高二教學(xué)反思
學(xué)生進(jìn)入高二了,與高一時(shí)比有一定的變化,他們長大了、成熟了、理智了。。。也許人的理智會(huì)和熱情成反比,但我還是很開心的看到這一切的變化。
在前幾天,期中考試結(jié)束時(shí),我還莫名的傷感:有老師說這個(gè)班沒有高一時(shí)乖了,沒那么純潔,沒那么好了。。
我也覺得是變化了,沒那么熱情了,人與人之間冷漠了。。。
我還的確傷感了好久,上課時(shí)也突然的情緒化了下,有氣無力的傷感了兩節(jié)課,也不高興教訓(xùn)人,也不高興再說他們。。
后來也想了很久。設(shè)身處地的想想,我們班的小孩還是蠻好的。
他們的變化,也與老師有很大關(guān)系。
也許我做的也沒有高一那樣好了,我對他們的關(guān)心關(guān)愛也沒有高一那么多了
我沒有像高一那樣把自己的全部精力全花在他們身上了
我的熱情也許也減了
實(shí)際的我也沒有想象中的那么“偉大”,什么奉獻(xiàn)啊,我對他們奉獻(xiàn)的太少了。。
再加上高二,班上小孩選課的原因,他們都選的“物理化學(xué)”,而有的人并不適合學(xué)理科。
但是為了這個(gè)日語班,他們都一致的選擇了“物理化學(xué)”。如果他們不單純、不團(tuán)結(jié),他們能集體作出這樣的選擇嗎??
物理化學(xué),我們班有的小孩學(xué)到它們,簡直就是煎熬。他們學(xué)文科的話,也許不是這樣。
其實(shí)痛苦的也許還是他們,他們的自信和快樂再被一點(diǎn)點(diǎn)剝奪,這難道不是老師和學(xué)校的責(zé)任嗎???
學(xué)生變得冷漠,難道不也是由于老師變得冷漠、缺乏老師的關(guān)愛嗎?
也許面臨學(xué)習(xí),他們也很無奈。他們其實(shí)每個(gè)人都想學(xué)好,可是他們每天面對也許都是打擊;
他們每天面對的也許是老師對他們的冷漠。
看到他們整天做那些枯燥的作業(yè),你還能讓這幫小孩有多大的熱情??
其實(shí)我們班小孩還是蠻聽我的話的。我說他們進(jìn)入高二變得“冷漠”了,本以為他們會(huì)反感我的反面情緒,
結(jié)果上課的時(shí)候,他們表現(xiàn)的比以前更活潑了,更熱烈了,似乎不再那么“冷漠”了。。
學(xué)生的表現(xiàn)讓我開心了不少,他們似乎在感染我,他們依舊是那么可愛,他們跟高一時(shí)一樣。
而我也應(yīng)該坦白承認(rèn),這大半年我談戀愛,結(jié)婚等一堆事情,確實(shí)對他們的關(guān)愛、精力的投入不如高一了。
該打的該責(zé)備的是我,不是他們。
愛情固然美好,但不能因?yàn)閻矍,而忽略了更多的美好。我不?yīng)該失衡的去對待愛情和自己的工作。
在經(jīng)歷過一些事情之后,我也應(yīng)該更成熟理性點(diǎn)。對任何事我都得全身心的投入。
單論教學(xué),我蠻喜歡日語教學(xué)這樣的工作。。(如果不談傷感情的工資等等的話)
今天是我的生日,能收到學(xué)生的小禮品,看到上課時(shí)他們整齊劃一的用日語說“祝我生日快樂”,也非常感動(dòng)。
跟高一時(shí)一樣感動(dòng),他們不再狂happy,他們變現(xiàn)的更多的是“懂事、理性、成熟”,我反而更高興。
我的一顆心要全部回歸教學(xué)。學(xué)生們用他們的純潔和熱情和鼓舞的話語來影響著我,
我這個(gè)做老師的也不能像小孩子還要學(xué)生來“哄”我吧?
我也要好好加油了,不能再浪費(fèi)時(shí)間了。
我要讓我的學(xué)生更自信更開心的去上我的課,我們應(yīng)該是在成長中開心的度過每一天!
學(xué)生給我的“愛”,讓我感覺很溫暖,覺得自己很幸運(yùn)。
人只有整天活在被“愛”包圍的世界中,才會(huì)充滿了活力,充滿了激情。
高校二年六組の皆さん、ありがとう。!
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