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pep四年級(jí)上冊(cè) unit 2 period 4教學(xué)反思
教學(xué)反思我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的情感，組織生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我結(jié)合本課要求，設(shè)計(jì)了一些與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密結(jié)合的活動(dòng)情景，為學(xué)生提供了一些相關(guān)、遷移新知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系任務(wù)，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，活學(xué)活用。
本課要求學(xué)生掌握數(shù)字單詞twenty-fifty,而one-twenty是以前學(xué)過(guò)的，所以采用熱身來(lái)激活記憶，復(fù)習(xí)原有的知識(shí)，讓新課在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行，對(duì)教學(xué)非常有利。在新課呈現(xiàn)部分，我出示了A部分學(xué)過(guò)的圖片，復(fù)習(xí)了單詞，然后拋出問(wèn)題：How many pictures can you see? Guess? 然后進(jìn)行數(shù)一數(shù),之后通過(guò)逐步增加卡片的形式，教學(xué)了twenty-one,把教學(xué)內(nèi)容直接形象地傳授給學(xué)生，之后通過(guò)數(shù)數(shù)21-29進(jìn)行了操練，初步感知了表達(dá)方式。通過(guò)單詞thirteen和twenty這兩個(gè)詞，讓學(xué)生猜一猜單詞thirty的發(fā)音。在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生區(qū)分13和30的不同發(fā)音，根據(jù)單詞發(fā)音的比較,幫助學(xué)生找到共同點(diǎn)及區(qū)別,有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。接下來(lái)我嘗試讓學(xué)生自己朗讀fourteen, forty, fifteen, fifty這幾個(gè)詞。在操練過(guò)程中,我利用“誰(shuí)翻得快”的競(jìng)賽游戲，使學(xué)生進(jìn)入緊張，興奮的狀態(tài)，集中注意力，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了數(shù)字的表達(dá)法，也訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力。在句型的教學(xué)中，我讓學(xué)生文具和各種不同類(lèi)型的書(shū)，進(jìn)行問(wèn)答How many …do you have? I have … 同學(xué)在問(wèn)答時(shí)另外的同學(xué)要記錄相關(guān)的數(shù)字，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力和聽(tīng)力能力以及學(xué)生的反應(yīng)能力，為部分程度較好的學(xué)生提供了發(fā)展的空間，體現(xiàn)了分層教學(xué)的思想。在鞏固過(guò)程中，我安排了說(shuō)唱歌謠的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生強(qiáng)化記憶，還鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的歌謠進(jìn)行改編，讓他們?cè)谧跃庍^(guò)程中，不知不覺(jué)鞏固了所學(xué)知識(shí)。在有了足夠的語(yǔ)言積累后，我又安排了一個(gè)拓展性練習(xí)，要求學(xué)生分組算一算。這個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)科間的相互滲透，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)和強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí)，變機(jī)械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
雖然比剛開(kāi)始上課的時(shí)候教學(xué)有所進(jìn)步，但是還存在不足之處：
1、學(xué)生個(gè)體差異考慮不周——備課，要備學(xué)生。
備課時(shí)，我僅根據(jù)平時(shí)自己的所想，采用高密度、多信息的教學(xué)方法，以為用不同形式的活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)“目的地”——運(yùn)用新詞句自由說(shuō)。由于對(duì)學(xué)生個(gè)體差異欠考慮，過(guò)高估計(jì)了學(xué)生的原有認(rèn)知和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，導(dǎo)致了學(xué)生有些“消化不良”，沒(méi)能完全接受教學(xué)內(nèi)容。這個(gè)教訓(xùn)進(jìn)一步提醒了我：首先，在今后備課時(shí)，不但要認(rèn)真?zhèn)浣滩�，還要充分備學(xué)生，為可能出現(xiàn)的變化作好準(zhǔn)備；其次，在教學(xué)中出現(xiàn)此類(lèi)情況時(shí)，我應(yīng)當(dāng)立即降低教學(xué)難度，讓學(xué)生可以在同一目標(biāo)的不同層次有所發(fā)展，不會(huì)“因噎廢食”。
2.由于課堂時(shí)間有限，學(xué)生鍛煉的時(shí)間不夠多——時(shí)間，要合理安排
由于這節(jié)課的內(nèi)容比較多，數(shù)字比較多，所以留給學(xué)生操練How many … do you have? I have…這個(gè)句型的時(shí)間不夠多，有很多同學(xué)都沒(méi)有得到鍛煉的機(jī)會(huì)，所以很多同學(xué)都沒(méi)有很好的掌握這個(gè)句型。在以后的教學(xué)過(guò)程中，要注意時(shí)間的分配，盡量讓更多的同學(xué)都有說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
針對(duì)以上這些不足，我覺(jué)得在以后的教學(xué)實(shí)踐中，要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真做好備課，深入研究教材，為給學(xué)生打好扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)而努力。
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