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周二支教及對(duì)農(nóng)村教育現(xiàn)狀反思
周二支教及對(duì)農(nóng)村教育現(xiàn)狀反思2002年我小學(xué)畢業(yè)，從此離開(kāi)中國(guó)農(nóng)村最基層的小學(xué)。
那一年我所在的小學(xué)正在建校舍，班級(jí)人數(shù)還比較可觀，大概一班有30人左右，那時(shí)監(jiān)護(hù)人大都還是父母，一個(gè)班大概還有三個(gè)左右的老師。
讀高中時(shí)，我還回我的小學(xué)去看了一下，那是暑假，沒(méi)有了學(xué)生在學(xué)校，透過(guò)窗戶(hù)看到課桌明顯沒(méi)有以前多了，之前的計(jì)劃生育對(duì)出身人口的控制是一個(gè)方面，但更多的是農(nóng)村教育的落后。
周二我隨學(xué)院去愛(ài)心支教了一回，在看到寬敞的教室里只有座著十幾個(gè)學(xué)生的悲涼之外，更多的是反思我們的農(nóng)村教育及農(nóng)村的未來(lái)發(fā)展。
從小出身在農(nóng)村成長(zhǎng)在農(nóng)村，直到讀大學(xué)才第一次走出縣門(mén)，對(duì)農(nóng)村擁有了太多的感情，農(nóng)村里好的壞的都是我不能輕易忘懷的。
讓我走出大山，走出那個(gè)既純樸又復(fù)雜的農(nóng)村是父母一直的愿望，當(dāng)兵和書(shū)是兩條出路，現(xiàn)在讀書(shū)成了唯一的出路。
終于也在復(fù)讀一次的情況下我上了大學(xué)，不好不壞的一個(gè)二本學(xué)校，可是，更多的農(nóng)村孩子呢，他們是否和我一樣的幸運(yùn)？當(dāng)然有比我更聰明更努力的孩子，他們讀的大學(xué)更好，前途更廣！雖然農(nóng)村生活條件有了很大的改變，但農(nóng)村的基礎(chǔ)教育卻依然沒(méi)有讓我看到希望，讓我獲得信心。
$1__VE_ITEM__一、 家庭對(duì)教育的投入和關(guān)注不夠。我家訪的那個(gè)小朋友的家庭經(jīng)濟(jì)情況并不算差，現(xiàn)在還在新修房子，但父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，并從其監(jiān)護(hù)人（爺爺）那了解到，整個(gè)家庭對(duì)小孩的教育的關(guān)心并不多。不管是從經(jīng)濟(jì)還是時(shí)間等方面的投入都是不夠的，經(jīng)濟(jì)方面，農(nóng)村更愿意把錢(qián)投入到房屋等方面上，而時(shí)間的話更別說(shuō)了，長(zhǎng)期在外務(wù)工，根本就沒(méi)有多少關(guān)心。究其原因在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后和農(nóng)村教育觀念落后及家長(zhǎng)本身教育缺乏三個(gè)方面。一、雖然農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，但相比城市反而是更落后了而且是全方面的落后，城鄉(xiāng)差距更大。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)來(lái)源有限，迫不得以年青人長(zhǎng)年進(jìn)城務(wù)工。二、由于教育觀念的滯后，對(duì)教育的不重視，將長(zhǎng)年在城務(wù)工賺來(lái)的錢(qián)更多的用在房屋建設(shè)等方面上，這同時(shí)也反映出農(nóng)村人重視表面，愛(ài)攀比，在農(nóng)村評(píng)價(jià)家庭情況怎樣一般都是從其房屋是否豪華上而并非諸如教育方面。三、家長(zhǎng)本身的教育缺乏。母親經(jīng)常對(duì)我說(shuō)的一句話就是，讀書(shū)方面我和你爸都不懂，想幫也幫不上，想要有出息就得靠你自己。是的，這是一個(gè)很實(shí)在的說(shuō)法，大多的農(nóng)村家庭都是這樣，家長(zhǎng)的教育缺乏制約了對(duì)教育的投入和關(guān)注。
$1__VE_ITEM__二、 教學(xué)資源的缺乏。農(nóng)村教學(xué)資源的缺乏表現(xiàn)在這幾個(gè)方面，一、師資缺乏，在我支教的小學(xué)共四個(gè)年級(jí)五個(gè)老師，其本上是一個(gè)班一個(gè)老師，老師也就成了全能全科老師，可想而知這樣的教學(xué)質(zhì)量能好到哪里去？！二、教學(xué)設(shè)備的缺乏，農(nóng)村學(xué)校校舍簡(jiǎn)陋，教學(xué)設(shè)備不齊，就連數(shù)學(xué)做圖的直尺等工具都缺乏，更別說(shuō)是其他儀器了。三、農(nóng)村收入有限，我能上大學(xué)其實(shí)也是犧牲我姐教育的一個(gè)結(jié)果，如果我的家庭情況更好一些，我姐就沒(méi)有必要放棄她的學(xué)習(xí)而早早的畢業(yè)去務(wù)工分擔(dān)家庭負(fù)擔(dān)。
$1__VE_ITEM__三、 感情投入不夠，學(xué)生心理發(fā)展不健康�，F(xiàn)在農(nóng)村孩子基本上都是留守兒童，由年老的爺爺奶奶監(jiān)護(hù)，所以在交流等方面出現(xiàn)很大的阻礙，留守兒童多性格孤僻、內(nèi)向或脾氣暴躁，心理發(fā)展存在一定的問(wèn)題，在禮節(jié)守規(guī)等方面也有所不及城里孩子。
$1__VE_ITEM__四、 體育、藝術(shù)等方面缺少鍛煉。體育器材缺乏是一個(gè)很?chē)?yán)重的現(xiàn)象，就連乒乓、羽毛球等都難以接觸，更別說(shuō)從小就進(jìn)入藝術(shù)培訓(xùn)班培訓(xùn)書(shū)法、音樂(lè)等方面了。
總而言之，言而總之，農(nóng)村教育的落后由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后和教育觀念落后造成的，要發(fā)展農(nóng)村教育，首先得發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，并進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)，改變農(nóng)村教育觀念。
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