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講多?講少?是個問題-藝術(shù)字教學(xué)反思
一生如夢的博客望門投止思張儉，忍死流淚待杜根，我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆化。 講多？講少？是個問題——《藝術(shù)字》教學(xué)反思
《走進山東》是泰山版小學(xué)信息技術(shù)第三冊上的一課，《藝術(shù)字》是其中的一個小課標，目標是讓學(xué)生學(xué)會插入文字、圖片和藝術(shù)字等的操作，這節(jié)課，重點讓學(xué)生進行了藝術(shù)字的練習(xí)。
由于時間關(guān)系，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的任務(wù)，自由地確定主題，大膽地去創(chuàng)新設(shè)計，如此能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體作用和創(chuàng)造力。通過學(xué)生的作品展示，讓學(xué)生自主探究，使他們在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境中得到發(fā)展，美中不足的，小組合作學(xué)習(xí)在信息技術(shù)課中的應(yīng)用不夠，本節(jié)，基本上沒有，以后加以探究利用；課本沒用上，學(xué)生的心思也不在上面，值得深思。
信息技術(shù)課的根本就是真正做到讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)知識，使學(xué)生在不斷的成功體驗中增強自信，讓每一個學(xué)生都煥發(fā)出創(chuàng)造的活力，讓每一個學(xué)生都擁有自己的學(xué)習(xí)方法。
反思：每個班的學(xué)生每周只有一節(jié)微機課，通過本節(jié)課的活動，有這樣的一個講多還是講少的問題。講多了，學(xué)生會了，操作時間少了；講少了，學(xué)生操作時間多了，可又不會操作了；還有教材的問題，學(xué)生每周只用一次，能記住多少，不可預(yù)知。
不管怎樣，我要改變自己的思路，讓課堂真正成為學(xué)生的課堂，讓老師成為合作者，讓課本充分為學(xué)生所用，一步一步慢慢來吧。
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