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學(xué)習教師反思的方法筆記
五里界中學(xué) 心靈驛站教師應(yīng)具有泰山不辭抔土而成其高，大海不棄涓流而成其闊的胸懷！ 教師對教學(xué)和教育工作要不斷的反思，只有這樣才能在工作中，不斷進步，才能找到更好的方法來開展教育教學(xué)工作，教師的成長是一個極為復(fù)雜的過程，在這個過程中，教師具有反思意識和能力至關(guān)重要。反思意識和能力是一種理性智慧，通過反思，教師能對自己的教育觀念進行客觀的、理性的認識、判斷、評價，進行有效地調(diào)節(jié)，并最終形成教師個人化的、獨特的、帶有新質(zhì)特點的教育觀念。通過反思意識和能力的發(fā)展，教師的自主能力逐漸地得到增強。
怎么進行反思呢，書中介紹了5種途徑，一是要撰寫教育日志，把自己在教學(xué)中隨時出現(xiàn)的、記憶最深刻的事件進行總結(jié)和分析；二是編寫教育案例，把真實生活引入課堂，以豐富的敘述形式，向?qū)W生展示典型思想、行為、感情，調(diào)動學(xué)生的積極性；三是撰寫教育敘事，把自己從事教學(xué)中有現(xiàn)實意義的事情記錄下來，記錄心靈成長的軌跡，道出在教學(xué)過程中的真實情感，既利于理解，又能給學(xué)生帶來想像的空間；四是通過教后記，反思教學(xué)過程中的成功和失誤，揚長避短，不斷改進，例如書中專欄7-1《想難為學(xué)生，卻被學(xué)生難為了——一堂數(shù)學(xué)復(fù)習課的教學(xué)討論》，就使教師有了很多收獲；五是進行網(wǎng)絡(luò)教研，跨區(qū)域共享集體智慧，促進研究深入，既方便快捷，又實現(xiàn)了交流的互動。
反思具有內(nèi)隱性、批判性、頓悟性，在這5種模式中，書中分別采用了質(zhì)疑反思、對比反思、換位反思等方法，建議教師在行為前、行為中、行為后進行反思，以積極的心態(tài)投入到教學(xué)活動中去，相互切磋，取長補短，坦誠地交流看法和意見，從而敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，提高教學(xué)的水平。課后反思貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求。以記促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘，聚沙成塔”的收獲。
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