數(shù)學六年級上冊教案最新

時間：2024-10-21 08:14:07 教案我要投稿

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數(shù)學六年級上冊教案最新

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的數(shù)學六年級上冊教案最新，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

數(shù)學六年級上冊教案最新

數(shù)學六年級上冊教案最新1

　　教材簡析：

　　本節(jié)內(nèi)容包括圓柱的體積計算公式的推導(dǎo)，利用公式直接計算圓柱的體積，利用公式求：圓柱形物體的容積。教材充分利用學生學過的知識作鋪墊，采用遷移法，引導(dǎo)學生將圓柱體化成已學過的立體圖形，再通過觀察、比較找兩個圖形之間的關(guān)系，可推導(dǎo)出圓柱的體積計算公式。

　　教學目的：

　　1、運用遷移規(guī)律，引導(dǎo)學生借助因面積計算公式的推導(dǎo)方法來推導(dǎo)圓柱的體積計算公式，并理解這個過程。

　　2、會用圓柱的體積計算圓柱形物體的體積和容積，運用公式解決一些簡單的問題。

　　3、引導(dǎo)學生逐步學會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想和數(shù)學法，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力

　　4、借助實物演示，培養(yǎng)學生抽象、概括的思維能力。

　　教具：圓柱的體積公式演示教具，多媒體課件

　　教學過程:

　　一、情景引入

　　1、出示圓柱形水杯。

　�。�1）老師在杯子里面裝滿水，想一想，水杯里的水是什么形狀的？(2)你能用以前學過的方法計算出這些水的體積嗎？

　�。�3）討論后匯報：把水倒入長方體容器中，量出數(shù)據(jù)后再計算。(4)說一說長方體體積的計算公式。

　　2、創(chuàng)設(shè)問題情景。（課件顯示）

　　如果要求壓路機圓柱形前輪的體積，或是求圓柱形柱子的體積，還能用剛才那樣的方法嗎？剛才的方法不是一種普遍的方法，那么在求圓柱體積的時候，有沒有像求長方體或正方體體積那樣的計算公式呢？

　　今天，我們就來一起研究圓柱體積的計算方法。（出示課題：圓柱的體積）（設(shè)計意圖：問題是思維的動力。通過創(chuàng)設(shè)問題情景，可以引導(dǎo)學生運用已有的生活經(jīng)驗和舊知，積極思考，去探索和解決實際問題，并能制造認知沖突，形成“任務(wù)驅(qū)動”的探究氛圍。）

　　二、新課教學：

　　設(shè)疑揭題：我們能把一個圓采用化曲為直、化圓為方的方法推導(dǎo)出了圓面積的計算公式，現(xiàn)在能否采用類似的方法將圓柱切割拼合成一個學過的立體圖形來求它的體積呢？今天我們一起來探討這個問題。板書課題：圓柱的`體積。

　　1、探究推導(dǎo)圓柱的體積計算公式。

　　課件演示拼、組的過程，同時演示一組動畫（將圓柱底面等分成32份、64份……），讓學生明確：分成的扇形越多，拼成的立體圖形就越接近于長方體。C、依次解決上面三個問題。①把圓柱拼成長方體后，形狀變了，體積不變。（板書：長方體的體積=圓柱的體積）②拼成的長方體的底面積等于圓柱的底面積，高就是圓柱的高。配合回答，演示課件，閃爍相應(yīng)的部位，并板書相應(yīng)的內(nèi)容。)③圓柱的體積=底面積×高字母公式是V=Sh（板書公式）

　　討論并得出結(jié)果。你能根據(jù)這個實驗得出圓柱的體積計算公式嗎？為什么？讓學生再討論：圓柱體通過切拼，圓柱體轉(zhuǎn)化成近似的體。這個長方體的底面積與圓柱體的底面積，這個長方體的高與圓柱體的高。因為長方體的體積等于底面積乘以高，所以，圓柱體的體積計算公式是：。（板書：圓柱的體積=底面積×高）用字母表示：。（板書：V=Sh）（設(shè)計意圖：在新課教學中，先讓學生通過復(fù)習舊知識，在觀察中理解，在比較中歸納，通過這些措施可以使學生切實經(jīng)歷圓柱體積公式充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用。這樣的教學，不僅有利于學生理解算理，掌握算法，而且在公式的推導(dǎo)過程中，領(lǐng)悟了學習方法，培養(yǎng)了學生的學習能力、抽象概括能力和邏輯思維能力）

　　要用這個公式計算圓柱的體積必須知道什么條件？

　　填表：請同學看屏幕回答下面問題：

　　底面積（㎡)高(m）圓柱體積(m3)

　　6 3

　　0.5　 8

　　5 2

　�。ㄔO(shè)計意圖：設(shè)計練習能使學生達到舉一反三的效果，從而訓練學生的技能。這是第一層基本練習，通過這道題可以使學生更好的掌握本課重點，夯實基礎(chǔ)知）

　　例：一個圓柱形油桶，底面內(nèi)直徑是6分米，高是7分米。它的容積約是多少立方分米？（得數(shù)保留整立方分米）

　　解：d=6dm,h=7dm.r=3dm

　　S底=πr2=3.14×32 =3.14×9 =28.26(dm2)

　　V =S底h =28.26×7 =197.82198dm3答：油桶的容積約是198立方分

　�。ㄔO(shè)計意圖：使學生注意解題格式，注意體積的單位為三次方）

　　三、鞏固反饋

　　1、求下面圓柱體的體積。（單位：厘米）

　　同學板演，其余同學在作業(yè)本上做。板演的同學講解自己的解題方法題，教師歸納學生所用的解題方法，強調(diào)在解題的過程中格式。（設(shè)計意圖：這是第二層變式練習。是讓學生在掌握公式的基礎(chǔ)上理解公式，學會靈活運用公式的訓練題。通過對公式的拓展性理解，可以進一步加深學生對圓柱體積公式的理解和掌握，同時也能培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。）

　　練習：（回到想一想中）圓柱形水杯的底面直徑是10cm,高是15cm.已知水杯中水的體積是整個水杯體積的2/3計算水杯中水的體積？

數(shù)學六年級上冊教案最新2

　　認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

　　看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學們喜歡什么運動項目？我們利用以前學過的知識能不能很好地表示出這些情況？

　　2、收集和整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計全班最喜歡的各項運動項目的人數(shù)，制成條形統(tǒng)計圖。

　　二、新授

　　1、觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？

　　2、從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？(引發(fā)學生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系)

　　3、生成扇形統(tǒng)計圖。引導(dǎo)學生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些游泳的數(shù)學信息？(學生甘居直觀觀察，發(fā)表見解)

　　4、根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？

　　5、回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

　　6、“做一做”：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學信息？(分析后根據(jù)題意自主計算，全班核對)

　　三、應(yīng)用練習

　　1、練習二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。(引導(dǎo)學生說說怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結(jié)合)

　　2、練習二十五第2題：自主看圖，說一說從圖中得到哪些信息，在小組內(nèi)交流。(使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學生對父母、對家庭的愛)

　　四、總結(jié)

　　學生總結(jié)、比較扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖及折線統(tǒng)計圖相比有何特點。

　　五、教學追記：

　　扇形統(tǒng)計圖的教學，我主要聯(lián)系了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點，讓學生通過例題看到：在表示全班人數(shù)的'圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。從而使學生真切地體會到扇形統(tǒng)計圖的特點，并通過看圖回答問題并提出問題，加深對扇形統(tǒng)計圖特點的認識。

數(shù)學六年級上冊教案最新3

　　教學通過與學生的實際生活相結(jié)合，進一步的增加學生對于利息和成數(shù)的認識，課堂以學生和老師的互動結(jié)合，加深學生對利息成數(shù)的認識。

　　教學內(nèi)容：“整理和復(fù)習”第1—5題，練習三的第1—6題。

　　教學目的：使學生對利息、成數(shù)等概念有進—步的了解。能夠比較熟練地解答有關(guān)利息、成數(shù)的應(yīng)用題，將百分數(shù)應(yīng)用于實際生活。

　　教具準備：幻燈片。

　　教學過程：

　　一、等概念

　　1.做“整理和復(fù)習”第1題。

　　請一名學生讀題。另請兩名學生加以回答，教師補充完整。

　　提問：“同學們準備用自己的存款做些什么事情呢？”讓學生自由討論，教師及時表揚那些準備用自己存款做些有意義的事情的學生，適時進行勤儉節(jié)約的教育。

　　2.做“整理和復(fù)習”第2題。

　　請一名學生讀題。

　　提問：“什么叫本金、利息、利率？利息的'意義是什么？”

　　“利息是怎樣計算的？”

　　讓幾名學生回答。然后將本金、利息、利率的概念用幻燈顯示，請學生齊讀一遍。板書利息的計算公式：利息=本金×利率×時間；

　　3.做“整理和復(fù)習”第4題。

　　請一名學生讀題：另請兩名學生分別對兩個問題加以回答。

　　4.做練習三的第3、4題。

　　把全體學生分或兩組。一組做第3題，另一組做第4題，答案直接寫在課堂練習

　　本上：教師巡視。及時糾正學生中間出現(xiàn)的錯誤。最后進行集體訂正。

　　二、復(fù)習有關(guān)利息、成數(shù)的應(yīng)用題

　　1.做“整理和復(fù)習”第3題：

　　請一名學生讀題。

　　提問：“要求利息，必須知道哪些數(shù)據(jù)？”(引導(dǎo)學生在題中找出本金、利率、時間各是多少。)

　　“計算利息的公式是什么？”(引導(dǎo)學生看黑板上的公式。)。

　　讓一名學生到黑板前做，其余學生做在練習本上。教師一邊巡視，一邊及時糾正學生中出現(xiàn)的錯誤。最后集體訂正。

　　2.做練習三的第1題。

　　請一名學生讀題。教師無需用任何提示，直接讓學生計算利息。教師行間巡視，然后集體訂正：

　　小結(jié)：我們國家還有許多貧困地區(qū)的兒童因為家庭困難而失學，許多小朋友都像小英一樣把零用錢節(jié)省下來存入銀行，既支援了國家建設(shè)，又可以把利息捐獻給“希望工程”。我們也應(yīng)該向他們學習，平時勤儉節(jié)約，不亂花錢，為貧困地區(qū)的兒童獻一份愛心。

　　3.做練習三的第2題。

　　請一名學生讀題。

　　教師說明：購買建設(shè)債券是支援國家建設(shè)的另一種方式，和儲蓄在實質(zhì)上是一樣的。只是債券的利率一般高于定期儲蓄。

　　抽取兩名學生到黑板前做，其余學生做在課堂練習本上。教師巡視，等全體學生做完以后，集體訂正。尤其要提醒學生注意題目要求的是“到期時一共能取出多少元？”所以在求出利息以后，不要忘記把本金加上。

　　4.做“整理和復(fù)習”第5題。

　　請一名學生讀題。

　　提問：“一成五是多少？”

　　“這道題里單位‘1’是誰？”

　　“可以用什么方法計算？哪種方法更簡便？”(方程解法和算術(shù)解法)

　　分別請兩名學生回答這兩個問題。

　　請兩名學生到黑板前做，分別用方程解法和算術(shù)解法進行解答，其余學生做在課堂練習本上。教師邊巡視，邊糾正學生出現(xiàn)的錯誤。最后進行集體訂正。

　　5.做練習三的第5題。