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語言活動小烏龜看爺爺課后反思
語言活動《小烏龜看爺爺》課后反思
在日常生活中，幼兒對蘋果是熟悉的，但對于蘋果樹幼兒是不熟悉的，通過欣賞故事，能讓孩子了解蘋果樹的生長過程，其次，在故事內(nèi)容中，蘊涵著關(guān)心長輩的情感教育，因此，這個活動內(nèi)容十分具有教育的價值，而且故事情節(jié)十分有趣，能調(diào)動孩子傾聽的興趣。小烏龜是個充滿愛心的形象，他關(guān)心、愛護自己年邁的爺爺。某一天他帶上了禮物去看望自己的爺爺。這個禮物非常的神奇——一棵蘋果樹，走啊走啊會開花，引來了紅蝴蝶、藍蝴蝶；走啊走啊會結(jié)出果子，引來了小鳥、大鳥；走啊走啊，蘋果成熟了。多有趣啊，這是怎么回事呢？孩子們在閱讀的過程中，不斷地在思考。這個有趣的故事向孩子介紹了一個最簡單的植物生長的知識——蘋果生長的過程。蘋果樹的生長其實是個漫長的過程，為什么給人的感覺是那么短暫呢？這里把烏龜行動緩慢的特征融入其中，這正是作品的巧妙之處，短小的篇幅也適合小班幼兒閱讀。
《幼兒園教育指導綱要》中提出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說并得到積極應答的環(huán)境�！备鶕�(jù)這一目標和要求，結(jié)合小班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我提出了本次活動的目標：1、幼兒能安靜地聽教師講故事，樂意表達自己的想法。2、通過看看說說，初步知道蘋果開花、結(jié)果、成熟的過程。3、體驗小烏龜關(guān)心爺爺之情，教育幼兒關(guān)心長輩�；顒又攸c與難點：初步知道蘋果開花、結(jié)果、成熟的過程。教學準備：1、知識準備：已學過歌表演《小烏龜》。材料準備：提供多媒體課件、故事掛圖、幼兒操作圖片。教學程序：一、猜謎導入；二、講述故事，吸引幼兒的興趣；三、第二遍欣賞故事；四、第三次完整欣賞故事一遍；了解蘋果樹的生長過程；六、活動延伸：幼兒集體歌表演《小烏龜》。
在本次活動中，通過讓孩子觀看多媒體，吸引幼兒的感官，因為直觀感知是小班幼兒的年齡特點，多媒體的使用能激發(fā)孩子活動的興趣，幫助孩子更好地理解故事的內(nèi)容�；顒舆^程中，在提問的設(shè)計上，具有層次性與遞進性，使孩子從易到難，理解故事的內(nèi)容。在第一遍欣賞故事后，通過淺顯的提問，讓孩子對于故事有個初步的了解；在第二遍欣賞故事后，主要是對孩子情感的激發(fā)與教育；在第三遍欣賞故事后，重點理解蘋果樹的生長過程，以蘋果樹的游戲進行鞏固，從而解決活動的重點與難點。
但這次活動，有的地方考慮得不周到，在實踐活動中還有許多不足之處，同時也設(shè)想了一些改進思路和體驗。
1、在教學中，我嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，而是邊講便提問的方式組織這次活動。幼兒初步知道蘋果開花、結(jié)果、成熟的過程。
2、本次活動安排了操作活動，讓孩子通過小組合作給蘋果樹圖片按生長過程排隊在此基礎(chǔ)上知道蘋果開花、結(jié)果、成熟的過程。接著用課件來檢查幼兒的操作情況。發(fā)現(xiàn)幼兒都會擺，并且說出先后順序。可直接用電腦操作，提問幼兒就可以了。
3、活動中，通過遷移，幫助體驗小烏龜關(guān)心爺爺之情，教育幼兒關(guān)心長輩。我自己認為第二遍欣賞故事后，了解蘋果樹的生長過程，以蘋果樹的游戲進行鞏固；第三次完整欣賞故事，再幫助體驗小烏龜關(guān)心爺爺之情，教育幼兒關(guān)心長輩。
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