an、en、in教學反思
an、en、in教學反思本課是漢語拼音前鼻韻母的教學，在第一課時教學中,我安排了前三個前鼻韻母的教學,教學目標是：1 學習前鼻韻母an、en、in和整體認讀音節(jié)yuan yin, 讀準音，認清形,正確書寫. 2學習聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)。前鼻韻母的發(fā)音，整體認讀音節(jié)的識記是重難點.三拼音節(jié)的拼讀是難點。
在對學生前面復韻母的掌握情況的了解，以及自己以往拼音教學的總結中，我發(fā)現(xiàn)總有部分學生分辨不清ei 和ie , iu和ui ，究其原因，還是他們沒有掌握發(fā)音方法,靠死記來掌握發(fā)音當然容易弄混了。所以我以為在拼音教學中，重要的是教給學生拼音的方法。我把前鼻音-n的發(fā)音拿出來進行教學,先教學生把舌頭抬起,頂在上牙床,用鼻子發(fā)--n的音,讓學生有了初步的前鼻音的概念,然后進行前鼻韻母的教學.教學中以an 的發(fā)音教學進行前鼻韻母發(fā)音方法的指導, an 先發(fā)a ，再把舌尖抬起，頂住上牙床，鼻子出氣，發(fā)鼻音-n ，通過練習,學生能夠準確發(fā)an 的音了。在進行en 的發(fā)音教學中,引導學生用an 的發(fā)音方法來練習發(fā)音,先發(fā)e 的音,再抬起舌頭發(fā)-n的音,而到了in 的發(fā)音教學,就放手讓學生自己去體會發(fā)音方法.掌握了發(fā)音其實就記住的形。
拼音對于一年級的小學生而言,難且枯燥,學生很容易產(chǎn)生畏難情緒,為調動學生學習拼音的積極性,也加強學生對漢語拼音重要性的認識,我在教學中,安排了"你做動作我來猜"的游戲,學生通過拼讀,理解音節(jié)詞的意思,做出相應的動作讓老師來猜,讓學生動起來,既活躍了課堂氣氛,調動了積極性,也使逐步認識到學習漢語拼音的重要性。
在教學設計方面,我認為自己的設計在教學操作中還是存在問題的,我的設計是an、en、in 的教學逐個完成.每個韻母教學都從圖入手,引出韻母,指導練習發(fā)音,練習拼讀音節(jié),教學中,自己感覺有些混亂,我想,如果設計時歸類教學,可能會更有效些,先進行an、en、in 的發(fā)音教學.指導發(fā)音方法,再進行an、en、in聲韻相拼的教學,既能指導學生聲韻相拼的方法,又能突破三拼音節(jié)拼讀的教學難點,強調j q x 與 ü相拼時省略兩點的重點.教學效果應該更好些。
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