秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。

　　秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ�！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

　　秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信呀，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住了。

　　秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。

　　秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

　　秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

大班教案秋天的雨10

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用?_____的?的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

　　2.主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。

　　3.傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

　　4.跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。

　　5.嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作，學(xué)會合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

　　活動重點(diǎn)：理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

　　活動難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

　　2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

　　3.秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

　　活動過程：

　　結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。

　　動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦

　　筋的小動物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影?

　　1.第一關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲)聽

　　放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用?_____的?的形式描述雨的特點(diǎn)。

　　2.第二關(guān)：說說?我與秋天?的故事說

　　1)請小朋友舉手發(fā)言，說一說?我?看到的、聞到的、聽到的秋天。

　　教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

　　2)秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

　　天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

　　3)秋天的樹木和花草有什么變化?

　　4)秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

　　5)秋天的小動物在干什么?

　　3.第三關(guān)：學(xué)我說話(走近散文)仿

　　1)放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。

　　師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。

　　2)結(jié)合畫面，分段理解散文。

　　A:欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙�？蓪τ變哼M(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

　　師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

　　師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

　　B:下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

　�。�3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？

　　（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎？（先自由發(fā)表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。

　　3、再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的`顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

　　游戲：

　　《小汽車》

　　全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動作。

　　活動反思：

　　伴著綿綿秋雨，我和學(xué)生走入快樂課堂，一起欣賞了《秋天的雨》�！肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩，敘事文，詩歌，散文等許多與秋天相關(guān)的文章�！肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽�，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。通過美的、充滿詩意的語言體會秋天的美好，是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：讓學(xué)生欣賞文章語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀�！崩首x的過程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程�！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。這種美感，只有加強(qiáng)朗讀，品味語言來感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”，我在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始，我首先出示一組圖片，讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，我讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí)，通過表演讀的方法，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性;最后，配樂朗讀全文，收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀，自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀，配樂讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。

大班教案秋天的雨11

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒在欣賞活動中感受與大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的變化，讓幼兒了解秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，動植物在秋季要準(zhǔn)備過冬。

　　2、讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語言美。

　　3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂趣。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、知識準(zhǔn)備：活動前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂《秋日私語》

　　活動過程

　�。�1）導(dǎo)入

　　1、猜謎語，教師集中幼兒注意力，引出主題。

　　謎語：千條線，萬條線，落到水中看不見。

　　小朋友，現(xiàn)在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨�。拷處熯M(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的，今天我們一起來欣賞下。

　�。�2）基本部分：

　　1、請幼兒閉上眼睛，教師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。

　　2、欣賞第一，第二段，讓幼兒對秋雨有個(gè)更深的認(rèn)識，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出文中出現(xiàn)的植物，顏色。

　　教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面，并引導(dǎo)幼兒回答問題："小朋友，你們都看到了什么植物啊，這些植物都像什么��？你們在圖中都看到了什么顏色�。�"

　　3、欣賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。

　　小朋友，你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什么樣的？通話幻燈片形式，引導(dǎo)幼兒回答，回答時(shí)教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。

　　教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒："秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了？你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類，教師要提醒幼兒少吃。

　　4、欣賞第四，第五段，引導(dǎo)幼兒感受動植物如何過冬，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

　　"小朋友，我們知道秋雨帶來了很多，那老師要告訴你們秋雨還是一個(gè)金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會說什么？引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問題，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　幼兒回答完后，提出問題："文中都提到了哪些小動物和植物，它們是怎么過冬的？"引導(dǎo)幼兒用完整的語句回答。

　�。�3）總結(jié)：

　　小朋友喜歡秋天的雨嗎？在這個(gè)美麗的季節(jié)，你們快樂嗎？現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。

　　活動延伸

　　1、讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化，了解四季，感受大自然的神奇。

　　2、讓幼兒了解動物過冬。

　　3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。

　　4、讓幼兒分組表演過冬的樣子，培養(yǎng)幼兒的表演能力。

　　活動反思

　　只有秋天的時(shí)候，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)悄悄遠(yuǎn)遁，落葉之下，沙沙的風(fēng)中，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出希望的新綠。

　　秋天是收獲的季節(jié)，也是孩子們放飛心靈最好的時(shí)刻，學(xué)生們耳聞、目睹、感受融合體驗(yàn)的全過程。因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生交流自己生活中對秋天的切身感受;二是學(xué)生自讀、同桌互讀、教師伴讀，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索，感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點(diǎn)，從中感受到秋天繽紛的色彩，豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。

　　對于剛剛從低年級升中段的學(xué)生來講，對課文內(nèi)容的整體把握還是有一定難度的。因此采用初讀課文呢，讓學(xué)生思考討論：課文有幾個(gè)自然段，每段主要講什么?引導(dǎo)學(xué)生了解，主要內(nèi)容就是每段開頭的一句話。在此基礎(chǔ)上，再深入到每一段，理解課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的。學(xué)生在整體感知之后，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交談自己的親身體驗(yàn)，如，現(xiàn)在正值秋天，秋雨綿綿，你感覺秋雨有什么特點(diǎn)?學(xué)生感受不錯(cuò)，孩子們可愛的小手像雨后春筍一樣，有的`說像牛毛，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒服……我做了總結(jié)，是啊，秋雨的特點(diǎn)是：清涼、溫柔。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的心里感受讀文，學(xué)生聲情并茂的讀起來，很認(rèn)真，也很可愛。

　　其實(shí)，學(xué)習(xí)語文也是學(xué)生各種綜合能力不斷積累和提升的過程。二年級學(xué)生對知識的理解比較膚淺，停留在表面現(xiàn)象，因此，本節(jié)課借助第二自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語的方法：“五彩繽紛”，這個(gè)詞語比較抽象，讓學(xué)生一邊讀文，一邊浮現(xiàn)景物的畫面，讀完課文后學(xué)生很快地理解了詞語的意思，并讓學(xué)生告訴我你們理解詞語的方法嗎?學(xué)生說：在語言環(huán)境中理解詞語。這一自然段語言也特別優(yōu)美，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生口頭仿寫比喻句，剛開始，學(xué)生表達(dá)的還不夠流暢，經(jīng)過幾位同學(xué)的展示，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了，不同程度上對秋天的景色做了描寫，這樣既學(xué)懂了課文，又豐富語言的積累。

　　細(xì)心研讀通過一二自然段的，學(xué)生對詞語的理解方法有了收獲，還了解了總起句和分述，為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也為今后的寫作做好了鋪墊。為了鞏固圍繞一個(gè)中心把事情寫具體的方法，我當(dāng)堂做了訓(xùn)練：如，下課了，操場上課真熱鬧。讓學(xué)生補(bǔ)寫具體的內(nèi)容，大部分學(xué)生寫得很不錯(cuò)喲!

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，演繹的好與不好，全取決于教師的引導(dǎo)。本節(jié)課有收獲，也有遺憾，學(xué)生沒有把自己的實(shí)際感受通過朗讀表達(dá)出來。因此，語文不僅要教學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感去表達(dá)，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力。

大班教案秋天的雨12

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《秋天的雨》是一優(yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。

　　活動內(nèi)容：秋天的雨（散文詩）

　　活動目標(biāo)：

　　1．初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。

　　2．能細(xì)心傾聽、積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

　　3、學(xué)習(xí)詞語：“悄悄地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。

　　活動準(zhǔn)備：1．與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動畫課件、ppt數(shù)張。2．配樂《秋日私語》。

　　活動過程：

　　一、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動。

　　1、猜謎"雨"：千條線，萬條線，落入水中看不見。

　　2、師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

　　二、初步感知散文詩。

　　1、幼兒欣賞。

　　師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來仔細(xì)聽聽《秋天的雨》這散文。聽過以后要告訴大家，你聽了這首散文詩有什么感覺？你最喜歡散文詩里的哪一句。”（教師有感情地朗誦散文。）

　　2、提問：這散文詩叫什么名字？你聽到了什么？你聽了這首散文詩感覺怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。）

　　三、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍。

　　師：我們再來認(rèn)真地聽聽這散文詩，邊聽邊把你最喜歡的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。（教師播放課件）

　　師問：你喜歡散文詩里的哪一句？

　　四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

　　師：秋天的雨真美�。∥覀儊砜匆豢辞锾斓挠暝诖笞匀恢卸加心男┳兓�？

　　1、完整欣賞第一段

　　提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友說一說（學(xué)習(xí)詞：清潔和溫柔、悄悄地。）（秋雨下的時(shí)候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）

　　教師：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門。

　　2、完整欣賞第二段，感受秋天的景色美。

　　師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的.顏料給了誰？ (觀看第二段有聲課件。)

　　(1)玩送顏色游戲。

　　（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，）(師播放秋天圖課件。)

　　(2)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰?（幼兒回答）

　　(3)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說一說。)

　　學(xué)習(xí)詞語：“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色，你會怎么說？

　　師：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。

　　(二)欣賞第三段，感受秋天的味道美。

　　1．整體理解欣賞。

　　(1)師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件。)

　　(2)師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么?

　　(3)師：平時(shí)你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?

　　2．師朗誦。

　　師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀，師朗誦。)

　　(三)欣賞第四段，感受動植物的活動美。

　　1．討論交流

　　師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢？“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧!

　　(1)師提問：小樹們是怎么準(zhǔn)備過冬的?

　　師：你知道哪些小動物是怎么準(zhǔn)備過冬的呢？（提醒幼兒用完整話說）

　　(1)幼兒兩兩討論，互相說一說。

　　(2)請個(gè)別幼兒交流。

　　師：小動物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬。

　　2、整段欣賞

　　師：小動物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。

　　3、表現(xiàn)散文

　　師：小動物們、小樹們過冬真有意思，我們來學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。

　�。ㄋ模┩暾蕾p第五段

　　師：秋天的雨會給我們帶來什么？（我們一起聽聽）

　�。�1）師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來的是快樂的歌？

　�。�2）幼兒回答。

　　師：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的快樂的歌。

　　三．互動交流，完整欣賞

　　1．交流感受

　　(1)師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺怎么樣?(快樂、開心、舒服……)

　　教師：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色，我們小朋友從小就要保護(hù)大自然，熱愛大自然。

　　2．欣賞散文

　　(1)師：我們將說的和看的連起來，就是一好聽的散文。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這散文《秋天的雨》。

　　(2)整體欣賞散文課件。

　　四．活動延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展

　　1．繼續(xù)尋找美麗的秋天。

　　師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色？找到了把它畫下來！

　　2．反復(fù)傾聽作品。

大班教案秋天的雨13

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”。《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。

　　2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂趣，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

　　3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動畫課件。

　　2、幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。

　　3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。

　　4、配樂《秋日私語》。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動

　　1、師：聽！這是什么聲音？“滴答、滴答……”

　　幼兒：下小雨的聲音……

　　1、師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢？

　　幼兒：秋天的雨、秋雨……

　　2、師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺？

　　幼1：很舒服！

　　幼2：很涼爽！

　　幼3：很溫柔，很清涼！

　　師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了。

　�。◣熌描€匙道具，在多媒體屏幕前做開門狀，課件中的畫面門就打開了，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面（圖1）。）

　　評析：教師創(chuàng)設(shè)了問題情境，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具，配以輕柔的動作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

　　二、分段欣賞，講述交流

　�。ㄒ唬┬蕾p第一段，感受秋天的色彩美。

　　1、講述綜合畫面

　　師：小朋友，秋天的門打開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？

　　幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮！

　　師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮！

　　幼2：我看到銀杏樹，它的葉子象一把小扇子。

　　師：那讓我們一起來扇一扇，感覺怎么樣？（很涼爽。）

　　幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。

　　師：滿樹的果子都成熟了，他們在秋雨中搖搖擺擺的，好象對大家說什么呢？（點(diǎn)擊單個(gè)果樹動畫。）

　　幼4：好像在說：小朋友們好！瞧我們多漂亮！

　　幼5：小朋友們，你們想吃我嗎？

　　幼6：小朋友們，我們做個(gè)好朋友吧！

　　幼7：我們水果都豐收啦，我們長大啦，快把我們摘下來吧！

　　幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……

　　師：我們來看看都有哪些顏色的菊花？

　　幼兒：淡黃的，紫紅的……

　　師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說是（五彩繽紛、五顏六色的菊花）。田野金黃色的，真美呀！

　　1、完整欣賞第一段

　　師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料！我們一起來聽一聽，看一看。（觀看第一段有聲課件。）

　　2、玩送顏色游戲

　　（師播放沒有色彩的秋天圖課件。）

　�。�1）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰？（教師隨著幼兒的回答，有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法。）

　　幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。

　　師：請你來做秋天的雨，把紅色送給楓葉。

　�。ㄕ堃挥變河眉t畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時(shí)配合音效，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了）。

　　瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝？（師邊說邊播放楓葉落大地的課件（圖2）：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。）

　�。�2）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。（根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說一說。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。）

　　評析：美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗、動態(tài)的互動課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗(yàn)到秋天的色彩美，而且對秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情；喜歡看，喜歡表達(dá)，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。在這種積極的互動中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。

　�。ǘ┬蕾p第二段，感受秋天的味道美。

　　1、整體理解欣賞。

　�。�1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。（播放第二段有聲課件。）

　　師：秋天的雨里有哪些好聞的`氣味？（呈現(xiàn)味道綜合圖（圖3）。）

　　幼1：菠蘿甜甜的。

　　幼2：梨子香香的。

　　幼3：烤山芋的香味……

　　（2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么？

　　幼1：因?yàn)槲覀兿氤粤恕?/p>

　　幼2：香味把小朋友吸引過去了……

　　（3）師：平時(shí)你的腳有沒有被香味勾��？被什么香味勾住過？

　　幼1：我被炒粟子的香味勾住過。

　　幼2：我被做面包的香味勾住過。

　　幼3：我被炸雞腿的香味勾住過。

　�。◣熾S機(jī)評價(jià)：油炸食品不能吃太多噢�。�

　　2、老師配樂朗誦。

　　師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的氣味吧。（暗示幼兒作睡狀，師配樂朗誦。）

　　評析：視聽結(jié)合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)。

　　（三）欣賞第三段，感受動植物的活動美。

　　1、討論交流

　　師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準(zhǔn)備過冬吧！

　　出示小動物過冬綜合圖（圖4）。

　　瞧，誰聽見了？小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么準(zhǔn)備過冬的呢？小樹們又是怎么準(zhǔn)備過冬的？

　　（1）幼兒兩兩討論，互相說一說。

　�。�2）請個(gè)別幼兒交流

　　幼1：小松鼠是摘松果過冬的。

　　幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的。

　　幼3：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。

　　（3）欣賞動植物過冬這段，并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)興趣。

　　師提問：咦，還有小樹葉呢！它們又是怎樣過冬的呢？

　　幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了。

　　幼2：落葉樹的樹葉飄落下來。

　　師總結(jié)：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過冬了。

　　2、整段欣賞

　　師：動物和植物們就是這樣過冬的，讓我們一起再來看一看，聽一聽。（欣賞第三段課件。）

　　3、表現(xiàn)散文

　　師：小動物、小樹們過冬真有意思，我們一起來學(xué)一學(xué)它們吧！

　�。◣熥銮锾斓挠�，配樂朗誦，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。）

　　評析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動植物過冬的表達(dá)欲。在表述中，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識的積累，并于互動表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗(yàn)了動植物在秋天的忙碌之樂、活動之美。

　　三、互動交流，完整欣賞

　　1、交流感受

　�。�1）師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢？（美麗的、漂亮的、豐收的……）

　　（2）師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣？（快樂、開心、舒服……）

　　2、欣賞散文

　�。�1）師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。

　�。�2）整體欣賞散文課件

　　評析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個(gè)欣賞活動幼兒沉浸其中，被其語言美、畫面美、意境美所陶醉。

　　四、活動延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展

　　1、繼續(xù)尋找美麗的秋天

　　師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡�。┳屛覀円黄鹪偃ふ乙幌虑锾斓挠赀€帶來哪些美麗的景色吧！

　　2、反復(fù)傾聽作品

　　在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。

　　3、利用區(qū)角或第二課時(shí)，進(jìn)一步交流討論、表演和遷移運(yùn)用作品。

　　教學(xué)反思：

　　1、優(yōu)美生動的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。

　　3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。

　　附散文《秋天的雨》

　　秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌。

　　秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。

　　秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏，黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝；金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、蘋果、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ�！還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

　　秋天的雨，有非常好聞的氣味呢！不信，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。

　　秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

　　秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌……

　　小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。

大班教案秋天的雨14

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

　　2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。

　　3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

　　4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

　　2、為散文創(chuàng)編動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

　　2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

　　3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

　　活動過程：

　　結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。

　　動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>

　　1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

　　第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說

　　2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

　　教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

　　2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？

　　天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

　　2.3秋天的樹木和花草有什么變化？

　　2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。

　　2.5秋天的小動物在干什么？

　　第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）仿

　　3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。

　　師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。

　　3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。

　　1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙�？蓪τ變哼M(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

　　師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的.門？

　　師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

　　2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

　　3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

　　師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。

　　師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？

　　師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

　　4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。

　　師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。

　　5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

　　教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。

　　3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。

　　師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。

　　第四關(guān)：視頻觀賞（進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。）

　　4.1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。

　　4.2認(rèn)真看視頻

　　4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作

　　給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。

　　本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進(jìn)行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動作的過程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會，教師一定要充分利用好這次機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

　　4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

　　階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價(jià)系統(tǒng)會給以反饋，小朋友相互之間的評價(jià)也會給以反饋，在幼兒的評價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對自己的評價(jià)往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時(shí)介入孩子們的活動中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價(jià)自己和其他小朋友。

　　第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

　　5.1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

　　5.2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動作進(jìn)行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動。

　　活動延伸：

　　1、聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。

　　2、家園合作，家長在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識。

　　活動反思：

　　《秋天的雨》是一篇語言特別有韻味的寫景美文。我在教學(xué)之前便給它定位為重點(diǎn)讓學(xué)生欣賞文章的語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的色彩美、美妙的聲音，讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象。

　　教學(xué)中我首先以秋天的季節(jié)特點(diǎn)導(dǎo)入，然后配樂范讀課文。讓學(xué)生聽朗讀，說說自己的感受。通過讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，通過詞語分組讓學(xué)生感受新詞的層次，在這里我沒有在田字格里給學(xué)生范寫，這是一個(gè)關(guān)鍵的失誤，三年級的學(xué)生還不具備獨(dú)自認(rèn)讀、寫字的能力，這一點(diǎn)以后我會多加注意。

　　重點(diǎn)講第二自然段：看到了什么？讓學(xué)生在讀中抓住兩個(gè)重點(diǎn)句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎熱�！� ；“ 紅紅的楓葉像像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來了秋天的涼爽。” 讀中讓學(xué)生觀察這兩個(gè)句子并同桌討論，再說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？然后拓展訓(xùn)練“_______像______”的句式。在讓學(xué)生欣賞優(yōu)美句子的同時(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，能說能寫。學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭手法，感受秋天的色彩美。說說秋天有那些顏色？理解“五彩繽紛”的意思。在重點(diǎn)字詞上，抓住“郵”這個(gè)字，用換詞的方法，例如換成“帶”可不可以，讓學(xué)生體會“郵”字的好處，并進(jìn)行交流。

　　上完這節(jié)課，我感受很多，思考很多。有收獲也有遺憾，教學(xué)中，首先是師生都走進(jìn)了文本，感受到了秋天的美。同時(shí)能較好地落實(shí)知識點(diǎn)并拓展，收到較好的效果。但也有遺憾，安排計(jì)劃只能是預(yù)設(shè)的，而課堂是多變的。當(dāng)學(xué)生不能按照我的預(yù)設(shè)回答問題時(shí)，我有一些手忙腳亂，安排欠妥，在某些環(huán)節(jié)放開了沒能即時(shí)收回來，造成時(shí)間不夠，沒有時(shí)間“回讀”感受也說明我的教學(xué)不嫻熟，沒有做到“教育機(jī)智”。而且這篇課文應(yīng)以讀為主，但在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上功夫不夠，沒有讓人感覺到學(xué)生在老師指導(dǎo)下有層次的進(jìn)步的朗讀，應(yīng)該讓學(xué)生也嘗試配樂朗讀。

　　在安排課時(shí)上第一課時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字詞基礎(chǔ)，把生字和生詞砸實(shí)，比如組詞，多音字，偏旁等，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時(shí)自己來交流反饋。并且把練習(xí)冊的練習(xí)當(dāng)堂訂正反饋。而我在教學(xué)中省略了這些步驟，有失妥當(dāng)。在今后的教學(xué)過程中，我還應(yīng)該多多注重細(xì)節(jié)，靈活應(yīng)變，爭取進(jìn)步。

大班教案秋天的雨15

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用?_____的?的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

　　2.主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。

　　3.傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

　　活動重點(diǎn)：理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

　　活動難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

　　2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

　　3.秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

　　活動過程：

　　結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。

　　筋的小動物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影?

　　1.第一關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲)聽

　　放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用?_____的?的形式描述雨的特點(diǎn)。

　　2.第二關(guān)：說說?我與秋天?的故事說

　　1)請小朋友舉手發(fā)言，說一說?我?看到的、聞到的、聽到的秋天。

　　教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

　　2)秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

　　天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的'花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

　　3)秋天的樹木和花草有什么變化?

　　4)秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

　　5)秋天的小動物在干什么?

　　3.第三關(guān)：學(xué)我說話(走近散文)仿

　　1)放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。

　　師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。

　　2)結(jié)合畫面，分段理解散文。

　　A:欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙�？蓪τ變哼M(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

　　師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

　　師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

　　B:下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

　　作品：秋天的雨

　　秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，悄悄地打開了秋天的門。

　　秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏，紅色給了楓樹，金色給了田野，橙色給了水果，紫紅的、雪白的顏色給了菊花。

　　秋天的雨，有著非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來了許多香味——烤山芋、糖炒栗子……小朋友的腳啊，常被那香味勾住。

　　秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴大家該穿上厚厚的、漂亮的衣裳了。落葉樹的樹葉飄啊飄，飄到了大樹媽媽的腳下，小動物們準(zhǔn)備過冬了。

　　秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的交響樂，帶給小朋友的是一首快樂的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

　　賞析：

　　這篇散文詩的內(nèi)容來源于幼兒周圍的生活，詩里所蘊(yùn)含的豐富生動的語言、五彩繽紛的色彩、優(yōu)美動人的畫面、童趣十足的情境符合大班幼兒好奇、好問的心理，滿足了他們再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)、生活情境的需求，有助于啟迪、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

　　該散文詩不僅文字優(yōu)美，還有機(jī)地整合了科學(xué)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，暗含了自然規(guī)律，能給予幼兒關(guān)于季節(jié)變化的正確認(rèn)知，同時(shí)還滲透了社會情感教育的內(nèi)容，使幼兒在傾聽、想象、欣賞、移情、入境的過程中獲得美的享受，進(jìn)而將這種感受遷移為對大干世界的美好贊嘆，萌發(fā)對自然和人類生活的關(guān)注、向往之情。

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